MEDIAÇÃO DOS

SABERES

David Marçal

3 chas de avaliação

2 de Maio
Entrega do trabalho
individual

4 de Junho
Entrega do trabalho
de grupo
 Avaliação
1. Trabalho individual | Um artigo de divulgação cientí ca sobre
um tema à escolha(50%)

2. Trabalho de grupo | Um ensaio sobre uma questão do domínio

da mediação entre vários saberes (ou seja, que envolva mais do que
um tipo de conhecimento, por exemplo, uma questão ética relacionada
com a ciência) ou sobre um desa o da comunicação de ciência
(40%)

3. Fichas de avaliação | Participação adequada nas propostas de

exercícios das aulas teórico-práticas TP9 (09.05), TP10 (16.05) e TP14
(30.05) (10%)

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 Avaliação - Trabalho individual
Um artigo de divulgação cientí ca sobre um tema à escolha.
- Trabalho individual
- Até 5000 caracteres (com espaços) + referências.
- Proposta de tema: até 4 de Abril
- Entrega: até 2 de Maio através do InforEstudante

Objectivo:
- Escrita de um texto sobre um tema cientí co (de qualquer área) de forma
apelativa para leitores não especialistas no assunto.

Critérios de avaliação:
- Relevância do tema escolhido
- Correcção e rigor da informação prestada
- Clareza e abrangência do texto a públicos não especialistas no tema
- Uso adequado uso de fontes de informação (bibliogra a/fontes)

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 Avaliação - Trabalho individual

O que se pretende não é um artigo cientí co mas sim um artigo de divulgação

cientí ca.

Artigo de divulgação
Artigo cientí co
cientí ca
Divulgadores de ciência,
Autores Cientistas
comunicadores

Destinatários Outros cientistas Público interessado em ciência

Especializada, dirigida a Linguagem acessível a não

Linguagem
especialistas especialistas
Comunicar resultados de Contar histórias de ciência de
Objetivo
investigação cientí ca modo apelativo e rigoroso
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Avaliação - Trabalho individual - Exemplos de Temas
• Como assim o que acontece nos meus intestinos pode afetar a minha
personalidade?
• E se existisse alguém no Mundo exatamente igual a si?
• Trauma hereditário: com o mal dos outros não posso eu bem!
• Desmisti cando os Benefícios da Canábis no Tratamento do Cancro
• Osteopatia: Verdade ou Mito?
• O Amor tem química? A neurociência desvenda o que acontece por detrás do fenómeno
mais misterioso de todos os tempos.
• Esquecem-se de tudo, menos da música: o Alzheimer e a Musicoterapia
• Perturbação de Hiperatividade e Dé ce de Atenção
• A jornada ativista da Carne in Vitro
• Nobel da Química (2020) Entregue a Criadores de Tecnologia Promissora de Edição
Genética
• Incêndios orestais evidenciam as mudanças climáticas e agravam os problemas
de saúde relacionados à poluição do ar
• O LEITE E O SER HUMANO: UMA HISTÓRIA DE EVOLUÇÃO
• Os meus pais são homossexuais. Serei homossexual também?És um macaquinho de
imitação (sobre neurónios espelho)
• O mistério do déjà vu (perspectiva das neurociências)

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 Avaliação - Trabalho individual - Exemplos de Temas

• Exoplanetas: Mundos Habitáveis?

• Tipologia Myers-Briggs: A pseudociência por trás de um império
milionário
• Porque é que choramos a ver lmes? Como o cinema manipula o
nosso cérebro
• Consequências do dia seguinte (sobre pílula do dia seguinte)
• CIÊNCIA DA DIETA E DIETA DE CIÊNCIA
• O sono de Mendeleev (conjuga história da ciência e neurobiologia do
sono)
• O Jejum Intermitente Como Método de Perda de Peso
• A Ilha que encolheu os mamutes (sobre mamutes pigmeu)
• Participar num ensaio clínico?
• Ponto G: difícil de encontrar ou mito?

