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EMEB
Aluno(a):
Participação do aluno:
Foi encaminhado ao Conselho Tutelar? Discriminar o motivo, data e devolutiva do Conselho Tutelar.
Não
A aluna demonstrou autonomia para realizar as atividades de linguagem oral e escrita, tanto individual
como coletiva. Consegue escrever o nome completo, relaciona textos verbais e não verbais, construindo
sentidos. Encontra-se na fase de escrita Alfabética. Em Língua Portuguesa reconhece o valor sonoro de
uma sílaba a partir de uma imagem, consegue ler o que escreve. A aluna se comunica de forma
desinibida com os professores e colegas, é tranquila, atenta e autônoma na realização das atividades,
bem como durante as correções. Em Matemática, alcançou desenvolvimento esperado no raciocínio
lógico, resolvendo as situações-problema por estratégias próprias. Conhece, nomeia e escreve a
sequência numérica até o 50 Realiza com interesse todas as atividades das demais áreas do
conhecimento.
FICHA DE DESENVOLVIMENTO DO ALUNO – 1º ANO / 2023
EMEB
Aluno(a):
FICHA DE DESENVOLVIMENTO DO ALUNO – 1º ANO / 2023
EMEB
Aluno(a):
LÍNGUA PORTUGUESA
Reconhecer o sistema de X
escrita alfabética como
representação dos sons da
fala.
Distinguir fonemas e X
relacioná-los a sua
representação escrita, a partir
de propostas diversas de
leitura e de escrita de gêneros
textuais, especialmente listas,
parlendas e cantigas.
Reconhecer e escrever o X
nome próprio.
Utilizar a segmentação de X
palavras na escrita de frases
e/ou pequenos textos de
diferentes gêneros.
Comparar palavras, X
identificando semelhanças e
diferenças entre sons de
sílabas iniciais, mediais e
finais.
Reconhecer em textos X
versificados: rimas,
sonoridades, jogos de
palavras, palavras,
expressões, comparações,
relacionando-as com
sensações e associações.
ORALIDADE
PRODUÇÃO DE TEXTO
FICHA DE DESENVOLVIMENTO DO ALUNO – 1º ANO / 2023
EMEB
Aluno(a):
Escrever espontaneamente X
ou por ditado, palavras e
frases de forma alfabética
(usando letras/grafemas que
representam fonemas).
LEITURA
MATEMÁTICA
NÚMEROS
ÁLGEBRA
GRANDEZAS E MEDIDAS
EMEB
Aluno(a):
mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar
objetos de uso cotidiano.
GEOMETRIA
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
CIÊNCIAS
MATÉRIA E ENERGIA
TERRA E UNIVERSO
VIDA E EVOLUÇÃO
X
Observar, identificar e nomear as partes do corpo humano e suas funções.
HISTÓRIA
EMEB
Aluno(a):
GEOGRAFIA
CONEXÕES E ESCALAS
Observar e descrever os impactos que os ciclos naturais têm na vida das pessoas X
em diferentes lugares e tempos.
MUNDO DO TRABALHO
TEMAS TRABALHADOS
Introdução da área de conhecimento da Educação Física e seus conteúdos (Jogos e brincadeiras, esportes, danças,
lutas, ginásticas)
FICHA DE DESENVOLVIMENTO DO ALUNO – 1º ANO / 2023
EMEB
Aluno(a):
- Jogos e Brincadeiras - introdução ao tema com mapeamento e vivências de brincadeiras da cultura local citadas
pelas crianças (pega-pega, batatinha frita, vampiro vampirão, mãe da rua, entre outras); Pesquisa com familiares
sobre brincadeiras e locais de prática; Reflexões sobre o brincar (o que é? Quem pode? Onde?); Identificação e
vivências das brincadeiras presentes no bairro da escola sem materiais; A importância das regras nas brincadeiras
(dinâmicas com brincadeiras populares: acorda seu urso, batata quente, pato-ganso, pega-pega); As brincadeiras
como patrimônios culturais que vão se modificando de acordo com os tempos, lugares e necessidades das crianças
(dinâmicas de criação de regras e modificação de brincadeiras); Afirmação das diferenças, inclusão e combate a
preconceitos (discussões e brincadeiras para pessoas com deficiências); Conversas de avaliação dos estudos de
Jogos e Brincadeiras em grupos e produção de desenhos;
- Brincadeiras Cantadas e Cantigas de Roda - Introdução ao tema com vivência das mais conhecidas;
Apresentação, exploração, análises e variações das brincadeiras cantadas: “corre-cutia”, “Fui morar numa casinha”,
“passa passa 3 vezes”, observando ritmos, recriando possibilidades com o corpo; Apresentação e exploração da
brincadeira cantada “laranja-baiana”; Estudos sobre ritmos nas brincadeiras; Construção de valores com discussão
de brincadeiras cantadas para pessoas com deficiência.
- Cumprimentos e partes do dia: identificar e utilizar a saudação correspondente à respectiva parte do dia.
- Apresentar-se em Inglês: apresentação pessoal com nome, idade e identificação das preferências.
- Identificar e classificar os conteúdos lexicais de atividades de acordo com categorias previamente estabelecidas de
cores primárias e secundárias e formas geométricas.
- Uso de palavras polidas nas interações em aula com os pares, funcionários da escola e a professora.
- Identificação de estruturas comunicativas; pronomes pessoais;verbo “to be” e verbos no presente simples.
- Dinâmicas para criação de monstrinhos como forma de estimular a criatividade e o processo de criação, com
foco no respeito pela imaginação de cada colega de turma e suas criações.
- Apresentação do livro didático através de atividade de exploração e procura de imagens ao longo das
páginas,
- Partindo da leitura encenada do livro “Bom dia, todas as cores!” e da roda de conversa sobre os principais
acontecimentos na história, foi desenvolvido o estudo a das cores através das atividades:
- mistura de tintas para criação de novas cores e produção de pinturas usando as cores criadas;
FICHA DE DESENVOLVIMENTO DO ALUNO – 1º ANO / 2023
EMEB
Aluno(a):
- Criação do personagem da história “Bom dia, todas as cores!” através do recorte de papel colorido,
montagem e colagem da língua (objetivando, também, o aprimoramento das habilidades de recorte usando
tesoura) . Com o camaleão montado, trabalhamos as expressões corporais pensando nos movimentos do
animal e suas expressões faciais (movimento da língua);
- Estudo das cores do arco-íris através de colagem usando papéis coloridos na criação de figuras/cenários
conforme imaginação individual do aluno.
Incentivar os estudos, auxiliando nos deveres de casa e proporcionar momentos de leitura (Projeto
Contêm Sonhos).
Durante esse bimestre a aluna participou das atividades do Tempo de Aprender e do Atendimento
Individualizado de Recuperação (PDI), proporcionando assim melhor desenvolvimento na aquisição da
base alfabética.