Livro de Testes 1

UNIDADES 1 E 2
MATRIZ DAS FICHAS DE COMPREENSÃO ORAL

OBJETIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS ESTRUTURA COTAÇÕES
Compreender textos orais Os estudos 1. Completar frases com informação do texto oral. 9 pontos (3 x 3 ps.)
(testemunho) As profissões 2. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
3. Associar corretamente texto/imagem. 4 pontos (1 x 4 ps.)
4. Assinalar as opções corretas. 8 pontos (4 x 2 ps.)
Total = 25 pontos
MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 1 E 3 | Nível A

Compreender um texto escrito Os estudos 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(entrevista) A orientação escolar 2. Assinalar verdadeiro, falso ou ?. 6 pontos (3 x 2 ps.)
Os diplomas 3. Completar frases com informações dadas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Escolher resposta correta. 9 pontos (3 x 3 ps.)
Aplicar os conteúdos O presente do indicativo 1. Escolher a forma verbal correta do presente do indicativo. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais O futuro do indicativo 2. Sublinhar a forma verbal correta do futuro do indicativo. 3 pontos (6 x 0,5 ps.)
Os determinantes e os pronomes possessivos 3. Selecionar a forma correta dos determinantes 4 pontos (4 x 1 p.)
O passé composé ou pronomes possessivos.
O feminino dos nomes e dos adjetivos 4. Escolher a frase correta no passé composé. 4 pontos (4 x 1 p.)
5. Transformar frases no feminino. 8 pontos (2 x 4 ps.)
Redigir uma participação Todos os conteúdos abordados 1. Completar um texto a partir de uma estrutura. 25 pontos
num fórum Respeito pelo tema: 5 ps.
Correção linguística: 10 ps.
Riqueza lexical: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
Número de palavras: 2 ps.
Total = 75 pontos
MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 2 E 4 | Nível B 3
ÉVALUATION • C’est Top! 9 • ASA
Compreender um texto escrito As profissões 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(entrevista) Os estudos 2. Assinalar verdadeiro, falso ou ?. 6 pontos (3 x 2 ps.)
Os diplomas 3. Completar frases com informações do texto. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Responder corretamente às perguntas sobre o texto. 9 pontos (3 x 3 ps.)
Aplicar os conteúdos O presente do indicativo 1. Escolher a forma verbal correta do presente do indicativo. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais O futuro do indicativo 2. Conjugar corretamente os verbos no futuro do indicativo. 3 pontos (6 x 0,5 ps.)
Os determinantes e os pronomes possessivos 3. Completar frases com determinantes ou pronomes possessivos. 4 pontos (4 x 1 p.)
O passé composé 4. Reescrever frases no passé composé. 4 pontos (4 x 1 p.)
O feminino dos nomes e dos adjetivos 5. Transformar frases no feminino. 8 pontos (2 x 4 ps.)
Redigir uma participação Todos os conteúdos abordados 1. Redigir um texto a partir de um enunciado. 25 pontos
num fórum Respeito pelo tema: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
Total = 75 pontos
ÉVALUATION • C’est Top! 9 • ASA 4

NOM : ______________________________ PRÉNOM : ______________ ÉCOLE : ________________
CLASSE : __________ DATE : ___________ NOTE : __________ PROFESSEUR : _____________
1 • FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE | UNITÉS 1-2
Faixa n.o 1 Écoute attentivement le témoignage d’Emma.
1. Complète les phrases.

a) Emma a ____________ ans.
b) Elle est en classe de _________________.
c) Cette année, elle va passer un examen : le _________________.
2. Choisis la bonne réponse.
2.1. Elle est dans une filière…

A. S – Sciences.
B. STG – Sciences Technologiques de la Gestion.
C. ES – Économiques et Sociales.
2.2. L’année prochaine, elle veut entrer dans une école de/ d’…
A. communication.
B. éducation.
C. rééducation.
3. Signale l’endroit où elle veut travailler, plus tard.
ION • C’est Top! 9 • ASA

4. Coche les activités préférées d’Emma, pendant le weekend.
A. Sortir avec les amis. E. Étudier.
B. Aller à des concerts. F. Regarder la télévision.
C. Écouter de la musique. G. Aller dans les magasins.
D. Aller au cinéma. H. Aller à la discothèque.
5
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
Faixa n.o 2 Écoute attentivement le témoignage de Lucas.
1. Complète les phrases.

a) Après le bac, Lucas a fait ______________ ans d’études.
b) Sa tâche principale est de faire la mise en ____________________ des rubriques.
c) Lucas est ambitieux car il veut devenir ____________________ artistique.
2.1. Lucas est…

A. journaliste dans un magazine sportif.
B. directeur artistique d’un journal célèbre.
C. maquettiste pour un magazine.
2.2. Dans son travail, il a besoin de/ d’…

A. parler plusieurs langues.
B. avoir de bonnes connaissances en informatique.
C. avoir un bac en informatique.
3. Coche ce qui fait partie de son quotidien professionnel.

4. Coche les qualités requises pour exercer la profession de Lucas.
A. Innovateur. E Attentif.
B. Sportif. F. Attractif.
C. Créatif. G. Polyvalent.
D. Compréhensif. H. Aventurier
6
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
CLASSE : ___________ DATE : __________ NOTE : __________ PROFESSEUR: _____________
1 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉS 1-2
I
Lis attentivement le texte.
L’orientation scolaire de Lucie
Lucie a 16 ans. Elle est en première ES (Économie et Social). Elle répond aux questions du
journal de son lycée.
Journal : Pourquoi as-tu choisi cette filière ?

Lucie : J’ai choisi cette filière grâce à mon conseiller d’orientation
et à ma famille.
Journal : Tu as peur du bac ?

Lucie : Non, mais j’y pense déjà car c’est l’an prochain. J’espère
avoir de bons résultats pour préparer le concours d’entrée à l’Institut
des Sciences Politiques. Si je réussis, je pourrai entrer à Paris, à Lille
ou à Lyon. J’adorerais rester à Paris mais les établissements de
province sont aussi très prestigieux1.
Journal : Comment vois-tu ton avenir ?

Lucie : Je sais que les cinq années d’études universitaires vont être très difficiles, mais je veux avoir
une profession dans la magistrature ou bien dans le journalisme. Mais il n’y a pas beaucoup de
débouchés. J’espère obtenir une bourse, grâce à mes résultats scolaires et à mon dossier de
candidature, car les grandes écoles privées sont très chères.
D’après www.audio-lingua.eu
1
prestigieux : prestigiado
1.1. Lucie est une…

A. collégienne. C. lycéenne.
B. étudiante de Sciences-Po. D. future journaliste.
1.2.
ION • C’est Top! 9 • ASA Elle s’investit beaucoup dans ses études parce qu’elle veut...
A. réussir son bac et commencer à travailler.
B. faire ses études à Paris et ne pas partir en province.
C. obtenir une bourse et partir en province.
D. devenir une journaliste très célèbre.
7
2. Signale par Vrai (V), Faux (F) ou On ne sait pas (?).
a) Depuis toute petite, Lucie veut travailler dans la magistrature ou dans le journalisme.
b) Elle veut suivre des études supérieures dans une université publique.
c) Au total, elle va devoir étudier encore pendant 5 ans.
d) Après le lycée, elle passera des concours.
3. Complète les phrases avec les informations ci-contre. Attention : il y en a une en trop !
a) Lucie n’a pas fini l’enseignement secondaire car elle est.
______________________________________________.
b) Lucie veut faire des études à Sciences-Po dans une ville > rester à Paris
> une bourse
française, mais elle préférerait _____________________.
> des débouchés
c) Comme elle est une très bonne élève, elle pourra avoir > en première
______________________________________________.
4. Coche la réponse correcte.

4.1. Pourquoi Lucie a-t-elle choisi la filière Économie et Social ?
A. Elle veut avoir de très bons résultats au bac.
B. Elle veut travailler dans la magistrature ou dans le journalisme.
4.2. Qui a aidé Lucie à décider de son orientation scolaire ?
A. Sa famille et le conseiller d’orientation l’ont aidée à décider.
B. Ses amis et le conseiller d’orientation l’ont aidée à décider.
4.3. Pour quelle raison Lucie n’est-elle pas certaine de trouver un travail, à la fin de ses études ?
A. Elle veut rester à Paris. B. Il n’y a pas beaucoup de débouchés.
II
1. Place correctement les formes verbales.