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 Avaliação - Trabalho individual

Formato:
- Enorme liberdade (ao contrário dos formatos jornalísticos)
- Texto corrido, ao estilo de um pequeno capítulo de livro
- Ficha(s) com dados
- Perguntas e respostas
- etc.

Modo de referênciar: Incluir links ao longo do texto para as

fontes que fundamentam a rmações

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Modo de referenciar: Incluir links ao longo do texto para as
fontes que fundamentam a rmações

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 Avaliação - Trabalho individual

Possíveis fontes de informação

- Artigos cientí cos* (bases de dados: arXiv, PubChem, PubMed, Google Scholar)
- Revisões da literatura cientí ca (https://www.cochrane.org)
- Livros de divulgação cientí ca
- Autoridades reguladoras ( https://www.fda.gov, http://www.efsa.europa.eu)
- Entrevistas com especialistas
- Bons trabalhos jornalísticos sobre o tema (incluindo internacionais)
- Recursos credíveis na Internet (https://www.scimed.pt, http://comcept.org,
https://www.pordata.pt, https://sciencebasedmedicine.org, https://
www.nobelprize.org, etc.).
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 Propostas de trabalhos individuais - Aula de 04.14.2023

Cada aluno prepara uma apresentação sucinta (e sem powerpoint) acerca do

seu trabalho individual, referindo seguinte:

1. Tema do trabalho
2. Ângulo / Perspectiva / Abordagem que pretendem usar 
3. Fontes de informação a que conta recorrer

O objectivo é obter contributos para o trabalho, meus e, eventualmente, dos

colegas.

Podem enviar propostas antes desta aula, por email

 Avaliação - Trabalho individual

Comentário de avaliação | Classi cação: 7

A inteligência arti cial é um tema que pode ser muito interessante para
divulgação cientí ca. Mas abordagem que a autora faz neste texto assemelha-se
mais a um texto com curiosidades sobre aplicações da inteligência arti cial do
que a um artigo de divulgação cientí ca, tal como os que foram mostrados e
exercitados nas aulas. Num artigo de divulgação cientí ca esperar-se-ia que
fossem abordados (mesmo que de modo super cial) alguns conceitos cientí cos
relacionados com a inteligência arti cial; ou que fossem discutidos aspectos
éticos decorrentes da utilização de sistemas de inteligência arti cial. Num caso
ou noutro, o texto deveria ser o mais possível apoiado em fontes académicas, da
áreas das ciências computacionais e/ou da ética. Mesmo os exemplos que dá,
como o das aplicações da NASA, poderiam ter sido melhor explorados. Apresenta
como fontes três artigos de divulgação publicados em sites de entretenimento e
notícias e um artigo cientí co da autoria de Alan Turing publicado em 1950 (ao
qual não é feita nenhuma referência no texto).
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 Avaliação - Trabalho individual

Comentário de avaliação | Classi cação: 11

Tema interessante e actual, desenvolvido de forma clara. Teria bene ciado de

alguma perspectiva crítica que quebrasse o tom uniformemente apologista
(não há críticas ou incertezas quanto a esta dieta?). A a rmação "Os
exitarianos são mais saudáveis, tendo menos tendência para doenças
cardiovasculares, obesidade, diabetes e cancro; e vivem, em média, mais 3,6
anos do que as pessoas que consomem carne regularmente." precisaria de
uma fundamentação (de onde vêem esses números?). Fontes relevantes,
apresenta três artigo académicos (sendo que um deles não está claramente
identi cado e não é possível ter acesso através do link incluído) e artigos
jornalísticos.
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 Avaliação - Trabalho individual

Comentário de avaliação | Classi cação: 13

Tema importante, exposto de forma clara. Seria vantajoso que se a

fundamentação recorresse mais directamente à investigação cientí ca acerca
deste assunto. Uso razoável de fontes, que são maioritariamente artigos
jornalísticos. Excede em 1/5 o número de caracteres.
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 Avaliação - Trabalho individual
Comentário de avaliação | Classi cação: 15

