REFLEXÃO CRITICA

Ação de Formação - Criação de Ambientes de Aprendizagem Inclusivos e

Inovadores

Criação de Ambientes de Aprendizagem Inclusivos e Inovadores

Considero a formação no âmbito da temática Criação de ambientes de

aprendizagem inclusivos e inovadores de extrema importância como contributo
para garantir (ou melhor, fazer caminho) que todos os alunos tenham acesso a
uma educação de qualidade. Neste contexto, é fundamental que os
professores estejam capacitados para criar ambientes que promovam a
inclusão e a participação de todos os estudantes, independentemente de suas
características individuais. Nesta formação tive acesso a um vasto conjunto de
informação de extrema pertinência, que me fez aperfeiçoar e alargar os meus
conhecimentos e essencialmente construir mais pontes e espaços de reflexão
sobre o que é a escola como espaço e vivência inclusiva. Todos os temas e
questões abordadas revelaram-se fundamentais na construção de uma leitura
reflexiva, que se alicerçou e completou nos materiais de apoio que foram
fornecidos. Faltou o tempo para ler tudo o que apetece ir (re)descobrindo e
assimilando e fazendo conexões ….e para ler de novo…e (re)pensar…

Do que ficou, saliento:

- A aprendizagem cooperativa. É uma abordagem que valoriza a interação

entre os alunos, incentivando a colaboração e a troca de conhecimentos. Ao
promover a cooperação entre os alunos (e professores), esta metodologia
contribui para a construção de um ambiente inclusivo, onde todos têm a
oportunidade de aprender e se desenvolver. Porém, é importante sublinhar que
a criação de ambientes inclusivos e inovadores não se resume apenas à
implementação da aprendizagem cooperativa.

- É fundamental construir estratégias pedagógicas adequadas às

necessidades e características individuais de cada aluno, garantindo que todos
tenham a oportunidade de aprender de forma significativa.
- É necessário que os professores criem espaços de aprendizagem que sejam
flexíveis e adaptáveis, de forma a atender às necessidades de todos os alunos.
Esses cenários devem ser projetados levando em consideração a diversidade
de habilidades, interesses e estilos de aprendizagem dos alunos

-A avaliação é uma ferramenta fundamental para promover a aprendizagem e o

desenvolvimento dos alunos. É necessário que os professores utilizem
estratégias de avaliação formativa, que permitam aos alunos (aprendentes)
identificar os seus pontos fortes e fracos, refletir sobre o seu próprio processo
de aprendizagem e procurarem formas de melhorar a s suas aprendizagens. A
avaliação deve ser vista como uma oportunidade de aprendizagem, e não
apenas como um meio de atribuir notas ou classificar os alunos.

Em suma, no contexto desta a formação, saliento as questões da

aprendizagem cooperativa e os cenários de aprendizagem, além de destacar a
importância da avaliação para aprender a aprender e melhorar. Somente dessa
forma será possível garantir uma educação de qualidade para todos os alunos,
promovendo a inclusão e o desenvolvimento pleno de cada individuo.

Quero ainda afirmar que esta formação tem um impacto significativo na minha
vida profissional como docente de educação especial, na medida que me deu a
possibilidade de adquirir e aperfeiçoar conhecimentos e ferramentas para
poder construir ambientes de aprendizagem adequados o mais possível, às
especificidades dos meus alunos, promovendo assim a inclusão e o
desenvolvimento pleno de cada um e de todos.

Esta abordagem permite que os alunos trabalhem em grupo, colaborando uns

com os outros e aprendendo juntos, trazendo benefícios para todos. Promove a
interação, o desenvolvimento de habilidades sociais, ou seja , o aprender com
os outros. Considero também importante ter conhecido tido acesso a
informação pertinente que me fez refletir e repensar algumas estratégias
pedagógicas adequadas às necessidades dos meus alunos, tais como a
criação de cenários de aprendizagem flexíveis e adaptados, o que permite criar
um ambiente de aprendizagem acessível a todos os alunos,
independentemente de suas necessidades individuais. Por exemplo, posso
adaptar o espaço físico da sala de aula, fornecer materiais e recursos
adequados e utilizar tecnologias de apoio para garantir a participação de todos.

Posso afirmar que com esta formação tive oportunidade de melhorar a minha
prática pedagógica e essencialmente tornar-se mais reflexiva para poder
contribuir par a melhoria das aprendizagens dos alunos. O meu foco é cada
vez mais no sentido de que todos alunos tenham a oportunidade de participar
ativamente nas atividades, colaborar com os colegas, desenvolver
competências sociais e emocionais, e aprender de forma significativa.

Destaco ainda da questão fundamental, da avaliação e da perspetiva como foi

abordada. A avaliação formativa, que é enfatizada nessa formação, permite
que os alunos reflitam sobre seu próprio processo de aprendizagem e
procurem formas de aperfeiçoar a sua aprendizagem. Este processo promove
a sua automovia enquanto alunos ativos e responsáveis pelo seu próprio
desenvolvimento.

No entanto, é importante não esquecer que também existem

constrangimentos neste processo. A implementação de ambientes de
aprendizagem inclusivos e inovadores requer tempo, recursos e apoios
adequados. Nem sempre é fácil conciliar as necessidades individuais dos
alunos com as questões do currículo e da gestão da sala de aula. Além disso, é
necessário um trabalho colaborativo entre os professores, a equipe de apoio e
a família para garantir o sucesso destes ambientes.

Concluindo, a formação no âmbito da criação de ambientes de aprendizagem

inclusivos e inovadores tem um impacto significativo na minha vida profissional
como docente de educação especial. Sinto que melhorou os meus
conhecimentos, a minha atitude de colaboração e a minha capacidade para
promover um ambiente de aprendizagem que se adeque às necessidades
individuais dos meus alunos, promovendo a inclusão e o desenvolvimento
pleno de cada um.