AULA ATIVIDADE ALUNO

Disciplina: Cultura Corporal de

Movimento
Teleaula: 02

Olá! Você está bem? Espero que

sim!
Chegou o momento de
interagirmos e desenvolvermos
competências importantes para
sua formação. Tenho certeza de
que se dedicando e se
esforçando, você será, em breve,
um excelente profissional!
O nosso encontro foi
programado para termos 2
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etapas de desenvolvimento das

atividades. Assim, todo esse
nosso momento será dividido da
seguinte forma:
- Etapa 1: 1h20 min.
- Intervalo: 15 min.
- Etapa 2: 1h20 min.
Para realizarmos nossas
atividades apropriadamente,
você precisará estar conectado à
internet por meio de um
dispositivo eletrônico
(computador, notebook, tablet
smartphone ou outro
semelhante), terá que ser
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proativo e seguir as orientações

contidas em cada atividade.
- Etapa 1.
Atividade 1
Você e seus companheiros
deverão acessar o artigo “As
práticas corporais nas academias
de ginástica: um olhar do
professor sobre o corpo
fluminense” (Freitas et al, 2011).
<Disponível em:
http://revista.cbce.org.br/index.
php/RBCE/article/view/1032.
Acesso em22 de jan. de 2023.
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O artigo será um suporte para

você cumprir as tarefas a seguir:
a) Forme grupos de cinco/seis
alunos e leia os seguintes
tópicos: resumo do artigo,
introdução e análise dos
resultados;
b) Após a leitura, elabore um
texto (10 a 15 linhas) que
traga as relações entre os
aspectos que foram
estudados na disciplina (os
quais são conceito de práticas
corporais, linguagem corporal,
imagem corporal/concepção
de corpo, influência da mídia)
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e os dados encontrados no
artigo. Abaixo são listados
alguns temas tratados no
artigo e que se relacionam
com os temas estudados em
nossa Unidade 02:
- As práticas corporais são
escolhidas e realizadas tendo
em vista suas diferentes
concepções e as
representações sociais do
corpo são influenciadas
principalmente pela mídia;
- As práticas corporais sofrem
influências de diversos tipos:
geograficamente,
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socialmente, religiosamente,
culturalmente), e algumas
foram destacadas no artigo;
- Ao realizarem as práticas
corporais, devemos lembrar
que elas podem ser buscadas
pelos sujeitos como lazer ou
manutenção da saúde,
estética, educação, as
pessoas podem ter (ou não) a
compreensão de todas as
dimensões atreladas à sua
prática;
- Após a realização da
atividade cada grupo irá
eleger um representante
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para apresentar brevemente

a ideia geral de seu texto
para os demais grupos, no
sentido de compartilhar as
experiências e saberes
grupais construídos na aula.

Observações: Não copie

partes do artigo. Leia o
texto, interprete-o, reflita e
escreva com suas próprias
palavras.

- Intervalo
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Atividade 2
Em nossa Unidade de número
02, estudamos que o
Movimento Humano é
essencialmente Linguagem, e
agora a nossa proposta é
vivenciar uma dinâmica para
experenciar e argumentar sobre
tal relação, tendo como base
todos os conceitos apreendidos
em nossa disciplina! Vamos lá?!
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Abaixo segue a descrição de duas

dinâmicas a ser vivenciada entre
os grupos de alunos:

A) Nome da atividade:
TELEFONE SEM FIO
CORPORAL

Objetivo: exploração/vivência da
expressão corporal por meio da
reprodução de movimentos
previamente estabelecidos.
Descrição da Atividade: esta
atividade é uma variação da
antiga brincadeira popular
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“Telefone sem fio”. Neste caso,

ao invés do aluno usar a voz, ele
irá se expressar por meio de
movimentos, os quais deverão
ser reproduzidos um a um, de
forma que o último a realizar o
movimento, possa realizar de
forma mais próxima e fiel o
movimento original/inicial. No
início da atividade todos os
alunos devem ficar de costas um
para o outro (em círculo ou em
fileira). Um aluno convida o
primeiro do grupo (da fila), e faz
um movimento qualquer (um
passo de dança, um movimento
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com braços, ombros ou pernas

de sua livre escolha). O aluno
“convidado” primeiro deve
observar o movimento e depois
realizá-lo. Em seguida, o
segundo aluno, toca no terceiro
elemento do grupo e realiza o
movimento observado,
reproduzindo-o. O terceiro aluno
toca no quarto aluno e assim a
atividade se sucede, até que
todos tenham representado o
movimento original e possam
identificar as semelhanças e as
modificações realizadas no
decorrer da dinâmica.
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Perguntas:
- O que os alunos
perceberam/sentiram na
realização desta dinâmica? O
que podemos aprender com esta
dinâmica?
- Como esta dinâmica expressa
os conceitos estudados na
unidade 02
- Como e onde podemos aplicar
em nossa atuação? Com quais
objetivos?

B) Nome da atividade: CRIE A

IMAGEM
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Objetivo: Exploração da
expressão corporal por meio de
gestos que fomente a
diversidade da linguagem
corporal
Descrição da Atividade: os
alunos devem ser dispostos em
círculos, e um aluno é convidado
a ir ao centro e fazer um
movimento qualquer (pose) e
ficar em “estátua” (exemplo: ir
ao centro e levantar os dois
braços para o céu, com um
sorriso no rosto). Em seguida, o
segundo aluno do círculo (ou
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qualquer um que se disponha a

ir) deve entrar no círculo e fazer
uma pose/movimento que tenha
interação com o personagem
anterior (exemplo: o segundo
convidado se ajoelha e com as
mãos finge que oferece algo de
valor, um presente ao primeiro).
O professor poderá rapidamente
questionar três alunos para que
eles verbalizem quais
mensagens diferentes aquela
imagem estática pode emitir. O
primeiro aluno deve se retirar e
será convidado um terceiro
aluno que deverá interagir com a
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posição criada pelo aluno 02 (ou

seja, o terceiro aluno deve entrar
em cena e interagir com o
participante que está ajoelhado
oferecendo algo), sempre
idealizando a criação de uma
imagem;/contexto/situação.

C) Nome da atividade:
Contação de História
diferente!
Objetivo: contar uma história
utilizando palavras e
ações/movimentos corporais.
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Descrição da Atividade: os
alunos devem ser dispostos em
círculos, e a cada pessoas vai
contribuir para contar uma
história, que será narrada e
construída pelo grupo. Cada
pessoa só pode falar de duas a
três palavras no máximo, sendo
que, a cada duas pessoas, a
terceira é obrigada a fazer um
movimento ao invés de utilizar
palavras.
Exemplo:
aluno (1): era uma vez;
aluno (2):um menino que;
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aluno (3-deve fazer gesto) finge

que está dormindo
aluno 04): porque tinha tomado
aluno (05): uma poção mágica
aluno (06- deve fazer um gesto
qualquer): espreguiça e dá um
pulo

Após estas atividades, realize as

seguintes perguntas:
- O que os alunos
perceberam/sentiram na
realização do movimento? O
que podemos aprender com esta
dinâmica?
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- Como esta dinâmica expressa

os conceitos estudados na
unidade 02, no que se refere à
seguinte afirmação: O
movimento humano é utilizado
como forma de representação,
de expressão e de comunicação,
confirmando-o como uma forma
de linguagem muito utilizada por
todas as pessoas. Reúna-se em
duplas, se for necessário reveja o
material, e respondam em
conjunto.
- Como e onde podemos aplicar
esta atividade em nossa
atuação? Com quais objetivos?
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Bons estudos!