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esporte

Planos de aula / Língua Portuguesa / 6º ano / Análise linguística/Semiótica

Marcas linguísticas que denotam parcialidade ou imparcialidade na notícia de esporte

Por: José Gilson Lopes Franco / 18 de Dezembro de 2018

Código: LPO6_01SQA08

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: José Gilson Franco
Mentor: Carolina Müller
Especialista: Silva Albert
Título da aula: Marcas linguísticas que denotam parcialidade ou imparcialidade na notícia de esporte
Finalidade da aula: Identificar marcas linguísticas que denotam parcialidade/imparcialidade na notícia de esportes.
Ano: 6ºano do Ensino Fundamental
Gênero: Notícia de esportes
Objeto(s) do conhecimento: Estilo
Prática de linguagem: Análise linguística/semiótica
Habilidade(s) da BNCC: (EF69LP17)
Esta é a oitava aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso desse plano em sequência.

Materiais complementares

Documento
Material complementar - Sugestões de análise
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yzfJCZXg5qcVYVUtudCPbYYsTcvcVYvhKUMvss5Cey78bBXdhaUb2QU75epM/material-
complementar-sugestoes-de-analise-lpo6-01sqa08.pdf

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Plano de aula

Marcas linguísticas que denotam parcialidade ou imparcialidade na notícia de esporte

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é a oitava aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero notícia de esportes e no campo de atuação
jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de Análise linguística/Semiótica.
Materiais necessários: Quadro, pincel, computador com acesso à internet e retroprojetor. Na impossibilidade de utilização da internet, sugerimos
que seja feito um print das notícias que serão utilizadas.
Informações sobre o gênero: Trata-se de um gênero textual jornalístico e não literário, que está presente em nosso cotidiano, sendo encontrado
principalmente nos meios de comunicação. É um texto informativo, sobre um tema atual ou algum acontecimento real, veiculado pelos principais
meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros.
Dificuldades antecipadas : Os alunos podem ter dificuldade de perceber as marcas linguísticas que denotam a parcialidade/imparcialidade da notícia.
Referências sobre o assunto:
CANAN, A. A não-linearidade do jornalismo digital. In: FERRARI, P. (org.) Hipertexto, hipermídia: as novas ferramentas da comunicação digital. São
Paulo: Contexto, 2010. p. 141-148.
CUNHA,D. A. C. O funcionamento dialógico em notícias e artigos de opinião. In.: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (orgs.). Gêneros
Textuais & Ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2010 [2002]. p. 179 -184.
FARIA, M. A. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002 a.
FARIA, M. A. Para ler e fazer o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002 b.
FERRARI, P. Jornalismo Digital. São Paulo: Contexto, 2003.
SOUZA, L. V. Gêneros jornalísticos no letramento escolar inicial. In.: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (orgs.). Gêneros Textuais &
Ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2010 [2002], p. 63-80.
SVENTICKAS, P. H. S. A notícia e os gêneros jornalísticos: uma proposta de definição e classificação. In.: TRAVAGLIA, L.C.; FINOTTI, E.M.C.M.; ROJO,
R. et al. (orgs.) Uberlândia, EDUFU, 2008. p. 299 -346.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19249

Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido : 1 minuto
Orientações:
Professor, apresente o tema da aula de forma bastante empolgada.
Diga que hoje vamos ler uma notícia de esportes, para analisar os posicionamentos dos seus autores em relação e verificar que marcas linguísticas
nos levam a perceber que há uma opinião; um posicionamento, trazendo parcialidade à notícia.

Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 07 minutos
Orientações:
Inicie a aula com as perguntas do slide. Permita que os alunos se manifestem e coloquem suas respostas às questões. Certamente alguns defenderão
o jogador e outros reclamarão de seu desempenho na Copa. Essa discussão é muito importante para ativar os conhecimentos prévios dos alunos e
prepará-los para a leitura do texto a seguir.
Organize a turma em duplas para a realização da atividade proposta. Caso a escola tenha computadores ou tablets à disposição, sugere-se que cada
dupla tenha acesso ao material por meio eletrônico e impresso. O meio eletrônico permitirá também a exploração de links presentes na notícia.

