QUIZ

Responda as perguntas abaixo clicando sobre as alternativas que julgar

correta.

1 - Kanner, em 1943, estabelece algumas características comportamentais

encontradas no autismo infantil. Acerca do assunto, assinale a alternativa
INCORRETA:

solidão extrema e inabilidade no uso da linguagem para comunicação.

comportamentos ritualísticos e paranoicos.

perturbações das relações afetivas com o meio e solidão extrema.

presença de boas potencialidades cognitivas e comportamentos ritualísticos.

2 - Assinale a alternativa correta a respeito do autismo infantil precoce:

No autismo infantil precoce, descrito por Kanner, em 1944, é possível observar nas crianças
dificuldade em aceitar mudanças, preferência por objetos inanimados e bom relacionamento com
seus pais.

O Autismo Infantil Precoce foi usado por Kanner para caracterizar a condição clínica de um
grupo de 11 crianças que apresentavam limitações no relacionamento com outras pessoas e com
objetos, além de desordens no desenvolvimento da linguagem.

O Autismo Infantil Precoce foi usado por Kanner para caracterizar a condição clínica de
crianças que apresentavam bom relacionamento com outras pessoas e com objetos, além de
facilidade no desenvolvimento da linguagem.

No autismo infantil precoce, descrito por Kanner, em 1944, é possível observar nas crianças a
facilidade em aceitar mudanças, preferência por objetos inanimados e bom relacionamento com seus
pais.

3 - Assinale a alternativa INCORRETA a respeito dos critérios de diagnóstico

do Autismo Infantil propostos em 1978.

Perda do interesse social e da responsividade.

Comportamentos bizarros, ritualísticos e compulsivos.

 Início precoce do quadro, antes dos 15 meses de vida.

Jogo limitado e rígido.

4 - A respeito da classificação dos Transtornos Globais do Desenvolvimento,

de acordo com o CID 10, assinale a alternativa correta:

Um grupo de alterações caracterizadas por alterações qualitativas da interação social e

modalidades de comunicação, e por um repertório de interesses e atividades restrito e estereotipado.

Um grupo de alterações caracterizadas por alterações qualitativas da interação social e

modalidades de comunicação, mas que não costumam causar perturbações no cotidiano do sujeito, e
por um repertório de interesses e atividades restrito e estereotipado.

Um grupo de alterações caracterizadas por alterações qualitativas da interação social e

modalidades de comunicação, e por um repertório de interesses e atividades amplo e estereotipado.

Um grupo de alterações caracterizadas por leves alterações qualitativas da interação social e

modalidades de comunicação, e por um repertório de interesses e atividades restrito e estereotipado.

5 - Dentro do Autismo afetivo há a existência de uma distorção familiar. O

que essa distorção pode causar?

Alterações no desenvolvimento afetivo da criança, decorrentes do caráter altamente intelectual

dos pais destas crianças.

Alterações no desenvolvimento psicológico da criança, decorrentes do caráter altamente

intelectual dos pais destas crianças.

Alterações no desenvolvimento motor e psicoafetivo da criança, decorrentes do caráter

altamente intelectual dos pais destas crianças.

Alterações no desenvolvimento psicoafetivo da criança, decorrentes do caráter altamente

intelectual dos pais destas crianças.
Aula 2 – Modulo 1

1 - Quais os benefícios de identificar o TEA em sua fase inicial? Assinale a

alternativa correta:

é ampliada a perspectiva de desenvolver as capacidades do autista em termos cognitivos, sociais

e de linguagem, promovendo melhor qualidade de vida, independência e autonomia para realizar as
atividades diárias.

é ampliada a perspectiva de desenvolver as capacidades do autista somente em termos

cognitivos e sociais, promovendo melhor qualidade de vida, independência e autonomia para realizar
as atividades diárias.
 é ampliada a perspectiva de desenvolver as capacidades do autista em termos cognitivos, sociais
e de linguagem, promovendo uma melhora parcial na qualidade de vida, independência e autonomia
para realizar as atividades diárias.

