ESTRUTURA DO PLANO - ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

ESCOLA: CETI BAURÉLIO MANGABEIRA

PROFESSOR(A): MARIA DO CARMO SILVA CARVALHO; PATRÍCIA TEIXEIRA DA SILVA
TURMAS: 1º A e 1º B (INTEGRAL)
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA / FÍSICA / QUÍMICA
PERÍODO: 2023 - 4º BIMESTRE

ELEMENTOS1 ESTRUTURANTES

Competência geral: Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos
de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

Competência específica de Biologia:

Competência específica de Física: Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).

1
Competência Geral: De acordo com as 10 competências gerais da BNCC. sintetizam os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes.
Competência específica: Estabelece relação com conceitos diretamente ligados aos componentes curriculares.
Habilidade: Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares e devem estar correlacionadas á competência específica.
Geral –Comum a todas as áreas
Específica: Refere-se somente ao componente de Biologia.
Integração entre as áreas: Descrever como será desenvolvido o trabalho integrador entre todos os componentes da área
Metodológica: Descrever os meios através dos quais os professores e estudantes serão imersos no processo ensino – aprendizagem ou seja, as atividades desenvolvidas pelo professor para o
alcance do objetivo de aprendizagem
Objetivos de aprendizagem: Descrições sucintas, claramente articuladas do que os alunos devem saber e compreender, e do que sejam capazes de fazer numa fase específica de sua
escolaridade. Descrevem a aprendizagem (conhecimentos, conceitos, habilidades e processos) esperada dos alunos em cada ano escolar
Objetos de conhecimento - Diz respeito à seleção de conteúdos que o professor pode utilizar para desenvolver as habilidades com os estudantes
Competência específica de Química: Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida no âmbito
local, regional e global.

Habilidade Habilidade Integração entre Metodologia

Objetivos de Objeto do Estratégia de
Específica as áreas e/ou Material de apoio
aprendizagem Conhecimento Avaliação
Geral componentes

BIOLOGIA

(EM13CNT205) Analisar a FISICA Aplicar o conceito Lista de Será observada

Interpretar relação trabalho de referencial Referenciais Exposição dialogada exercícios a interação
resultados e e energia analisando situações inerciais e não do conteúdo na sala impressa e em professora/alun
realizar previsões mecânica, para reais de movimento; inerciais; de aula pdf; os na sala de
sobre atividades aplicar esta aula Entrega de
experimentais, relação em Experimentos Aplicação atividades
fenômenos naturais situações do Aplicar as Leis de Leis de cabíveis aos Kahoot; Participação em
e processos cotidiano; Newton para fazer Newton e conceitos estudados simulados e
tecnológicos, com previsões acerca do Movimento; Referência seminários.
base nas noções de Identificar as movimento de Uso de simuladores bibliográfica de
probabilidade e grandezas veículos e de equipa- computacionais um livro:
incerteza, fundamentais e mentos automotores Movimento de como Phet Lab PRINCIPAL -
reconhecendo os derivadas, empregados em Queda Livre; *Godoy,
estabelecendo processos
limites explicativos *Videoaulas externas Leandro pereira
relações entre industriais;
das ciências. elas, utilizando
(do You Tube) de. Multiversos:
Leis da
códigos, símbolos ciências da
(EM13CNT204) e nomenclaturas
Analisar a queda Gravitação *Aplicação de listas natureza.
Elaborar explicações, específicas; livre como um Universal; de exercícios em Tecnologia e
previsões e cálculos movimento vertical WORD. cidadania. 1.ed.
a respeito dos com e sem a São Paulo-
movimentos Astronomia:
resistência do ar FTD, 2020.
de objetos na Terra, como nos casos de gravitação e
no Sistema Solar e
saltos de paraquedas Leis de Kepler; Ana Paula
no Universo com
base na análise das
e gotas de chuva; Sousa nani, 3°
interações Modelos ed. São Paulo,
gravitacionais, com explicativos da 2016 – 1 ano
ou sem o uso de Aplicar a Lei da matéria e do ensino médio.
dispositivos e Gravitação nos surgimento do Carlos Magno
aplicativos digitais movimentos dos Universo; A. Torres, 4ª
(como softwares planetas, das Ed. São Paulo,
de simulação e de galáxias, de satélites 2016 - 1 ano
realidade virtual, e nas viagens História e ensino médio.
entre outros). espaciais; Filosofia da
Ciência;