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 35 minutos
Orientações:
Leia o título no slide e pergunte aos alunos se sabem qual é a propaganda mencionada na notícia. Caso os alunos não a tenham visto, mostre-a para
que tomem conhecimento. É bem interessante que possam assistir ao vídeo que originou a notícia para estabelecerem as relações durante a análise
do texto. O link para a propaganda está nos materiais complementares.
Projete a notícia para realizar uma leitura oral e coletiva. Fazer a leitura dessa forma, permite a mediação do professor e possibilita aos alunos
acessarem seus conhecimentos prévios, bem como construir diferentes sentidos. Caso você tenha acesso a equipamentos eletrônicos (como
computadores ou tablets), compartilhe a notícia com os alunos. Para compartilhar a notícia você deverá copiar e colar seu conteúdo (com as
imagens) em um documento do Google. Os documentos do Google permitem o compartilhamento de documentos para que cada aluno possa acessar
o mesmo documento e fazer seus próprios registros. Se você optar por fazer um documento compartilhado, é necessário que ele seja preparado
previamente e que todos os alunos tenham uma conta do Gmail. Para aprender a criar um documento compartilhado no Google você acessar o vídeo
explicativo nos materiais complementares.
Caso você não tenha acesso a dispositivos móveis para a realização das atividades, é importante que os alunos recebam uma cópia impressa da notícia
com as imagens para que possam fazer marcações e observações durante a leitura. O link para acesso à notícia está nos materiais complementares.
Caso sua escola não possua material para projeção, entregue as cópias aos alunos e proceda a leitura a partir do material impresso.
Materiais complementares:
Clique aqui para aprender sobre documentos compartilhados no Google. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Jos1BsGaQCc. Acesso
em 10/12/2018.
Clique aqui para acessar a propaganda da Gillette com Neymar. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=lJRjk0SGcqQ. Acesso em
10/12/2018.
Clique aqui para acessar a notícia a ser lida com os alunos. Em propaganda, Neymar diz que desmoronou na Copa do Mundo. In: Diário do Nordeste.
Disponível em http://diariodonordeste.verdesmares.com.br/editorias/jogada/online/em-propaganda-neymar-diz-que-desmoronou-na-copa-
do-mundo-1.1977390. Acesso em 10/12/2018.

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Plano de aula

Marcas linguísticas que denotam parcialidade ou imparcialidade na notícia de esporte

Slide 5 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 35 minutos
Orientações:
Projete a questão e peça que os alunos, em duplas, releiam a notícia procurando marcar trechos ou palavras que mostrem a posição do jornalista; que
evidenciem se ele defende o jogador ou concorda com as críticas apresentadas acerca do comercial da Gillette.
As duplas podem marcar o que observarem diretamente no documento compartilhado usando cores diferentes para destacar ou, até mesmo,
escrevendo comentários ao lado da notícia. Caso não tenham acesso aos dispositivos móveis e à internet, deverão fazer as marcações na folha
impressa.
Espera-se que os alunos percebam, através das marcas linguísticas, que o jornalista defende o jogador Neymar e considera as críticas inadequadas.
Os alunos também devem perceber que, para reforçar a ideia de que o jogador foi injustiçado pelas críticas, a notícia se constrói com base nas falas
ditas pelo jogador na propaganda da Gillette. Uma sugestão de análise pode ser acessada no material complementar.
Materiais complementares:
Clique aqui para acessar a propaganda da Gillette com Neymar.
Clique aqui para acessar a notícia a ser lida com os alunos.
Clique aqui para acessar as sugestões de análise da notícia.

Slide 6 Fechamento
Tempo sugerido : 07 minutos
Orientações:
Pergunte aos estudantes: Após leitura do texto, o que vocês notaram sobre o posicionamentos do autor?
Por que é importante analisar tais posicionamentos nas notícias que lemos?
Crie um espaço de escuta atenta e interessada.
Faça as considerações finais e realize o fechamento da aula.

Apoiador Técnico

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As sugestões de análise estão marcadas em azul no texto para facilitar a compreensão.

Em propaganda, Neymar diz que 

desmoronou na Copa do Mundo 
Por Folhapress, 07:16 / 30 de Julho de 2018 ATUALIZADO ÀS 07:31 

O atacante disse que sentiu as críticas e ​pediu ajuda da torcida para se reerguer O
​  
jogador faz um apelo à torcida. Essa expressão já o coloca no lugar de vítima da 
situação. Isso porque sua atuação na Copa de 2018 foi considerada muito fraca, 
considerando toda a expectativa que os brasileiros depositavam nele.  

