As metodologias utilizadas, na educação de surdos, estão divididas em três grandes

correntes. Sendo:
1. Clínica, Antropológica e Social.
2. Diferença, Deficiência e Normalidade.
3. Língua de sinais, Oralismo e Bilinguismo.
4. Bilinguismo, Oralismo, Comunicação Total.
5. Inclusão, Exclusão e Integração.

A Libras possui estrutura gramatical igualmente complexas das línguas orais. Uma
das classes gramáticas, cujo sua atribuição é padronizar a execução dos sinais é
denominada de:
1. Parâmetros da Língua de Sinais.
2. Expressões corporais.
3. Alfabeto Manual.
4. Configuração do ponto de Articulação.
5. Classificadores.

Os 05 parâmetros da Libras, tem como função padronizar a Língua de Sinais em

sua execução. Das alternativas apresentadas, assinale o item que não pertence aos 5
parâmetros.
1. Configuração de Mão.
2.  Articulação de punho.
3. Movimento.
4. Ponto de Articulação ou Localização.
5. Orientação da Mão.

Sabemos que o modo como enxergamos categorias elaboramos conceitos e

transformamos nossas ações. No caso da língua de sinais e de seus usuários, a
questão se torna ainda mais latente se considerarmos que estamos em período de
implantação de políticas públicas que influenciam diretamente a vida destes
sujeitos. Seguindo esta perspectiva, elaboração de conceitos, a surdez pode ser
dividida em duas grandes visões.
1. Na Visão social a surdez tem como pressuposto a concepção de surdez como
uma doença e o sujeito surdo como deficiente sendo necessária reabilitação.
Visão clínica analisada como diferença, inclusive linguística, e o sujeito
surdo como um indivíduo completo e diferente.
2. Na visão clínica, a surdez deve ser tratada por meio de intervenções
tecnológicas e cirúrgica, bem como incluir o surdo na sociedade ouvinte por
meio da oralização. Na visão social a concepção de surdez está baseada na
exclusão de qualquer contato com a cultura ouvinte e na exclusividade do
uso da língua de sinais para os surdos.
3. Na visão social e na visão clínica a concepção de surdez é a mesma.
4. Na visão social está para um processo de integração do sujeito surdo,
levando em consideração que tanto os indivíduos surdos como o ouvinte
possuem a mesma cultura. Já a visão clínica, elabora a concepção de surdez
 como uma doença e o sujeito surdo como deficiente sendo necessária
reabilitação.
5. Na visão clínica está para o processo de integração do sujeito surdo, levando
em consideração a necessidade da oralização deste indivíduo e o acesso à
cultura ouvinte. E a visão social está para o processo de inclusão do sujeito
surdo, levando em consideração a sua cultura e necessidade do acesso a
língua de sinais.

A história da educação dos surdos está permeada de sucessos e fracassos no

processo de ensino-aprendizagem. Por exemplo, no XVI aparecem os primeiros
educadores de surdos, que concebiam ser um crime não ensinar pessoas surdas, e já
na década de 70 temos os primeiros estudos linguísticos sobre a língua de sinais.
Entretanto em 1880, esse processo de aprendizagem, sofre uma mudança drástica
com o surgimento de uma corrente comunicativa que logo foi introduzida como
método de ensino.
1. Bilinguismo
2. Oralismo
3. Comunicação Total
4. Construtivismo
5. Bimodalismo