GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI

CAMPUS PROFESSOR ALEXANDRE ALVES DE OLIVEIRA (PARNAÍBA)
CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS
DISCIPLINA: DIDÁTICA GERAL – PEC
PROFESSORA MA. NATHANA LOPES

TRABALHO AVALIATIVO 3º eixo (Peso 5,0)

1- Com base no filme Entre os Muros da Escola, dirigido por Laurent
Cantet e refletindo em paralelo com nossa Disciplina de Didática, faça a
produção de uma resenha crítica.

O filme em pauta, se insere em uma escola pública da periferia com alunos

adolescentes, e como acontece a relação do professor de Francês com esta turma.
Notamos logo no início da interação do professor com a turma, a incapacidade para
motivar os alunos sobre a disciplina proposta para o aprendizado, o docente exige
respostas rápidas demais, fazendo muitas questões em sequência, assustando os
estudantes e não dando tempo hábil de resposta. Além disso, a maioria das
atividades são monótonas, o que causa um desinteresse por parte da turma, algo que
poderia ser reavaliado por meio de uma didática aprimorada e um plano de aula
modificado, atendendo uma melhor compreensão e dinamismo como objetivo do
aprendizado.
A didática, como fomentadora de métodos e mecanismos catalisadores do
conhecimento, disponibiliza uma abordagem diferenciada para facilitar a
aprendizagem. Na película, a sala de aula é constituída de diversos alunos dos mais
variados setores da sociedade, e até de países diferentes, nesse caso, o professor de
Francês não considera essa diferença e trata todos com a mesma abordagem de
ensinar, o que para a didática teria que ser repensado. Em virtude disso, cada aluno
aprende de um jeito diferenciado, em uma turma composta das mais variadas etnias,
o docente deve buscar metodologias que se adéquem para uma melhor compreensão
dos diferentes, no caso do filme, ensinar francês através de poemas para alunos que
não tem essa profundidade em textos literários, não foi muito eficiente, pois não
levou em consideração o interesse deles.
Prosseguindo, um ponto crucial a se notar é a atitude do professor em relação
aos estudantes, percebemos assim, que o docente em muitas cenas discute
ferrenhamente com os alunos, elevando sua voz e transparecendo ira em sua face.
Como formador de conhecimento, o comportamento de ser modelado para priorizar
o aprendizado, e não opiniões pessoais. O filme mostra isso de maneira tão nítida,
que em dado momento o professor de francês emite um palavrão em relação à duas
alunas, o que desencadeia uma briga em sala de aula, enquanto um aluno, no
ímpeto da raiva, fere outra no nariz, gerando hematomas. O que causa espanto, é
que o professor ao expulsar o aluno e o levar para a diretoria, ainda esboça um soco
no estudante, revelando um total descontrole emocional ao lidar com a situação que
saiu do controle. A didática nos fornece meios de compreender que não somos
competidores tentando mostrar que o professor sabe mais que a classe, mas
cooperadores na construção mútua do tema ou conteúdo.
Por consequência disso, um dos alunos envolvidos na briga, é expulso da escola,
gerando um clima hostil na relação professor-aluno, pois a turma fica com receio do
docente se distanciando ainda mais dos objetivos que deveriam ser alcançados.
Diante disso, em dado momento, quando os alunos estão lendo em voz alta os
textos que falam sobre as disciplinas que eles mais gostavam e porque, os
estudantes citam todas as outras matérias da escola, enquanto o professor fica
perplexo ao perceber que a disciplina de francês não é mencionada por nenhum
deles. Diante disso, o interesse fica evidente que não foi desenvolvido durante as
aulas, atividades didáticas mais bem elaboradas poderiam ser de suma importância,
bem como uma atitude de não confrontamento, mas de auxílio por parte do
lecionador, ocasionaria em um desfecho totalmente diferente do que podemos
acompanhar no filme.
Outro fato importante, é quando o professor convoca os pais dos alunos para
conversar, alegando que o problema das notas baixas e a falta de disciplina seria
dos alunos, porém em nenhum momento o docente se avalia, para tentar perceber se
o seu método didático está condizente com aquela sala de aula. Sabemos, pois, que
a didática fomenta percepções para se entender que cada turma é diferente da outra,
ainda que na mesma escola, inclusive cada aluno diferente do outro, como foi
supracitado. Em outra cena, o mestre vai ao pátio da escola debater com os alunos
sobre o relatório de turma, causando alvoroço desnecessário, o filme apresenta o
comportamento que um professor não deveria seguir, entendemos que o ensinador é
um ser social que precisa entender as demandas dos alunos e tratar todos
imparcialmente.
Ainda no caso da expulsão, percebemos que tanto aluno como professor erraram
na maneira de se comportar e reagir, porém, apenas o estudante foi punido sendo
expulso. Levamos em consideração que essa situação ocorreu depois da reunião
com os professores, em que o professor reclamava de as notas dos alunos estarem
baixas, entretanto, a disciplina estava sendo ministrada de maneira não tão
eficiente, de modo monótono, desenvolvendo discussões fortes demais entre os
alunos, e desmotivando boa parte deles. A atividade sobre o autorretrato que cada
um tinha que elaborar, mesmo que tenha uma proposta boa, se revelou fraca ao não
ter um objetivo claro. A didática, como ciência pedagógica, poderia ter ajudado a
analisar primeiramente a situação da sala, e desenvolver métodos para melhor
ensino do conteúdo da disciplina de francês no filme, dessa forma, sendo um
aprendizado qualitativo e de interesse por parte dos estudantes.
Em síntese, o filme “Entre os muros da escola” é intrigante para nos fazer
questionar os métodos pedagógicos tanto em escolas públicas quanto em
particulares, já que muitos professores não possuem experiência, e os que possuem
não buscam especialidades nas teorias da disciplina de Didática, o que poderia
evitar muitos problemas sociais e metodológicos.