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DESENVOLVIMENTO

MOTOR
Desenvolvimento motor

O desenvolvimento motor é de extrema importância, pois é com isso que as crianças são capazes de
controlar seu próprio corpo. É um processo no qual ocorre uma maturação do sistema nervoso central
(cérebro) permitindo que tanto receba informações do meio quanto interaja com o ambiente. É importante
acompanhar esse desenvolvimento motor nos primeiros anos de vida de forma que seja possível realizar o
diagnóstico de doenças motoras em estágio inicial facilitando o tratamento.
Se inicia na vida uterina com o crescimento físico, a maturação neurológica a construção de habilidade
relacionadas ao comportamento e as esferas cognitivas, afetiva e social. Neste período, principalmente no
primeiro ano de vida, os primeiros marcos motores aparecem com o controle de cabeça, o rolar, o arrastar e
mais tarde o sentar, o engatinhar e a marcha no final do primeiro ano.
A importância da Educação Física no Desenvolvimento Motor
O desenvolvimento motor é definido como mudanças no comportamento motor, que ocorrem ao longo da
vida. O desenvolvimento motor ocorre durante a idade em que a criança está inserida no ambiente escolar,
assim as aulas de Educação Física devem auxiliar esse desenvolvimento através de suas atividades.

A Educação Física Escolar, muitas vezes é o primeiro contato da criança com exercícios organizados. É um
fator importante para o desenvolvimento da criança, pois possibilita o autoconhecimento corporal e a
experiência de atividades motoras.

As aulas de Educação Física não são somente uma oportunidade para recreação, muito pelo contrário.
Existem diversos benefícios que contribuem para o desenvolvimento motor de estudantes do ensino
fundamental e médio. As atividades proporcionam a oportunidade dos pequenos e jovens exercerem
habilidades que fazem toda a diferença para o aperfeiçoamento de tais práticas.
Fases do desenvolvimento motor
❖A fase motora reflexiva: esta fase corresponde ao período em que todos os movimentos executados são
movimentos involuntários que vai 4 meses 1 ano de idade dentro do útero e até 4 meses de idade.

❖Fazer motora rudimentar: é o estágio de inibição dos reflexos e continua até o segundo ano de vida
com o estágio de pré controle ocorre de 1 ao 2 anos de idade.

❖Fase motora fundamental: é desenvolvida a coordenação motora, o controle motor e as habilidades de


cada fase da criança. Tendo assim uma base para seu desenvolvimento ao longo da vida. De 2 a 3 anos /
4 a 5 anos / 6 a 7 anos

❖Fase motor especializada: são os movimentos aprendidos de forma isolada, como saltar, podem ser
introduzidos em atividades como pular corda, bem como na aprendizagem das modalidades esportivas.
De 7 a 10 anos / 11 a 13 anos e acima de 14 anos.
Atraso do desenvolvimento e os principais sintomas
Desde o nascimento, até os cinco anos de idade, a criança desenvolve diferentes habilidades: motoras, de comunicação e
cognitivas. Ter atraso no desenvolvimento de qualquer uma delas pode ser um indicativo do retardo neuropsicomotor.

Geralmente, no primeiro ano de vida, já é possível perceber as dificuldades motoras. Ações como controlar a cabeça,
rolar, arrastar, sentar, engatinhar e começar a andar, por exemplo, são comuns ao crescimento durante o período. Nessa
fase, os sintomas costumam ser evidentes, e já indicam a necessidade de procurar um especialista.

Com o crescimento, outros sinais também se manifestam. As crianças com retardo neuropsicomotor normalmente têm
dificuldades de comunicação. A demora em falar, formar frases, ou compreender, exemplifica o problema.

Além disso, a suspeita de retardo neuropsicomotor também pode ser confirmada quando há outras dificuldades. Como
socializar, manifestar emoções ou para realizar tarefas comuns ao dia-a-dia, desde alimentação, à higienização.

No entanto, alguns sintomas ao mesmo tempo são característicos de outras condições. Assim, para confirmar o
diagnóstico, testes específicos devem ser realizados.

Caso doenças de malformação fetal não tenham sido detectadas – e tratadas – ainda durante a gestação, é importante
que o diagnóstico ocorra o quanto antes.

Atualmente, a triagem neonatal, popularmente conhecida como “teste do pezinho”, é obrigatória. Ela contribui bastante
para detectar algumas doenças que podem causar o retardo neuropsicomotor.
São oportunidades de estimular a criança no desenvolvimento motor:
❖Converse com ela durante as atividades e fale com clareza para que ela observe os movimentos da sua boca;
❖Na hora da alimentação, converse sobre os sabores, estimule a criança a falar o nome dos alimentos e a comer sozinha.
Faz sujeira, mas desenvolve maior autonomia;

❖O banho é um bom momento para falar o nome das partes do corpo, teste os comandos: agora lave o pé, o joelho, o
pescoço;

❖Sempre que possível, reserve um tempo maior para vestir a criança. Deixe ela tentar sozinha, mas sem pressão: acolha
eventuais frustrações, ajude quando solicitado e comemore cada conquista;
❖Estimule o contato com a natureza. Andar de pés descalços na grama, na terra, em pisos irregulares ajuda a fortalecer a
musculatura dos pés;

❖Brinque de bola. Essa atividade estimula a coordenação motora de pés, pernas, mãos e braços. Além disso, desenvolve
a noção de compartilhamento (“minha vez”, “sua vez!”) e a sociabilidade;

❖Deixe que brinque com potes na cozinha. Abrir e fechar tampas, construir torres, empilhar e derrubar são ações que
incentivam o planejamento e a coordenação motora;
❖Observe as brincadeiras. Jogos simbólicos, como fazer comidinha com areia ou massinha de modelar,
além de estimular a coordenação motora fina das mãos, também são ótimas formas de observar como seu
filho está percebendo e imitando a realidade
❖Estimule amizades com outras crianças, sem pressão para que compartilhem brinquedos. Aos poucos,
eles vão aprendendo as regras de convivência social, como não bater, esperar a sua vez, respeitar o
espaço do outro. Ao moderar conflitos, é importante acolher eventuais choros das duas partes e explicar
os sentimentos envolvidos dos dois lados. Estimular a empatia é um trabalho de repetição
❖Leia para a criança e permita que ela manuseie os livros, converse sobre as figuras, brinque de imitar os
sons e movimentos de animais, por exemplo
❖Promova artes plásticas sem esperar resultados “bonitos” ou certinhos. O ato de rabiscar desperta a
imaginação, permite a expressão das ideias e o controle dos movimentos. Ao ter contato com papel, tintas
laváveis, giz de cera (em bastão para os menores), a criança experimenta as texturas, as cores, formas de
segurar. Conforme o nível de linguagem, peça que ela explique o que desenhou para estimular a criação
de narrativa e a criatividade
❖Cuidado com o estímulo em excesso! O interesse em relação a cada uma das brincadeiras varia de acordo
com a personalidade da criança. Respeite e observe as reações para não forçar algo que ela ainda não
esteja pronta.
Avaliação final:

É muito importante que saibamos as fases do desenvolvimento da criança para podermos avaliar se tudo
está correndo bem, e caso contrário intervir de forma rápida para que seja possível recuperar os danos
causados. Cada criança apresenta seu padrão característico de desenvolvimento, visto que suas
características inerentes sofrem a influência constante de uma cadeia de transações que se passam entre a
criança e seu ambiente. Ou seja, à medida que a idade avança, o desenvolvimento acontece, portanto, ele
pode ser mais rápido ou mais lento em diferentes períodos e suas taxas podem diferir entre indivíduos da
mesma idade.

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