Aplicar os conceitos
básicos de Natureza da
astronomia e Leis de Ciência:
Kepler para analisar aspectos
situações reais sociais,
inclusive aquelas econômicos e
relacionadas à políticos;
descoberta de
planetas;
O Método
Analisar os científico;
processos de
elaboração de
modelos sobre o Teoria do Big
surgimento do Bang –
Universo Formação do
considerando as Universo;
diferentes
metodologias de
Criacionismo;
trabalho empregadas
e os diferentes
contextos sócio Evolução;
culturais e econô-
micos em que esses
processos estavam
inseridos;
 Perceber a diferença
entre as teorias
científicas e
criacionistas sobre a
origem do universo,
reconhecendo que o
planeta Terra faz
parte de um sistema
natural de imensa
grandeza;

Aplicar a teoria do
Big Bang para
explicar a compo-
sição do Universo
Primitivo e as
diferenças entre os
astros que compõem
o Sistema Solar;
(EM13CNT101) Definir ácidos e QUÍMICA Livro 1: Aula expositiva e Quadro, pincel,
bases; dialogada; livro didático, Entrega e
Analisar e Funções e data show, correção de
representar, com Identificar o Analisar fenômenos reações Resolução de atividades e
slides e material
ou sem o uso de caráter ácido, químicos por meio químicas; exercícios; impresso, trabalhos
dispositivos e de básico ou neutro da observação de
aplicativos digitais evidências e dados materiais escritos ou
de soluções por Livro 2: Debates;
específicos, as qualitativos e quan- didáticos expostos
transformações e meio de titativos; Cinética Pesquisa orientada; alternativos. (seminários);
conservações em indicadores. química;
sistemas que Representar os Aulas práticas. Livro didático Aulas práticas;
envolvam Reconhecer os fenômenos químicos Equilíbrio 1:
quantidade de principais por meio de Avaliação
químico;
matéria, de energia fatores que equações químicas GODOY, Qualitativa.
e de movimento influenciam a balanceadas; Mol e o Leandro Pereira
para realizar velocidade das Avaliação
cálculo
previsões sobre reações estequiométric de; AGNOLO. Quantitativa;
seus químicas. o; Rosana Maria
comportamentos Demonstrar as
características e Dell'; MELO,
em situações Relacionar a Soluções;
propriedades dos Wolney
cotidianas e em conservação de
processos materiais usados no Propriedades Candido de;
alimentos com a cotidiano, devido à
produtivos que coligativas. Multiversos:
velocidade das mudança entre as
priorizem o Ciências da
desenvolvimento reações diferentes formas de
natureza:
sustentável, o uso químicas. ligações químicas,
bem como as matéria, energia
consciente dos e a vida: ensino
recursos naturais e Reconhecer que possíveis reações
todos os que acontecem com médio – 1. ed. –
a preservação da
vida em todas as materiais são esses materiais. São Paulo:
suas formas. constituídos por Editora FTD,
Compreender os 2020.
partículas que principais conceitos
estão em para o estudo da
(EM13CNT205) Livro didático
constante cinética química. 2:
Interpretar movimento;
resultados e Entender que é GODOY,
realizar previsões Utilizar o possível, quando Leandro Pereira
sobre atividades modelo cinético- desejável, acelerar
de; AGNOLO.
experimentais, molecular para ou retardar a
velocidade de certas Rosana Maria
fenômenos naturais representar os
e processos transformações Dell'; MELO,
estados físicos e
tecnológicos, com químicas no dia a Wolney
suas mudanças. dia.
base nas noções de Candido de;
probabilidade e Reconhecer a Multiversos:
incerteza, re- Avaliar a dinâmica Ciências da
constante de das reações
conhecendo os natureza:
limites explicativos Avogadro e as químicas, mediante
quantidades de estudos cinéticos, de movimentos e
das ciências
partículas equilíbrio e equilíbrios na
referentes a: termoquímico, com natureza: ensino
ou sem uso de médio – 1. ed. –
mol, massa
tecnologias digitais, São Paulo:
molar e volume levando em
molar. consideração os Editora FTD,
efeitos das variáveis 2020.
Efetuar cálculos para avaliar
de quantidades processos reacionais
de reagentes e e a dinâmica no
produtos em meio ambiente;
transformação
Analisar fenômenos
química, químicos por meio
observando as da observação de
leis de evidências e dados
conservação e qualitativos e quan-
proporção. titativos;
Representar os
fenômenos químicos
por meio de
equações químicas
balanceadas;

Demonstrar as
características e
propriedades dos
materiais usados no
cotidiano, devido à
mudança entre as
diferentes formas de
ligações químicas,
bem como as
possíveis reações
que acontecem com
esses materiais;

Comparar e
estabelecer relações
proporcionais entre
as massas de
 reagentes e produtos
envolvidos em
diferentes
transformações
químicas con-
siderando sistemas
fechados e abertos;

Estratégias de avaliação: Descreve quais estratégias serão desenvolvidas pelo professor para avaliar a aprendizagem dos estudantes.