Tema interessante para divulgação cientí ca, desenvolvido de forma muito clara em
formato-pergunta resposta. Do ponto de vista do rigor, parece estar bem apoiado nas
fontes que apresenta. Nalguns casos a fonte que apoia as a rmações feitas é
identi cada ("Segundo um estudo pela Escola Superior de Saúde do Instituto
Politécnico do Porto- Suplementação de colagénio e o seu impacto no
envelhecimento cutâneo - Revisão”), noutros esta associação está ausente ("Diversas
pesquisas evidenciaram os benefícios da ingestão de colagénio.”). Ganharia se
tivesse sido consistente na associação às fontes ao longo do texto. Também poderia
ter procurado revisões sistemáticas da literatura médica tal como exempli cado na
aula (encontraria, por exemplo, esta https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30681787/).
Apresenta fontes adequadas, designadamente uma dissertação de mestrado, um
artigo publicado numa revista cientí ca e um site de venda de suplementos
alimentares com colagénio.
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 Avaliação - Trabalho individual
Comentário de avaliação | Classi cação: 17

Tema muito interessante e relevante para divulgação cientí ca. O texto é

desenvolvido de forma bastante clara, num formato pergunta-resposta, cuja
sequência constitui uma narrativa interessante. A autora usa estratégias para
tornar o texto apelativo, como o uso de linguagem coloquial ("Deste processo
complexo forma-se uma tira de bife”) intercalando explicações técnico-
cientí cas. Consegue de forma clara apresentar algumas explicações cientí cas
("células estaminais, isto é, células indiferenciadas que se dividem e multiplicam,
diferenciando-se em células musculares e fundindo-se, formando novas bras
musculares"). O texto está bem fundamentado em dados estatísticos e nas
referências apresentadas no nal. No entanto, apenas por uma vez ("Num estudo
de potenciais consumidores de carne in vitro nos EUA em 2017, Wilks and
Philips”) uma delas é referida directamente, e não de forma que seja
imediatamente evidente qual é. Teria sido mais valorizada uma referenciação
mais consistente ao longo do texto, por exemplo, na forma de links. Apresenta
um conjunto de fontes relevantes e adequadas, que consistem em vários artigos
cientí cos (alguns de revisão) recentes (2015-2021) e uma notícia da TSF.
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 Comentário de avaliação | Classi cação: 20

Tema interessante para divulgação cientí ca, desenvolvido com irrepreensível clareza e
fazendo uso de várias estratégias para tornar o texto apelativo. Por exemplo, intercala
as explicações cientí cas com comentários e associações inesperadas, que tornam a sua
leitura mais lúdica ("Mas e se eu te dissesse que estás redondamente enganado?”;
"Este eixo funciona como uma autoestrada onde os microrganismos intestinais
comunicam diretamente com o cérebro”; "Quem diria... a nal os teus amigos fazem
mais por ti do que aquilo que pensavas!”). A autora explica muito bem os conceitos
cientí cos associados ao tema, que é bastante interdisciplinar (microbiologia,
neurologia, psicologia, nutrição). O texto está muito bem apoiado em artigos
cientí cos e num livro, sendo as referências indicadas através de links ao longo do
texto. Apresenta uma perspectiva sequencial do processo cientí co, ou seja, o modo
como se tem vindo a construir conhecimento acerca deste tema, o que torna a leitura
mais empolgante. Demonstra ainda conhecimento acerca do processo cientí co,
reconhecendo que o número de artigos sobre este tema é limitado. E aponta um
caminho, continuar investigação, convidando o leitor a inscrever-se como voluntário
numa projecto de investigação acerca deste tema, que decorre num instituto de
investigação do Porto, o que envolve o leitor. Apresenta um conjunto relevante e
robusto de fontes, que consiste em artigos cientí cos, alguns deles de revisão, assim
como um livro de referência..
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 Avaliação - Trabalho de grupo
Um ensaio sobre uma questão do domínio da mediação entre vários saberes (por

exemplo, uma questão ética relacionada com a ciência) ou sobre um desa o da

comunicação de ciência (como o negacionismo, por exempo)
- Trabalho de grupo (2 a 3 elementos)
- De 5000 a 10 000 caracteres (com espaços) + referências
- Proposta de tema: até 03 de Maio
- Entrega: até 4 de Junho através do InforEstudante