é ampliada a perspectiva de desenvolver as capacidades do autista em termos cognitivos, sociais

e de linguagem, promovendo melhor qualidade de vida e independência, porém, com pouca
autonomia para realizar as atividades diárias.

2 - Quando os sinais de TEA se manifestam numa criança, e quais são os

principais aspectos a se observar numa criança, se há suspeita de TEA?
Assinale a alternativa correta:

Os sinais costumam se manifestar antes dos 3 anos de idade, sendo possível fazer o diagnóstico
por volta dos 15 meses de vida da criança. E os aspectos observáveis são: o momento de começar a
falar, andar e interagir com os pais.

Os sinais costumam se manifestar antes dos 3 anos de idade, sendo possível fazer o diagnóstico
por volta dos 20 meses de vida da criança. E os aspectos observáveis são: o momento de começar a
falar, andar e interagir com seus brinquedos.

Os sinais costumam se manifestar antes dos 3 anos de idade, sendo possível fazer o diagnóstico
por volta dos 18 meses de vida da criança. E os aspectos observáveis são: o momento de começar a
falar, andar e interagir com o meio externo.

Os sinais costumam se manifestar antes dos 3 anos de idade, sendo possível fazer o diagnóstico
por volta dos 10 meses de vida da criança. E os aspectos observáveis são: o momento de começar a
falar, andar e interagir com o meio externo.

3 - “Todas as manifestações do TEA devem aparecer antes dos 36 meses de

idade. Todavia, dados demonstram que a minoria das crianças apresenta
problemas no desenvolvimento entre os 12 e 24 meses”. A afirmação é:

Verdadeira.

Falsa.

4 - Quais aspectos podem atrasar a intervenção em casos de TEA? Assinale a

alternativa correta:

Demora na detecção das primeiras dificuldades de interação com o meio externo da criança, na
busca pela ajuda profissional e na realização do diagnóstico.

Demora na detecção das primeiras dificuldades no processo de aprendizagem da criança, na

busca pela ajuda profissional e na realização do diagnóstico.

Demora na detecção das primeiras dificuldades no comportamento da criança, na busca pela

ajuda profissional e na realização do diagnóstico.
 Demora na detecção das primeiras dificuldades, principalmente na fala da criança, na busca pela
ajuda profissional e na realização do diagnóstico.

5 - O diagnóstico precoce de TEA promove melhor qualidade de vida e,

geralmente, são os pais e responsáveis pelas crianças que percebem os
primeiros sinais. De acordo com a aula ministrada, e segundo resultados das
pesquisas de Coonrod e Stone, quando, geralmente, são percebidos os
primeiros sintomas?

Os primeiros sintomas no desenvolvimento tendem a ser percebidos pelos pais durante os dois
primeiros anos de vida, sendo que a IRPS (idade do reconhecimento dos primeiros sintomas) varia
de 16,7 meses a 25,4 meses.

Os primeiros sintomas no desenvolvimento tendem a ser percebidos pelos pais durante os dois
primeiros anos de vida, sendo que a IRPS (idade do reconhecimento dos primeiros sintomas) varia
de 14,7 meses a 23,4 meses.

Os primeiros sintomas no desenvolvimento tendem a ser percebidos pelos pais durante os dois
primeiros anos de vida, sendo que a IRPS (idade do reconhecimento dos primeiros sintomas) varia
de 5 anos a 15 anos.

Os primeiros sintomas no desenvolvimento tendem a ser percebidos pelos pais durante os dois
primeiros anos de vida, sendo que a IRPS (idade do reconhecimento dos primeiros sintomas) varia
de 17 meses a 23,4 meses.
Aula 1.3

1 - O TEA é uma síndrome de origem multicausal, que envolve diversos

fatores. De acordo com o CID- 11, que propôs um novo sistema de
diagnóstico, com o que estão relacionados os critérios de diagnóstico do TEA?
Assinale a alternativa correta:

Os critérios estão relacionados à comunicação e a fatores genéticos e neurológicos

Os critérios estão relacionados à comunicação e à sociabilidade em uma única categoria e a

inclusão de sintomas sensoriais.

Os critérios estão relacionados à comunicação e à inclusão de sintomas sensoriais, juntamente

com fatores neurológicos.

