GOVERNO DO ESTADO DA PARAIBA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DA

PARAÍBA
ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL LUIS RAMALHO EMENTA DA ELETIVA – 2º SEMESTRE
2022

DISCIPLINAS/ÁREAS ENVOLVIDAS: Física, Matemática e Inglês.

Área de Ciências da Natureza, Matemática e Linguagens

PROFESSORES ENVOLVIDOS: Leonardo (Física), Danielle Cabral (Inglês) e

Ligianne (Matemática).

TÍTULO DA ELETIVA: Robótica em ação! IoT, Aprendizagem de Máquinas

e Inteligência Artificial

JUSTIFICATIVA:

Em geral, pode-se encontrar nos ambientes escolares condições favoráveis para implementação
de projetos que contemplem as necessidades de aprendizagem dos estudantes. Conforme
difundido na literatura especializada o método científico introduzido no currículo do ensino
médio, tende a garantir um melhor rendimento dos alunos na universidade no futuro. O
acompanhamento dos estudantes a laboratórios de robótica educacional possibilita o aprendizado
e o desenvolvimento de projetos de pesquisa científica em trabalhos originais (BOOTE 2005). Na
presente proposta de disciplina eletiva almeja-se realizar uma introdução ao conceito de robótica
educacional , trazendo para os discentes uma perspectiva de desenvolvimento de habilidades que
possibilitam a tomada de decisões baseadas em metodologias STEAM e Maker.
OBJETIVO: Utilizar os dispositivos eletrônicos FisherTechnik, Arduino e Raspberry PI 3 no
controle e monitoramento do nível de água em um reservatório.

HABILIDADES ENVOLVIDAS (Propulsão):

Esta disciplina eletiva propõe desenvolver e aprimorar, por exemplo, as seguintes habilidades em
Matemática:

a) H2, H3 - Resolver situações-problema que envolvem operações com números reais, que
envolvam equações do 1º e 2º graus.

b) H10 - Construir, ler e interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos

A relação direta destas habilidades com os conteúdos de Física auxiliará na aplicação dos conceitos
de medidas físicas e saber fazer conversões de unidades. Oportunamente pode- se acrescentar
outras habilidades às descritas anteriormente.

Adicionalmente, propõe-se desenvolver e aprimorar, por exemplo, as seguintes habilidades em

Língua Portuguesa:

a) D06, D07, D09 - Localizar, Inferir e identificar informações em um texto (artigos

científicos).

b) D17 - Estabelecer relações lógico discursivas entre partes de um texto, marcadas por locuções
adverbiais ou advérbios.

c) D18 - Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que
contribuem para sua continuidade (substituições e repetições).

d) D19 - Identificar a tese de um texto.

A relação direta destas habilidades com os conteúdos de Física auxiliará, por exemplo, na
elaboração e escrita de registros das ações desenvolvidas durante o projeto.
 METODOLOGIA:
Inicialmente utilizaremos a plataforma TINKERCAD®, nas oportunidades das aulas
de Física, ministradas pelo presente autor, pelo google classroom, durante o regime remoto ou
estendendo-se ao modelo presencial/híbrido conforme a necessidade.
O TINKERCAD® fornece o modelo Arduino Uno R3 e uma série de componentes eletrônicos e
sensores que podem ser utilizados para a montagem do sistema desejado. Além disso, serão
explorados tópicos próprios da disciplina de Física que promovam recursos de conhecimento para
construção do dispositivo de controle de evaporação. Será realizada uma revisão rigorosa da literatura
especializada para discussão da questão da evaporação, buscando-se a integração das disciplinas
Matemática, Geografia, Língua Portuguesa e Inglesa, experimentando a transdisciplinaridade. Estas
ações visam, principalmente, oferecer aos nossos alunos um ambiente em que vivenciem a iniciação
científica, produzindo o desenvolvimento do pensar crítico e investigativo. A plataforma virtual que
possibilita a utilização do dispositivo eletrônico funciona de maneira semelhante ao do
google classroom, e inclusive, possui conexão com este.

RECURSOS DIDÁTICOS E MATERIAIS:

Tempestade de ideias (Brainstorm), lousa, laboratório de informática, laboratórios virtuais de

simulação, datashow, biblioteca, aplicação de metodologias de sala de aula invertida e
metodologias ativas.

Kit de robótica com placas arduino, servomotores e sensores. Kit de

robótica com placas Raspberry, servomotores e sensores.

Logística de transporte para visitas técnicas na UEPB campus Araruna. Desejo

explicitar a importância

DURAÇÃO: Julho (2022) à Dez de 2022.

CULMINÂNCIA:

Propõe-se como culminância deste projeto, a apresentação de prótotipos eletrônicos para

controle de evaporação em reservatórios de água.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Em Física, Matemática e Linguagens (Português Inglês) serão reforçados, respectivamente,

considerando-se os conteúdos de Termodinâmica (Conceitos de entropia e Física estatística),
Estatística e Probabilidades, Leitura e Interpretação de textos em português e Inglês. As
competências específicas trabalhadas em Física e Matemática serão:

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO:

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base

nas relações entre matéria e energia.

(EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que

envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento.

(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2 Realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres

vivos.

(EM13CNT206) Avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da
sustentabilidade do planeta.

Em Matemática serão reforçados os conteúdos de Álgebra e Aritmética, levando-se em

consideração as seguintes competência e habilidades:

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO:

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos

para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das
Ciências da Natureza e Humanas, ou ainda questões econômicas ou tecnológicas, divulgados por
diferentes meios, de modo a consolidar uma formação científica geral.

(EM13MAT102) Analisar gráficos, escalas e amostras (dados).

(EM13MAT103) Interpretar e compreender o emprego de unidades de medida de diferentes

grandezas.
AVALIAÇÃO:

Participação nas atividades e desenvolvimento de ações protagonistas.

Semana SET AGO SET OUT NOV/DEZ

Como são os Utilização Visitas Montagem de Olímpiadas
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

QUERINO, Magda. Aceleração da aprendizagem: a redescoberta do prazer de aprender.

Em Aberto, 2000, 17.71.

BOOTE, D. N.; BEILE, P. Scholars before researchers: On the centrality of the dissertation
literature review in research preparation. Educational Research , v. 34, n. 6, p. 3-15, 2005.

CAREY, S. et al. ‘An experiment is when you try it and see if it works’: A study of grade 7
students’ understanding of the construction of the scientific knowledge. International Journal of
Science Education, v. 11, n. 5, p. 514-529, 1989.

SILVA, MONICA RIBEIRO DA. "A BNCC da reforma do Ensino Médio: o resgate de um
empoeirado discurso." Educação em revista 34 (2018).