Teste de Avaliação 5 – Matriz (versão A)

.• VERSÃO A •.
Escola

Matriz do teste n.o 5 (versão A) – Português 7.o ano

Data do teste Turma Duração do teste

Unidade Unidade 4 – Texto poético

Domínios Conteúdos Estrutura / tipologia de questões Cotação

Entrevista Itens de seleção
- ordenação
Oralidade 12
- escolha múltipla

Artigo de opinião Itens de seleção

- sentido global - escolha múltipla
Leitura - assunto - completamento de texto 12
- tópicos

Poema Itens de seleção

- tema - escolha múltipla
- ideias principais - identificação de afirmações
Educação - sentido das afirmações verdadeiras e falsas 26
Literária
- análise formal Itens de construção
- opinião pessoal - resposta curta
Itens de associação
Coordenação Itens de seleção
Subordinação - escolha múltipla
Gramática - subordinação adverbial - associação 20
- subordinação completiva Itens de transformação
Funções sintáticas Itens de classificação

Escrita Texto de opinião Texto longo 30

O Professor ___________________________________________ Data _____________

Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

291
 Teste de Avaliação 5A

.• VERSÃO A •.

5A Unidade – Texto poético Avaliação: _______________

Nome Turma Data

ORALIDADE – COMPREENSÃO [12 pontos]

Para responderes aos itens que se seguem, vais ouvir um excerto de uma entrevista a Filipe Morato
Gomes, um viajante que fez disso profissão.

Link: A estrada é uma escola da vida,

Observador

Antes de iniciares a audição, lê as questões. Em seguida, escuta o documento áudio, atentamente,

duas vezes, e responde ao que é pedido.
1. Numera os tópicos de 1 a 4, de acordo com a ordem pela qual os temas vão sendo (3 pontos)
abordados na reportagem.

(A) As crónicas de viagens

(B) As viagens dos avós
(C) A alteração da situação profissional
(D) As viagens em família

2. Seleciona, com um X, para cada afirmação (2.1 a 2.3), a opção que a completa corretamente.

2.1. Filipe Morato Gomes conta a história de como (3 pontos)

(A) deu duas voltas ao mundo: a primeira sozinho e a segunda com os avós.
(B) criou um blogue para escrever sobre as suas duas voltas ao mundo.
(C) deu duas voltas ao mundo, criou um blogue de viagens e fundou uma associação.

2.2. No início, as viagens que mais impressionaram Filipe Morato Gomes foram (3 pontos)

(A) as suas próprias viagens.

(B) as viagens que fazia em família.
(C) as viagens dos avós.

2.3. O desemprego levou Filipe Morato Gomes à primeira viagem porque (3 pontos)

(A) ele já tinha reunido dinheiro para a realizar.

(B) lhe deu oportunidade de concretizar um sonho.
(C) foi uma forma de procurar emprego noutros países.

292 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

 Teste de Avaliação 5A

LEITURA [12 pontos]

Lê o texto.

O QI dos turistas
- Tinha-me mudado há dois minutos quando percebi: vivendo longe do centro da cidade, ia
- finalmente escapar aos atropelos dos turistas; vivendo mais perto do aeroporto, ia partilhar casa
- com voos rasantes cheios deles. Em dois dias, habituei-me. Antes acima de mim que em cima de
- mim, não é assim?
5 Esta semana, o tráfego aéreo que tem sido meu companheiro de casa mal apareceu. Tive
- vontade de lhe atirar uma daquelas chantagens emocionais à mãe (“Achas que isto é um hotel?
- Entras e sais quando queres?”), mas na verdade prefiro assim. É que os turistas andavam a irritar-
- me.
- Descobri há muito que o nosso QI 1 diminui muito quando somos turistas. Assim que passamos a
10 fronteira, ficamos tolos. Se formos inteligentes, não vem daí grande mal ao mundo (127 fotografias
- de prédios perfeitamente banais no telemóvel, uma ou outra apropriação cultural, problemas
- intestinais e/ou com a justiça local e é tudo), agora, se já não formos muito espertos... pode ser um
- cataclismo2.
- Vejamos os turistas que andaram por Portugal nestes dias. Quando confrontados por jornalistas
15 que lhes perguntavam se não estava na hora de regressarem a casa naquele espírito de isolamento a
- que uma pandemia convida, eles pediram selfies, ofereceram perdigotos e ainda proferiram
- declarações como “Portugal é um País seguro”.
- Atónitos3, os jornalistas continuaram à procura de dar notícias. Eufóricos, os turistas apanharam
- um tuk tuk4 e seguiram para os Jerónimos. Do meu sofá, não os julguei porque, lá está, eu já aceitei
20 que viajar mexe com o nosso quociente de inteligência. Custa-me mais, contudo, não julgar os
- outros ‒ os que, não sendo turistas a andar pelo mundo, parecem turistas a andar pela vida.
- Esses parecem-me mais perigosos. Dá-me medo que achem que está tudo bem quando um vírus
- “só mata velhinhos”, que “é só um café”, que “é só uma futebolada com os amigos”, que “é só um
- aperto de mão e um abraço, que mal pode fazer?”. Dá-me medo que eles não saibam que, quando
pensam assim, o mal está feito.
Ângela Marques, revista Sábado, 27 de março de 2020.
VOCABULÁRIO:
1
QI: quociente de inteligência.
2
cataclismo: catástrofe.
3
atónitos: admirados.
4
tuk-tuk: triciclo motorizado com cabine para transporte de passageiros.

Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

293
 Teste de Avaliação 5A

1. Para cada item (1.1 a 1.3), seleciona, com um X, a opção que completa cada afirmação, (3 pontos)
de acordo com o texto.
1.1. Segundo a cronista, viver perto do aeroporto tem uma vantagem e uma desvantagem: (3 pontos)
(A) não se cruza com imensos turistas, mas ouve os aviões onde viajam.
(B) cruza-se com poucos aviões, mas tem de contactar com muitos turistas.
(C) convive com muitos turistas, mas só na época em que vêm a Portugal.
(D) não vê os turistas chegar, mas tem de ouvir os aviões onde viajam.

1.2. A autora afirma que a nossa inteligência diminui quando fazemos turismo, (3 pontos)

(A) o que não constitui um problema se formos pouco inteligentes.

(B) o que constitui um problema se formos inteligentes.
(C) o que não constitui um problema se formos inteligentes.
(D) o que constitui um problema para quem quer tirar fotografias.
1.3. Os turistas, em situação de pandemia, (3 pontos)

(A) mostraram-se cuidadosos.

(B) não revelaram qualquer preocupação.
(C) passaram a evitar os transportes públicos.
(D) exigiram declarações de segurança.

2. Completa a afirmação seguinte, que sintetiza as ideias finais do texto, usando quatro das (3 pontos)
expressões abaixo.

De acordo com Ângela Marques, os turistas revelam _______(1)________ com as suas

atitudes em geral quando estão num _______(2)________, mas para ela o mais grave é a falta
de _______(3)_______ com a saúde, o que é evidenciado por aqueles que no
_______(4)________ optam por atitudes perigosas.

(a) próprio país (c) descuido (e) prudência

(b) desleixo (d) país estrangeiro (f) domicílio

294 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

 Teste de Avaliação 5A

EDUCAÇÃO LITERÁRIA [26 pontos]

Lê o poema de António Gedeão. Se necessário, consulta as notas de vocabulário.

Poema da malta das naus

- Lancei ao mar um madeiro, Tremi no escuro da selva, 25
- espetei-lhe um pau e um lençol. Alambique12 de suores. -
- Com palpite marinheiro Estendi na areia e na relva -
- medi a altura do Sol. mulheres de todas as cores. -

5 Deu-me o vento de feição, Moldei as chaves do mundo -

- levou-me ao cabo do mundo. a que outros chamaram seu, 30
- pelote1 de vagabundo, mas quem mergulhou no fundo -
- rebotalho2 de gibão3. do sonho, esse, fui eu. -

- Dormi no dorso4 das vagas, O meu sabor é diferente. -

10 pasmei na orla5 das praias Provo-me e saibo-me a sal. -
- arreneguei6, roguei pragas, Não se nasce impunemente 35
- mordi pelouros7 e zagaias8. nas praias de Portugal. -

- Chamusquei o pelo hirsuto9,

- tive o corpo em chagas10 vivas,
15 estalaram-me as gengivas,
- apodreci de escorbuto.

- Com a mão esquerda benzi-me,

- com a direita esganei.
- Mil vezes no chão, bati-me,
20 outras mil me levantei.

- Meu riso de dentes podres

- ecoou nas sete partidas.
- Fundei cidades e vidas,
- rompi as arcas e os odres11.

