UESPI – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ

LETRAS INGLÊS – 2°PERÍODO

PPOLÍTICA EDUCACIONAL

PROFESSOR: EMERSON BENEDITO FERREIRA

ESTUDANTE: WILLIAM MELO ARAÚJO

Todos temos direito a educação e este deve ser assegurado a população, baseado na
Constituição. Em 1823 se desenvolve essa fase com o documento Base da Nova Constituição,
onde se deveria obedecer a Carta Constitucional do Brasil. Estabeleceu-se a criação do ensino
primário, Marquês de São Vicente desejava uma educação “Nacional homogênea e
uniforme.” Com as leis posteriores que descentralizaram o ensino criando escolas em cidades
e vilas, mas com pouca eficácia devido a poucos professores e salários baixos. Em meados de
1834 ocorre também a descentralização do segundo grau. O que distanciou a educação básica
de um futuro aprimoramento. O que beneficiou a Elite vigente da época, pela atenção ao
ensino superior privilegiando essa minoria burguesa e nobre. A citação de Anísio de Teixeira
reflete muito bem isso, a dualidade da educação formal, ou seja, das cadeiras acadêmicas e
escolares experienciava como a sociedade se comportava e se via nesse momento. Quem era
pobre ou comum e não tinha acesso continuaria ali sem precedentes futuros, e os beneficiados
pelos modelos culturais da época patriarcal e latifundiários necessitavam abrir um abismo
social maior, e assim culturalmente e intelectualmente se elevarem. As classes menos
favorecidas passavam pela educação em casa muitas vezes e isso reflete nessa disparidade
social econômica e política. Em meados da década de 70, com a educação confusa e
alarmantes desastres no sistema, com vantagens apenas para o ensino da elite, a
descentralização só trouxe malefícios. E a população geral continuava com políticas públicas
evasivas e distantes. O direito a educação foi mais bem tratado após a constituição de 91,
houve iniciativas para estimulação da criação de artes, ingresso na área de letras e ciências.
Sem contar com a quebra de Igreja e Educação onde já se falava sobre o estado laico, visando
justamente reunir as parcelas da sociedade para uma educação igualitária e ecumênica. Em
suma, no final da citação mostra os escravos não tinham sequer a capacidade de chegar a ter
uma classe importante na sociedade, por esse motivo os homens livres poderiam tentar se
desvencilhar das amarras vigentes, que os diferenciavam da elite.