UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

ANALISANDO O
''JÚLIO MESQUITA FILHO''

LIVRO DIDÁTICO
DE HISTÓRIA
Coleção: Eu gosto m@is
INTEGRANTES
DENISE
FLAVIO
GABRIELA
JÉSSICA
JULIA
LUCAS
MURILO
NAIARA
 O QUE
ANALISAREMOS
O QUE VAMOS DISCUTIR

Autores
Diagramação e Imagens
Textos
Atividades
Conteúdo apropriados para a série
E OS AUTORES?
UM POUCO SOBRE CÉLIA PASSOS & ZENEIDE SILVA
 DIAGRAMAÇÃO E IMAGENS
- Identidade visual bem resolvida, sem recursos visuais mirabolantes.

- A composição de cores na diagramação equilibra bem formas

cheias e arredondadas em cores verde limão, roxo e branco com
predominância do branco para não deixar o visual carregado.

- Páginas sem grande saturação de elementos brigando entre si pela

atenção do leitor.

- Imagens, ícones, fotos e textos dispostos em tamanho grande

permitindo uma fácil leitura para pessoas que algum tipo de
deficiência visual e crianças em fase de alfabetização.

- Elementos visuais predominantes no livro são fotos e não

ilustrações, sendo aplicadas apenas para representar cenas mais
complexas e sequências.
- Elementos de design reproduzem documentos e tabelas para serem preenchidas nas
atividades.

- Como acontece com a maioria das grandes editoras atuantes no país, as ilustrações do
livro não são produzidas por um único ilustrador, demonstrando dentre outras coisas a
possibilidade de haverem ilustrações reutilizadas de livros anteriores.

- Presença de uma figura central no livro, como uma espécie de mascote, um cachorrinho,
mas que não é utilizadas de maneira excessiva causando desgaste na figura nem tomando
destaque maior, que no caso do livro analisado, fica por conta do conteúdo.
TEXTOS
CHOPPIN 2000
Livros didáticos: suportes de seleções
culturais, verdades a serem transmitidas,
vetores ideológicos
ORGANIZAÇÃO DOS CAPÍTULOS
Titúlo com ideia geral, texto curto instigando
reflexão, exemplos e atividades
Textos curtos, claros e objetivos com
abertura para discussão.
ANÁLISE REFERENTE AO PROPOSTO
POR MIRANDA
Metodologia: Foco Procedimental - valoriza a
dimensão formativa (problematização de
fatos relativos a própria criança).
Procedimento pedagógico: Construtivista -
problematização para o estabelecimento de
relação entre passado e presente
Abordagem de história: Historiografia
Renovada, não se prende à abordagens
tradicionais de acontecimentos hegemônicos
 Foco bem grande na
alfabetização
Tópicos relacionados ao
ATIVIDADES

conhecimento de si mesmo,
do outro e do mundo, são
propícios para a motivação
da criança em escrevê-las,
já que serão coisas que
realmente estão dentro
daquilo que interessa a ela
Predominância de perguntas
que precisam de escrita, se
intercalam com aquelas que
pedem um desenho ou apenas
uma marcação

São questões com formato bem

objetivo e podem facilmente ser
adaptadas com atividades mais
dinâmicas e práticas,
dependendo do olhar atento e
perspicaz do professor
 CONTEÚDO APROPRIADO?
História da criança enquanto indivíduo , e também sujeito
coletivo.

Conteúdos devem ser significativos

CONTEÚDO
para os alunos, vinculados à sua
realidade concreta.
Mundo pessoal - BNCC

Quais objetivos? Quais habilidades

desejo desenvolver em meu aluno?
Fases da vida, temporalidade, família,
comunidade, escola, diversidade.
 CONTEÚDO APROPRIADO?
CONTEÚDO
Paradigma cognitivista

Aquisição gradual de conceitos, considerando o

conhecimento prévio dos alunos.
Conhecimento Histórico em seu aspecto construtivo.
REFERÊNCIAS