8º Ano de Escolaridade PDF

ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE JAPERI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Prezado (a) Professor (a),
A Secretaria Municipal de Educação de Japeri elaborou o Referencial Curricular Municipal de acordo com Base Nacional Comum
Curricular para o ano letivo de 2023. Sua finalidade é orientar o professor, de forma clara e objetiva, no processo de ensino e
aprendizagem nas disciplinas que compõem a Educação Infantil, Anos Iniciais e Finais (Regular) e a EJA nas Fases I a IX, nos
respectivos bimestres e etapas/modalidades da educação básica.
Este Planejamento de Ensino foi elaborado em coparticipação por um grupo de trabalho formado pelo setor pedagógico e
por professores especialistas de cada área, fundamentado na Matriz Curricular Municipal do Ensino Fundamental, aprovado
pelo Conselho Municipal de Educação.
“Planejar é antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a serem realizadas e agir de acordo com o previsto. Planejar não é,
pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas também agir em função daquilo que se pensa”. (VASCONCELLOS, 2000, p. 79, trecho adaptado)
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
SEMED
Os professores de Língua Portuguesa e Produção Textual devem avaliar o planejamento a fim de redistribuir os conteúdos e os
responsáveis por sua aplicação no bimestre vigente. Lembrando que cada disciplina deve ter seu diário e sua avaliação.
PLANEJAMENTO ANUAL – 8º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE
CONTEÚDOS CONTEÚDOS
• Revisão do 7º ano: • Gêneros textuais - Leitura e produção de texto (oral e escrita):
- Tipos de sujeitos; - Romance juvenil;
- Oração sem sujeito; - Conto (revisão);
- Tipos de predicados. - Crônica (revisão);
• Gêneros textuais - Leitura e produção de texto (oral e escrita): - Poema de cordel.
- Romance juvenil; • Análise linguística e semiótica:
- Plataformas digitais (adaptação de romances disponibilizados no Youtube, por exemplo); - Advérbio e adjunto adverbial;
- Poemas. - Regência verbal;
• Análise linguística e semiótica: - Concordância verbal;
Estrutura das palavras e formação das palavras: - Aposto;
- Composição por aglutinação; - Vocativo.
- Composição por justaposição; • Oralidade e ortografia:
- Adjunto adnominal; - Sinais de pontuação.
- Complemento nominal;
- Verbo;
- Locução verbal.
• Gêneros textuais - Leitura e produção de texto (oral e escrita): • Gêneros textuais - Leitura e produção de texto (oral e escrita):
- Artigo de opinião; - Declaração;
- Artigo de divulgação científica; - Entrevista;
- Verbete. - Carta do leitor;
• Análise linguística e semiótica: - Propaganda.
- Vozes do verbo; • Análise linguística e semiótica:
- Concordância nominal; - Período composto por coordenação e por subordinação;
- Transitividade verbal; - Pronome relativo;
- Parônimos. - Coesão sequencial.
- Termos essenciais, integrantes e acessórios da oração. • Oralidade e ortografia:
• Oralidade e ortografia: - Paráfrase e citação;
- Acento indicativo de crase. - Sinônimos e antônimos.
Os professores de Matemática e Resolução de Problemas devem avaliar o planejamento a fim de redistribuir os conteúdos e os
responsáveis por sua aplicação no bimestre vigente. Lembrando que cada disciplina deve ter seu diário e sua avaliação.
• Notação científica; • Valor numérico de expressões algébricas;
• Potenciação e radiciação; • Estudo dos triângulos: classificação quanto aos ângulos e lados e casos de congruência;
• Dízimas periódicas: fração geratriz; • Congruência de triângulos e demonstrações de propriedades de quadriláteros;
• Porcentagens; • Construções geométricas: ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos regulares;
• Área de figuras planas; • Mediatriz e bissetriz como lugares geométricos: construção e problemas.
• Área do círculo e comprimento de sua circunferência.
• Associação de uma equação linear de 1º grau a uma reta no plano cartesiano; • Gráficos de barras, colunas, linhas ou setores e seus elementos constitutivos e adequação
• Sistema de equações polinomiais de 1º grau: resolução algébrica e representação no plano para determinado conjunto de dados;
cartesiano; • Organização dos dados de uma variável contínua em classes;
• Transformações geométricas: simetrias de translação, reflexão e rotação; • Medidas de tendência central e de dispersão Pesquisas censitária ou amostral;
• Princípio multiplicativo da contagem Soma das probabilidades de todos os elementos de um • Planejamento e execução de pesquisa amostral;
espaço amostral. • Volume de cilindro reto e do paralelepípedo;
• Volume de bloco retangular;
• Medidas de capacidade.
• Fontes e tipos de energia; • Cálculo de consumo de energia elétrica e circuitos elétricos;
• Transformação de energia; • Uso consciente de energia elétrica.
• Fotossíntese e Respiração Celular.
• Mecanismos reprodutivos. • Previsão do tempo;
• Sexualidade. • Lua;
• Constelação.
• Iluminismo; • Independência da América Espanhola;
• Revolução Inglesa; • O ideários dos líderes no processo de independência da América espanhola;
• Revolução Industrial; • O Pan- Americanismo;
