Gestão

pedagógica
Gestão Leitura digital, BNCC
e formação de professores
pedagógica
Dicas para formar professores em
diálogo com a BNCC
Introdução
Aprender e construir
Em um mundo múltiplo e com demandas cada vez mais complexas, é
importante que gestores pedagógicos e educadores busquem cami-
nhos diferentes para fortalecer experiências de formação continuada,
aprofundar leituras e repensar práticas pedagógicas. As motivações
para essas vivências podem partir de lugares bem diversos, desde o
diálogo com saberes interdisciplinares à partilha de práticas vividas
ao longo do ano letivo.

À equipe gestora cabe também o planejamento e viabilização dessas

experiências, para garantir que elas sejam constantes e que mobili-
zem debates importantes para a comunidade docente. Promover vi-
vências formativas diversas, na perspectiva da formação continuada,
é valorizar professores e alunos, e buscar sempre bons resultados e
bons processos.

Além disso, após a implementação da Base Nacional Comum Curricu-

lar, é indispensável que as formações estejam alinhadas e amparadas
no principal documento norteador da educação no Brasil, a BNCC, e
foquem no desenvolvimento integral de professores e, depois, de alu-
nos, para os quais as mediações serão multiplicadas.

Ao pensar nisso, preparamos seis sugestões para apoiar gestores es-

colares na estruturação de ambientes formativos de qualidade para
seus professores. Elas podem acontecer em espaços físicos e também
de maneira totalmente online. Esperamos que as sugestões possam
orientar os encontros promovidos, contribuindo para experiências en-
riquecedoras, como acreditamos que sejam!
1° Acolha os professores
Ser professor é um constante exercício de aprendizagem, de trocas e
transformações. É natural que não só existam momentos de conquis-
tas, mas também muitos de desafios, por isso gestores precisam estar
presentes e abertos a acolher e ouvir seus professores em diferentes
contextos, estimulando-lhes e valorizando suas contribuições.

Acolher também passa pela escuta, por ouvir críticas construtivas e

transformá-las em ação. Para viabilizar uma formação mais demo-
crática, é preciso aliar o projeto pedagógico da escola e as questões
trazidas pela BNCC, às falas e anseios da equipe pedagógica.

Promover rodas de conversa entre os professores, criar um fórum vir-

tual sobre práticas e diálogos com a BNCC ou ainda convidá-los para
uma conversa individual sobre seus fazeres e os projetos da escola
farão toda a diferença no acolhimento da equipe.

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2° Promova grupos de
estudos sobre a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular já está sendo apropriada pelos
educadores nos diferentes contextos formativos. Ela passa a ser a prin-
cipal norteadora de práticas e currículos no país, orientando discursos
e ações pedagógicas.

A sua escola tem promovido momentos de trocas e estudos sobre a

BNCC? É importante incentivar debates e leituras dirigidas sobre com-
petências, componentes, eixos estruturantes, entre outros.

Uma dica importante é criar, caso ainda não exista, um grupo de estu-
dos dedicado unicamente ao debate sobre a BNCC, com participações
regulares de professores de diferentes componentes, gerando espaço
para reflexão. Para que seja um encontro articulado à prática, a equi-
pe pode compartilhar exemplos de práticas entre si e discutir as inte-
rações delas com outros componentes, as habilidades trabalhadas e
como foi o desenvolvimento de cada uma.

Gestão Pedagógica | 4
 3° Crie espaços para
compartilhamento
de práticas
A troca de experiências vividas e partilhadas pelos educadores pode
ser uma grande fonte de referência para as formações continuadas.
Partir de práticas concretas e debater com a comunidade docente o
alcance de cada uma delas e como dialogam com a BNCC é uma
fonte de possibilidades para idealizar novas práticas e replicar as
bem-sucedidas.

Nos encontros da equipe, opte por pedir previamente que cada pro-
fessor ou professora se prepare para apresentar um resumo de uma
boa prática e, se possível, também de alguma que não funcionou
como esperava, para que o grupo possa discutir e sugerir pontos no-
vos e ajustes. Lembre-se de reforçar que as práticas sejam estrutura-
das a partir de um diálogo consciente com as habilidades e compe-
tências da BNCC.

Nessa dica é possível ainda explorar diferentes fóruns e criar grupos

entre os professores, se possível, reunidos por componentes ou áreas
para estimular ainda mais o debate.

