ESCOLA MUNICIPAL PORTO DA CIDADANIA

PLANEJAMENTO SEMANAL DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS – 2023

PROFESSOR (A): Eliane TURMA:1º B TURNO: TARDE PERÍODO: DE 03/04 À 05 /04/2023.

ESTRATÉGIAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Estratégia de leitura. (EF15LP02.1JAB) Elaborar hipóteses e antecipações sobre o texto TEMA DA AULA: NOVOS SABORES. Leitura: "Quindim de mandioca", essa receita faz parte do livro UM TICO-TICO NO FUBÁ, escrito por Gisela
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a ser lido, considerando o gênero textual e sua função social. Tomanik. Dizer aos estudantes que iremos ler uma RECEITA. Permitir que eles expressem suas ideias, experiências e conhecimento sobre esse
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Escalas de tempo.(EF01CI05JAB) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os gênero textual. Em seguida ler o título da receita e pedir para que imaginem que ingredientes seriam necessários para fazê-la; se essa receita
períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos, é doce ou salgada...Comentar que a mandioca também é conhecida por outros nomes...que em algumas regiões, ela é chamada de
relacionando-os a atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. macaxeira, aipim, entre outros nomes. Ler o texto. Conversar com os estudantes sobre as medidas utilizadas na receita, como xícara de chá,
(EF01CI06JAB) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o colher de sopa, gramas, mililitros...verificar se eles já tinham ouvido falar nelas. Após a leitura explorar a referência do texto. Explicar que a
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ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos, como o ciclo do receita faz parte de um livro de receitas para crianças. Para uma maior sistematização propor atividades interpretativas impressas.
sono, o ciclo alimentar, a abertura das flores, a produção de fragrâncias, entre outras. TEMA DA AULA: ORGANIZAR O TEMPO. LD CI, p. 54. Observar as cenas das páginas de abertura com a turma trazidas pelo LD questionando o
que eles estão vendo. (As cenas do LD mostram uma mesma paisagem pela manhã e pela noite). Levá-los a perceber que mudanças no céu se
relaciona a passagem do tempo; relacionar a organização das atividades cotidianas aos períodos do dia: manhã, tarde e noite. Para trabalhar
uma sistematização maior desse conteúdo propor a realização das atividades propostas pelo LD CI, p.56 e 57.

Coleta e organização de informações. Registros pessoais para comunicação de TEMA DA AULA: MEU ESPORTE FAVORITO. LD MA, p. 87. Distribuir entre cada estudante 4 plaquinhas cada uma delas representando um
informações coletadas.(EF01MA22JAB) Realizar pesquisa, envolvendo até duas esporte: FUTEBOL, BASQUETE, VOLEIBOL E NATAÇÃO, pedir que eles observem bem as imagens e que escolham apenas um dos esportes
variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar entre as quatro opções. Em seguida pedir que cada aluno levante a plaquinha referente a sua escolha. Registrar esses dados na lousa. Após
dados por meio de representações pessoais, tabelas e gráficos de colunas simples, com essa coleta propor a produção de uma tabela para que possamos organizar os dados e descobrir qual dos esportes foi o mais votado. Finalizar
auxílio de material manipulável ou por registro escrito. escolhendo coletivamente um título para nossa TABELA.
O modo de vida das crianças em diferentes lugares. (EF01GE01JAB) Descrever TEMA DA AULA: ONDE EU MORO. LEITURA PINTURA: “Café no quintal”, 2013. Óleo sobre tela. Obra de Lúcia Buccini. LD GE, 54,55. Disponível
características observadas de seus lugares e espaços de vivências no Município (bairro, em: https://luciabuccini.com.br/obras/ Em roda de conversa tratar a ideia de que todos nós precisamos de um lugar para morar; de que as
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moradia, escola, etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares e moradias são importantes porque protegem as pessoas do frio, da chuva e do sol forte; na moradia podemos descansar, fazer refeições,
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espaços. tomar banho, conviver com nossos familiares. Em seguida, a respeito da obra “Café no quintal”, perguntar-lhes: “Que sentimentos as pessoas
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parecem expressar nessa pintura? Qual é a importância de ter um lugar para morar? Como você se sente em sua moradia? Quais atividades
vocês costumam realizar em suas casas?” Para fixação e sistematização do conteúdo propor a realização das atividades no LD GE, p. 56 e 57.
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Culminância da Páscoa pRealizar a leitura por meio da HISTÓRIA NA LATA: “A verdadeira Páscoa.”
Trabalhar a encenação da Páscoa por meio de um pequeno cenário retratando a Última Ceia. Reproduzir a fala do Cristo em suas últimas
horas antes de ser crucificado e morto. Apresentar a turma o fato de sua Ressurreição ao terceito dia. Conversar acerca sua representação
para a fé cristã. Trazer questões como solidariedade, respeito e paz entre os povos.
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PONTO FACULTATIVO
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FERIADO DE PÁSCOA

Supervisão Escolar: ____________________________________________________ Data: _______/________/__________