É possível tornar o aprendizado jogo línguas da criança?

Objetivo de uma criança, ao aprender a sua língua materna, é falar fluentemente. Isto também se
aplica a um aluno em uma classe utilizando o Método Natural. O objetivo é desenvolver habilidades
de comunicação.
Para uma criança, o processo de aprendizagem é subconsciente. Ele adquire as habilidades de
comunicação não, aprendendo regras gramaticais, mas passo a passo a ouvir e entender. O Método
Natural de aquisição de competências linguísticas foi criado pelos lingüistas Tracy D. Terrell e
Stephen Krashen em finais dos anos setenta do século 20, e é com base neste "caminho natural" de
pegar um idioma. Um pré-requisito vital para a compreensão da abordagem natural é a capacidade
de distinguir entre a aprendizagem no sentido tradicional e aquisição de uma língua, concentrando-
se em instintos naturais (como por exemplo, uma criança faz).

A Abordagem Natural baseia-se nos seguintes cinco princípios:

1. O objetivo da Abordagem Natural é promover a competência comunicativa, não a perfeição
gramatical.

2. No início da aula, a ênfase está na escuta. O professor apresenta aos alunos uma variedade de
material de fácil compreensão (entrada). Esta entrada é sempre um nível acima competência
comunicativa do aluno. Dessa forma, os alunos desenvolvem a capacidade de falar na língua
estrangeira. Competência em uma língua não pode ser aprendido. Ele tem que ser adquirido. Na
aula, o professor deve tentar não usar a língua materna dos estudantes em tudo.

3. A produção de fala, em resposta à escuta, está a desenvolver ao longo de várias etapas:

uma resposta não-verbal
uma resposta de uma palavra
a duas ou três palavras resposta
uma resposta curta frase
uma resposta composto estruturado

No início do processo de aquisição da língua, os estudantes falar sem correcção

gramatical. Lentamente, por causa de recepção e de produção adicional, a sua capacidade de se
comunicar verbalmente aumenta. Na aula, os erros gramaticais que não prejudiquem o processo de
comunicação não são corrigidos.

4. Atividades que melhorem o processo de aquisição da linguagem são a parte principal da aula
(entrada). O foco principal não é em exercícios gramaticais. A quantidade depende da idade e
receptividade dos alunos. Para adultos, a proporção é de 20 por cento de exercícios gramaticais a 80
por cento. Esta parte da aprendizagem consciente serve como um monitor. Isso ajuda os alunos a
verificar o que eles dizem ou escrevem para erros gramaticais. Na sala de aula, não se espera que os
alunos façam uso da função de monitor.

5. O filtro afetivo é especialmente útil. O objectivo é manter o filtro tão pequena quanto possível, a
fim de obter os melhores resultados. Em outras palavras, quanto menor a pressão que um estudante
estiver, menor o filtro afectivo. Isto é conseguido, concentrando-se em temas que são interessantes
para os alunos, temas que eles são capazes de se relacionar e estão dispostos a partilhar a sua
opinião sobre. Outra maneira de manter o pequeno filtro afetivo é o fato de que nenhum estudante é
obrigado a falar na língua estrangeira. Isso cria uma atmosfera na sala de aula que é perfeito para a
aquisição de uma língua estrangeira.

A crença comum de que o dia é que conhecer as regras gramaticais de uma língua estrangeira é o
pré-requisito para as habilidades de comunicação / comunicação. Em uma aula de acordo com o
Método Natural, os alunos expressar sua opinião em uma determinada situação e compartilhar suas
idéias. Para esses alunos, a língua estrangeira é uma ferramenta de comunicação.

Para mais informações sobre o Método Natural:

· Krashen, S. und Terrell, T. A Abordagem Natural. Aquisição da Linguagem na sala de
aula Hayward: Alemany Press, 1983.
· Tschirner, Erwin, Spracherwerb im Unterricht: Der Abordagem Natural em: Fremdsprachen
Lehren und lernen 25 (1996), 50-69.
· Mais informações na internet a abordagem natural - o que é?