Attention : il y en a trois en trop ! > choisissez
a) Aujourd’hui, les jeunes _______________ plusieurs langues. > suit
> suivez
b) Nous _______________ notre filière. > choisissons
c) Vous_______________ les conseils de votre famille. > veux
> faites
d) Tu _______________ faire des études dans une école privée. > peuvent
e) Lucas _______________ des études de médecine. > parlent
> peux
f) Je _______________ travailler en France, si je parle le français.
8
2. Choisis la forme verbale correcte au futur.

a) Nous pouvons / pourrons obtenir une bourse.
b) Les filles choisira / choisiront une filière scientifique.
c) Je suivrai / suis une voie générale.
d) Vous ferez / ferons votre choix à la fin de l’année scolaire.
e) Tu prendrais / prendras ta décision avec le conseiller d’orientation.
f) Marie ira / iras dans un lycée professionnel.
3. Choisis le déterminant ou le pronom possessif correct.

a) Je vais choisir ma filière. Toi aussi, tu vas choisir le tien / la tienne.
b) La nôtre / Notre famille nous aide à prendre les bonnes décisions. Votre / La vôtre aussi,
vous aide à décider.
c) Ils préparent leur dossier de candidature. Lucie, aussi, prépare les siens / le sien.
4. Coche les phrases correctes au passé composé.
4.1. A. Elle s’est inscrite dans un lycée professionnel.
B. Elle est inscrite dans un lycée professionnel.
4.2. A. Nous sommes allé voir le conseiller d’orientation.
B. Nous sommes allés voir le conseiller d’orientation.
4.3. A. Les élèves ont fait une visite d’étude.
B. Les élèves sont faits une visite d’étude.
4.4. A. Tu as choisi ta filière.
B. Tu as choisis ta filière.
5. Récris les phrases au féminin.

a) Le conseiller d’orientation est compétent, attentif, calme et un bon professionnel.
_______________________________________________________________________________
ION • C’est Top! 9 • ASA _______________________________________________________________________________
b) C’est un informaticien curieux, dévoué et un excellent collègue.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9
III
Tu participes à un forum sur les projets d’avenir des jeunes. Tu dis quelle profession tu veux
exercer et quelles études tu penses faire, plus tard. (50 à 60 mots)
FORUM « Les projets d’avenir des jeunes »
J’ai décidé ce que je veux faire plus tard : je vais devenir ___________________________________.
Alors, je vais faire des études _________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
Après la troisième, je ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
Et après, __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
Je rêve de devenir _____________ parce que _____________________________________________
_________________________________________________________________________________.
Pour être un bon professionnel, il faut être _______________________________________________.
Un jour, j’espère avoir un bon travail !
_______________
Nombre de mots: _____________

10
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
2 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉS 1-2
I
L’orientation scolaire de Lucie
Lucie a 16 ans. Elle est en première ES (Économie et Social). Elle répond aux questions du
journal de son lycée.
Journal : Pourquoi as-tu choisi cette filière ?

Lucie : J’ai beaucoup hésité entre la filière S et la filière ES. J’ai fini
par choisir cette dernière filière grâce aux conseils de mon conseiller
d’orientation et de ma famille.
Journal : Tu as peur du bac ?
Lucie : Non, mais j’y pense déjà car c’est l’an prochain. J’espère
l’obtenir avec mention. Cela me sera très utile pour préparer le
concours d’entrée à Sciences-Po. Si je réussis, je pourrai entrer
à l’Institut des Sciences Politiques de Paris, de Lille ou bien de
Lyon. J’adorerais rester à Paris, où j’ai toute ma famille, mais les
établissements de province ont aussi beaucoup de prestige.
Journal : Comment vois-tu ton avenir ?
Lucie : Je sais que les cinq années d’études universitaires qui m’attendent vont être très difficiles. Je
vais avoir beaucoup de travail, mais je rêve d’avoir une profession dans la magistrature ou bien dans
le journalisme, même s’il n’y a pas beaucoup de débouchés. Comme les grandes écoles privées sont
très chères, j’espère obtenir une bourse, grâce à mes résultats
scolaires et à mon dossier de candidature.
D’après www.audio-lingua.eu
1.1. Lucie est une…

A. collégienne. C. lycéenne.
B. étudiante de Sciences-Po. D. future journaliste.

1.2. Elle s’investit beaucoup dans ses études parce qu’elle veut...
A. réussir son bac et commencer à travailler.
B. faire ses études à Paris et ne pas partir en province.
C. obtenir une bourse et partir en province.
D. devenir
2 • CONTRÔLE ÉCRITune journaliste
DE FRANÇAIStrès célèbre.
| Niveau B | UNITÉS 1-2
11
a) Depuis toute petite, Lucie veut travailler dans la magistrature ou dans le journalisme.
b) Elle veut suivre des études supérieures dans une université publique.
c) Au total, elle va devoir étudier encore pendant 5 ans.
d) Après le lycée, elle passera des concours.
3. Complète les phrases avec des informations du texte.
a) Lucie n’a pas fini l’enseignement secondaire car ____________________________________.

b) Lucie veut faire des études à Sciences-Po dans une ville française, mais __________________
____________________________________________________________________________.
c) Comme elle est une très bonne élève, elle pourra ____________________________________.
4. Réponds aux questions.
a) Pourquoi Lucie a-t-elle choisi cette filière d’études ?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
b) Qui a aidé Lucie à décider de son orientation scolaire ?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
c) Explique pour quelle raison Lucie n’est pas certaine de trouver un travail, à la fin de ses études.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
II
1. Place correctement les formes verbales.

Attention : il y en a trois en trop ! > choisissez
a) Aujourd’hui, les jeunes _________________ plusieurs langues. > suit
> suivez
b) Nous _________________ notre filière. > choisissons
c) Vous _________________ les conseils de votre famille. > veux
ION • C’est Top! 9 • ASA > faites
d) Tu _________________ faire des études dans une école privée. > peuvent
e) Lucas _________________ des études de médecine. > parlent
> peux
f) Je _________________ travailler en France, si je parle le français.
12
2. Mets les verbes au futur.

a) Nous _______________ (pouvoir) obtenir une bourse.
b) Les filles _______________ (choisir) une filière scientifique.
c) Je _______________ (suivre) une voie générale.
d) Vous _______________ (faire) votre choix à la fin de l’année scolaire.
e) Tu _______________ (prendre) ta décision avec le conseiller d’orientation.
f) Marie _______________ (aller) dans un lycée professionnel.
3. Complète avec un déterminant ou un pronom possessif.

a) Je vais choisir ma filière. Toi aussi, tu vas choisir _______________.
b) _______________ famille nous aide à prendre les bonnes décisions. _______________ aussi,
vous aide à décider.
c) Ils préparent leur dossier de candidature. Lucie, aussi, prépare _______________.
4. Récris les phrases au passé composé.

a) Elle s’inscrit dans un lycée professionnel.
______________________________________________________________________________
b) Nous allons voir le conseiller d’orientation.
______________________________________________________________________________
c) Les élèves font une visite d’étude.
______________________________________________________________________________
d) Tu choisis ta filière.
______________________________________________________________________________

a) Le conseiller d’orientation est compétent, attentif, calme et un bon professionnel.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) C’est un informaticien curieux, dévoué et un excellent collègue.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
13
III
Tu participes à un forum sur les projets d’avenir des jeunes. Tu dis quelle profession tu veux
exercer et quelles études tu penses faire, plus tard. Tu indiques quelles sont tes raisons et les
qualités d’un bon professionnel. (50 à 60 mots)
FORUM « Les projets d’avenir des jeunes »
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
Nombre de mots: _____________

14
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
CLASSE : ___________ DATE : ___________ NOTE : __________ PROFESSEUR : _____________
Sophie, guide-interprète
Sophie a 29 ans. Elle est guide-interprète. Elle présente son métier à une journaliste.
Journaliste : En quoi consiste le métier

de guide-interprète ?
Sophie : Le métier de guide-interprète
consiste à organiser des visites en français
et en langues étrangères. Je fais des visites
guidées de musées ou de monuments.
Je passe beaucoup de temps à tout préparer,
dans les bibliothèques et dans les musées.
J’accueille les groupes et j’organise la visite.
J’adapte toujours mon discours à mon
public.
Journaliste : Qu’est-ce qui t’a donné
envie de faire ce métier ?
Sophie : J’adore l’art, surtout la peinture.
Je peux travailler dans les musées, être
en contact avec l’art et rencontrer des
personnes.
Journaliste : Quelle formation as-tu suivi ?
Sophie : J’ai fait une maîtrise en histoire de l’art. Après, j’ai passé un concours pour avoir
une carte professionnelle de guide-interprète national.
Journaliste : Quelles sont les avantages et les aspects moins positifs de ta profession ?
Sophie : Je travaille toujours dans des lieux magnifiques et je rencontre beaucoup de personnes.
J’ai beaucoup de chance. Mais on n’a pas de sécurité professionnelle. Je travaille souvent
quand les autres personnes sont en vacances. J’ai aussi beaucoup de travail administratif :
prendre contact avec les clients et les musées, par exemple.
Journaliste
ION • C’est Top! 9 • ASA : Quelles sont les qualités nécessaires pour être un bon guide-interprète ?
Sophie : La curiosité et savoir s’adapter à son public.
D’après www.lesmetiers.net
15
1.1. Sophie a choisi la profession de guide-interprète…

A. pour pouvoir visiter des monuments.
B. parce qu’elle apprécie l’art.
C. car elle peut être en contact avec ce qu’elle aime.
D. car elle connaît beaucoup de gens.
1.2. Son métier l’oblige à…

