ESTUDO DE CASO

Módulo A – Fase I – Ano 2022

Cursos da Área de Humanidades

Cursos de Teologia Interconfessional; Teologia Católica; Licenciatura em Ciências da Religião; Bacharelado e Licenciatura
em Sociologia e Bacharelado e Licenciatura em Filosofia.

Fonte: ESE

Cursos da Área de Humanidades

Escola Superior de Educação
Centro Universitário Internacional UNINTER
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O que é o ESTUDO DE CASO?

É uma metodologia de pesquisa e estudo de determinado campo, que inclui observação,
entrevistas, fontes midiáticas (fotografia, gravação etc.) e anotações. Busca-se o
idiossincrático, ou seja, situações incomuns, inusitadas, pouco exploradas, isto é, a
compreensão de eventos particulares. Os estudos de caso visam retratar a realidade de
maneira completa, crua, profunda e historicamente contextualizada. O ponto focal de
discussão no estudo de caso acontece a partir dos Objetivos do Desenvolvimento
Sustentável (ODS), conforme as proposições da Agenda 2030, afinal acreditamos na
possibilidade da cidadania, da preservação da vida para as novas gerações a partir do
empreendedorismo de cada ser social.
Fundamentos da metodologia estudo de caso:
Apresentar determinado caso (fato, evento ou dado) que possa gerar a
descoberta.
Interpretar de maneira contextualizada e sistemática do caso que possibilite
compreensão aprofundada do caso.
Estabelecer, com base em diferentes fontes de pesquisa e vários pontos de
vista, múltiplos olhares e resolução sistêmica.
Apresentar resultados por meio de diferentes linguagens, como colagens,
dramatizações, fotografias, gravações e textos narrativos.
Suscitar a possibilidade de desenvolver uma nova realidade por meio daquele
caso.
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de estudo de caso?
FUNDAMENTOS: reconhecer teorias e práticas que podem ser aplicadas em
diferentes realidades.
OPORTUNIDADES: propor oportunidades de melhoria ou verificar ameaças na
realidade local.
FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma
odisseia de dados que podem ser analisados com múltiplos olhares.
APRENDIZADO: fortalecer, por meio de questões orientadoras, o
desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e condições
socioemocionais para agir diante de determinada situação.
Quando acontece o estudo de caso em 2022?
Acontece em todas as fases, conforme demonstrado a seguir:

Módulo A Módulo B Módulo C

FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II
Estudo de Portfólio Estudo de Portfólio Estudo de Portfólio
caso caso caso
ODS 16 - Paz, justiça e ODS 3 - Boa Saúde e ODS 10 - Redução das
instituições eficazes Bem-Estar desigualdades

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O estudo de caso faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na

média?
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, ou seja, 40
pontos na sua média.
Quais são as características do estudo de caso na metodologia do curso?
Individual.
O período de realização inicia na 2ª e finaliza na última semana de provas da
fase.
Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar.
Trata da triangulação do caso com o global e o local.
Obrigatoriamente exige análise de um caso com propostas de oportunidades.
A resposta deve obrigatoriamente ter entre 3000 e 5000 caracteres com
espaços.
A resposta deve obrigatoriamente conter todos os itens solicitados.
A resposta deve obrigatoriamente ser digitada no AVA.
Não necessita de apresentação no polo de apoio presencial.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM AO TÉRMINO DO ESTUDO DE CASO

C = CONHECIMENTO Compreender a ODS.16, em especial, sobre as
desigualdades de acesso ao sistema de justiça. E
analisar sobre como a desigualdade social brasileira
impede que todos tenham acesso de forma
equitativa ao sistema de justiça no Brasil.
H = HABILIDADE Identificar e atuar sobre as relações organizadas e
estabelecidas que promovem desigualdades nos
Capacidade de identificar os contextos sociais,
culturais e econômicos nos quais irá atuar.
A = ATITUDE Reconhecer a desigualdade social e a necessidade
de contribuir para a construção de uma sociedade
livre, justa e solidária.
V = VALORES Interpretar ações de desigualdade e atuar na
valorização da justiça e da igualdade.
E = EMOÇÕES Desenvolver o sentimento de alteridade que é o
reconhecimento do outro e de seu valor.

Paz, justiça e instituições eficazes

Objetivos Desenvolvimento Sustentável (ODS) 16
Metas da Agenda 2030
16.7 - Garantir a tomada de decisão responsiva, inclusiva, participativa e
representativa em todos os níveis.
FATO – CASO
Mayara, estudante do ensino superior, estava lendo jornal, buscando informações para
um curso de extensão que ministraria junto de colegas de sua turma sobre a Constituição
da República brasileira e a importância da participação popular em sua construção,
quando se deparou com informações e relatos que demonstravam que, apesar do texto
constitucional garantir a igualdade de todos perante a lei, há dados expondo que