Objectivo:
- Produzir uma re exão crítica acerca de um tema de ciência e sociedade, fazendo
uso dos conceitos teóricos abordados nas aulas

Critérios de avaliação:
- Uso correcto do formato ensaio
- Escolha adequada do tema
- Recurso a conceitos do domínio da comunicação de ciência e mediação dos vários
tipo de conhecimento

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 Avaliação - Trabalho de grupo

Estrutura do ensaio:

1- Introdução / Apresentação do problema.

2- Desenvolvimento.
3- Conclusão / Síntese nal

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 Propostas de trabalhos de grupo - Aula de 03.05.2023

Cada grupo prepara uma apresentação sucinta (e sem powerpoint) acerca do

seu trabalho, referindo seguinte:

1 - Apresentação do problema/tema do ensaio

2 - De que modo irão desenvolvê-lo
3 - Fontes de informação

O objectivo é obter contributos para o trabalho, meus e, eventualmente, dos

colegas.

Podem enviar propostas antes desta aula, por email.





 Avaliação - Trabalho de grupo - Exemplos de temas

•O Impacto da Neuroci ncia no Direito: O Caso da Culpabilidade

•Do Estereótipo à Verdade: Quais as contraposições sociais e biológicas entre o homem e a mulher?
•FREUD VS. POPPER:O DEBATE DA PSICAN LISE
•Paternidade Póstuma: As implicações ético-legais da inseminação post-mortem no contexto português
•Repercussões éticas da alteração genética de embriões humanos
•“Desextinção”: o que se fez, o que se pode fazer e o que se deve fazer
•Quando a ciência se engana: o caso da homossexualidadeAs implicações éticas da Inteligência Arti cial
•Testemunhas de Jeová e as transfusões de sangue
•Limites éticos no Diagnóstico Genético Pré-Implantação
•Desa o da comunicação cientí ca: negacionismo
•Problemas éticos na distribuição da vacina contra a Covid-19. Não estamos todos no mesmo barco.
•JUSTIFICAÇÃO UTILITARISTA DA ÉTICA CIENTÍFICA: ESTUDO DE CASO E APLICAÇÃO DA TEORIA
•Neurossexismo: fazer ciência numa sociedade patriarcal
•A aplicação da Teoria da Evolução das Espécies na formação dos ideais nazis
•O racismo no sistema de sa de. N o estamos, nem nunca estivemos, todos no mesmo barco
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Avaliação - Trabalho de grupo - Exemplos de temas

•Os Jogos Olímpicos e pessoas transgénero: a biologia e a ética em confronto

•A Utilização de Animais para a Realização de Experiências Cientí cas – Uma Questão Ética
•O uso recreativo da canábis
•O género linguístico E a linguagem neutra: o caso da língua portuguesa
•Neurossexismo: fazer ciência numa sociedade patriarcal
•A aplicação da Teoria da Evolução das Espécies na formação dos ideais nazis
•O racismo no sistema de sa de. N o estamos, nem nunca estivemos, todos no mesmo barco
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 Avaliação - Trabalho de grupo

