AE 2

Estágio Supervisionado VI
Módulo 52/2022

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PEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: A PEDAGOGIA HOSPITALAR E O

PAPEL DO PEDAGOGO

JEOVANA DA SILVA MUZY

A presente produção textual apresentará a Pedagogia Hospitalar, sendo está

uma das modalidades de Pedagogia na Educação não Formal. Esse estudo justifica-
se por essa ser uma área de atuação do pedagogo sendo assim de fundamental
importância o estudo da mesma no processo de formação de futuros pedagogos. Ao
longo desse texto tentaremos responder a seguinte problemática: qual é a papel do
pedagogo no contexto hospitalar?
A Pedagogia Hospitalar nasceu de políticas públicas, trazendo em ambientes
hospitalares o pedagogo para que “na impossibilidade de frequência à escola,
durante o período sob tratamento de saúde” (BRASIL, 2002, p. 11) dê continuidade
a formação socioeducativa do educando mesmo fora da escola, promovendo
integração ...
Podemos definir as classes hospitalares como o atendimento pedagógico-
educacional que acontece nos ambientes em que os alunos estão realizando o
tratamento médico (Brasil, 2002). Nesse contexto esses atendimentos muitas vezes
são coletivos em uma sala especial para as aulas ou usando a brinquedoteca, caso
a condição do aluno não permita que frequente outros ambientes este será atendido
em seu próprio leito ou na enfermaria, respeitando as individualidades de cada
paciente.
Para que seja possível realizar um trabalho que se adeque as necessidades
de cada aluno, o professor deve elaborar um Plano de Trabalho Docente para cada
aluno, seguindo as diretrizes Federais, Estaduais e Municipais, a autora aponta o
que deve conter nesse plano:

Nesse documento deverão constar os conteúdos específicos, a

metodologia escolhida, os critérios e os instrumentos de avaliação,
essa avaliação é necessária para que o professor possa definir a
continuidade do caminho escolhido ou a sua mudança e é uma
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oportunidade para que o professor verifique como seus alunos

pensam, é investigar para poder intervir (MARQUES, 2009, p.155).

A Lei 11.104/2005 traz a obrigatoriedade da brinquedoteca em hospitais que

realizam tratamento a crianças e adolescentes (Brasil, 2005), trazendo para esses
ambientes a possibilidade de se cultivar o brincar, os momentos de ludicidade, a
interação entre pacientes, o prazer na interação dos infantes e seus
acompanhantes, encontramos também a possibilidade da atuação do pedagogo
dentro desse ambiente, aplicando jogos
intervi
o campo de atuação; o perfil profissional; as atividades desenvolvidas e
os recursos que podem ser utilizados no campo de atuação.

Lembre-se que as citações diretas, ou seja, exatamente como o

autor escreveu, que tiverem mais de três linhas devem ser recuadas,
conforme as Normas da ABNT. Essas citações recuadas não contam
como linhas de parágrafos, mas é interessante que não ultrapassem
10 linhas. Lembre de referenciar (SOBRENOME, ano, p.).

Ao chegar ao penúltimo parágrafo você encaminhará o leitor para o final do

seu texto, evidenciando: Enquanto futuro pedagogo, que reflexões você pode
fazer sobre a Pedagogia na Educação não formal que você abordou em seu
texto? Considere a importância deste profissional na área que você escolheu
(mínimo 5 linhas, máximo 7 linhas).

Por fim, no último parágrafo deve conter as suas considerações finais, assim
sendo, conclua seu texto apresentando uma síntese das ideias dissertadas e
apresente a resposta da problemática. Escreva apenas com suas palavras, sem
citações (mínimo 7 linhas, máximo 10 linhas).
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REFERÊNCIAS

BRASIL. Congresso Nacional. Lei Ordinária n° 11.104, de 21 de março de

2005. Dispõe sobre a obrigatoriedade de instalação de brinquedotecas
nas unidades de saúde que ofereçam atendimento pediátrico em regime
de internação. Diário Oficial da União, Brasília, 22 mar. 2005. Disponível
em:<
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Lei/L11104.htm#:~:text=LE
I%20N%C2%BA%2011.104%2C%20DE%2021,pedi%C3%A1trico%20em
%20regime%20de%20interna%C3%A7%C3%A3o.>. Acesso em: 13. jul. 2022.

_____. Ministério da Educação. Classe hospitalar e atendimento

pedagógico domiciliar: estratégias e orientações. Secretaria de
Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 2002. Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/livro9.pdf>. Acesso em: 13. jul. 2022.

MARQUES, Elaine Heloisa. Trabalho Pedagógico no Contexto Escolar. IX

Congresso Nacional de Educação – Educere, III Encontro Sul Brasileiro de
Psicopedagogia, PUCPR, p. 151-162, out. 2009. Disponível em:
<https://educere.bruc.com.br/cd2009/pdf/2213_1043.pdf>. Acesso em: 10. jul. 2022.

SILVA, Tania Melissa Archangelo Da; MATOS, Elizete Lúcia Moreira. Brinquedoteca
Hospitalar: Uma realidade de humanização para atender crianças hospitalizadas. IX
Congresso Nacional de Educação – Educere, III Encontro Sul Brasileiro de
Psicopedagogia, PUCPR, p. 10601-10612, out. 2009. Disponível em:
<http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19391_9706.pdf>. Acesso em: 12. jul.
2022.

SOUSA, Alanne Cruz; TELES, Damares Araújo; SOARES, Maria Perpétua do

Socorro Beserra. Pedagogia hospitalar: a relevância da atuação do pedagogo.
Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 10, n. 3, p. 241-259, set./dez.
2017. Disponível em:
<http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/
article/view/7725/4724>. Acesso em: 11. jul. 2022.
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CRITÉRIOS AVALIATIVOS DA ATIVIDADE DE ESTUDO 2 - AE2 -

ESTÁGIO SUPERVISIONADO VI

CRITÉRIOS Valor do A sua

critério Nota

1. CONTEÚDO: equilíbrio entre o tema proposto e o

desenvolvimento do texto; fundamentação teórica
consistente; uso de citações – direta e indireta de, no
3,0
mínimo, 3 obras de autores diferentes; seguir as normas da
ABNT para citações diretas, citações indiretas, citações de
citações e referências.

2. ESTRUTURA do GÊNERO SOLICITADO: apresentar o

tema; o objetivo (verbo no infinitivo); a justificativa do texto; o
desenvolvimento com coesão e coerência; considerações
1,0
finais: resumo final das principais ideias apresentadas no
decorrer do texto e o seu posicionamento a respeito do
assunto abordado.

3. CARACTERÍSTICAS DE REDAÇÃO CIENTÍFICA:

apresentar uma argumentação com base em citações para o
desenvolvimento do texto. Utilizar citações diretas ou 1,0
indiretas ao longo de todo o texto, evitando parágrafos com
senso comum.

4. ORTOGRAFIA: ortografia e conjugação dos verbos de

modo correto. Clareza e coerência entre as ideias 1,0
argumentadas nos parágrafos.

5. NORMAS PARA APRESENTAÇÃO GRÁFICA:

formatação do texto dentro das normas da ABNT (tipografia
1,0
e tamanho da fonte, margens da página, espaçamento entre
as linhas nos parágrafos, citações recuadas, entre outros).

6. CASOS EM QUE A ATIVIDADE PODE SER ZERADA:

0,0
cópias indevidas (plágio acadêmico) e fuga do tema.

ARQUIVOS ENVIADOS EM FORMATO PDF: não serão

corrigidos.

NOTA FINAL 7,0