A. préparer sa carte professionnelle. C. parler toujours en anglais.
B. faire des activités très diverses. D. ne pas partir en vacances.
a) Sophie est guide-interprète depuis cinq ans. c) Elle fait simplement des visites de musées.
b) Elle a un diplôme d’histoire de l’art. d) Elle aime beaucoup son travail.
3. Complète les phrases avec les informations ci-contre. Attention : il y en a une en trop !
a) Pour pouvoir être guide-interprète, Sophie doit posséder ____________
_________________________________________________________. > des visiteurs
b) Elle reconnaît que son métier a aussi ___________________________. > des
inconvénients
c) Elle choisit ce qu’elle dit en fonction ___________________________. > une
bibliothèque
4. Coche la réponse correcte. > une carte
professionnelle
4.1. En plus des visites guidées, que fait Sophie ?
A. Elle prépare les visites et elle fait des tâches administratives.
B. Elle visite les bibliothèques et elle s’adapte à son public.
4.2. Pourquoi dit-elle qu’elle a beaucoup de chance ?
A. Elle dit qu’elle a beaucoup de chance car elle peut partir avec les autres, en vacances.
B. Elle dit qu’elle a beaucoup de chance car son métier lui donne beaucoup de satisfaction.
4.3. Quels sont les inconvénients de son métier ?
A. Elle travaille toujours dans des lieux historiques, elle manque de sécurité
et elle a beaucoup de travail.
B. Elle a beaucoup de travail administratif, elle ne peut pas partir en vacances
en même temps que les autres personnes et elle n’a pas une situation fixe.
16
II
1. Place correctement les formes verbales. Attention : il y en a trois en trop !

a) Les guides ________________ les lieux où ils travaillent.
> choisissent
b) Nous ________________ une formation en histoire de l’art. > avez
c) Vous ________________ accueillir les groupes étrangers. > choisit
> suivons
d) Tu ________________ un concours pour être guide-interprète. > veux
e) Michel ________________ un métier dans le secteur du tourisme. > allons
> pouvez
f) Je ________________ visiter ce musée avec Sophie. > prépares
> peut
2. Choisis la forme verbale correcte au futur.
a) Ils peuvent / pourront faire une visite guidée.
b) Le guide choisira / choisiront les groupes de touristes étrangers.
c) Tu suivras / suis les conseils du guide.
d) Vous aurez / avez un métier passionnant.
e) Je travaillerai / travaillerais pendant les vacances.
f) Nous ferons / feront une réservation pour la visite de la galerie.
3. Choisis le déterminant ou le pronom possessif correct.

a) Je vais choisir mon métier. Toi aussi, tu vas choisir le tien / la tienne.
b) La nôtre / Notre profession nous apporte beaucoup de satisfaction. Mais votre / la vôtre
est très difficile.
c) Les guides ont obtenu leur carte professionnelle. Nos amis ont obtenu les siens / la leur.
4. Coche les phrases correctes au passé composé.
4.1. A. Nous avons accompagnés un groupe de touristes.
B. Nous avons accompagné un groupe de touristes.
4.2. A. Sophie est allée à l’université.
B. Sophie est allé à l’université.
ION • C’est Top! 9 • ASA 4.3. A. Les guides ont eu beaucoup de travail.
B. Les guides sont eu beaucoup de travail.
4.4. A. Tu t’es présenté au concours national.
B. Tu t’as présenté au concours national.
17
a) Le guide est compétent, curieux, attentif et un bon professionnel.

_________________________________________________________________________________
b) C’est un vendeur très gentil, innovateur et un excellent commerçant.
_________________________________________________________________________________
III
Tu participes à un forum sur les choix professionnels des jeunes européens. Tu présentes le
métier que tu exerceras, plus tard. Tu expliques ton choix. Tu indiques les études nécessaires,
les qualités pour être un bon professionnel et les principales difficultés. Complète le texte.
(50 à 60 mots)
FORUM PROFESSIONS « Les choix professionnels des jeunes européens »
Bonjour à tous !
Je m’appelle _______________________________________. J’habite au Portugal.
Plus tard, je serai __________________________________________________________________.
J’ai décidé d’exercer ce métier parce que _______________________________________________
________________________________________________________________________________.
Après la troisième, je _______________________________________________________________.
Et après, _________________________________________________________________________.
Un bon professionnel doit être ________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
Mais je sais que ça ne sera pas toujours facile. Par exemple, ________________________________
________________________________________________________________________________.
Un jour, j’espère avoir un bon travail !
À bientôt
______________________________
Nombre de mots:
_____________
18
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
Sophie, guide-interprète à Paris
Sophie a 29 ans. Elle est guide-interprète. Elle présente son métier à une journaliste.
Journaliste : En quoi consiste le métier de

guide-interprète ?
Sophie : Le métier de guide-interprète consiste à
organiser des visites en français (si on a des groupes
de touristes français), mais aussi des visites en langues
étrangères. Habituellement, je fais des visites guidées
de musées ou de monuments. Il y a un très long travail
de préparation. Alors, je passe beaucoup de temps dans
les bibliothèques et dans les musées. J’accueille les
groupes de façon agréable et je mène1 la visite. Il faut
découvrir le public qu’on a pour ensuite adapter son
discours.
Journaliste : Qu’est-ce qui t’a donné envie de faire
ce métier ?
Sophie : C’est mon goût pour l’art, surtout la peinture. C’est le moyen pour moi de travailler
dans les musées, d’être en contact avec l’art et de rencontrer des gens très intéressants
et intéressés par l’art.
Journaliste : Quelle formation as-tu suivi ?
Sophie : J’ai fait une maîtrise en histoire de l’art et après, pour obtenir une carte professionnelle
de guide-interprète national, j’ai passé un concours.
Journaliste : Quelles sont les avantages et les aspects les moins positifs de ta profession ?
Sophie : On travaille toujours dans des lieux absolument magnifiques et on rencontre
beaucoup de personnes. J’ai beaucoup de chance de faire ce que j’aime vraiment ! Par contre,
on n’a pas de sécurité professionnelle. On travaille souvent quand les autres personnes sont
en vacances. Ce n’est pas toujours facile ! En plus, on a beaucoup de travail administratif :
prendre contact avec les clients et les musées, par exemple.
Journaliste : Quelles sont les qualités nécessaires pour être un bon guide-interprète ?
Sophie : On doit être très curieux et savoir s’adapter à son public.
D’après www.lesmetiers.net
1 mener : conduzir
19
1.1. Sophie a choisi la profession de guide-interprète…
A. pour pouvoir visiter des monuments.
B. parce qu’elle apprécie l’art.
C. car elle peut être en contact avec ce qu’elle aime.
D. car elle connaît beaucoup de gens.
1.2. Son métier l’oblige à…
A. préparer sa carte professionnelle. C. parler toujours en anglais.
B. faire des activités très diverses. D. ne pas partir en vacances.
a) Sophie est guide-interprète depuis cinq ans.
b) Elle a un diplôme d’histoire de l’art.
c) Elle fait simplement des visites de musées.
d) Elle aime beaucoup son travail.

a) Pour pouvoir être guide-interprète, Sophie doit posséder ________________________________.
b) Elle reconnaît que son métier a aussi ________________________________________________.
c) Elle choisit ce qu’elle dit en fonction ________________________________________________.

a) En plus des visites guidées, que fait Sophie ?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b)
ION • C’est Top! 9 • ASA Pourquoi dit-elle qu’elle a beaucoup de chance ?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c) Quels sont les inconvénients de son métier ?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
20
II
1. Place correctement les formes verbales. Attention : il y en a trois en trop !

a) Les guides _______________ les lieux où ils travaillent.
> choisissent
b) Nous _______________ une formation en histoire de l’art.
> avez
c) Vous _______________ accueillir les groupes étrangers. > choisit
> suivons
d) Tu _______________ un concours pour être guide-interprète.
> veux
e) Michel _______________ un métier dans le secteur du tourisme. > allons
> pouvez
f) Je _______________ visiter ce musée avec Sophie.
> prépares
> peut
2. Mets les verbes au futur.
a) Ils _______________ (pouvoir) faire une visite guidée.
b) Le guide _______________ (choisir) les groupes de touristes étrangers.
c) Tu _______________ (suivre) les conseils du guide.
d) Vous _______________ (avoir) un métier passionnant.
e) Je _______________ (travailler) pendant les vacances.
f) Nous _______________ (faire) une réservation pour la visite de la galerie.
3. Complète avec un déterminant ou un pronom possessif.

a) Je vais choisir mon métier. Toi aussi, tu vas choisir ____________________.
b) _________________ profession nous apporte beaucoup de satisfaction. Mais ________________
est très difficile.
c) Les guides ont obtenu leur carte professionnelle. Nos amis ont obtenu ______________________.
4. Récris les phrases au passé composé.