Comentário de avaliação | Classi cação: 8

O texto não tem uma estrutura clara ensaio, começando com o que se pode
considerar desenvolvimento, sendo o tema do texto enunciado em título de modo
vago (Divulgação Cientí ca e Populismo). No desenvolvimento começa por expor
alguns elementos de dois modelos de comunicação de ciência abordados nas aulas
(o que se valoriza), avançando para concluir pela sua inadequação face à situação
actual de populismo anti-ciência na política, presente em vários países, de que dá
exemplos. Essa conclusão, sendo plausível, necessitaria de fundamentação.
Apresenta um conjunto de referências diverso, que inclui um trabalho académico
de 2014, resumos de comunicações e painéis de uma conferência e um artigo de
opinião. Há duas referências no texto a artigos da bibliogra a; teria bene ciado de
uma referenciação mais consistente, fundamentando assim melhor o texto. Tem
passagens confusas, como uma no início em que levanta a hipótese do relatório
PUS ser negacionista. Não é claro que haja uma conclusão no texto, que termina
também de forma bastante confusa, falando de “razões obscuras, que ainda assim,
não fazem parte de considerações para a divulgação cientí ca”. O texto ca 28%
abaixo do limite mínimo de caracteres, tendo sido a classi cação penalizada por
esse motivo.
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 Avaliação - Trabalho de grupo

Comentário de avaliação | Classi cação: 10

O texto tem a estrutura de um ensaio, sendo o tema a tratar, o greenwashing,

enunciada na introdução. No desenvolvimento é de nido o conceito de
greenwashing, dando uma contextualização histórica. São apresentados dados
sobre a importância que os consumidores dão à sustentabilidade dos produtos
e dois casos (starbucks e H&M). São ainda feitas algumas considerações éticas.
Sendo abordados pontos interessantes, o desenvolvimento tem alguns
problemas. Há falhas na referenciação, por exemplo (Zylberglejd, Raissa 2017)
não está na bibliogra a. Nota-se também uma falta de fundamentação em
a rmações que dela necessitariam. Por exemplo, "foi mais tarde descoberto que
esta linha “Conscious” apresentava níveis maiores de materiais sintéticos do
que a linha anterior.” A discussão ética também algo super cial, com um tom
mais activista do que fundamentado. A conclusão (intitulada Nota Final) está
insu cientemente apoiada no desenvolvimento. Por exemplo a a rmação "ainda
é uma pequena porção de indivíduos que opera sobre as massas e que dita as
regras daquilo que é ou não feito” não tem apoio no desenvolvimento do texto
(o texto até indica que os consumidores têm grande poder).
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 Avaliação - Trabalho de grupo
Comentário de avaliação | Classi cação: 13

Texto assume bem a estrutura de ensaio. A questão a tratar (a ética dos alimentos
OGM) é claramente introduzida. No desenvolvimento do texto alude a vantagens
e desvantagens dos OGM. Nesta componente, e por serem tratadas questões
eminentemente cientí cas, o texto teria bene ciado com alguma fundamentação
(ex. "podem aumentar as reações alérgicas”, “podem eliminar da natureza as
plantas", "possibilitam um aumento na produção de alimentos", etc. carecem de
fundamentação). A conclusão é extensa e diversa, aludindo a questões da ética e
da comunicação de ciência, apoiada no desenvolvimento do texto (que tem as
fragilidades já elencadas). Faz uso de conceitos de mediação dos saberes, domínio
em que se insere o tema do ensaio.
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 Avaliação - Trabalho de grupo

Comentário de avaliação | Classi cação: 15

O texto tem a estrutura de um ensaio. Na introdução o tema (a forma como

saberes de várias áreas têm visto a questão da raça) é claramente enunciado e a
sua pertinência é justi cada. No desenvolvimento, bem apoiado em trabalhos
académicos que são citados ao longo do texto, os autores aduzem vários
argumentos do campo da biologia, sociologia e antropologia que contrariam a
existência de raças humanas.Algumas passagens são confusas (por exemplo:
"Associados aos estudos de ADN antigo que até 2010 foram penosos e
demorados, milhares de genomas de pessoas que viveram há milhares de anos
foram publicados.”). A conclusão é coerente com o desenvolvimento,
concluindo os autores que apesar do conceito de raça ter sido desacreditado
por várias disciplinas cientí cas, ele continua presente na sociedade. Excede
em 40% o limite de caracteres, tendo sido a classi cação penalizada por isso.
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 Avaliação - Trabalho de grupo
Comentário de avaliação | Classi cação: 17

