UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO - UEMAnet

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LITERATURA E ENSINO

LITERATURA E ENSINO: DIRETRIZES CURRICULARES

PROFESSORA: ANA PATRÍCIA SÁ MARTINS

TUTOR: ELIÚDE COSTA PEREIRA

POLO: SÃO LUÍS

ÉRICA BATISTA ALMEIDA

LITERATURA: TRANSFORMANDO O SER

A literatura é de suma importância para o ensino da língua portuguesa. Quanto mais
o aluno ler bons livros, mais ele aprende sobre os mecanismos de funcionamento da
língua, tanto escrita quanto falada. A literatura tem acompanhado o ser humano,
provendo-o com a ficção necessária para enfrentar os obstáculos da vida, bem
como tentando responder aos seus questionamentos fundamentais. Além disso,
como uma modalidade privilegiada de comunicação, possibilita a instauração do
diálogo entre textos e leitores de todas as épocas. Essa permanência, por si só,
legitima a escolarização da literatura, que se tornou uma disciplina regida por
legislação pertinente.O ser humano nasce apto a desenvolver constantemente a sua
estrutura cognitiva e a adquirir conhecimento, o que ocorre através do empenho, da
curiosidade e do envolvimento de cada um. Daí, a necessidade de que esse
processo seja construído de forma significativa, utilizando conhecimentos prévios,
habilidades e competências, o que só poderá ser otimizado na medida em que o
ensino for desenvolvido de forma adequada. No entanto, o que se constata é que há
uma crise na educação. Coelho (2000, p. 25) afirma que:

“Nos rastros do pensamento

complexo, todas as discussões
que vêm sendo feitas em torno
da 'crise do ensino' têm como
base uma das premissas da
psicologia cognitiva: sem estar
integrado num contexto, nenhum
saber tem valia, por mais
sofisticado que seja, isto é, não
provoca no sujeito o dinamismo
interno que o levaria a interagir
com outros saberes e ampliar o
conhecimento inicial ou
transformá-lo.”

O desenvolvimento mental se expande

bastante na adolescência, e as formas
superiores de inteligência e afetividade
ampliam e enriquecem cada vez mais a
experiência, aperfeiçoando a reflexão, a
capacidade de relacionamento e a
possibilidade de educação permanente.
Dessa maneira, pode-se afirmar que a
sabedoria do homem maduro está no
exercício inesgotável do aprender. Por
esse motivo, é necessário estimular e

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desenvolver a reflexão crítica, para que se possam atingir os níveis desejáveis do
pensamento formal.

A concepção de leitura como atividade de produção de sentidos é explicitada nos

PCN, conforme trecho a seguir:

A leitura é o processo no qual o

leitor realiza um trabalho ativo de
compreensão e interpretação do
texto, a partir de seus objetivos, de
seu conhecimento sobre o assunto,
sobre o autor, de tudo o que sabe
sobre a linguagem etc. Não se trata
de extrair informação,
descodificando letra por letra,
palavra por palavra. Trata-se de uma
atividade que implica estratégias de
seleção, antecipação, inferência e
verificação, sem as quais não é
possível proficiência. É o uso
desses procedimentos que
possibilita controlar o que vai sendo
lido, permitindo tomar decisões
diante de dificuldades de
compreensão, avançar na busca de
esclarecimentos, validar no texto
suposições feitas. (PCN, 1998, pp.
69:70).

Não só os PCN, como também as Leis de Diretrizes e Bases (LDB) vigentes

apontam para uma concepção de leitura e ensino de Literatura pautada na formação
do cidadão leitor.

Diante do processo de ensino aprendizagem da literatura pode-se esquematizar o

seguinte processo, como exemplo de estudo:

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Os leitores também se situam em diferentes momentos histórico-sociais. Como
consequência dessa interação
autor-leitores, o espaço da literatura é o
diálogo entre os sujeitos, “em nome da
fruição da leitura, do “prazer do texto” e de
seu comprometimento histórico, social e
ideológico.” (GUIMARÃES e BATISTA,
2012, p.22).
A leitura texto literário aguça o interesse do
leitor em saber mais sobre a vida e a obra
do autor selecionado como objeto de
estudo, bem como de outros autores, cujas
obras se colocam à disposição do
estudante. É preciso, então, profundo conhecimento literário do leitor e colocar em sua
leitura todo entusiasmo, demonstrando não só conhecimento, mas também paixão.
O trabalho com literatura leva o leitor a visitar a história de nossos antepassados, do que
construíram e também o que herdamos deles. Essa falta de compromisso da literatura com
a realidade, muitas vezes, é só aparente, pois trata a realidade com bastante propriedade,
mais até do que outra forma discursiva.