a) Nous accompagnons un groupe de touristes.
______________________________________________________________________________
b) Sophie va à l’université.
______________________________________________________________________________
c) Les guides ont beaucoup de travail.
ION • C’est Top! 9 • ASA ______________________________________________________________________________
d) Tu te présentes au concours national.
______________________________________________________________________________
21

a) Le guide est compétent, curieux, attentif et un bon professionnel.
_________________________________________________________________________________
b) C’est un vendeur très gentil, innovateur et un excellent commerçant.
_________________________________________________________________________________
III
Tu participes à un forum sur les choix professionnels des jeunes européens. Tu présentes le
métier que tu exerceras, plus tard. Tu expliques ton choix. Tu indiques les études nécessaires,
les qualités pour être un bon professionnel et les principales difficultés. (60 à 80 mots)
FORUM PROFESSIONS « Les choix professionnels des jeunes européens »
_________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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_________________________________
_________________________________
Nombre de mots:
_____________
22
GRILLE D’ÉVALUATION | UNITÉS ___________________________ | CLASSE ________________________________ | DATE ____________ / ___________ / _____________
Fiche Compréhension Orale Contrôle Écrit Total
N.º Nom 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 1. Note
25 pts. 75 pts.
9 pts. 4 pts. 4 pts. 8 pts. 4 pts. 6 pts. 6 pts. 9 pts. 6 pts. 3 pts. 4 pts. 4 pts. 8 pts. 25 pts.
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UNIDADES 3 E 4
MATRIZ DAS FICHAS DE COMPREENSÃO ORAL

Compreender textos orais A arte: os museus 1. Selecionar a resposta correta. 3 pontos (1 x 3 ps.)
(textos informativos) A cultura: os festivais 2. Escolher final de frase correto. 3 pontos (1 x 3 ps.)
3. Escolher final de frase correto. 3 pontos (1 x 3 ps.)
4. Completar frases com informação do texto oral. 6 pontos (3 x 2 ps.)
5. Assinalar verdadeiro, falso ou ?. 10 pontos (5 x 2 ps.)
Total = 25 pontos
MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 1 E 3 | Nível A

Compreender um texto escrito A arte: os museus 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(testemunhos) A cultura: a literatura 2. Associar corretamente frases a pessoas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
3. Completar frases com informações dadas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Escolher resposta correta. 9 pontos (3 x 3 ps.)
Aplicar os conteúdos O pretérito imperfeito 1. Sublinhar a forma verbal correta do pretérito imperfeito. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais Os determinantes 2. Completar com as formas corretas dos determinantes 5 pontos (5 x 1 p.)
e os pronomes demonstrativos e/ou dos pronomes demonstrativos. 23
As expressões interrogativas variáveis 3. Selecionar a forma correta das interrogativas variáveis. 3 pontos (3 x 1 p.)
O plural dos nomes e dos adjetivos 4. Escolher a forma correta do plural. 5 pontos (2 x 2,5 ps.)
O grau dos adjetivos e dos advérbios 5. Completar frases com os graus dos adjetivos e dos advérbios 3 pontos (3 x 1 p.)
A negação referidos.
6. Escolher a forma correta da negativa.
3 pontos (3 x 1 p.)
Redigir um texto Todos os conteúdos abordados 1. Completar um texto a partir de uma estrutura. 25 pontos
(e-mail) Respeito pelo tema: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
Total = 75 pontos
UNIDADES 3 E 4
MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 2 E 4 | Nível B

Compreender um texto escrito A arte: os museus 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(testemunhos) A cultura: a literatura 2. Associar corretamente frases a pessoas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
3. Completar frases com informações do texto. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Responder corretamente às perguntas sobre o texto. 9 pontos (3 x 3 ps.)
Aplicar os conteúdos O pretérito imperfeito 1. Conjugar corretamente os verbos no pretérito imperfeito. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais Os determinantes e os pronomes 2. Completar com as formas corretas dos determinantes 5 pontos (5 x 1 p.)
demonstrativos e/ ou dos pronomes demonstrativos.
As expressões interrogativas variáveis 3. Selecionar a forma correta das interrogativas variáveis. 3 pontos (3 x 1 p.)
O plural dos nomes e dos adjetivos 4. Reescrever frases corretamente no plural. 5 pontos (2 x 2,5 ps.)
O grau dos adjetivos e dos advérbios 5. Completar frases com os graus dos adjetivos e dos advérbios corretos. 3 pontos (3 x 1 p.)
A negação 6. Reescrever frases corretamente na negativa. 3 pontos (3 x 1 p.)
ÉVALUATION • C’est Top! 9 • ASA

Redigir um texto Todos os conteúdos abordados 1. Redigir um texto a partir de um enunciado. 25 pontos
(e-mail) Respeito pelo tema: 25 5 ps.
Coerência: 3 ps.
est Top! 9 • ASA Total = 75 pontos

NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
Écoute le texte et réponds aux questions.

Faixa n.o 3
1. Le texte parle de la...
2. Cette manifestation culturelle existe depuis…

A. 1967. B. 1977. C. 1987.
3. Cet événement se déroule tous les ans…

A. près du 8 mai. B. près du 18 mai. C. le 28 mai.
4. Complète la phrase.
C’est l’occasion de sensibiliser le grand _______________ à l’importance des __________________
dans le développement de la _____________________________.
a) C’est une manifestation culturelle uniquement française.
b) On peut visiter des musées gratuitement.
c) Les musées organisent des activités originales.
d) Les enfants ne participent pas à cette initiative.
e) Les thèmes de cette manifestation sont différents chaque année.
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________

27
I
Écoute le texte et réponds aux questions.

Faixa n.o 4
1. Le texte parle de...
2. Le festival d’Angoulême existe depuis…

A. 1964. B. 1974. C. 1984.
3. Le Festival d’Avignon se déroule tous les ans au mois de…

A. janvier. B. juin. C. juillet.
4. Complète la phrase.
Avec près de 2500 _________________ et un million de _________________ tous les ans, la France
est le pays des _________________.
a)
Il n’y a pas beaucoup de variété pour les festivals en France.
b) Les festivals sont gratuits dans toute la France.
c) Le festival de la bande dessinée se déroule en hiver.
d) Le festival de cinéma se déroule dans le sud de la France.
e) Ce sont surtout des artistes internationaux qui participent au festival de La Rochelle.
28
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
I
Que pensent les adolescents français des musées ?
Actuellement, les adolescents préfèrent rester à la maison devant leur ordinateur mais il y a des
jeunes qui vont au musée !
Eléonore, 17 ans
Je suis allée au Louvre avec mes parents parce que
ma mère m’a obligée mais j’ai aimé la visite.
Le musée est très grand, avec beaucoup de salles.
J’ai seulement visité le premier étage, où j’ai
admiré le tableau La Joconde, de Leonard de
Vinci, et des tableaux d’artistes étrangers et
français. Je pense y aller une autre fois pour voir
les sculptures et les objets d’art de l’antiquité.
Julien, 16 ans
Moi, je m’intéresse à l’art mais je n’ai pas
l’habitude de visiter des musées. Mes parents vont
au musée le dimanche matin car c’est gratuit mais
je n’aime pas les accompagner. Je préfère voir des
expositions d’art contemporain dans des galeries, c’est plus sympathique avec les copains. On
rencontre1 des artistes différents, avec qui on parle de nos préférences. Mais j’aime aussi regarder les
tendances artistiques et faire des visites virtuelles sur Internet.
Charlotte, 15 ans
Habituellement, je vais au musée avec l’école. C’est une sortie différente. Dans les musées, on peut
apprécier différentes formes d’art, comme la peinture et la sculpture, mais on peut aussi voir des
expositions différentes. Si on s’intéresse à l’histoire et aux personnalités importantes, on peut visiter le
musée Grévin, à Paris, et admirer les reproductions en cire 2 de personnes célèbres et les reconstitutions
d’événements historiques français et étrangers.
ON • C’est Top! 9 • ASA

D’après www.education.francetv.fr/videos/les-musees-qu-en-pensent-les-jeunes-lyceens
1
rencontrer : encontrar | 2 cire : cera
29
1.1. Le texte parle des jeunes et…
A. des sorties historiques. B. des sorties culturelles.
1.2. Les jeunes français visitent...
A. régulièrement les musées. B. rarement les musées.
2. A ssocie les phrases aux jeunes : Eléonore (E) ; Julien (J) ; Charlotte (C).
a) Il/ Elle préfère les visites virtuelles.
b) Il/ Elle va au musée avec son professeur et sa classe.
c) Il/ Elle va au musée en famille.
3. Complète les phrases avec les informations ci-contre. > des statues
Attention : il y en a une en trop ! de cire
a) Le musée du Louvre a ________________________________________. > des tableaux
de cire
b) Le dimanche, on visite _______________________________________.
> les musées
c) Au musée Grévin, on peut admirer ______________________________. français
gratuitement
4. Coche la réponse correcte. > plusieurs
4.1. Qu’est-ce que ces jeunes ont en commun ? étages
A. Ils ont déjà visité quelques musées.
B. Les musées les intéressent beaucoup.
4.2. Pourquoi Eléonore n’a pas tout vu au musée du Louvre ?
A. Elle n’a pas tout vu car il y avait beaucoup de monde.
B. Elle n’a pas tout vu car le musée a beaucoup d’œuvres d’art.
4.3. Selon Charlotte, quelle est l’importance des musées pour les jeunes ?
A. Avec les musées, les jeunes découvrent les différentes formes d’art.
B. Avec les musées, les jeunes apprennent à peindre des tableaux.