O texto tem a estrutura de um ensaio, sendo o tema claramente enunciado na

introdução (questões éticas decorrentes do uso do diagnóstico genético pré-
implantação para escolha de sexo em processos de Procriação Medicamente
Assistida), sendo este enquadrado e adequadamente especi cado. O
desenvolvimento é apoiado em trabalhos académicos e pareceres éticos, que são
citados ao longo do texto. As autoras fazem um enquadramento histórico da
escolha do sexo fetal, assim como considerações éticas, aduzindo argumentos
contra e a favor da escolha do sexo por razões não médicas, de um modo bem
estruturado e claro. A conclusão é bem apoiada no desenvolvimento, sendo
enunciadas as questões que devem ser tidas em conta na discussão deste tema.
Poderiam talvez ter ido um pouco mais longe, apontando algum caminho para
começar a desfazer o nó de argumentos contraditórios.
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 Avaliação - Trabalho de grupo
Comentário de avaliação | Classi cação: 20

O texto assume plenamente a estrutura de um ensaio, sendo a questão a tratar é

claramente enunciada na introdução (a possibilidade de criar um “espectro de
culpabilidade”, consoante se consegue ou não identi car uma causa neurológica,
que esteja na origem de um comportamento criminoso), sendo esta brevemente
contextualizada no quadro das neurociências e do direito. O desenvolvimento é
muito bem apoiado em trabalhos académicos, que são citados ao longo do texto.
São feitas considerações teóricas a partir de casos práticos, discutidos sob o
ponto de vista das duas áreas do saber em causa. É feita uma referência ao
ordenamento jurídico português, o que se valoriza. A conclusão é muito bem
apoiada no desenvolvimento, sendo que as autoras reposicionam a questão
inicial (" a pergunta não deveria ser se é ou não possível criar um espectro de
culpabilidade, mas sim se tal deve ser feito.”), apoiando-se em vários autores
relevantes. Relevam ainda a necessidade das neurociências justi carem também
as alterações que preconizam no direito, também do ponto e vista político. E
apontam um caminho pragmático e gradualista para integrar melhor o
conhecimento das neurociências nas decisões judiciais, mesmo antes de ocorrer
uma mudança estrutural.
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 Avaliação - Fichas práticas

Preenchimento adequado de três chas de avaliação, isto é, com respostas

contextualizadas com o tema e de acordo com o exercício proposto.

Entrega: no nal de cada aula, através de formulário online adequado.

Por motivos excepcionais, até às 12h do dia seguinte.

Objectivo:
- Produzir um contributo para uma discussão acerca de um tema que envolve vários
saberes ou acerca de um desa o da comunicação de ciência.

Critério de avaliação:
- Número de chas entregues
- Adequação das respostas ao exercício proposto.

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 Aulas (1-15)
Teóricas - Preparação para ambos os trabalhos
Teórico-práticas - Preparação para o trabalho individual

2 de Maio
Entrega do trabalho
individual
 Aulas (16-27)

Preparação para o trabalho de grupo

4 de Junho
3 chas de avaliação Entrega do trabalho
de grupo
 Bibliogra a recomendada

•António Fernando Cascais, Mediações da Ciência – Da

Compreensão Pública da Ciência à Mediação dos Saberes. Lisboa:
Livros ICNOVA, 2019

•António Granado e José Vítor Malheiros, Cultura Cientí ca em

Portugal. Lisboa: Fundação Francisco Manuel dos Santos, 2015

•Carlos Fiolhais, A ciência em Portugal. Lisboa, Fundação Francisco

Manuel dos Santos, 2011

•David Marçal, Pseudociência, Lisboa: Fundação Francisco Manuel dos

Santos, 2014

•Carlos Fiolhais, História da Ciência em Portugal. Lisboa: Arranha-

fi

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