ESTADO DA BAHIA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALAGOINHAS

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

Eixos
Princípios
Temáticos Temas Indicadores de Aprendizagem
Metodológicos
Variação linguística; Reconhece as variações linguísticas em diferentes textos.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Adequação à norma-padrão; Faz uso consciente e reflexivo de regras da norma padrão em
situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.
Encontros vocálicos;
Classifica os encontros vocálicos.
Tonicidade das palavras;
Classifica as palavras quanto à sua tonicidade.
Acentuação gráfica;
Aplica corretamente as regras de acentuação gráfica.
Pontuação;
Pontua textos adequadamente (travessão, dois pontos,
Sinonímia; exclamação, interrogação, reticências, aspas, ponto final).

Antonímia; Utiliza recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos

semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia.
Homonímia;
Forma, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com
Estrutura e formação de os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
palavras;
Forma antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção
Substantivo; de negação.

Distingue palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras

compostas.

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Eixos Princípios
Temas Indicadores de Aprendizagem Metodológicos
Temáticos

Artigos; Utiliza marcas linguísticas para indicar a hierarquização das

proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Adjetivos;
Analisa a função e as flexões de substantivos, artigos, adjetivos,
pronomes, numerais e verbos (modos indicativo, subjuntivo e
Numerais;
imperativo).
Pronomes; Identifica os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o
gênero textual e a intenção comunicativa.
Verbos;
Escreve palavras com correção ortográfica, obedecendo às
Ortografia; convenções da língua escrita.

Oração e período; Emprega adequadamente as regras de concordância nominal

(relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras
de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e
Sujeito e predicado;
composto).
Concordância nominal.

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ÁREAS: Linguagem

Língua Inglesa

TRANSVERSALIDADES CURRICULANTES

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Eixos Princípios
Temas Indicadores de Aprendizagem Metodológicos
Temáticos

Saudações (Greetings) Interage em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa Dialogicidade

compreender saudações; para utilizar a língua inglesa, de acordo com a situação comunicativa Criticidade
Oralidade saudar pessoas; proposta. Reflexão
Apresentações –
Interação compreender / fazer
discursiva apresentações de pessoas
(greetings; being introduced
Construção de and introducing people): Hi,
laços afetivos e good morning, good
convívio social afternoon, nice to meet you,
how do you do...etc.;

Expressões de polidez –
Compreensão de expressões
de polidez: please, sorry,
excuse me, thanks etc.;
Pronomes Pessoais;
Uso de títulos Mr., Mrs., Ms.;
Vocabulário relativo a
membros da família;
Profissões;
Dias da semana;
Atividades de lazer.

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Eixos Princípios
Temas Indicadores de Aprendizagem Metodológicos
Temáticos
Oralidade Descrição de uma rotina Mobiliza conhecimentos prévios para compreender texto oral. Dialogicidade
matinal; Um convite (An Criticidade
Interação invitation); Anúncio de rádio Reflexão
discursiva Música
Funções e usos da língua Solicitaresclarecimentos em língua inglesa sobre o que não
Construção de inglesa em sala de aula entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas,
laços afetivos e (Classroom language) utilizando expressões básicas e rotineiras da comunicação escolar:
convívio social Vocabulário de uso diário em “How do you
sala de aula; Palavras e say ‘X’ in English?”, “Repeat, please”, dentre outras.
expressões de polidez.
Entrevista Entrevistaros colegas para conhecer suas histórias de vida,
Pronomes pessoais considerando as características do gênero textual em questão,
Pronomes interrogativos dentre elas a linguagem não verbal.
Pontuação
Contração verba(verb
contractions)
Leitura Pronomes interrogativos (Wh
Estratégias de words - What, Who, How); Formula hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa,
Leitura Uso do “WHAT IS A/AN, com base em sua estrutura, organização textual, contexto de
Práticas THAT/THIS, WHO IS...; produção e elementos gráficos.
investigativas
Preposição de lugar ( in, on
e under); Gêneros textuais;
Conectivos;
Advérbios de tempo;
Adjetivos; Suportes textuais
(jornais, revistas, blogues).

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Eixos Princípios
Temas Indicadores de Aprendizagem Metodológicos
Temáticos
Identificação dos gêneros Identifica o assunto de um texto, reconhecendo o gênero, e as suas Dialogicidade
textuais através de leitura peculiaridades, seu contexto, sua organização textual e palavras Criticidade
rápida (skimming) e cognatas. Reflexão
específica (scanning)
predominantes em jornais, Identificara(s) informação(ões)- chave de partes de um texto em
Leitura diários e revistas. língua inglesa (parágrafos), através dos recursos verbais e não
Estratégias de Artigo informativo (jornais e verbais n a produção de sentido do texto.
Leitura revistas);
Letra de música;
Podcast; Notícias; Anúncio;
Cartazes.
Diálogo: talking about family
members and friends; Localizarinformações específicas em um texto.
Carta do leitor;
Anúncio.
Biografia; Relaciona as partes de um texto (parágrafos) para construir seu
Entrevista; sentido global, identificando as relações lógico-semânticas e
Avisos; Artigo de internet. reconhecendo a função discursiva.
Mobilização de Lista ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e
Escrita conhecimentos prévios; o assunto.

Planejamento de produção Planeja a escrita de textos em função do contexto (público,

escrita. finalidade, layout e suporte).
Reconhecimento das
especificidades de suportes
textuais (jornais, revistas,
blogues...), destinatário,
registro.

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Eixos Princípios
Temas Indicadores de Aprendizagem Metodológicos
Temáticos
Escrita Edição de e-mail; Organiza ideias, selecionando- as em função da estrutura e do
Tirinhas (quadrinhos) objetivo do texto.
Árvore genealógica (Family
tree) Foto-legenda
Conhecimentos Dialogicidade
Linguísticos Emprego de frases e Constroe repertório relativo às expressões usadas para o convívio Criticidade
expressões de uso cotidiano; social e o uso da língua inglesa em sala de aula. Reflexão
Vocabulário: family members,
body parts, classroom Reconhece semelhanças e diferenças nas pronúncias de palavras
language. da língua inglesa e da língua materna e/ outras línguas conhecidas.

Aspectos de fonologia: Reconhece a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed),

estudo dos sons de acordo pontuando as variáveis de sonoridade para esta terminação (/t/,/d/ e
com a vibração das cordas /id/).
vocais (com vibração/sem
vibração);

Pronúncia dos verbos

regulares no passado
simples (-ed final);

Advérbios de tempo, lugar e

modo;
Sequenciadores (then, after
that, next, next day, finally...).

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Eixos Princípios
Temas Indicadores de Aprendizagem Metodológicos
Temáticos
O Inglês no mundo - A Dialogicidade
Dimensão importância da língua inglesa Investigar o alcance e a importância da língua inglesa no mundo: Criticidade
Intercultural no mundo; como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua), bem Reflexão
Lugares onde as pessoas como aspectos socioculturais relacionados à presença da língua
falam inglês; nestes locais.
Vocabulário: países e
nacionalidades;
Países que têm a língua
inglesa como língua materna
e/ou oficial;
Feriados nacionais e
internacionais;
Rituais: casamentos, bailes
de formatura, funeral, festas
de aniversário...
Estudo, verificação e Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no
avaliação do alcance da mundo globalizado, reconhecendo-a como língua franca, e
língua inglesa no mundo refletindo sobre identidade e cultura, para desenvolver a
globalizado; competência.
Reconhecimento do inglês
como língua franca;
Reflexões sobre língua,
identidade e cultura.

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