ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DAS IMP.

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APRENDIZAGENS

Atividades de Recuperação das Aprendizagens

Curso: CEF Eletricistas de Instalações, 2º ano, Turma F

Disciplina / Módulo: Matemática Módulo 15 Aproximações e Inequações

Duração: 2 horas

A aplicar aos alunos:

O Professor _______________

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Atividades de Recuperação das Aprendizagens

Curso: CEF Eletricistas de Instalações 2º ano, Turma F
____/ ____/ _______
Recebido pelo funcionário administrativo
_________________________________

O Diretor de Curso
_________________________________

Disciplina / Módulo: Matemática Módulo 15 Aproximações e Inequações

Duração:2 horas

A aplicar ao aluno _______________________________________

Competências a atingir:
 Identificar os elementos dos conjuntos IN, Z, Q e IR;
 Representar de diferentes formas os elementos desses conjuntos;
 Identificar dízima finita, dízima infinita periódica e dízima infinita não periódica;
 Relacionar números reais com o tipo de dízima que os representam;
 Representar geometricamente um número irracional;
 Indicar valores de um dado número real, controlando o erro;
 Comparar números reais;
 Interpretar e representar, gráfica e simbolicamente, intervalos de números reais, assim
como a intersecção e a reunião de intervalos;
 Verificar se um número é solução de uma inequação;
 Resolver inequações do 1º grau a uma incógnita.

Metodologias e Estratégias:
Cotação:

Resolva as questões
Atividade
1 5 pontos
2 5 pontos
3 5 pontos
4 5 pontos
5 5 pontos
6 5 pontos
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7 5 pontos
8 5 pontos
9 10 pontos
1 15 pontos
11 10 pontos
12 10 pontos
13 20 pontos

Total 100 Pontos

Critérios de correção:
 Se a resposta for ilegível será considerada nula.
 Não serão tomados em consideração erros linguísticos a não ser que sejam impeditivos da
compreensão da resposta.
 Sempre que o aluno apresente mais do que uma resolução do mesmo item e não indique,
de forma inequívoca, a(s) que pretende anular, apenas a primeira será classificada.

Avaliação:
Tipo:
- Qualitativa X - Quantitativa

Qualitativa: NS – Não Satisfaz; S – Satisfaz; SB – Satisfaz Bastante.

Quantitativa:0 a 20 valores.

Instrumentos de avaliação: Atividade proposta

Grelhas de observação - aulas práticas que incluam tarefas, cotações e tempos.

O Professor_______________

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Execução da Atividade

Curso: CEF Eletricistas de Instalações 2º ano, Turma F ____/ ____/ _______

Recebido pelo funcionário administrativo
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O Diretor de Curso
_________________________________

Disciplina / Módulo: Matemática Módulo 15 Aproximações e Inequações

Aluno: _____________________________________________________________________

Duração: 2 Horas

1 Resolve as seguintes questões

1 – Completa usando os símbolos ou .

1.1) – 2 ….. ] -2 , 4 [ 1.2) 3 ….. [ 2 ,5 ] 1.3) 1,5 …..

1.4) 0 ….. [ -2, + [ 1.5) 4 ….. ] 4, 6] 1.6) -2 ….. [ -3 , 0]

2 – Representa geometricamente e na forma de intervalo os seguintes conjuntos:

2.1) A = { x IR: x }
2.2) B = { x IR: x }
2.3) C = { x IR: -1 x < 3}
2.4) D = { x IR: -2 < x < 4}
2.5) E = { x IR: x < 0}

3 – Considera o intervalo: ] -2 ; 5].

Indica:
3.1) o maior número inteiro que pertence ao intervalo.
3.2) o menor número inteiro positivo que não pertence ao intervalo.
3.3) um número racional que pertença ao intervalo.
3.4) um número irracional que pertença ao intervalo.
4 – Representa os intervalos na reta real e determina:
4.1) ] -2, 3 [ [ 0, 10] =
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4.2) ] -2, 3 [ [ 0, 10] =

4.3) ] - ,4[ [ 2, + [=
4.4) [ -3, + [ [ 1, 3] =

5 – Dados: A = ] – 2, 5; 3] e B = {- 2,5; 3}
5.1) Com os símbolos e , copia e completa os espaços a ponteado de modo a obteres
afirmações verdadeiras:
a) 2,9 …. A d) -2,5 …. B
b) 3 …. A e) 2,9 …. B
c) – 2,5 ….A f) 3 …. B

5.2) Representa o conjunto A geometricamente.

5.3) Qual das três representações em compreensão é a do conjunto A:

A: { x IR: - 2,5 x 3}
B: { x IR: - 2,5 < x < 3}
C: { x IR: - 2,5 < x 3}

6 – Representa geometricamente:

6.1)
6.2) [ - , ]
6.3) ]0, 3]

7 – Faz a correspondência entre as representações do mesmo conjunto:

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8-

8.1) Representa, de três modos diferentes, cada um dos conjuntos:

a) números reais menores que 1,5;

b) números reais menores que ;

c) números reais não superiores a -3;
d) números reais maiores ou iguais a -5.

9 – Dados os conjuntos A e B, determina, em cada caso, A BeA B.

9.1) A = [ 2, 7] B = ]3, 4[
9.2) A = [1, 4] B = ] 4, 6]
9.3) A = [1, 4] B = [ 4, 6]

9.4) A = B = ]-3, 0 [

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10 – Averigua se -4, 0 e 2 são soluções de cada uma das inequações:

a) 9 x – 7 13
b) 3 x + 11 > 5 x – 3
c) 3 x + 2 > x

11 – As soluções da inequação x – 6 > -5 são:

A) x = 1 C) x < 0
B) x > 1 D) – 1 < 0

12 – Escreve quatro soluções para cada inequação:

15.1) x > - 5
15.2) x 7

13– Resolve as seguintes inequações e apresenta, geometricamente e em forma de intervalo de

números reais, o conjunto – solução:
16.1) 4 x > 2 16.2) – x > 3 16.3) 3 x < -9
16.4) x + 3 > -2 16. 5) x + 1 1 16.6) - x + 1 > 5
16.7) x – 5 < 1 16.8) 8 ( 2 – x) > 3 ( x – 3 ) 16.9) 2 ( 2n +1 ) -5

O Aluno_________________________________________
Avaliação do Professor_____________________________

O Professor ____________________________

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