Livros Didáticos Entre

Textos e Imagens
Circe Bittencourt

Hanna Camylle C. Coelho

Pedro Lucas S. B. Pereira
Circe Bittencourt
Biografia
Historiadora, pós-graduada em Teoria e
Metodologia da Historia, mestra e doutora
em História Social (USP).
Atualmente é professora USP
Obras: Ensino de História, Fundamentos e
Métodos (2004) E livro didático e saber
escolar (1810-1910)
Desenvolve pesquisas sobre história dos livros
didáticos brasileiros, mantendo a
organização da Biblioteca do Livro Didático
(BLD) e do banco de dados LIVRES referente
aos livros didáticos brasileiros
O Saber Histórico na Sala de Aula
Livros Didáticos Entre Textos e Imagens
Estimula a discussão e a reflexão dos
professores preocupados com a
formulação do ensino de História que
envolve a redefinição dos conteúdos e
dos métodos. Uma obra de grande
interesse para professores e estudantes
de História e pessoas preocupadas
com os rumos da educação no Brasil.
 Introdução
Livros didáticos com imagens em meados do século XIX.

Com o avanço na reprodução de imagem e vídeo, os alunos poderiam

aprender história "pelos olhos" e não mais apenas pelos ouvidos.

Ajuda no aprendizado de conceitos abstratos dos textos, porém poucas

reflexões são feitas sobre o uso efetivo de imagens nos livros didáticos

É necessário levantar questões sobre a forma de leitura dessas imagens e

levantar essas questões em cima do livro didático pois possuem um
conjunto de imagens mais comum e acessível no ambiente escolar.

Então como são realizadas as leituras de imagem nos livros didáticos?

 Concepções e Caracterização do
Livro Didático
Divisor de opiniões entre os professores.

O livro didático é, antes de tudo, uma mercadoria, submetida aos avanços

técnicos e que atende a tendência do mercado.

Um produto com vários agentes que interferem na fabricação e

comercialização. Porém, o autor não tem tanta autonomia na produção do
livro

O livro passa a ser um transmissor que perpetua valores de um grupo social,

ideologia e cultura.
 Concepções e Caracterização do
Livro Didático
O livro didático cria em si um sistema próprio de ensino, apresentando
estruturas de como o conteúdo deve ser ensinado

Alguns simplificam questões complexas limitando a formação intelectual mais

autônoma dos alunos.

Assim o papel deles podem ser o de instrumento de reprodução de

ideologias e do saber oficial imposto por determinados setores e do poder
do estado

Por isso a atuação do professor é fundamental, cabe a ele analisar o livro

em todos os seus aspectos e contradições.
 Ilustrações dos Livros Didáticos
Aspectos relevantes em pesquisas sobre
ilustrações em livros didáticos: trabalhos sobre os
aspectos ideológicos e da técnicas gráficas.

"As crianças têm necessidade de ver as cenas

históricas para compreender a história. É por esta
razão que os livros de história que vos apresento
estão repletos de imagens. [...]" (LAVISSE, grifo
nosso)

Características do material pedagógico: marca

francesa, caráter mercadológico, reprodução de
quadros históricos, influência da História Política,
Leitura Crítica Sobre Populações Indígenas
Primeiras representações: Cônego
Fernandes e Joaquim Maria de
Lacerda

Recorrência de determinadas
representações

Mudanças e permanências na
iconografia sobre as populações
Indígenas
Retratados como "selvagens", João Ribeiro trará outra Período do "embranquecimento"
em cenas de guerra e em visão dos indígenas o indígena visto como "selvagem"
rituais antropofágicos e responsável pela mestiçagem
Como analisar o material didático?
Considerar os livros como documento, passando a ser analisado
dentro de pressupostos de investigação histórica.

Usar metodologias que possibilitem a leitura e interpretação que

despertem o sentido histórico nas aulas

Isolar, em um primeiro momento, as ilustrações do texto, a fim de

extrair as relações que o observador estabelece com a imagem. O
aluno estabelece vínculo com outras referências.

Realizar uma leitura externa da imagem, buscar o significado do

documento como objeto "como e por quem foi produzido? Para que
e para quem se fez essa produção? Quando foi realizada?
Como analisar o material didático?
Realizar a leitura do documento como sujeito, quando se articula a
leitura da ilustração com a leitura do livro didático " como a
ilustração está contida no texto? Qual a relação entre o texto e a
imagem?"

Referenciar o livro em contexto histórico: quem é o autor do livro? E

o editor? Quando foi publicado?

Fazer comparações entre livros e ilustrações reproduzidas em

momentos diferentes.

O livro pode ser transformado nas mãos do passar por

transformações mutações consideráveis.
 Bibliografia
BITTENCOURT, Circe. “Livros didáticos entre textos e imagens”. In:
BITTENCOURT, Circe. (org.) O saber histórico na sala de aula. 7ª.
ed. São Paulo: Contexto, 2002