ON • C’est Top! 9 • ASA
II
1. Choisis la forme verbale correcte à l’imparfait.

a) Autrefois, tu allais / allait plus au musée et je m’intéressait / intéressais à l’art.
b) Nous visitions / visitiez les musées parisiens parce que c’était / étaient gratuit.
c)
1 •On connaissaientÉCRIT
CONTRÔLE / connaissait bien l’architecture
DE FRANÇAIS ancienne
| Niveau car nos profs
A | UNITÉS 3-4
en parlait / parlaient beaucoup.
30
2. Complète avec le déterminant ou le pronom démonstratif correct.

> ce
Attention : il y en a un en trop !
a) Tu aimes les tableaux de Picasso. ______________ que tu préfères est
original.
b) _____________ artiste a ses œuvres exposées dans _____________ musée.
c) J’aime sculptures mais ma sœur préfère _______________.
3. Choisis l’expression interrogative variable correcte.

a) À laquelle / Auquel de ces musées tu es déjà allé ?
b) Ce peintre a peint deux tableaux très célèbres. De laquelle / Duquel parlez-vous ?
c) Lesquels / Lesquelles de ces expositions veux-tu visiter avec moi ?
4. Choisis le pluriel correct.

a) Il a visité beaucoup de musées nationaux / musée nationals.
b) Ces statues ont de très beaux nez / beaus nezs.
5. Complète avec : les meilleures ; la plus ; aussi ... que.

a) Les musées sont ____________ visités ____________ les galeries d’art.
b) Ces expositions d’art contemporain sont ____________________ pour moi.
c) C’est la sculpture ____________________ admirée par les visiteurs du musée.
6. Coche les phrases correctes à la forme négative.
6.1. Je connais tous les artistes de cette galerie.
A. Je ne connais aucun artiste de cette galerie.
B. Je ne connais plus d’artistes de cette galerie.
6.2. Mes parents vont souvent au musée Grévin.
A. Mes parents ne vont pas au musée Grévin.
B. Mes parents ne vont jamais au musée Grévin.
6.3.
ION • C’est Top! 9 • ASA Il y a beaucoup de monde à l’exposition de peinture.
A. Il n’y a personne à l’exposition de peinture.
B. Il n’y a rien à l’exposition de peinture.

31
III
Ton/ Ta correspondant(e) francophone vient te rendre visite. Il/ Elle veut connaître les musées
et les principales œuvres d’architecture de ta ville. Tu lui demandes quand il/ elle arrive.
Tu lui parles des musées et des oeuvres d’architecture que vous pouvez aller voir/ visiter
pendant son séjour. Complète le mail. (50 à 60 mots)
Salut, _________________ !
Ça va bien ?
Je me réjouis de ta visite. J’irai te chercher à ______________________. Dis-moi ______________
__________________ et ___________________ de ton arrivée.
Combien de __________________ tu restes ?
On va bien s’amuser ! Il y a beaucoup de _______________________ à visiter, comme par exemple
________________________________________________________________________________.
Le musée le plus visité est ___________________________________________________________
parce que/ qu’ ____________________________________________________________________.
J’ai l’habitude d’aller voir des _____________________ avec __________________.
Il y a aussi de belles œuvres d’architecture, comme _________________ et ___________________.
Elles ont été créées par des ________________________________________.
Játtends ta réponse.
___________________
Nombre de mots : _______________
32
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
I
Que pensent les ados français des musées ?
S’il est vrai qu’à l’heure actuelle les ados préfèrent rester chez eux devant leur ordi, il y a tout de
même des jeunes qui sortent pour aller au musée !
Eléonore, 17 ans
Dernièrement, je suis allée au Louvre avec mes parents
parce que ma mère m’a un peu obligée. Mais, une fois
que j’y étais, c’était bien. Le musée est immense, avec
beaucoup de salles. J’ai seulement visité le premier
étage, où j’ai admiré le chef d’œuvre du peintre italien
Leonard de Vinci, La Joconde, et bien d’autres tableaux
d’artistes étrangers et français. Je pense y aller bientôt
pour voir les sculptures et les objets d’art de l’antiquité
qui se situent au rez-de-chaussée.
Julien, 16 ans
Moi, je m’intéresse à l’art mais je n’ai pas l’habitude de sortir pour visiter des musées.
Mes parents y vont parfois le dimanche matin car c’est gratuit, mais comme il faut beaucoup marcher,
ça me fatigue de les accompagner. Je préfère aller voir des expositions d’art contemporain dans des
galeries – c’est plus sympa. J’y vais avec les copains et on y rencontre 1 des artistes différents, avec qui
on discute de nos goûts et de nos préférences. Mais j’ai aussi l’habitude de suivre les tendances
artistiques ou encore de faire des visites virtuelles sur Internet.
Charlotte, 15 ans
Je ne vais pas souvent au musée. J’y vais seulement avec l’école. C’est une sortie différente, qui nous
permet de mieux connaître et comprendre l’art, les artistes et les tendances. Mais, pour moi, les musées
ce n’est pas seulement la peinture et la sculpture. Il y a beaucoup de musées qui proposent des
expositions bien plus originales. Par exemple, si on s’intéresse à l’histoire et aux personnalités
importantes, il faut absolument visiter le musée Grévin, à Paris. On peut y voir des reproductions en
cire2 de célébrités et des reconstructions d’événements historiques célèbres français et étrangers.
D’après www.education.francetv.fr/videos/les-musees-qu-en-pensent-les-jeunes-lyceens
1
rencontrer : encontrar | 2 cire : cera
33
1.1. Le texte parle des…
A. pratiques culturelles des jeunes. B. qualités artistiques des jeunes.
1.2. Les jeunes français vont...
A. régulièrement au musées. B. rarement au musées.
2. Associe les phrases aux jeunes : Eléonore (E) ; Julien (J) ; Charlotte (C).
a) Il/ Elle préfère les visites virtuelles.
b) Il/ Elle va au musée dans un contexte scolaire.
c) Il/ Elle s’intéresse à la peinture et à la sculpture.

a) Au musée du Louvre on peut voir ____________________________________________________.
b) Dans les expositions artistiques, les jeunes _____________________________________________.
c) Les visiteurs du musée Grévin sont fans d’______________________________________________.

a) Qu’est-ce que ces jeunes ont en commun ?
________________________________________________________________________________
b) Est-ce qu’Eléonore a tout vu au musée du Louvre ? Pourquoi ?
________________________________________________________________________________
c) Selon Charlotte, quelle est l’importance des musées pour les jeunes ?
________________________________________________________________________________
II
1. Mets les verbes à l’imparfait.
a) Autrefois, les ados __________________ (aller) plus au musée. Ils___________________ (se sentir)
ION • C’est Top! 9 • ASAplus motivés par l’art.

b) Vous ___________________ (visiter) les musées parisiens le dimanche matin parce que l’entrée
___________________ (être) gratuite.
c) Tu ___________________ (connaître) bien les peintres italiens car tu ___________________ (lire)
beaucoup de livres sur la peinture italienne.
34

a) Je vais souvent au musée. _______________ que je préfère est le musée d’art contemporain.
b) _______________ sculpteur expose ses œuvres dans _______________ atelier.
c) J’aime _______________ sculpture mais ma sœur préfère _______________.

a) À laquelle / Auquel de ces expositions tu participes ?
b) Cet architecte est l’auteur de deux œuvres d’art. De laquelle / Duquel parlez-vous ?
c) Lesquels / Lesquelles de ces musées veux-tu visiter avec moi ?
4. Récris les phrases au pluriel.

a) Il a peint la toile avec un nouveau pinceau.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) C’est le festival le plus original de tous les temps.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Complète avec les degrés des adjectifs.

a) Les peintres espagnols sont __________ appréciés __________ les peintres italiens, au Louvre.
(comparatif d’égalité)
b) Les musées français sont ____________ de l’Europe pour les touristes.
(forme spéciale du superlatif de supériorité de bon)
c) Ce sont les tableaux ____________ admirés par les adolescents.
(superlatif de supériorité)
6. Récris les phrases à la forme négative.

