Plano de aula

Área: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Unidade temática: Conservação e Transformação de matéria e energia

Ano (série):
Data:

Turma:
Semestre/Trimestre/Bimestre:

Professor (es): Nº de períodos:

Competência Específica 1

Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e
global (BNCC, 2018).

Habilidade da BNCC Objetos de Conhecimento (Observados no Avaliação

Currículo)
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de Contemplando as
dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as Fenômenos físicos e químicos avaliações diagnóstica,
transformações e conservações em sistemas que envolvam Sistemas abertos, fechados e isolados formativa, comparativa
quantidade de matéria, de energia e de movimento para e somativa.
Fórmulas químicas
realizar previsões sobre seus comportamentos em situações
cotidianas e em processos produtivos que priorizem o Leis ponderai

desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos Equação química

naturais e a preservação da vida em todas as suas formas
Balanceamento de equações químicas

(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou Princípio da Conservação da Energia

construir protótipos de sistemas térmicos que visem à Metabolismo bioenergético Metodologias
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos
Transferência de matéria e energia: cadeias Sala Invertida
das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento,
e pirâmides alimentares. Investigativa (Adicionar
considerando também o uso de tecnologias digitais que
outras, se necessário).
auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção
dos protótipos.
Objeto de estudo: Aquário Competências da BNC-Formação
Proporcionar a interação do estudante com o dia a dia em um aquário (pode ser de forma Listar as competências que você entende
virtual) que foram contempladas no seu
planejamento e que estejam alinhados
Solicitar ao estudante que anote suas observações para que sejam discutidas em sala de aula com os pilares: conhecimento, prática e/
(neste momento, os objetos de conhecimentos ganharão espaço nos questionamentos ou engajamento.
provocados pelo professor
A abordagem acerca da conservação de energia e a abordagem de sistema fechado e aberto
podem ser discutidos na dinamica do sistema de bomba do aquário ou considerando o
movimento de nadar do peixe
Fórmulas químicas, Leis ponderais, Equação química e Balanceamento de equações químicas
podem ser abordadas considerando a dinâmica química em um aquário habitado, podendo
levar em consideração as reações de oxidação, as de neutralização ou mesmo de precipitação
As transferências de energia e massa podem ser abordadas no processo de eutrofização no
aquário ou nos mecanismos metabólicos envolvidos na vida do aquário
Uma discussão final pode ser feita reavaliando o entendimento acerca da dinamica de um
aquário inicialmente introduzido.

Competências Gerais Abordadas

(Este espaço é reservado para que sejam mencionadas as competências gerais compreendidas no seu planejamento.)