António Gedeão, Poesias Completas 1956-1967, Lisboa, Livraria Sá da Costa, 1987.

VOCABULÁRIO:
1
pelote: antigo vestuário com abas. 2 rebotalho: aquilo que sobra, restos. 3 gibão: antiga veste sem mangas. 4 dorso: parte
superior; 5 orla: beira. 6 arrenegar: zangar. 7 pelouro: bala. 8 zagaia: lança. 9 hirsuto: emaranhado, enriçado. 10 chaga:
ferida. 11 odre: recipiente de couro. 12 alambique: aparelho para destilar.

Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

295
 Teste de Avaliação 5A

1. Refere a atividade que o sujeito lírico iniciou na primeira estrofe. (4 pontos)

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Indica os sentimentos do sujeito lírico expressos em cada um dos versos seguintes. (3 pontos)

a. “pasmei na orla das praias” (verso 10): _______________________________________________

b. “arreneguei, roguei pragas” (verso 11): _______________________________________________
c. “mordi pelouros e zagaias” (verso 12): ________________________________________________
d. “Com a mão esquerda benzi-me” (verso 17): ___________________________________________
e. “com a direita esganei.” (verso 18): __________________________________________________

3. Refere quatro consequências físicas da viagem no sujeito lírico. (6 pontos)

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Explica o sentido da estrofe final, relacionando o ser português com o sabor a sal. (7 pontos

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. Associa os elementos relativos a aspetos formais do poema, na coluna A, (6 pontos)

à sua classificação, na coluna B.
Coluna A Coluna B
1. Redondilha maior
A. Estrofes 2. Cruzada e emparelhada
3. Redondilha menor
B. Rima
4. Quadra
C. Métrica (estrofe 1)
5. Terceto
6. Cruzada, emparelhada e interpolada

296 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

 Teste de Avaliação 5A

GRAMÁTICA [20 pontos]

1. Associa a expressão sublinhada na coluna A à sua função sintática na coluna B. (5 pontos)

Coluna A Coluna B
A. Os turistas permaneceram em Portugal, apesar da pandemia. 1. Sujeito
2. Complemento oblíquo
B. Os portugueses devem mostrar sentido de responsabilidade.
3. Complemento direto
C. A cronista mora junto ao aeroporto.
4. Complemento indireto
D. Os turistas visitam Portugal.
5. Predicativo do sujeito
E. A autora do texto conta-nos o que pensa.

2. Para cada item, seleciona, com um X, a opção correta.

2.1. A única frase que não contém uma oração subordinada adverbial é (3 pontos)

(A) O turista entregou o passaporte porque o polícia pediu.

(B) As viagens estão suspensas, mas o turismo está em alta.
(C) Se houver voos, os turistas voltarão a Portugal.
(D) O polícia viu os documentos para verificar a identidade do turista.

2.2. A única frase que contém uma oração subordinada substantiva completiva é (3 pontos)

(A) Está de tal maneira bom tempo que os turistas não desistem de passear.
(B) A turista mudará de hotel se tiver oportunidade.
(C) O turista disse que estava de saída.
(D) As viagens estão condicionadas porque não há voos.

3. Classifica as orações coordenadas das frases que se seguem. (9 pontos)

a. Os turistas estão em Portugal, mas terão de sair mais cedo.

_______________________________________________________________________________
b. As viagens serão retomadas, pois os turistas querem viajar.
_______________________________________________________________________________
c. Temos de retomar as viagens ou o turismo sofrerá.
_______________________________________________________________________________

Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

297
 Teste de Avaliação 5A

ESCRITA [30 pontos]

As viagens são uma forma de crescimento e de aprendizagem.

Concordas com a posição apresentada?

Redige um texto de opinião, com 120 a 160 palavras, no qual apresentes a tua opinião
fundamentando-a com dois exemplos pertinentes.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

FIM

298 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

 Teste de Avaliação 5 – Matriz (versão B)

.• VERSÃO B •.
Escola

Matriz do teste n.o 5 (versão B) – Português 7.o ano

Data do teste Turma Duração do teste

Unidade Unidade 4 – Texto poético

Domínios Conteúdos Estrutura / tipologia de questões Cotação

Entrevista Itens de seleção
- ordenação
Oralidade 12
- escolha múltipla

Artigo de opinião Itens de seleção

- sentido global - escolha múltipla
Leitura - assunto - completamento de texto 12
- tópicos

Poema Itens de seleção

- tema - escolha múltipla
- ideias principais - identificação de afirmações
Educação verdadeiras e falsas
- sentido das afirmações 26
Literária
- análise formal Itens de associação
- opinião pessoal

Coordenação Itens de seleção

Subordinação - escolha múltipla
- subordinação adverbial - associação
Gramática 20
- subordinação completiva Itens de classificação
Funções sintáticas

Escrita Texto de opinião Texto longo 30

O Professor ___________________________________________ Data _____________

Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

299
 Teste de Avaliação 5B

.• VERSÃO B •.

