RELATO DE EXPERIÊNCIA

O Contato deu se via Whatsapp com a escola e com o professor titular que leciona
no CEEJA JOSE ALVES DE ALMEIDA,qual prontamente nos repassou que devido
a pandemia a instituição estaria trabalhando de forma remota, utilizando a
plataforma classroom e com um grupo de apoio via whatsapp para a turma
informando ainda como aconteceria esta etapa do estágio supervisionado IV diante
da pandemia,logo informamos que estamos nos adequando a um plano de aula a
ser aplicado de forma remota
Para o desenvolvimento do conteúdo do plano de aula remoto, entramos em
contato com o professor titular da disciplina, apresentamos o tema e adaptamos
para aula remota, depois de adaptado foi realizado o pedido via whatsapp a
supervisora da escola na plataforma classroom, a supervisora pediu um Gmail e ao
enviar o convite, para que assim pudesse ter acesso a plataforma,logo pedi a
orientação do professor titular quanto aos procedimento de postagem do plano de
aula, depois das orientações, na plataforma o plano de aula, contendo um vídeo
aula e textos complementares com o tema proposto e atividades de fixação de
conteúdos.
.A plataforma é fácil de se lidar, tanto para o professor quanto para os alunos,
sabendo que o professor e os alunos tem que ter um domínio prévio da tecnologia,
uma vez que a atualidade exige cada vez mais o uso de novas tecnologias.
 PRÉ-PROJETO

2.1.TEMA
Gestão Escolar: desafios e possibilidades na área de calculos

2.1PROBLEMA

Quais os principais desafios que os gestores escolares enfrentam e quais as

possibilidades que o contexto escolar propicia?

2.2.OBJETIVO
Analisar os desafios que os gestores escolares enfrentam e as possibilidades que o
contexto escolar propicia as aulas de matemática.

2.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Analisar a função social da Educação e da escola.
-Identificar os desafios e possibilidades da gestão escolar diante d eixo tematico de
calculos
-Identificar quem são e quais as atribuições dos gestores e como podem estar
contribuindo na área.

2.4 JUSTIFICATIVA

O estudo busca responder quais os principais desafios que os gestores escolares

enfrentam e quais as possibilidades que o contexto escolar propicia?
A escolha do tema se originou nas indagações que se fizeram presentes ao longo
dos estágios, pois as educação precisar ser fortalecida pela equipe gestores,
trazendo novas aprendizagens e estímulos para os alunos na area de matemática
A gestão escolar foi criada com a finalidade de integralizar e diferenciar todo o
contexto educacional que existe, além de ser fundamental para o aumento da
eficiência no ensino dentro das instituições e para a otimização dos processos
diários. Todas essas características contribuem para uma melhora nos processos
administrativos de uma instituição de ensino, o que resulta na qualidade do ensino
oferecido aos estudantes.
Seguindo este raciocínio, a gestão escolar oferece a articulação dessas premissas
assim como a organização de todo o processo educacional com o objetivo de
desburocratizar as atividades aplicadas no cotidiano das escolas. E nem pense que
isso tudo não passa de uma simples “administração escolar”, pois esse assunto é
muito mais abrangente e influência em vários outros aspectos das instituições. No
entanto, podemos resumir que a gestão escolar é uma forma de administrar toda a
instituição considerando seus vários processos educacionais.
Sabemos que a gestão não tem uma fórmula única, ela se dá de acordo com o
ambiente, com seu corpo docente e comunidade em que a escola está inserida. No
entanto o gestor assume um papel maior dentro dessa administração, voltando seu
olhar para o pedagógico. Assim para o gestor o ensino e a aprendizagem são
processos que devem ser pensados juntamente com os docentes, observando a
intencionalidade das ações, a organização dos espaços e as necessidades dos
estudantes.

REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa.

Rio de Janeiro: Paz e Terra,1997.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da escola: Teoria e Prática.5ª

ed.Goiânia: Editora Alternativa, 2004.
LÜCK, Heloísa. Gestão escolar:democracia e qualidade do ensino.São Paulo: Ática,
2008.______. Dimensões da gestão escolar e suas competências.Curitiba: Editora
Positivo, 2009.______. Concepções e processos democráticos de gestão
educacional. 5ª ed.Petrópolis: Vozes, 2010.
PARO, Vitor Henrique. Eleição de diretores de Escola Pública: Avanços e Limites da
Prática.Revista Portuguesa da Educação.Universidade do Minho, Braga, Portugal, v.
77, n. 186, p. 378-379, maio/ago. 1996.
SAVIANI, Dermeval. Sistemas de ensino e planos de educação: o âmbito dos
municípios. Educ. Soc. [online]. 1999, vol.20, n.69, pp.119-136.