 
 
O camisa 10 da Seleção f​oi alvo de piadas​ que viralizaram mundialmente pelos excessos de 
simulação nas partidas Foto: AFP  
Ao colocar a imagem de Neymar escondendo o rosto e referir que "foi alvo de 
piadas" o jornalista reforça a ideia de que Neymar foi injustiçado pela torcida 
brasileira 
 
Em um depoimento com t​ ons de desabafo​, N ​ eymar ​usou o novo comercial de 
um de seus patrocinadores, a Gillette, para se ​defender das críticas sofridas​ pelo 
desempenho na ​Copa do Mundo​ da Rússia. 
O camisa 10 da S
​ eleção Brasileira​ f​ oi alvo de piadas​ que v
​ iralizaram 
mundialmente p
​ elos excessos nos lances em que reclamava de faltas dos rivais, 
além de criticado pelo silêncio após a derrota por 2 a 1 para a Bélgica, nas quartas 
de final, que eliminou o Brasil da competição. 
O ​desabafo​ foi ao ar na noite deste domingo (29), durante o intervalo do 
programa "Fantástico", da Rede Globo. No depoimento, o atacante disse que 
sentiu as críticas e pediu a
​ juda da torcida para se reerguer​. 
"Você pode achar que eu caí demais, mas a verdade é que eu não caí. ​Eu 
desmoronei​. Isso dói muito mais do que qualquer pisão ou tornozelo operado", 
disse o jogador. "Eu demorei para aceitar as suas críticas, eu demorei para me 
olhar no espelho e m
​ e transformar em um novo homem, mas hoje eu estou aqui, 
de cara limpa e de peito aberto​." 
"Você pode continuar jogando pedra ou pode jogar essas pedras fora e me ajudar 
a ficar de pé, porque quando fico de pé, o Brasil inteiro levanta comigo", finalizou 
o jogador do PSG no vídeo, que também foi divulgado nos perfis de Neymar nas 
redes sociais. 
No comercial, Neymar se ​defendeu das acusações de ser mimado​. "Podem achar 
que ​exagero, mas o real é que sofro dentro de campo​. Na boa, você não imagina 
o que passo fora dele. Quando​ pareço malcriado, não é porque sou mimado. É 
que não aprendi a me frustrar​." P
​ ercebe-se pelos trechos destacados que o 
jornalista reforça a ideia de que Neymar sofreu com a derrota e foi injustiçado 
pelos torcedores. Os trechos reforçam a ideia de que Neymar foi vítima… que 
sofreu muito com a derrota. Ao usar exatamente as mesmas falas ditas pelo 
jogador no comercial, o jornalista ajuda a compor a situação de vítima construída 
pelo jogador no comercial. 
Leia na íntegra: 
"Trava de chuteira na panturrilha, joelhada na coluna, pisão no pé. Você pode 
achar que eu exagero, e às vezes eu exagero mesmo. Mas a real é que eu sofro 
dentro de campo. Agora, na boa, você não imagina o que eu passo fora dele. 
Quando eu saio sem dar entrevista, não é porque eu só quero os louros da vitória, 
mas porque eu ainda não aprendi a te decepcionar. Quando eu pareço malcriado, 
não é porque eu sou um moleque mimado, mas é porque eu não ainda não 
aprendi a me frustrar. Dentro de mim ainda existe um menino. Às vezes ele 
encanta o mundo, e às vezes ele irrita todo mundo. E minha luta é para manter 
esse menino vivo, mas dentro de mim, e não dentro e campo. Você pode achar 
que eu caí demais, mas a verdade é que eu não caí. Eu desmoronei. Isso dói muito 
mais do que qualquer pisão ou tornozelo operado. Eu demorei para aceitar as 
suas críticas, eu demorei para me olhar no espelho e me transformar em um 
novo homem, mas hoje eu estou aqui, de cara limpa e de peito aberto. Eu caí, mas 
só quem cai pode se levantar. Você pode continuar jogando pedra, ou pode jogar 
essas pedras fora e me ajudar a ficar de pé. E quando eu fico de pé, parça, o Brasil 
inteiro levanta comigo."