a) Je connais toutes les sculptures de cet artiste.
______________________________________________________________________________
b) Elle a déjà visité le musée d’Orsay.
ION • C’est Top! 9 • ASA ______________________________________________________________________________

c) Tu apprécies l’architecture et la sculpture.
______________________________________________________________________________
35
III
Ton/ Ta correspondant(e) francophone vient te rendre visite. Il/ Elle veut connaître les musées
et les principales œuvres d’architecture de ta ville. Tu lui demandes quand il/ elle arrive.
Tu lui parles des musées et des œuvres d’architecture que vous pouvez aller voir/ visiter pendant
son séjour. Complète le mail. (50 à 60 mots)
____________________
____________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________
___________________
Nombre de mots : _______________
36
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
Que lisent vraiment les ados ?
Et oui, ils aiment les livres et ils ne lisent pas seulement des bandes dessinées, des mangas ou des
magazines de sport !
Gabriella, 14 ans
Habituellement, je lis dans mon lit le soir,
le weekend et en vacances. Je ne lis plus au
collège parce qu’on se moquait1 de moi.
Ce sont les livres d’histoire que je préfère.
Je suis abonnée2 au magazine Histoire
Junior et je collectionne tous les numéros.
J’adore les romans historiques !
Timothée, 13 ans
Je lis quand je suis déprimé ! Mon genre préféré est « heroic fantasy ».
Si le livre m’intéresse et si je peux m’identifier au personnage principal, je lis plusieurs heures par jour.
Habituellement, je lis un livre par semaine. La lecture me permet de m’évader 3 et d’oublier la vie
quotidienne, c’est important pour moi. Elle me permet aussi d’enrichir mon vocabulaire et d’améliorer
mes résultats scolaires !
Colombe, 15 ans
Je suis une grande lectrice grâce à mon père : tous les jours, il me lisait des livres, il me racontait des
histoires qu’il inventait et il m’achetait souvent des livres. Je lis surtout des romans pour les jeunes.
L’année dernière, ma grand-mère m’a offert Le Journal d’Anne Frank. J’ai adoré ! Et cette année, sur les
conseils de mon père, j’ai lu L’Étranger, d’Albert Camus – c’est un très bon livre.
D’après www.lexpress.fr/styles/psycho/que-lisent-vraiment-les-ados
1
se moquer : fazer troça | 2 abonné : assinante de uma revista
3
s’évader : fugir da realidade
37
1.1. Les jeunes parlent…
A. de ce qu’ils aiment lire. B. des auteurs qu’ils préfèrent.
1.2. Les jeunes français lisent...
A. seulement des magazines. B. des livres de genres variés.
2. Associe les phrases aux jeunes : Gabriella (G) ; Timothée (T) ; Colombe (C).
a) Il/ Elle a l’habitude de lire depuis son enfance.
b) Il/ Elle aime lire quand il/ elle ne se sent pas très bien.
c) Il/ Elle lit habituellement avant de dormir.
3. Complète les phrases avec les informations ci-contre.

> une collection
Attention : il y en a une en trop ! de romans
a) Gabriella a toute __________________________________________. > la collection
d’Histoire
b) Timothée oublie la réalité grâce ______________________________. Junior
c) Albert Camus est l’auteur de _________________________________. > aux livres
> L’Étranger
4. Coche la réponse correcte.
4.1. Pourquoi Gabriella ne lit pas au collège ?
A. Elle ne lit pas au collège parce qu’elle n’a pas le temps.
B. Elle ne lit pas au collège parce que les autres rient d’elle.
4.2. Pour Timothée, quels sont les avantages de la lecture ?
A. Elle permet d’oublier les problèmes et d’avoir de meilleurs résultats.
B. Elle permet de rêver et d’approfondir les connaissances en histoire.
4.3. Comment Colombe est-elle devenue une grande lectrice ?
ION • C’est Top! 9 • ASA A. Elle est devenue une grande lectrice grâce à ses professeurs.
B. Elle est devenue une grande lectrice grâce à sa famille.
II
1. Choisis la forme verbale correcte à l’imparfait.

a) Autrefois, il écrivais / écrivait plus et les livres ne l’intéressait / intéressaient pas beaucoup.
b) Vous achetions / achetiez des bandes dessinées parce que c’était / étaient moins cher.
c) Les jeunes lisaient / lisait plus car les parents avait / avaient beaucoup de livres.
38
> cet
2. Complète avec le déterminant ou le pronom démonstratif correct. > ces
> cette
Attention : il y en a un en trop ! > celles-là
a) ____________ écrivain a publié ses livres dans ____________ librairie. > celui
> ce
b) Nous aimons ____________ œuvres littéraires mais vous préférez
____________.
c) Elle aime les romans d’Albert Camus. ____________ qu’elle préfère est L’Étranger.

a) Ces romans sont très vendus. De laquelle / Duquel parle-t-on dans ce magazine ?
b) Lesquels / Lesquelles de ces livres veux-tu acheter pour ta sœur ?
c) À laquelle / Auquel de ces librairies vouz allez habituellement ?
4. Choisis le pluriel correct.

a) Je me suis abonné à de nouveaus magazine / nouveaux magazines.
b) Les prix / prixs de ces livres sont très élevé / élevés.
5. Complète avec : les moins ; aussi ... que ; mieux.

a) Cet auteur est __________ reconnu que celui-ci.
b) Les magazines sont __________vendus __________ les livres de poche.
c) Les livres de poésie sont __________ lus par les jeunes.
6. Coche les phrases correctes à la forme négative.
6.1. Je connais tous les livres de cet écrivain.
A. Je ne connais rien des livres de cet écrivain.
B. Je ne connais aucun livre de cet écrivain.
6.2. Mes parents achètent parfois des livres.
A. Mes parents n’achètent pas de livres.
B. Mes parents n’achètent jamais de livres.

6.3. Il y a beaucoup de monde à la librairie.
A. Il n’y a personne à la librairie.
B. Il n’y a plus de monde à la librairie.
39
III
Tu écris un mail à ton/ ta correspondant(e) francophone pour lui parler de la lecture, de tes
préférences et de tes habitudes. Tu lui expliques l’importance de la lecture pour toi et tu lui poses
des questions sur ses préférences littéraires. Complète le mail. (50 à 60 mots)
Salut, ____________________ !
Ça va bien ?
Je t’écris pour parler de ___________________________________________________________ .
Habituellement, je lis _____________________________________________________________.
Mon genre préféré est _________________________________ parce que ___________________
______________________________________________________________________________.
Le dernier livre que j’ai lu c’est ____________________. L’histoire parle de ________________
______________________________________________________________________________.
J’ai adoré parce que ______________________________________________________________.
La lecture est importante car _______________________________________________________
______________________________________________________________________________.
Et toi, ___________________ ?
À bientôt
___________________
Nombre de mots : _______________
40
NOM : ______________________________ PRÉNOM : _______________ ÉCOLE : ________________
Que lisent vraiment les ados ?
Et oui, ils aiment les livres et ils dévorent autre chose que des bandes dessinées, des mangas ou des
magazines de sport !
Gabriella, 14 ans
Je lis dès que je peux : dans mon lit le soir, le
mercredi quand je n’ai pas cours, le weekend
et en vacances. J’ai arrêté de lire au collège
parce qu’on se moquait1 de moi. Ce sont les
livres d’histoire que je préfère. Je suis abonnée
au magazine Histoire Junior et je collectionne
tous les numéros. Je suis passionnée de romans
historiques. Grâce à eux, je peux voyager
dans le temps !
Timothée, 13 ans
Je lis surtout quand je suis déprimé ! Ce que j’aime par-dessus tout, c’est le genre « heroic fantasy ».
Si le livre m’aide à m’évader2 et s’il me permet de m’identifier au personnage principal, je peux lire
plusieurs heures d’affilée3, en moyenne un livre par semaine. L’idée d’un monde parallèle au nôtre, ça
me fait du bien, ça me permet de m’évader et d’oublier la vie quotidienne. La lecture me permet aussi
d’enrichir4 mon vocabulaire et d’améliorer mes résultats car je m’exprime avec plus de précision et de
facilité !
Colombe, 15 ans
Je suis une grande lectrice grâce à mon père : tous les jours, il me faisait la lecture, il me racontait des
histoires qu’il inventait et on allait souvent à la librairie acheter des livres de tout genre. Je lis surtout
des romans pour la jeunesse5. L’année dernière, ma grand-mère m’a offert Le Journal d’Anne Frank.
Évidemment, ça m’a marquée. C’est une histoire très émouvante. Et cette année, sur les conseils de mon
père, j’ai lu L’Étranger, d’Albert Camus, en une journée. C’est un roman très intéressant. Il a été traduit
en quatre langues et il a été adapté au cinéma.
D’après www.lexpress.fr/styles/psycho/que-lisent-vraiment-les-ados

1
se moquer : fazer troça | 2 s’évader : fugir da realidade | 3 d’affilée : de seguida
4
enrichir : enriquecer | 5 jeunesse : juventude
41
1.1. Les jeunes parlent…
A. de ce qu’ils aiment lire. B. des auteurs qu’ils préfèrent.
1.2. Les jeunes français lisent...
A. seulement des magazines. B. des livres de genres variés.
2. Associe les phrases aux jeunes : Gabriella (G) ; Timothée (T) ; Colombe (C).
a) Il/ Elle a l’habitude de lire depuis son enfance.
b) Il/ Elle aime lire quand il/ elle ne se sent pas très bien.
c) Il/ Elle lit habituellement avant de dormir.

a) Gabriella a toute ________________________________________________________________.
b) Timothée oublie la réalité grâce ____________________________________________________.
c) Albert Camus est l’auteur de ______________________________________________________.

a) Pourquoi Gabriella ne lit-elle pas au collège ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Pour Timothée, quels sont les avantages de la lecture ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Comment Colombe est-elle devenue une grande lectrice ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
II
1. Mets les verbes à l’imparfait.