Os critérios estão relacionados a fatores sociais da criança, à interação da criança com o

ambiente e a inclusão de sintomas sensoriais.

2 - O novo CID – 11 estabeleceu um novo sistema de diagnóstico do TEA,

tais mudanças possibilitaram a remoção de outras condições, permitindo a
criação de um domínio amplo do termo Transtorno do Espectro Autista. Quais
foram as condições removidas? Assinale a alternativa correta:
 Síndrome de Asperger e o Distúrbio Pervasivo de Desenvolvimento Sem Outra Especificação.

Síndrome de Asperger e o Distúrbio de Déficit de Atenção e Hiperatividade.

Síndrome de Asperger e o Distúrbio de Desenvolvimento de Aprendizagem.

Síndrome de Asperger e o Distúrbio de Desenvolvimento Disléxico.

3 - Segundo a aula ministrada, quais aspectos retardam o diagnóstico

imediato? Assinale a alternativa correta:

A inexistência de exames específicos para a síndrome, sendo ele baseado no histórico da

criança, poucos sintomas perceptíveis e ausência de treinamentos específicos de profissionais para
lidar com o distúrbio.

A inexistência de exames específicos para a síndrome, sendo ele baseado no histórico da

criança, a variabilidade dos sintomas e ausência de treinamentos específicos dos pais para lidar com
o distúrbio.

A inexistência de exames específicos para a síndrome, sendo ele baseado no histórico da

criança, a variabilidade dos sintomas e ausência de treinamentos específicos de profissionais para
lidar com o distúrbio, juntamente com a falta de observação e atenção dos pais para com a criança.

A inexistência de exames específicos para a síndrome, sendo ele baseado no histórico da

criança, a variabilidade dos sintomas e ausência de treinamentos específicos de profissionais para
lidar com o distúrbio.

4 - Em casos de pacientes com TEA, dentro do diagnóstico há diversas

categorias para determinar o grau do transtorno. Quais são os critérios do
diagnóstico categorial? Assinale a alternativa correta:

Nível de comunicação verbal e não verbal, o grau de habilidades intelectuais em níveis básicos,
a extensão do campo de interesses, o contexto familiar e educacional e a capacidade para uma vida
autônoma.

Nível de comunicação verbal, o grau de habilidades motoras, a extensão do campo de interesses,

o contexto familiar e educacional e a capacidade para uma vida autônoma.

Nível de comunicação verbal e não verbal, o grau de habilidades intelectuais, a extensão do

campo de interesses, o contexto familiar e educacional e a capacidade para uma vida autônoma.

Nível de comunicação verbal, o grau de habilidades intelectuais, a extensão do campo de

interesses, o contexto familiar e educacional e a capacidade para uma vida autônoma.

5 - Segundo o DSM – V, quais os complementos adicionados ao diagnóstico

de TEA? Assinale a alternativa correta:
 O DSM-V, como complemento ao diagnóstico de TEA, instrui a especificação sobre a
existência ou não de comprometimento intelectual e/ou de linguagem concomitante ao TEA.

O DSM-V, como complemento ao diagnóstico de TEA, instrui a especificação sobre a

existência ou não de problemas de interação com o ambiente, comprometimento intelectual e/ou de
linguagem concomitante ao TEA.

O DSM-V, como complemento ao diagnóstico de TEA, instrui a especificação sobre a

existência ou não de problemas de relacionamento familiar, comprometimento intelectual e/ou de
linguagem concomitante ao TEA.

O DSM-V, como complemento ao diagnóstico de TEA, instrui a especificação sobre a

existência ou não de comprometimento intelectual, motor e/ou de linguagem concomitante ao TEA.

mÓdulo 1 - Aula 1.4

1 - Considerando as fases do luto, qual fase mais influencia no

comportamento dos pais e responsáveis, diante do diagnóstico de
doença/deficiência? Assinale a alternativa correta:

O impacto de um diagnóstico de uma doença pode propiciar à família vivenciar as mesmas fases
do luto, inclusive a raiva, sendo estas uma adaptação pelas quais perpassam as pessoas quando
perdem algo almejado ou significativo.