• Revolução Francesa: o protagonismo das mulheres; • A Independência do Haiti;
• Rebeliões na América Portuguesa: Conjuração Mineira e Baiana; • Os caminhos da Independência do Brasil;
• Independência dos Estados Unidos; • As diversas formas de governos adotadas pelos países latino-americanos após a
• Conceitos. independência;
• O protagonismo dos negros e negras e dos povos indígenas no final do Período Colonial.
• O Primeiro Reinado; • O Segundo Reinado;
• O Período Regencial; • Guerra do Paraguai;
• Escravismo no Brasil no século XIX: plantations e revoltas de escravizados, abolicionismo e • Pensamento e cultura no século XIX: Darwinismo e Racismo;
políticas migratórias no Brasil Imperial; • O Imperialismo do século XIX;
• O Legado da escravidão nas Américas e a importância de ações afirmativas; • Estados Unidos e América Latina no século XIX;
• Os movimentos Indígenas durante o Império; • Resistência ao Colonialismo na África e na Ásia;
• Cultura popular, representações visuais, letras e o Romantismo no -Brasil no século XIX. • A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória;
• Doutrinas Sociais.
• Lei 10.639/03, alterada pela Lei 11.645/08, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana em todas as escolas, públicas e particulares, do
ensino fundamental até o ensino médio.
• Lei nº 11.645, de 10 março de 2008 torna obrigatório o estudo da história e cultura indígena e afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio.
• Espaço Geográfico e Geopolítica Mundial • O Continente Americano
- Geopolítica e relações internacionais; - Quadro natural e regionalização;
- Da ordem bipolar à geopolítica atual. - População e economia.
• População e Regionalização do Espaço Mundial • América do Norte
- Aspectos demográficos; - Estados Unidos: território, organização do espaço e população;
- Migrações, refugiados e diversidade; - Canadá e México.
- Diferentes formas de regionalização.
• América Central e América do Sul • África: Regionalização e Fronteiras
- América Central: continental e insular; - Localização, quadro natural e regionalização;
- América do Sul; - As fronteiras africanas.
- A integração regional e o papel do Brasil. • População e Economia da África
• Regiões Polares - População, condições sociais e diversidade cultural;
- A região Ártica; - Urbanização e economia africana.
- Antártida: o continente gelado.
• Arte Neoclássica; • Romantismo;
• Dança Moderna; • Realismo;
• Influência da cultura europeia na construção da Identidade Brasileira; • Dança e Tecnologia (Fotografia e vídeo dança);
• Objetos sonoros. • Composição cênica e seus elementos (maquiagem, sonoplastia, iluminação, figurino,
cenários, etc.);
• Papel dos músicos brasileiros e estrangeiros.
• Impressionismo; • Expressionismo;
• Cultura de massa e danças midiáticas; • Funk, criações coreográficas;
• Jogos cênicos; • Caracterização de personagens para dramatização;
• Diferentes materiais sonoros. • Improviso, composições (jingles, paródias, etc.).
• Avaliação Física (IMC/FC); • Ginástica de conscientização corporal;
• Saúde e qualidade de vida; • Esportes de rede e parede: Voleibol / Vôlei de praia;
• Conhecimento sobre o corpo; • Estatuto do torcedor;
• Sexualidade-Gênero; • Fair Play – Olimpismo;
• Ginástica de condicionamento físico; • Esporte e Mídia;
• Esporte de invasão: Futsal e Futebol. • Noção de Primeiros Socorros;
• Esporte para conhecer: Goalball.
• Dança de Salão; • Práticas corporais de aventura na natureza;
• Danças regionais e outros países; • Cidade como Equipamento de lazer;
• Raça/etnia/religião; • Trabalho e consumo;
• Esporte de Invasão: Handebol; • Lutas: Judô, Muay thai e Jiu jitso;
• Esporte para conhecer: Rúgbi. • Lutas de matriz indígena e africana;
• Esporte de precisão: Golfe.
• Negociação de sentidos (mal-entendidos no uso da língua inglesa e conﬂito de opiniões); • Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos;
• Uso de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral; • Leitura de textos de cunho artístico/literário;
• Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho informativo/jornalístico; • Reﬂexão pós-leitura;
• Produção oral; • Prefixes and sufixes;
• Construção de repertório lexical; • Comparative ( Equality/ Inequality/Superiority);
• Future – Will; • Superlative ( Equality/ Inequality/Superiority).
• Future – be going to;
• Weather forecast;
• Natural risks;
• The environment;
• Travel vocabular.
• Revisão de textos com a mediação do professor; • Construção de repertório artístico-cultural (Consciência Negra);
• Produção de textos escritos com mediação do professor/colegas; • Utilizar a Lei 11.645/08;
• Relative pronouns; • Order of adjectives;
• Physical appearance; • Many and much before nouns;
• Healthy food; • Much and a lot of with simple past;
• Quantifiers: some and any; • Adverbs of frequency with verbs;
• Uncountable nouns. • Adjectives describing personality and charater / personal traits;
• Adjectives describing places.

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PLANEJAMENTO ANUAL – 8º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

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