RELATO DE EXPERIÊNCIA DA MONITORIA ACADÊMICA NA

DISCIPLINA DE DIETOTERAPIA I: PERCEPÇÃO DO MONITOR

Luiza Gizelle Teles Alves1, Suélli Maria Carneiro Prado2*

Discente do curso de Nutrição no Centro Universitário Inta – UNINTA,

1. 2.
Docente no Centro
Universitário Inta – UNINTA

INTRODUÇÃO: A monitoria acadêmica é uma modalidade de ensino que potencializa a

aprendizagem colaborativa, sendo considerada uma ferramenta de apoio pedagógico por meio
da qual o aluno monitor e o aluno monitorado têm oportunidade de aprofundar conhecimentos,
integrar teoria e prática, criar um espaço propício para questionamentos e esclarecer dúvidas,
sanando fragilidades inerentes a uma área de conhecimento específica. A disciplina de
Dietoterapia I propõe-se oferecer ao aluno condições de prescrever e evoluir dietas a partir do
conhecimento e compreensão das necessidades nutricionais com base no conhecimento da
fisiopatologia e do estado nutricional do paciente enfermo. OBJETIVO: Relatar a experiência
de monitoria acadêmica da disciplina de Dietoterapia I. METODOLOGIA: Relato de
experiência sobre a vivência como monitora acadêmica da disciplina de Dietoterapia (120
horas) do sexto semestre do curso bacharelado em Nutrição do Centro Universitário Inta –
UNINTA. A experiência ocorreu durante os dois semestres 2018, com carga horária de 12 horas
semanais. Durante a experiência da monitoria acadêmica, a monitora sob a orientação do
professor responsável pela disciplina, colaborou nas atividades práticas em sala de aula e
extraclasse. Outras formas de colaboração por parte do monitor foram implementadas, tais
como: realização de grupos de estudos presenciais, bem como utilização do meio digital,
levando em consideração a facilidade de acesso. RESULTADOS: A monitoria na disciplina de
Dietoterapia I contribuiu para o aprendizado dos alunos monitorados, uma vez que favoreceu
um maior vínculo entre docente e discentes. O monitor, por se encontrar na condição de
discente, compreendia os anseios dos estudantes e compartilhava-os com o docente. Além
disso, a monitoria por constituir a modalidade de ensino-aprendizagem, promoveu a
integração do monitor nas atividades e ações de ensino, pesquisa e extensão, proporcionando
o conhecimento de atividades relacionadas, como planejamento de aulas, atividades práticas,
fiscalização e correções de avaliações. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A experiência de
monitor fomentou a condução de uma formação através do ensino em sala de aula,
proporcionando o desejo pela docência por parte do acadêmico monitor, contribuindo
diretamente no processo dinâmico de ensino-aprendizado. Acredita-se que, para os
acadêmicos monitorados o programa de monitoria acadêmica possibilitou uma maior
facilidade e um maior estímulo aos estudos. Em conjunto, foi perceptível que houve
um bom relacionamento interpessoal estabelecido entre monitor, acadêmicos
monitorados e docente, resultando em maior aprendizado para todos.

Palavras-chave: Dietoterapia; Ensino; Monitoria.