a) Autrefois, il _______________ (écrire) plus et les romans ne l’_______________ (intéresser)
pas beaucoup.
b) Vous _______________ (acheter) des bandes dessinées parce que c’_______________ (être)
moins cher.
c) Les jeunes _______________ (lire) plus car les parents _______________ (avoir) beaucoup
de livres à la maison.
42

a) _______________ écrivain a publié ses livres dans _______________ librairie.
b) Nous aimons _______________ œuvres littéraires mais vous préférez _______________.
c) Elle aime les romans d’Albert Camus. _______________ qu’elle préfère est L’Étranger.

a) Ces romans sont très vendus. De laquelle / Duquel parle-t-on dans ce magazine ?
b) Lesquels / Lesquelles de ces livres veux-tu acheter pour ta sœur ?
c) À laquelle / Auquel de ces librairies vouz allez habituellement ?
4. Récris les phrases au pluriel.

a) Je me suis abonné a un nouveau magazine.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) Le prix de ce livre est très élevé.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Complète avec les degrés des adjectifs et des adverbes.

a) Les écrivains sont _______________ payés que ceux-ci.
(forme spéciale du comparatif de bien)
b) Les magazines sont _______________ vendus_______________ les livres de poche.
(comparatif d’égalité)
c) Les livres de poésie sont _______________ lus par les jeunes.
(superlatif d’infériorité)
6. Récris les phrases à la forme négative.

a) Je connais tous les livres de cet écrivain.
_______________________________________________________________________________
ION • C’est Top! 9 • ASAb) Mes parents achètent parfois des livres.
_______________________________________________________________________________
c) Il y a beaucoup de monde à la librairie.
_______________________________________________________________________________
43
III
Tu écris un mail à ton/ ta correspondant(e) francophone pour lui parler de tes préférences
et habitudes en ce qui concerne la lecture. Tu lui expliques l’importance de la lecture pour toi
et tu lui poses des questions sur ses préférences littéraires. (60 à 80 mots)
____________________
____________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________
___________________
Nombre de mots : ______________
44
GRILLE D’ÉVALUATION | UNITÉS ___________________________ | CLASSE ________________________________ | DATE ____________ / ___________ /
_____________
Fiche Compréhension Orale Contrôle Écrit Total
N.º Nom 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. Note
25 pts. 75 pts.
3 pts. 3 pts. 3 pts. 6 pts. 10 pts. 4 pts. 6 pts. 6 pts. 9 pts. 6 pts. 5 pts. 3 pts. 5 pts. 3 pts. 3 pts. 25 pts.
1
2
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29
30
Solutions
Unités 1-2 CONTRÔLE ÉCRIT 3 (Niveau A)
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 1 I

1.1. C ; 1.2. B.
1. a) 17 ; b) terminale ; c) bac. 2. a) On ne sait pas (?) ; b) Vrai (V) ; c) Faux (F) ; d) Vrai
2.1. B ; 2.2. A. (V).
3. B. 3. a) une carte professionnelle ; b) des inconvénients ;
4. A ; B ; G ; H. c) des visiteurs.
4.1. A ; 4.2. B ; 4.3. B.
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 2
1. a) 5 ; b) page ; c) directeur. II
2.1. C ; 2.2. B. 1. a) choisissent ; b) suivons ; c) pouvez ; d) prépares ;
3. A. e) choisit ; f) veux.
4. A ; C ; E ; G. 2. a) pourront ; b) choisira ; c) suivras ; d) aurez ;
e) travaillerai ; f) ferons.
CONTRÔLE ÉCRIT 1 (Niveau A) 3. a) le tien ; b) Notre … la vôtre ; c) la leur.
4.1. B ; 4.2. A ; 4.3. A ; 4.4. A.
I 5. a) La guide est compétente, curieuse, attentive et une
1.1. C ; 1.2. B. bonne professionnelle. b) C’est une vendeuse très gentille,
2. a) On ne sait pas (?) ; b) Faux (F) ; c) Faux (F) ; d) Vrai innovatrice et une excellente commerçante.
(V).
3. a) en première ; b) rester à Paris ; c) une bourse.
CONTRÔLE ÉCRIT 4 (Niveau B)
4.1. B ; 4.2. A ; 4.3. B.
II I
1. a) parlent ; b) choisissons ; c) suivez ; d) veux ; 1.1. C ; 1.2. B.
e) suit ; f) peux. 2. a) On ne sait pas (?) ; b) Vrai (V) ; c) Faux (F) ; d) Vrai
2. a) pourrons ; b) choisiront ; c) suivrai ; d) ferez ; (V).
e) prendras ; f) ira. 3. a) une carte professionnelle ; b) des inconvénients ;
3. a) la tienne ; b) Notre … La vôtre ; c) le sien.
c) des visiteurs.
4.1. A ; 4.2. B ; 4.3. A ; 4.4. A.
5. a) La conseillère d’orientation est compétente, 4. a) En plus des visites guidées, Sophie prépare les visites
attentive, calme et une bonne professionnelle. b) C’est et elle fait des tâches administratives. b) Elle dit qu’elle
une informaticienne curieuse, dévouée et une excellente a beaucoup de chance car son métier lui donne beaucoup
collègue. de satisfaction et elle fait ce qu’elle aime vraiment.
c) Elle a beaucoup de travail administratif, elle ne peut
pas partir en vacances en même temps que les autres
CONTRÔLE ÉCRIT 2 (Niveau B)
personnes et elle n’a pas une situation fixe.
I
1.1. C ; 1.2. B. II
2. a) On ne sait pas (?) ; b) Faux (F) ; c) Faux (F) ; d) Vrai 1. a) choisissent ; b) suivons ; c) pouvez ; d) prépares ;
(V). e) choisit ; f) veux.
3. a) elle est en première ; b) elle préfèrerait rester à Paris ; 2. a) pourront ; b) choisira ; c) suivras ; d) aurez ;
c) obtenir une bourse.
e) travaillerai ; f) ferons.
4. a) Lucie a choisi cette filière d’études parce qu’elle veut
travailler dans la magistrature ou dans le journalisme. 3. a) le tien ; b) Notre … la tienne/ la sienne/ la vôtre/ la
b) Sa famille et le conseiller d’orientation l’ont aidée à leur; c) la leur.
décider son orientation scolaire. c) Lucie n’est pas certaine 4. a) Nous avons accompagné un groupe de touristes.
de trouver un travail, à la fin de ses études, car il n’y a pas b) Sophie est allée à l’université. c) Les guides ont eu
beaucoup de débouchés. beaucoup de travail. d) Tu t’es présenté au concours
national.
II
5. a) La guide est compétente, curieuse, attentive et une
1. a) parlent ; b) choisissons ; c) suivez ; d) veux ;
e) suit ; f) peux. bonne professionnelle. b) C’est une vendeuse très gentille,
2. a) pourrons ; b) choisiront ; c) suivrai ; d) ferez ; innovatrice et une excellente commerçante.
e) prendras ; f) ira.
3. a) la tienne ; b) Notre … La vôtre ; c) le sien.
4. a) Elle s’est inscrite dans un lycée professionnel.
b) Nous sommes allés voir le conseiller d’orientation.
c) Les élèves ont fait une visite d’étude. d) Tu as choisi ta
filière.
5. a) La conseillère d’orientation est compétente, attentive,
calme et une bonne professionnelle. b) C’est une
informaticienne curieuse, dévouée et une excellente
collègue.
46
Solutions
Unités 3-4 II
1. a) allaient … se sentaient ; b) visitiez … était ;
c) connaissais … lisais.
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 1 2. a) Celui ; b) Ce … cet ; c) cette … celle-là.
3. a) À laquelle ; b) De laquelle ; c) Lesquels.
1. C. 4. a) Ils ont peint les toiles avec de nouveaux pinceaux.
2. B. b) Ce sont les festivals les plus originaux de tous les temps.
3. B. 5. a) aussi … que ; b) les meilleurs ; c) les plus.
4. public … musées … société. 6. a) Je ne connais aucune sculpture de cet artiste.
5. a) Faux (F) ; b) On ne sait pas (?) ; c) Vrai (V) ; d) Faux b) Elle n’a pas encore visité le musée d’Orsay.
(F) ; e) On ne sait pas (?). c) Tu n’apprécies ni l’architecture ni la sculpture.
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 2 CONTRÔLE ÉCRIT 3 (Niveau A)
1. B ; C ; D ; F. I
2. B. 1.1. A ; 1.2. B.
3. C. 2. a) Colombe (C) ; b) Timothée (T) ; c) Gabriella (G).
4. manifestations … spectateurs … festivals. 3. a) la collection d’Histoire Junior ; b) aux livres ;
5. a) Faux (F) ; b) On ne sait pas (?) ; c) Vrai (V) ; d) Vrai c) L’Étranger.
(V) ; e) On ne sait pas (?). 4.1. B ; 4.2. A ; 4.3. B.
CONTRÔLE ÉCRIT 1 (Niveau A) II
1. a) écrivait … intéressaient ; b) achetiez … était ;
I c) lisaient … avaient.
1.1. B ; 1.2. B. 2. a) Cet … cette ; b) ces … celles-là ; c) Celui.
2. a) Julien (J) ; b) Charlotte (C) ; c) Eléonore (E). 3. a) Duquel ; b) Lesquels ; c) À laquelle.
3. a) plusieurs étages ; b) les musées français 4. a) nouveaux magazines ; b) prix … élevés.
gratuitement ; c) des statues de cire. 5. a) mieux ; b) aussi … que ; c) les moins.
4.1. A ; 4.2. B ; 4.3. A. 6.1. B ; 6.2. B ; 6.3. A.
II CONTRÔLE ÉCRIT 4 (Niveau B)
1. a) allais … intéressais ; b) visitions … était ;
c) connaissait … parlaient. I
2. a) Celui ; b) Cet … ce ; c) ces … celles-là. 1.1. A ; 1.2. B.
3. a) Auquel ; b) Duquel ; c) Lesquelles. 2. a) Colombe (C) ; b) Timothée (T) ; c) Gabriella (G).
4. a) musées nationaux ; b) beaux nez. 3. a) la collection d’Histoire Junior ; b) aux livres ;
5. a) aussi … que ; b) les meilleures ; c) la plus. c) L’Étranger.
6.1. A ; 6.2. B ; 6.3. A. 4. a) Gabriella ne lit pas au collège parce que les autres
se moquent d’elle. b) Pour Timothée, la lecture permet
CONTRÔLE ÉCRIT 2 (Niveau B) de s’évader et d’avoir de meilleurs résultats scolaires.
c) Colombe est devenue une grande lectrice grâce à son
I père, qui lui faisait la lecture, lui racontait des histoires
1.1. A ; 1.2. B. qu’il inventait et lui achetait des livres de tout genre.
2. a) Julien (J) ; b) Charlotte (C) ; c) Eléonore (E).
3. a) des tableaux, des sculptures et des objets d’art ; II
b) rencontrent des artistes différents avec qui ils discutent 1. a) écrivait … intéressaient ; b) achetiez … était ;
de leurs goûts et de leurs préférences ; c) histoire et de c) lisaient … avaient.
personnalités importantes. 2. a) Cet … cette ; b) ces … celles-là ; c) Celui.
4. a) Ce que les jeunes ont en commun, c’est qu’ils ont 3. a) Duquel ; b) Lesquels ; c) À laquelle.
déjà visité quelques musées. b) Eléonore n’a pas tout vu 4. a) Nous nous sommes abonnés à de nouveaux
au Louvre car le musée a beaucoup d’œuvres d’art. magazines. b) Les prix de ces livres sont très élevés.
c) Selon Charlotte, les musées permettent aux jeunes 5. a) mieux ; b) aussi … que ; c) les moins.
de découvrir les différentes formes d’art. 6. a) Je ne connais aucun livre de cet écrivain.
b) Mes parents n’achètent jamais de livres.
c) Il n’y a personne à la librairie.
47
Transcriptions
Unités 1-2 Unités 3-4
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 1 FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 1
Bonjour ! La Journée Internationale des Musées