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desigualdades no acesso à justiça entre os cidadãos e cidadãs brasileiras. Chamou a

sua atenção o relato de um lavrador que teve sua audiência inicial trabalhista cancelada,
pois estava calçando chinelos de dedo e, na avaliação do juiz do caso, o traje do
trabalhador “era incompatível com a dignidade do poder Judiciário” (CONJUR, 2017)
(G1, 2021).
Este caso, ocorrido no interior do Paraná em 2007, foi um dos eventos que a estudante
encontrou, demonstrando que a desigualdade social é um impeditivo ao acesso à justiça
no país. A partir da leitura deste relato, a discente resolveu aprofundar os seus
conhecimentos sobre o assunto, pois avaliou que todos os participantes da atividade de
extensão que desenvolveria deveriam conhecer essa realidade de injustiça.
Qual não foi a sua surpresa ao se deparar com bibliografias nacionais e estrangeiras,
indicando que a desigualdade no acesso à justiça não era apenas um problema
brasileiro, haja vista que a ONU, para a sua agenda 2030, estabelece em seu objetivo
de desenvolvimento sustentável n. 16 o conteúdo da “Paz, Justiça e Instituições
Eficazes” (ONU, 2021).
Diante deste fato, percebeu que este era um tema complexo e relevante, por isso,
Mayara decidiu compartilhar com seus colegas – os que iriam realizar a atividade de
extensão junto com ela – a bibliografia encontrada, selecionando um documento
recentemente publicado pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ, 2020) para que assim
pudessem fazer escolhas e direcionar a atividade de forma mais proveitosa possível.
Tendo claro que era uma atividade de extensão e que contemplaria estudantes de
diferentes cursos, bem como a comunidade na qual a universidade está inserida, a
linguagem utilizada deveria ser acessível e ao mesmo tempo enfática sobre a
necessidade de se transformar essa realidade de desigualdade ao acesso à justiça.

Texto de autoria da professora Dra. Valéria Pilão

FUNDAMENTOS – REFERENCIAL TEÓRICO

CNJ. Defensoria pública. Disponível em: https://www.cnj.jus.br/poder-
judiciario/defensoria-publica/. Acesso em: 17 dez. 2021a.
CNJ. Democratizando o acesso à justiça. Brasília: CNJ, 2020. Disponível em:
https://www.ipea.gov.br/ods/ods16.html. Acesso em: 06 dez. 2021b.
CONJUR. Juiz que adiou audiência porque lavrador usava chinelos terá que
pagar R$ 12 mil. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2017-mar-09/juiz-
adiou-sessao-porque-lavrador-usava-chinelos-ressarcira-uniao. Acesso em: 06
dez. 2021.

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G1. Juiz que barrou lavrador por usar chinelo é condenado a pagar R$ 12 mil.
Disponível em: http://g1.globo.com/pr/oeste-sudoeste/noticia/2017/03/juiz-que-
barrou-lavrador-por-usar-chinelo-e-condenado-pagar-r-12-mil.html. Acesso em:
06 dez. 2021.
IPEA. O mapa da defensoria pública no Brasil. Disponível em:
https://www.ipea.gov.br/sites/mapadefensoria/defensoresnosestados. Acesso
em: 17 dez. 2021.
IPEA. Objetivos de desenvolvimento sustentável – 16: Paz, justiça e instituições
eficazes. Disponível em: https://www.ipea.gov.br/ods/ods16.html. Acesso: em
06 dez. 2021.
ONU. Objetivos de desenvolvimento sustentável. Disponível em:
https://brasil.un.org/pt-br/sdgs/16. Acesso em: 06 dez. 2021.
APRENDIZADO – QUESTÕES ORIENTADORAS

Considerando o contexto mencionado acima e os referenciais teóricos fornecidos,

elabore uma resposta-texto argumentativa (contendo de 3000 a 5000 caracteres),
contemplando os seguintes aspectos:

ELABORE SUA RESOLUÇÃO CONSIDERANDO OBRIGATORIAMENTE TODOS OS

ITENS ABAIXO:
(A norma culta corresponde 0,5 da nota de 4,0 pontos)
1. Faça uma pesquisa e explique o real motivo da inserção do objetivo do
desenvolvimento sustentável número 16, em especial, a meta 16.3 – promover o
Estado de Direito, em nível nacional e internacional, e garantir a igualdade de
acesso à justiça para todos. (0,5 ponto)
2. Agora, observando a sociedade brasileira, investigue de que forma a
desigualdade no acesso à justiça se apresenta. Você pode pesquisar e expor
notícias ou informativos. Lembre-se de referenciar corretamente. (1,0 ponto)
3. Por fim, analise de que forma se dá o acesso à justiça na sua cidade/região.
Verifique se na sua região há serviço de defensoria pública ou não. Se houver,
explique o seu papel e se este serviço oferecido atende à demanda da população.
Se não houver, analise a importância de sua existência e registre a relevância
deste serviço para a sua cidade/região. (1,0 ponto)
4. Ao final, relacione o direito ao acesso à justiça a partir dos conhecimentos do
seu curso de graduação. (1,0 ponto)
OPORTUNIDADES – RESPOSTA

(Acesse no AVA em uma das disciplinas vigentes da fase, o ícone Trabalho, Link
Comentário e redija no formato de resposta-texto argumentativo entre 3.000 e 5.000
caracteres com espaço)