RELAÇÃO CIENTÍFICA DOS DIFERENTES TIPOS DE

CONHECIMENTO

Jaime Aquido Martinho

Mestrado da UCM - Faculdade de Gestão de Recursos Florestais e Faunísticos
Número de Matrícula: 711230099
e-mail: 711230099@ucm.ac.mz
Disciplina de Metodologia de Investigação Científica
Docente: Mohamed Nazir Ibraimo, PhD
Lichinga, 2023

Resumo: em ciência, o conhecimento exerce um papel muito importante de alcance dos objectivos
planejados para determinado estudo. É por esta razão que desenvolvemos este estudo de cunho
bibliográfico cujo objetivo geral é analisar os diferentes tipos de conhecimento. Especificamente,
pretendemos a) identificar os tipos de conhecimento, b) caracterizar cada um dos tipos de
conhecimento e c) caracterizar a importância dos tipos de conhecimento, que descrevem a relação do
saber comum do saber científico. Como descrito anteriormente, optamos por um estudo bibliográfico,
focado na consulta de livros, artigos e fontes afins ao tema. Está assente numa abordagem qualitativa,
sob olhar comparativo e triangulação de dados. Baseamos, nos estudos realizados por COSTA;
JÚNIOR, 2017), (KOCHHANN, 2021) e (PRODANOV; FREITAS, 2013).

Palavras- chave: Conhecimento; Ciência; Relação dos tipos de conhecimento.

Abstract: in science, knowledge players a very important role in achieving the objectives planned for
a given study. It is for this reason that we have developed this bibliographical study whose general
objective is to analyze the different types of knowledge. Specifically, we intend to a) identify the types
of knowledge, b) characterize each of the types of knowledge and c) characterize the importance of the
types of knowledge, that describe the relation of common knowledge to scientific knowledge. As
previously described, we opted for a bibliographical study, focused on consulting books, articles and
sources related to the theme. It is based on a qualitative approach, under a comparative perspective and
data triangulation. We base, on studies carried out by COSTA; JÚNIOR, 2017), (KOCHHANN, 2021)
e (PRODANOV; FREITAS, 2013).

keywords: Knowledge; Science; Relation of types of knowledge.

Introdução
Na cronologia da humanidade, a diversidade de saberes foi o ponto bem estudado, na tentativa
de classificar e diferenciar os padrões dentre os vários tipos de saberes, tais como filosófico,
religioso, popular/comum e científico. Esses saberes abordam particularidades e objectivam
orientações aos seres humanos a encontrarem respostas (Costa & Júnior, 2017).
A busca do saber que catapulta as respostas do homem, fez com que se destacassem quatro
tipos de saberes básicos e compreensivos teoricamente e assim como no dia-a-dia dentro e
fora da comunidade académica. Portanto, o objectivo geral deste estudo é analisar os
diferentes tipos de saber. Especificamente, pretendemos a) identificar os tipos de
conhecimento, b) caracterizar cada um dos tipos de conhecimento e c) caracterizar a
importância dos tipos de conhecimento.
Metodologicamente o estudo é de cunho bibliográfico.
2. Quadro teórico
Destacamos a relevância do conhecimento na comunidade científica e no desenvolvimento de
várias áreas do saber. É a partir do conhecimento que o ser uma se desmobiliza e encontra
estratégias de olha pelo mundo de um dado diferenciado. Os conhecimentos assim, vão ser
distribuir de três componentes fundamentais: o sujeito – que determina o pensar, o objecto – o
que o sujeito pretende conhecer e a imagem – que é o ponto de consciência entre o sujeito e o
objecto.
Na história da humanidade, a diversidade de conhecimento foi o ponto bem
estudado, na tentativa de classificar e diferenciar os padrões dentre os vários tipos de
conhecimentos, tais como filosófico, religioso, popular/comum e científico. Esses
saberes abordam particularidades e objectivam orientações aos conhecimentos
humanos a encontrarem respostas (COSTA & JÚNIOR, 2017).

A busca do saber que catapulta as respostas do homem, fez com que se destacassem quatro
tipos de saberes primários e compreensivos teoricamente e assim como no dia-a-dia dentro e
fora da comunidade académica. Portanto, o objectivo deste trabalho é de descrever a
convergência dos saberes em particular ao saber Popular do saber Científico, baseando-se na
revisão bibliográfica.

2.1. Tipos de conhecimento

2.1.1. Conhecimento popular ou de Senso Comum
Este conhecimento é adquirido por meio de experiências de vida. É essencialmente obtido
após várias tentativas e opiniões provenientes da vida social. Deste modo:
O saber do senso comum foi o primeiro movimento do saber humano, surgido com
os homens, na pré-história, nas comunidades tribais que se envolviam com as
actividades diárias para a sobrevivência, buscando compreender, por meio da
natureza, os factos que aconteciam. A aprendizagem se dava por pura imitação, com
saberes passados de geração a geração, a partir das experiências vividas, em um
processo individuo e baseado nos sentidos: olfacto, visão, audição e tacto.
(Kochhann, A. 2021, p16).