Je m’appelle Emma, j’ai 17 ans. Je suis en terminale STG – Chaque année, depuis 1977, la Journée Internationale
Sciences Technologiques et Sociales, au lycée Henri IV, des Musées est célébrée autour du 18 mai. Cette journée
à Paris. À la fin de l’année, je vais passer mon bac est l’occasion de sensibiliser le grand public à l’importance
et j’espère avoir de bons résultats pour être admise des musées dans le développement de la société.
dans une école de communication. Plus tard, j’aimerais Cette manifestation internationale est très populaire.
travailler dans une agence de publicité, en France En effet, en 2014, plus de 35 000 musées ont participé
ou à l’étranger. Je suis une élève appliquée mais, à l’événement, dans 145 pays sur les 5 continents.
le weekend, j’aime bien sortir avec mes amis : nous Les musées profitent de la Journée Internationale
allons à des concerts ou à la discothèque. J’adore faire des Musées pour aller à la rencontre de leur public
les magasins, en ville, car il y a toujours de bonnes affaires et organiser des activités originales, comme par exemple
et des vêtements sympas. en Grèce, où le musée d’Art des Enfants d’Athènes
D’après www.audio-lingua.eu a organisé une exposition sur les connexions entre
des collections japonaises, norvégiennes et grecques.
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 2 D’après www.icom.museum
Bonjour ! FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 2

Je m’appelle Lucas. Je suis maquettiste pour un magazine
sportif. Mon métier consiste à concevoir la mise en page des Des festivals pour tous les goûts
principales rubriques. Il faut faire une belle présentation du Avec près de 2500 manifestations et un million
contenu pour le rendre plus attractif. de spectateurs tous les ans, la France est le pays
Pour être un bon maquettiste, il faut être très créatif des festivals.
et très attentif aux suggestions de nos supérieurs. Les fans de bande dessinée peuvent participer au Festival
Il faut savoir innover et avoir de bonnes connaissances International de la Bande Dessinée d’Angoulême. Il a lieu
en informatique. En effet, dans ma profession, on utilise des tous les ans à la fin du mois de janvier, depuis 1974. Ceux
logiciels informatiques spécifiques. qui s’intéressent au théâtre ont le Festival d’Avignon, qui
J’ai fait un bac technologique Sciences et Technologies reçoit, chaque année, en juillet, un vaste public de toutes
du Design et des Arts Appliqués et, après, cinq années les générations autour d’œuvres de théâtre ou de danse.
d’études, dans une école de communication. Le cinéma et la musique sont aussi au rendez-vous avec
Un jour, j’espère devenir directeur artistique d’un grand le Festival de Cannes, qui se déroule chaque année,
magazine ou d’un journal très connu. pendant la deuxième quinzaine du mois de mai, dans
le sud de la France, et avec Francofolies, un festival
D’après www.lesmetiers.net de chansons et musiques essentiellement francophones,
qui a lieu tous les ans, au mois de juillet, à La Rochelle.
48

Livro de Testes 1

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UNIDADES 1 E 2

MATRIZ DAS FICHAS DE COMPREENSÃO ORAL

MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 1 E 3 | Nível A

ÉVALUATION • C’est Top! 9 • ASA 4

1 • FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE | UNITÉS 1-2

Faixa n.o 1 Écoute attentivement le témoignage d’Emma.

1. Complète les phrases.

2. Choisis la bonne réponse.

2.1. Elle est dans une filière…

3. Signale l’endroit où elle veut travailler, plus tard.

ION • C’est Top! 9 • ASA

A. Sortir avec les amis. E. Étudier.

B. Aller à des concerts. F. Regarder la télévision.

C. Écouter de la musique. G. Aller dans les magasins.

D. Aller au cinéma. H. Aller à la discothèque.

2 • FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE | UNITÉS 1-2

Faixa n.o 2 Écoute attentivement le témoignage de Lucas.

1. Complète les phrases.

2. Choisis la bonne réponse.

2.1. Lucas est…

2.2. Dans son travail, il a besoin de/ d’…

3. Coche ce qui fait partie de son quotidien professionnel.

ION • C’est Top! 9 • ASA

1 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉS 1-2

L’orientation scolaire de Lucie

Journal : Pourquoi as-tu choisi cette filière ?

Journal : Tu as peur du bac ?

Journal : Comment vois-tu ton avenir ?

1. Choisis la bonne réponse.

1.1. Lucie est une…

B. étudiante de Sciences-Po. D. future journaliste.

B. faire ses études à Paris et ne pas partir en province.

C. obtenir une bourse et partir en province.

D. devenir une journaliste très célèbre.

2. Signale par Vrai (V), Faux (F) ou On ne sait pas (?).

c) Au total, elle va devoir étudier encore pendant 5 ans.

d) Après le lycée, elle passera des concours.

4. Coche la réponse correcte.

A. Elle veut avoir de très bons résultats au bac.

B. Elle veut travailler dans la magistrature ou dans le journalisme.

4.2. Qui a aidé Lucie à décider de son orientation scolaire ?

A. Sa famille et le conseiller d’orientation l’ont aidée à décider.

B. Ses amis et le conseiller d’orientation l’ont aidée à décider.

1. Place correctement les formes verbales.

2. Choisis la forme verbale correcte au futur.

3. Choisis le déterminant ou le pronom possessif correct.

4. Coche les phrases correctes au passé composé.

4.1. A. Elle s’est inscrite dans un lycée professionnel.

B. Elle est inscrite dans un lycée professionnel.

4.2. A. Nous sommes allé voir le conseiller d’orientation.

B. Nous sommes allés voir le conseiller d’orientation.

4.3. A. Les élèves ont fait une visite d’étude.

B. Les élèves sont faits une visite d’étude.

4.4. A. Tu as choisi ta filière.

5. Récris les phrases au féminin.

FORUM « Les projets d’avenir des jeunes »

Alors, je vais faire des études _________________________________________________________

Après la troisième, je ________________________________________________________________

Je rêve de devenir _____________ parce que _____________________________________________

Pour être un bon professionnel, il faut être _______________________________________________.

Un jour, j’espère avoir un bon travail !

Nombre de mots: _____________

Je rêve de devenir _ parce que _________________________________