Segunda Infância: 

Dos três anos de idade até os seis.

"As crianças vivem em um mundo de imaginação e sentimentos... Elas aplicam

a forma que lhes agrada ao objeto mais insignificante, e veem nele tudo o que
desejam ver".
(Adam G. Oehlenschlager, 1857.)

 Na segunda infância podemos observar que as crianças crescem mais

devagar em comparação com o estágio anterior, porém fazem enormes
progressos no desenvolvimento e na coordenação muscular. Há avanços na
capacidade de falar, pensar, lembrar, dentre outros.

Desenvolvimento Físico e Cognitivo na Segunda

Infância:
Você Sabia: Quando as crianças falam sozinhas, elas podem estar tentando
resolver algum problema pensando em voz alta?

Como já mencionado, durante esse estágio do desenvolvimento a criança tem

seu crescimento em menor escala se comparado com a primeira infância, mas
ainda sim seu crescimento é contínuo. Elas crescem e ficam com um aspecto
mais magro, perdendo aquela forma característica dos bebês. Há um grande
avanço quanto as habilidades motoras: correr, pular, jogar bola, saltitar. São
habilidades (ou capacidades) motoras que são muito melhor desempenhadas
pela criança.

Importante: Assim como em qualquer período da vida a alimentação da

criança deve ser saudável, porque se a alimentação for ruim nesse período,
com excesso de açúcar, gordura etc., a criança poderá desenvolver obesidade
que será difícil de se reverter posteriormente.

Na segunda infância a criança pode apresentar alguns distúrbios do sono,

como: enurese (urinar, involuntária e repetida na roupa ou na cama),
sonambulismo, pesadelos, terror do sono (ou noturno), dificuldades para dormir
ou continuar dormindo. Saiba que esses distúrbios são comuns durante esse
período e tendem a passar conforme a criança se desenvolve. A compreensão
dos pais a respeito do tema pode ajudar e muito a criança a superar essas
dificuldades.

 
Habilidades motoras na Segunda Infância:

 Três anos de Idade: A criança ainda não é capaz de girar ou parar de

repente (ou rapidamente); ela pode saltar uma distância de 35-60 cm;
consegue subir uma escada sem ajuda, alterando os pés.
 Quatro anos de Idade: Nessa idade espera-se que a criança tenha um
maior controle do ato de parar, arrancar e girar; consegue saltar uma
distância de 60-80 cm.
 Cinco anos de Idade: Possui total controle nas habilidades de girar,
arrancar e parar de forma efetiva em jogos; pode correr e dar saltos à
distâncias de 70 a 85-90 cm; Conseguem descer uma escada longa sem
ajuda, alterando os pés.

Há uma melhoria nas habilidades motoras finas, assim como nas grossas (já
explicadas acima). Uma evidência disso é o desenho da criança, que primeiro
começa com formas geométricas irregulares e depois consegue ter maior
domínio conseguindo assim desenhar com mais precisão essas formas. Entre
os três e quatro anos a criança começa utilizar sua imaginação na elaboração
de desenhos, você pode notar alguns objetos do cotidiano dela que
normalmente são desenhados numa junção de formas geométricas, disformes
ou não. Somente entre os quatro a cinco anos de idade que a criança entra
no estágio pictórico do seu desenvolvimento artístico, onde ela expressa
melhor seu desenho de forma qualitativa.

Habilidades Motoras Finas: Habilidades físicas que envolvem os pequenos

músculos e a coordenação olhos-mãos. Ex: Abotoar uma camisa, desenhar.

Habilidades Motoras Grossas: Essa habilidade também é física e utiliza os

grandes músculos, tais como correr e saltar.

Referências:

PAPALIA, E. Diane. FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento Humano.

AMGH Editora, 2013.

HARTER, S. Developmental changes in self-understangding across the 5 to 7

shift. In A. J. Sameroff  and M. M. Haith (Eds.), the five to seven year shift: The
age of reason and responsibility (p. 207-235). Chicago: University of Chicago
Press, 1996.