5B Unidade – Texto poéticoAvaliação: _______________

Nome Turma Data

ORALIDADE – COMPREENSÃO [12 pontos]

Para responderes aos itens que se seguem, vais ouvir um excerto de uma entrevista a
Filipe Morato Gomes, um viajante que fez disso profissão.

Link: A estrada é uma escola da vida,

Observador

Antes de iniciares a audição, lê as questões. Em seguida, escuta o documento, atentamente,

duas vezes, e responde ao que é pedido.
1. Numera os tópicos de 1 a 4, de acordo com a ordem pela qual os temas vão sendo (3 pontos)
abordados na reportagem.

(A) As crónicas de viagens

(B) As viagens dos avós
(C) A alteração da situação profissional
(D) As viagens em família

2. Seleciona, com um X, para cada afirmação (2.1 a 2.3), a opção que a completa corretamente.

2.1. Filipe Morato Gomes conta a história de como (3 pontos)

(A) deu duas voltas ao mundo: a primeira sozinho e a segunda com os avós.
(B) criou um blogue para escrever sobre as suas duas voltas ao mundo.
(C) deu duas voltas ao mundo, criou um blogue de viagens e fundou uma
associação.

2.2. No início, as viagens que mais impressionaram Filipe Morato Gomes foram (3 pontos)

(A) as suas próprias viagens.

(B) as viagens que fazia em família.
(C) as viagens dos avós.

2.3. O desemprego levou Filipe Morato Gomes à primeira viagem porque (3 pontos)

(A) ele já tinha reunido dinheiro para a realizar.

(B) lhe deu oportunidade de concretizar um sonho.
(C) foi uma forma de procurar emprego noutros países.

300 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

 Teste de Avaliação 5B

LEITURA [12 pontos]

Lê o texto.

O QI dos turistas
- Tinha-me mudado há dois minutos quando percebi: vivendo longe do centro da cidade, ia
- finalmente escapar aos atropelos dos turistas; vivendo mais perto do aeroporto, ia partilhar casa
- com voos rasantes cheios deles. Em dois dias, habituei-me. Antes acima de mim que em cima de
- mim, não é assim?
5 Esta semana, o tráfego aéreo que tem sido meu companheiro de casa mal apareceu. Tive
- vontade de lhe atirar uma daquelas chantagens emocionais à mãe (“Achas que isto é um hotel?
- Entras e sais quando queres?”), mas na verdade prefiro assim. É que os turistas andavam a irritar-
- me.
- Descobri há muito que o nosso QI 1 diminui muito quando somos turistas. Assim que passamos a
10 fronteira, ficamos tolos. Se formos inteligentes, não vem daí grande mal ao mundo (127 fotografias
- de prédios perfeitamente banais no telemóvel, uma ou outra apropriação cultural, problemas
- intestinais e/ou com a justiça local e é tudo), agora, se já não formos muito espertos... pode ser um
- cataclismo2.
- Vejamos os turistas que andaram por Portugal nestes dias. Quando confrontados por jornalistas
15 que lhes perguntavam se não estava na hora de regressarem a casa naquele espírito de isolamento a
- que uma pandemia convida, eles pediram selfies, ofereceram perdigotos e ainda proferiram
- declarações como “Portugal é um País seguro”.
- Atónitos3, os jornalistas continuaram à procura de dar notícias. Eufóricos, os turistas apanharam
- um tuk tuk4 e seguiram para os Jerónimos. Do meu sofá, não os julguei porque, lá está, eu já aceitei
20 que viajar mexe com o nosso quociente de inteligência. Custa-me mais, contudo, não julgar os
- outros ‒ os que, não sendo turistas a andar pelo mundo, parecem turistas a andar pela vida.
- Esses parecem-me mais perigosos. Dá-me medo que achem que está tudo bem quando um vírus
- “só mata velhinhos”, que “é só um café”, que “é só uma futebolada com os amigos”, que “é só um
- aperto de mão e um abraço, que mal pode fazer?”. Dá-me medo que eles não saibam que, quando
pensam assim, o mal está feito.
Ângela Marques, revista Sábado, 27 de março de 2020.
VOCABULÁRIO:
1
QI: quociente de inteligência.
2
cataclismo: catástrofe.
3
atónitos: admirados.
4
tuk-tuk: triciclo motorizado com cabine para transporte de passageiros.

Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

301
 Teste de Avaliação 5B

1. Para cada item (1.1 a 1.3), seleciona, com um X, a opção que completa cada afirmação,
de acordo com o texto.
1.1. Segundo a cronista, viver perto do aeroporto tem uma vantagem e uma desvantagem: (3 pontos)

(A) não se cruza com imensos turistas, mas ouve os aviões onde viajam.
(B) cruza-se com poucos aviões, mas tem de contactar com muitos turistas.
(C) convive com muitos turistas, mas só na época em que vêm a Portugal.

1.2. A autora afirma que a nossa inteligência diminui quando fazemos turismo, (3 pontos)

(A) o que não constitui um problema se formos pouco inteligentes.

(B) o que constitui um problema se formos inteligentes.
(C) o que não constitui um problema se formos inteligentes.
1.3. Os turistas, em situação de pandemia, (3 pontos)

(A) mostraram-se cuidadosos.

(B) não revelaram qualquer preocupação.
(C) passaram a evitar os transportes públicos.

2. Completa a afirmação seguinte, que sintetiza as ideias finais do texto, usando quatro das (3 pontos)
expressões abaixo.

De acordo com Ângela Marques, os turistas revelam _______(1)________ com as suas

atitudes em geral quando estão num _______(2)________, mas para ela o mais grave é a falta
de _______(3)_______ com a saúde, o que é evidenciado por aqueles que no
_______(4)________ optam por atitudes perigosas.

(a) próprio país (c) descuido (e) prudência

(b) desleixo (d) país estrangeiro (f) domicílio

302 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

 Teste de Avaliação 5B

EDUCAÇÃO LITERÁRIA [26 pontos]

Lê o poema de António Gedeão. Se necessário, consulta as notas de vocabulário.

Poema da malta das naus

- Lancei ao mar um madeiro, Tremi no escuro da selva, 25
- espetei-lhe um pau e um lençol. Alambique12 de suores. -
- Com palpite marinheiro Estendi na areia e na relva -
- medi a altura do Sol. mulheres de todas as cores. -

5 Deu-me o vento de feição, Moldei as chaves do mundo -

- levou-me ao cabo do mundo. a que outros chamaram seu, 30
- pelote1 de vagabundo, mas quem mergulhou no fundo -
- rebotalho2 de gibão3. do sonho, esse, fui eu. -

- Dormi no dorso4 das vagas, O meu sabor é diferente. -

10 pasmei na orla5 das praias Provo-me e saibo-me a sal. -
- arreneguei6, roguei pragas, Não se nasce impunemente 35
- mordi pelouros7 e zagaias8. nas praias de Portugal. -

- Chamusquei o pelo hirsuto9,

- tive o corpo em chagas10 vivas,
15 estalaram-me as gengivas,
- apodreci de escorbuto.

- Com a mão esquerda benzi-me,

- com a direita esganei.
- Mil vezes no chão, bati-me,
20 outras mil me levantei.

- Meu riso de dentes podres

- ecoou nas sete partidas.
- Fundei cidades e vidas,
- rompi as arcas e os odres11.

António Gedeão, Poesias Completas 1956-1967, Lisboa, Livraria Sá da Costa, 1987.

VOCABULÁRIO:
1
pelote: antigo vestuário com abas. 2 rebotalho: aquilo que sobra, restos. 3 gibão: antiga veste sem mangas. 4 dorso: parte
superior; 5 orla: beira. 6 arrenegar: zangar. 7 pelouro: bala. 8 zagaia: lança. 9 hirsuto: emaranhado, enriçado. 10 chaga:
ferida. 11 odre: recipiente de couro. 12 alambique: aparelho para destilar.

Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

303
 Teste de Avaliação 5B

1. Refere a atividade que o sujeito lírico iniciou na primeira estrofe. (4 pontos)

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Associa cada verso da coluna A ao sentimento que lhe corresponde, na coluna B. (4 pontos)

Coluna A Coluna B
A. “pasmei na orla das praias” (verso 10) 1. Felicidade

B. “outras mil me levantei” (verso 20) 2. Coragem

3. Espanto
C. “Meu riso de dentes podres” (verso 21)
4. Irritação
D. “ arreneguei, roguei pragas “ (verso 11)

3. Refere quatro consequências físicas da viagem no sujeito lírico, com base na leitura da (8 pontos)
quarta estrofe.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Completa o texto que se segue de modo a explicitares o sentido da última estrofe. (4 pontos

O poeta afirma que quem nasce a. ___________________ tem a condição de saber a

b. ____________, ou seja, a sua c. __________________ está ligada ao d. ________________.

5. Associa os elementos relativos a aspetos formais do poema, na coluna A, (6 pontos)

à sua classificação, na coluna B.

Coluna A Coluna B
1. Redondilha maior
A. Estrofes 2. Cruzada e emparelhada
3. Redondilha menor
B. Rima
4. Quadra
C. Métrica (estrofe 1)
5. Terceto
6. Cruzada, emparelhada e interpolada

304 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

 Teste de Avaliação 5B

GRAMÁTICA [20 pontos]

1. Associa a expressão sublinhada na coluna A à sua função sintática na coluna B. (5 pontos)

Coluna A Coluna B
A. Os turistas permaneceram em Portugal, apesar da pandemia. 1. Sujeito
2. Complemento oblíquo
B. Os portugueses devem mostrar sentido de responsabilidade.
3. Complemento direto
C. A cronista mora junto ao aeroporto.
4. Complemento indireto
D. Os turistas visitam Portugal.
5. Predicativo do sujeito
E. A Ângela conta ao João o que pensa.

2. Para cada item, seleciona, com um X, a opção correta.

2.1. A única frase que não contém uma oração subordinada adverbial é (3 pontos)

(A) O turista entregou o passaporte porque o polícia pediu.

(B) As viagens estão suspensas, mas o turismo está em alta.
(C) Se houver voos, os turistas voltarão a Portugal.

2.2. A única frase que contém uma oração subordinada substantiva completiva é (3 pontos)

(A) Está de tal maneira bom tempo que os turistas não desistem de passear.
(B) A turista mudará de hotel se tiver oportunidade.
(C) O turista disse que estava de saída.

3. Classifica as orações coordenadas das frases que se seguem. (9 pontos)

a. Os turistas estão em Portugal, mas terão de sair mais cedo.

_______________________________________________________________________________
b. As viagens serão retomadas, pois os turistas querem viajar.
_______________________________________________________________________________
c. Temos de retomar as viagens ou o turismo sofrerá.
_______________________________________________________________________________

Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

305
 Teste de Avaliação 5B

ESCRITA [30 pontos]

As viagens são uma forma de crescimento e de aprendizagem.

Concordas com a posição apresentada?

Redige um texto de opinião, com 120 a 160 palavras, no qual apresentes a tua opinião
fundamentando-a com dois exemplos pertinentes:
Segue as seguintes orientações:
• indica se concordas ou não com a afirmação feita;
• apresenta duas razões/motivos que justifiquem a tua opinião;
Concordo/ Não concordo, por um lado, porque…; por outro lado, porque…
• faz uma breve conclusão.
Concluindo/ Em conclusão/ Em resumo...