O conhecimento de senso comum torna-se uma solução para problemas imediatas, e tem um
caracter utilitarista, sem um aprofundamento critico e racionalista, e ela busca responder as
questões imediatas.
De acordo com Severino (2007, p. 23) esta é “a forma mais usual que o homem utiliza para
interpretar a si mesmo, o seu mundo e o universo como um todo, produzindo interpretações
significativas”.
2.2.2. Conhecimento Religioso
Este conhecimento é também designado por conhecimento teológico, ela tem como objectivo
provar a existência de Deus e que os seus textos sagrados tenham sido escritos por meio de
uma inspiração divida. Com isso, pode-se entender que seus saberes são totalmente absolutos
e incontestáveis. Assim, por meio da fé pode basear-se em experiências espirituais, históricas,
arqueológicas e coletivas que lhe dão sustentação.
O conhecimento religioso se alicerça à medida que a religião passa a influenciar na
concepção de mundo das pessoas por meio de explicações para os fatos existentes
que se apresentam como verdades absolutas, baseadas em documentos sagrados,
propagadas aos fiéis que as seguem pela fé. Essas verdades estão relacionadas às
crenças individuais ou culturais, pois, a depender da região, é possível encontrar os
seguidores do Alcorão, da Bíblia, dos Vedas entre outros. O conhecimento religioso
dispensa comprovação e se apresenta marcado pela subjectividade da fé. (Kochhann,
A. 2021, p17).

Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. Não pode, por sua origem, ser
confirmado ou negado. Depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo.

2.2.3. Conhecimento Filosófico

Este tipo de conhecimento está vinculado a razão do homem, o conhecimento filosófico
prioriza seu olhar a condição humana.
Teixeira (2000, p. 14) refere que o conhecimento científico é aquele que “estabelece uma
concepção racional do universo e da vida”.
Por sua vez Kochhann (2021, p17) aprofunda mais referindo que:
O conhecimento filosófico aparece com a concepção de amor ao conhecimento ou
ainda como desejo de conhecimento, com o sentido de autor reflexão para
compreensão dos fatos existentes ou por vir. A premissa básica do conhecimento
filosófico está na dedução das explicações baseadas em uma coerência lógica
advinda da reflexão, não havendo necessidade de constatação experimental, apenas
o esforço da própria razão. O conhecimento filosófico não precisa de comprovações
e se apresenta marcado pelo esforço da razão e da auto-reflexão.

Deste modo a características deste tipo de conhecimento o esforço da razão pura. O

conhecimento filosófico tem seu objecto, objectivo e método próprio.

Conhecimento científico
Este tipo de conhecimento é aquele que se enquadra melhor no contexto académico. Ela busca
leis e sistemas, com o objectivo de explicar de modo racional aquilo que está sendo
observado. Este, procura os fundamentos do processo de construção da síntese aliada as
características, do conhecimento científico em relação a do popular, como referiu Teixeira
(2000, p. 15) este tipo de conhecimento dá-se à “medida que se investiga o que fazer sobre a
formulação de problemas, os quais exigem estudos minuciosos para seu equacionamento”.
O conhecimento científico se estrutura pela busca de explicações baseadas na razão
e na comprovação pela experimentação, a partir de afirmações e teorias universais,
de forma sistemática e controladas pela observação e experimentação dos fatos reais
e concretos, afastando-se da subjetividade, da fé, dos sentidos e da auto-reflexão. O
conhecimento científico é a expressão da razão humana pela objetividade da
 comprovação e se configura socialmente pela pesquisa científica, seguida da
validação pelos pares e a consequente divulgação do saber. (Kochhann, A. 2021,
p17).

Por meio deste tipo de conhecimento encontramos a base racional do saber, é sistemático e
verificável e é rígido por metodologias próprias.

2.3. Relação entre o saber Científico e popular

Apesar de haver diferenças na designação dos saberes, não pode haver rotura entre o saber
científico e popular. Portanto, o saber popular ou comum é um campo característico de
experiências e ou repetições de acções do dia a dia, mas, faltando somente bases que dão
respostas as possíveis eventualidades. Dai que surge o saber científico para complementar
dando respostas dos factos que a humanidade vivencia no dia a dia.
Não deixa de ser conhecimento aquele que foi observado ou passado de geração em
geração através da educação informal ou baseada em imitação ou experiência
pessoal. Esse tipo de saber, dito popular, diferencia-se do conhecimento científico
por lhe faltar o embasamento teórico necessário a ciência. (Prodanov & Freitas,
2013, p.21).

3. Considerações finais
Com base na revisão bibliográfica feita, percebe-se que os diferentes tipos de conhecimentos
assomaram como mínguas primárias e feição, tradicionalmente, notados em quatro tipos de
saberes, o saber empírico adquirido por meio de experiências de vida. É essencialmente
obtido após várias tentativas e opiniões provenientes da vida social, conhecimento teológico
sustentado por meio da fé, experiências espirituais, históricas, arqueológicas e colectivas,
conhecimento filosófico é vinculado a razão do homem, o conhecimento filosófico prioriza
seu olhar a condição humana e conhecimento científico é aquele que se enquadra melhor no
contexto académico com objectivo de explicar de modo racional aquilo que está sendo
observado.

4. Referencias Bibliográficas
Kochhann, A. A. (2021). Produção Académica e a Construção do Saber Científico:
Concepções, Sentidos e Construção. 16-17 Ed., Goiânia. Kelps.
Prodanov, C. C.; Freitas, E. C. (2013). Metodologia do trabalho científico: Métodos e
Técnicas da Pesquisa e do trabalho Académico. 2ª Ed. Brasil. Novo Hamburgo.
Teixeira, E. (2001). As Três Metodologias: Acadêmica, da ciência e da pesquisa. 5 ed.
Belém: UNAMA.