Gestão Pedagógica | 5
4° Que tal uma oficina
de leitura com os
professores?
Aproveite um dos encontros pedagógicos da equipe e convide os pro-
fessores para uma oficina de leitura. Durante o encontro, mobilize a
todos com atividades práticas, onde cada participante possa se ex-
pressar e compartilhar sua produção final.

Convide alguns educadores da área de Linguagens (ou outra) para pro-

por atividades que seriam inicialmente sugeridas para os alunos, como
projetos de leitura, por exemplo. O importante é que cada profissional,
ao participar, possa experimentar dimensões mais lúdicas, sensoriais e
de prazer pela leitura.

Além disso, durante a oficina, invista em explorar dimensões impor-

tantes do trabalho com a leitura na BNCC, como: seleção do texto
adequado, assim como levantamento de perguntas em relação a ele,
e por fim, das habilidades mobilizadas. Uma última dica é estimular os
participantes a selecionarem recortes temáticos ou literários para suas
próprias produções. Temos certeza que será uma excelente vivência!

Gestão Pedagógica | 6
5° Convide especialistas
para discutir os temas
com a equipe
Descobriu uma pesquisadora e educadora muito competente em
BNCC e quer convidá-la para conversar com seus professores? Não
pense duas vezes! Trocar ideias, ouvir pessoas diferentes, refletir
como questões, gêneros ou recortes são desenvolvidos na BNCC vai
inspirar sua equipe a desenvolver novas práticas, além de valorizar
aquelas que já existam.

Se você ainda não conhece alguém de referência para conversar ou

trocar experiências com os professores, pode pesquisar nomes do
universo da educação nos sites especializados e em outros espaços
da internet ou pedir indicações para colegas da área. O importan-
te é possibilitar essa experiência a todos, de maneira democrática
e cultivando conversas e reflexões de qualidade, para aprofundar
discussões já realizadas pelo grupo em torno da Base Nacional Co-
mum Curricular.

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6° Indique leituras
para professores
Faça uma curadoria de livros que trabalhem leitura, educação, forma-
ção de professores e, claro, textos literários para sugerir a sua equipe.
Pesquise os títulos que mais se alinhem com a visão de sujeito integral
defendida pela BNCC e com o projeto pedagógico da sua escola e in-
dique-os para seus professores.

Assegure-se de que todos ou a maioria dos livros seja de acesso fácil

ou possível para os educadores e, se possível, acompanhe as leituras,
perguntando o que de novo descobriram. Caso ache interessante, pode
criar uma ciranda de leitura entre os professores, para que estejam
sempre trocando livros e ideias. Á Árvore Livros possui uma ferramenta
interessante de indicação que pode ser aproveitada para esse tipo de
iniciativa. Caso sua escola já use a plataforma, vale a pena experimen-
tar compartilhar todas as indicações para os professores por meio des-
sa ferramenta. Se ela não utilizar, pode criar uma lista de indicações
online e compartilhá-la com a equipe de educadores. Vale tudo para
fortalecer práticas formativas e ainda reforçar laços entre todos, por
meio da leitura!

Apoie, estimule e escute sua equipe de professores! Os momentos de

formação devem se dar ao longo do ano, potencializando o trabalho
de cada educador ou educadora e em diálogo constante com a BNCC.
Essas práticas coletivas vão fazer grande diferença na apropriação dos
novos conceitos e, consequentemente, nos processos de aprendizagem.

Caso sua escola realize algumas das dicas deste material, não esque-
ça de compartilhar conosco! Excelentes encontros de formação para
todos, sejam eles físicos ou digitais!

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Sobre a Árvore
A Árvore é hoje uma das principais
empresas de tecnologia educacional
do Brasil. As plataformas digitais
de leitura oferecidas pela Árvore
são utilizadas por mais de 1 milhão
de estudantes das redes pública e
privada em todo país, que possuem
acesso a mais de 30 mil livros, jornais e
revistas em um ambiente gamificado
e inovador.

A edtech oferece ainda suporte

pedagógico aos professores das
milhares escolas parceiras, que
contam com assessoria pedagógica,
relatórios de leitura personalizados
de seus alunos e materiais exclusivos,
como sequências didáticas, trilhas e
projetos de leitura para serem aplicados na sala de aula.

O sonho da Árvore é transformar a educação por meio da leitura. Formar leitores

apaixonados pelo hábito de ler e educadores que acreditam no papel da leitura
para o aprendizado é a grande missão da edtech, que hoje conta com um time
especialista em despertar o gosto pela leitura com a ajuda da tecnologia.

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