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

FIM

306 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

 Teste de Avaliação 5

Soluções - Teste de Avaliação 5

• VERSÃO A • VERSÃO B •
ORALIDADE – COMPREENSÃO
1. (B), (D), (C), (A) ORALIDADE – COMPREENSÃO
2.1 (C); 2.2 (C); 2.3 (B) 1. (B), (D), (C), (A)
2.1 (C); 2.2 (C); 2.3 (B)
LEITURA
1.1 (A); 1.2 (C); 1.3 (B) LEITURA
2. 1 – c; 2 – d; 3 – e; 4 – a 1.1 (A)
1.2 (C)
EDUCAÇÃO LITERÁRIA 1.3 (B)
1. O sujeito lírico iniciou uma vida de marinheiro. 2. 1 – c; 2 – d; 3 – e; 4 – a
2. Por exemplo:
a. Espanto EDUCAÇÃO LITERÁRIA
b. Irritação 1. O sujeito lírico iniciou uma vida de marinheiro.
c. Coragem 2. A – 3; B – 2; C – 1; D – 4
d. Medo/Fé 3. O sujeito lírico (1) queimou o cabelo e os pelos, (2)
e. Ódio/Revolta teve o corpo coberto de chagas, (3) teve escorbuto e
3. O sujeito lírico (1) queimou o cabelo e os pelos, (2) teve (4) os seus dentes apodreceram.
o corpo coberto de chagas, (3) teve escorbuto e (4) os 4.
seus dentes apodreceram. a. português (em Portugal)
4. O poeta afirma que quem nasce português tem a b. sal
condição de saber a sal, ou seja, a sua vida está ligada c. vida
ao mar, o que é algo de muita responsabilidade d. mar
(porque pode trazer sofrimento). 5. A – 4; B – 6; C – 1
5. A – 4; B – 6; C – 1
GRAMÁTICA
GRAMÁTICA 1. A – 5; B – 1; C – 2; D – 3; E – 4
1. A – 5; B – 1; C – 2; D – 3; E – 4 2.1 (B)
2.1 (B) 2.2 (C)
2.2 (C) 3.
3. a. Oração coordenada adversativa
a. Oração coordenada adversativa b. Oração coordenada explicativa
b. Oração coordenada explicativa c. Oração coordenada disjuntiva
c. Oração coordenada disjuntiva

ESCRITA
As viagens são sempre uma forma de construir novas
aprendizagens que têm o poder de transformar a vida de
quem as faz.
Quando viajamos, contactamos com novas
realidades, com outras culturas. Tudo o que vemos acaba
por se transformar em aprendizagem. Os monumentos,
as comidas, as formas de vida, as manifestações culturais,
o vestuário… São aspetos que nos permitem aprender
coisas novas e diferentes sobre o nosso planeta.
Todas as viagens nos dão a conhecer um mundo que
nos obriga a pensar e, por vezes, a agir. As situações que
vivemos acabam por nos obrigar a crescer. Temos de
aprender a lidar com novas dificuldades, a aceitar formas
de ser e de estar diferentes, a compreender outros
modos de ver o mundo. Ninguém volta igual depois de
uma viagem.
Em conclusão, viajar é muito mais do que um
momento de lazer e de descontração. É uma atividade
que nos dá a oportunidade de transformação interior e
de novas aprendizagens. (159 palavras)
ESCRITA
As viagens são sempre uma forma de construir novas
aprendizagens que têm o poder de transformar a vida de
quem as faz.
Quando viajamos, contactamos com novas
realidades, com outras culturas. Tudo o que vemos acaba
por se transformar em aprendizagem. Os monumentos,
as comidas, as formas de vida, as manifestações culturais,
o vestuário… São aspetos que nos permitem aprender
coisas novas e diferentes sobre o nosso planeta.
Todas as viagens nos dão a conhecer um mundo que
nos obriga a pensar e, por vezes, a agir. As situações que
vivemos acabam por nos obrigar a crescer. Temos de
aprender a lidar com novas dificuldades, a aceitar formas
de ser e de estar diferentes, a compreender outros
modos de ver o mundo. Ninguém volta igual depois de
uma viagem.
Em conclusão, viajar é muito mais do que um
momento de lazer e de descontração. É uma atividade
que nos dá a oportunidade de transformação interior e
de novas aprendizagens. (159 palavras)

Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

307
 Teste de Avaliação 5B

308 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA 309

TESTE 5
Oralidade Leitura Educação Literária Gramática Escrita Total
Versão A

Subtotal

Subtotal

Subtotal

Subtotal
Questão/Cotação 1 2.1 2.2 2.3 1.1 1.2 1.3 2 1 2 3 4 5 1 2.1 2.2 3

Alunos 3 3 3 3 12 3 3 3 3 12 4 3 6 7 6 26 5 3 3 9 20 30 100

Teste de Avaliação 5 – Grelhas

310 Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA

Teste de Avaliação 5 – Grelhas

TESTE 5
Oralidade Leitura Educação Literária Gramática Escrita Total
Versão B

Subtotal

Subtotal

Subtotal

Subtotal
Questão/Cotação 1 2.1 2.2 2.3 1.1 1.2 1.3 2 1 2 3 4 5 1 2.1 2.2 3

Alunos 3 3 3 3 12 3 3 3 3 12 4 4 8 4 6 26 5 3 3 9 20 30 100
Projeto A Par e Passo – Português 7  Testes de Avaliação  ASA 311

Teste de Avaliação 5 – Grelhas