FACULDADE DE CIỆNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

Plano Curricular do Curso de Licenciatura em

Ensino de Matemática

Maputo

2014
 Aprovado na 3ª Sessão do Conselho Universitário (CUP) – 2009

UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA
Faculdade de Ciências Naturais e Matemática
Departamento de Matemática

Plano Curricular do Curso de Licenciatura em

Ensino de Matemática

Plano Curricular elaborado pelos docentes

de Matemática da Universidade Pedagógica

Maputo
2014

UP – DP 3ª REFORMA CURRICULAR PÁGINA 2 DE 271

 Aprovado na 3ª Sessão do Conselho Universitário (CUP) – 2009

Índice
LISTA DE SÍMBOLOS E ABREVIATURAS ........................................................................................ 5
LISTA DE TABELAS ............................................................................................................................. 5
1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................................ 6
2. VISÃO E MISSÃO DA UP .............................................................................................................. 9
3. DESIGNAÇÃO DA LICENCIATURA ......................................................................................... 10
4. OBJECTIVOS DA LICENCIATURA ........................................................................................... 11
5. REQUISITOS DE ACESSO........................................................................................................... 11
6. PERFIL PROFISSIONAL .............................................................................................................. 11
7. PERFIL DO GRADUADO ............................................................................................................. 14
8. DURAÇÃO DO CURSO ................................................................................................................ 17
9. COMPONENTES DA ORGANIZAÇÃO DO CURSO ................................................................. 18
10. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO CURSO ........................................................................... 19
11. MATRIZ DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ...................................................................... 20
12. PLANO DE ESTUDOS .............................................................................................................. 24
13. TABELA DE PRECEDÊNCIAS ................................................................................................ 26
14. TABELA DE EQUIVALÊNCIAS .............................................................................................. 27
15. PLANO DE TRANSIÇÃO ......................................................................................................... 28
16. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ...................................................................................... 29
17. FORMAS DE CULMINAÇÃO .................................................................................................. 29
18. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ...................................................................................... 29
19. CORPO DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO ........................................................... 29
20. ANÁLISE DAS NECESSIDADES .......................................................................................... 30
PROGRAMAS TEMÁTICOS DAS DISCIPLINAS E TEMAS TRANSVERSAIS ............................ 32
PLANOS TEMÁTICOS DE MAJOR.................................................................................................... 33
COMPONENTE DE FORMAÇÃO GERAL ............................................................................................................. 33
PLANO TEMÁTICO DE ANTROPOLOGIA CULTURAL DE MOÇAMBIQUE ............................. 57
Disciplina – Psicologia de Aprendizagem....................................................................................................... 67
Disciplina – Psicologia Geral .......................................................................................................................... 70
Disciplina – Didáctica Geral ........................................................................................................................... 73
Disciplina- Organização e Gestão Escolar ..................................................................................................... 76
Disciplina – Fundamentos de Pedagogia ....................................................................................................... 80
Actividade Curricular – Prática Pedagógica Geral ......................................................................................... 83
Disciplina – Filosofia da Educação ................................................................................................................. 88
COMPONENTE DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA ....................................................................................................... 91
Disciplina – Matemática Escolar.................................................................................................................... 92
Disciplina – Lógica e Teoria de Conjuntos...................................................................................................... 94
Disciplina – Cálculo Infinitesimal ................................................................................................................... 96
Disciplina- Geometria Euclidiana................................................................................................................... 98
Disciplina- Cálculo Integral em IR ................................................................................................................ 104
Disciplina – Didáctica de Matemática I ....................................................................................................... 106
Disciplina – Pratica Pedagógica de Matemática I ....................................................................................... 109

UP – DP 3ª REFORMA CURRICULAR PÁGINA 3 DE 271

 Aprovado na 3ª Sessão do Conselho Universitário (CUP) – 2009

 o papel do professor vai além do espaço físico da aula e passa a assumir

funções de orientador, de apoio e de suporte;

Assim, pretende-se que a formação na UP tenha um carácter, fundamentalmente,

profissionalizante e aumente as oportunidades de emprego em áreas afins. O novo
curso oferece uma formação na área nuclear e em outras áreas complementares.
Assim, o presente currículo introduz os seguintes elementos:
 sistema de créditos que permita um maior número de opções aos estudantes;
 adequação do currículo as reformas em curso nos currículos do ensino
secundário;
 uma formação em área uma nuclear e outra complementar;
 adequação do currículo ao contexto das universidades da SADC;

No ano de 2007 teve lugar o processo de Reforma Curricular com referência a um

contexto global de melhoria da qualidade do ensino, da aprendizagem e da gestão
pedagógica e administrativa da instituição e cujo objectivo geral é “delinear e
concretizar as acções conducentes à melhoria de qualidade do PEA e da gestão e
pedagógica e administrativa na UP” (PRC, 2007:9).

No ano académico de 2010, a UP introduziu um novo currículo, cujo primeiro ciclo de

vigência curricular completou-se em 2013. Ao longo do 1º ciclo de vigência deste
currículo, e em ordem a evitar que as Faculdades procedessem as revisões pontuais
individualizadas e desarticuladas, estas foram instruídas para que arrolassem e
tomassem nota das constatações de modo a serem harmonizadas no âmbito da
Revisão Curricular no final do ciclo inicial.

Vários foram os aspectos que ao longo da vigência do 1º ciclo deste currículo

mereceram registo nos diferentes cursos oferecidos pela UP, tal como permitiram
constatar os resultados da avaliação curricular realizada pela Direcção Pedagógica,
envolvendo os Directores Adjunto-Pedagógicos, Directores de Curso, Docentes e
Estudantes de todas as Faculdades/ Escolas e Delegações.

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