O impacto de um diagnóstico de uma doença pode propiciar à família vivenciar as mesmas fases
do luto, inclusive a negação, sendo estas uma adaptação pelas quais perpassam as pessoas quando
perdem algo almejado ou significativo.

O impacto de um diagnóstico de uma doença pode propiciar à família vivenciar as mesmas fases
do luto, inclusive a barganha, sendo estas uma adaptação pelas quais perpassam as pessoas quando
perdem algo almejado ou significativo.

O impacto de um diagnóstico de uma doença pode propiciar à família vivenciar as mesmas fases
do luto, inclusive a depressão, sendo estas uma adaptação pelas quais perpassam as pessoas quando
perdem algo almejado ou significativo.

2 - A partir do diagnóstico, a doença/deficiência passa a ser vista como um

fato estressante, que afeta a rotina e a relação dos envolvidos, fazendo-se
necessário alterações no dia a dia. Dessa forma, essas alterações têm qual
finalidade principal? Assinale a alternativa correta:

As adaptações têm como finalidade suprir as necessidades da criança e tirar algumas

responsabilidades dos pais.

As adaptações têm como finalidade auxiliar os pais no cotidiano.

As adaptações têm como finalidade ajudar a criança a entender melhor a situação.

 As adaptações têm como finalidade suprir as necessidades da criança.

3 - Como podem ser definidas as estratégias de coping? Assinale a alternativa

correta:

Formas encontradas pelas famílias para lidarem com os desafios geradores de estresse, além do
processo de resiliência familiar, no que encontram formas saudáveis de lidar com a situação adversa
sem sucumbir a ela.

Formas encontradas pelos profissionais para lidarem com os desafios geradores de estresse,
além do processo de resiliência, no que encontram formas saudáveis de lidar com a situação adversa
sem sucumbir a ela.

Formas encontradas pelas famílias para lidarem com os desafios. Que algumas vezes geram
estresse, além do processo de resiliência familiar, no que encontram formas saudáveis de lidar com a
situação adversa sem sucumbir a ela.

Formas encontradas pelas famílias para lidarem com os desafios geradores de estresse, além do
processo de resiliência familiar, no que encontram formas saudáveis de lidar com a situação adversa,
quase sem sucumbir a ela.

4 - Após o diagnóstico do TEA, as famílias devem criar estratégias para

administrar a situação. Tendo isso em vista, qual a melhor estratégia a ser
adotada pelas famílias, e por quê?

Além das estratégias de coping, a separação de tarefas familiares é de grande importância,

focando as principais atividades no membro que possui maior vínculo com a criança.

Além das estratégias de coping, a união familiar é de grande importância, pois possibilita o
apoio comum e a atenção às demandas da criança, sem sobrecarregar um só membro da família.

Além das estratégias de coping, é de grande importância que a família deixe a criança nas mãos
dos profissionais, que são mais capazes e mais instruídos a lidar com o TEA, pois assim a criança
acaba por receber o apoio mais adequado.

Além das estratégias de coping, a separação familiar é de grande importância, pois possibilita
que cada membro da família saiba sua função e seu papel na atenção às demandas da criança.

5 - Quais são as necessidades fundamentais que famílias de crianças com TEA
possuem? Assinale a alternativa correta:

Os familiares de crianças com TEA possuem necessidades de apoio emocional, para lidar com o
cotidiano familiar, e profissional, para receberem orientações sobre como agir com a criança.

Os familiares de crianças com TEA possuem necessidades de apoio emocional, para lidar com
as repercussões do transtorno no cotidiano familiar, e profissional, para que cada familiar receba a
atenção adequada à sua saúde física e mental.
 Os familiares de crianças com TEA possuem necessidades de apoio financeiro, para lidar com as
repercussões do transtorno no cotidiano familiar, e profissional, para receberem orientações sobre
como agir com a criança.

Os familiares de crianças com TEA possuem necessidades de apoio emocional, para lidar com
as repercussões do transtorno no cotidiano familiar, e profissional, para receberem orientações sobre
como agir com a criança.