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SISTEMAS de MEMÓRIA
AVALIAÇÃO FORMATIVA
Seleccione para cada questão a(s) resposta(s) que considera correcta(s) e justifique
a sua escolha.
[obs.: no teste de avaliação sumativa apenas deve ser marcada uma alínea]
1. Segundo a perspectiva dos sistemas múltiplos de memória, um sistema de
a) é um processo ou operação mnésica

b) ou é uma memória implícita ou é uma memória explícita
c) não é uma tarefa de memória
d) baseia-se, entre outras, na propriedade de incompatibilidade funcional
e) pode não ter uma finalidade específica do ponto de vista evolutivo
2. A partir da ideia de que a memória se diferencia em vários sistemas

especializados no processamento de informação a respeito de um evento,
a) esses sistemas não dispõem de regras de funcionamento diferentes

b) a divisão em sistemas de memória diferentes permite que o indivíduo
disponha de uma representação unitária, mas mais rica do evento
c) o armazenamento da informação é independente das características do evento
d) existe redundância quanto às operações de processamento da informação
e) esses sistemas podem funcionar de forma interactiva
3. A inversão do resultado obtido num teste de identificação perceptiva

(melhor desempenho num teste de identificação perceptiva para itens estudados
numa condição sem contexto e desempenho mais baixo para itens estudados
numa condição de geração) relativamente ao resultado obtido num teste de
reconhecimento (desempenho mais elevado para itens estudados na condição
geração relativamente a itens estudados na condição sem contexto) traduz uma
dissociação
a) funcional
b) neuropsicológica
c) contingente ou estocástica
d) dupla
e) nenhuma das respostas anteriores é correcta
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4. Na experiência de Roorda-Hrdlickova et al. (1990) com pacientes

diga quais as palavras que lhe foram apresentadas
durante o período de anestesia -se a
a) um teste de memória sensorial verbal
b) um teste de memória implícita
c) uma dissociação farmacológica
d) um teste de priming
e) um teste de memória declarativa
5. A amnésia (decorrente de lesão no lobo temporal médio) expressa a

dissociação entre
a) memória explícita e memória implícita sendo estas dois sistemas diferentes de
memória
b) memória implícita e memória declarativa
c) memória episódica e memória declarativa
d) memória procedimental e memória declarativa
6. No contexto da memória sensorial visual ou memória icónica, o

afastamento da hipótese da limitação sensorial, por Sperling, decorre
a) da confirmação do valor da amplitude de apreensão (4,5 letras) com a técnica
do relato parcial
b) do armazém icónico apresentar uma capacidade elevada
c) da subestimação da amplitude de apreensão com a técnica do relato total
d) da diminuição da amplitude de apreensão com o aumento do intervalo entre a
apresentação dos estímulos e o pedido de relato (reprodução dos estímulos)
e) da confirmação do valor da amplitude de apreensão (4,5 letras)
independentemente da duração de exposição do material
7. A estimação da duração da memória icónica é

a) independente do tipo de técnica/procedimento utilizado
b) aproximadamente 1 segundo com a utilização do efeito de máscara
retroactivo
c) bastante menos do que 1 segundo com a utilização do relato parcial
d) expressa em chunks
e) aproximadamente 1 segundo com a utilização da técnica do relato parcial
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8. Considere relativamente à memória sensorial auditiva ou memória ecóica

o efeito de modalidade. Este efeito
a) pode ser observado para os primeiros itens de uma lista de material
b) envolve o aumento da evocação serial dos itens intermédios de uma lista de
material
c) consiste num aumento da evocação serial quando a modalidade de
apresentação do material é visual
d) refere-se ao aumento da evocação serial do(s) item(itens) final(finais) de uma
lista de material
e) verifica-se quando a modalidade de apresentação do material é auditiva
9. A
a) permite eliminar o efeito de modalidade na memória ecóica
b) envolve a utilização de um estímulo sem significado
c) para ser eficaz requer a observação de um intervalo temporal grande entre o
último item da lista de material e o estímulo sufixo
d) pode ocasionar o efeito do sufixo na memória sensorial de odores
[a e D são corretas]
10. A recuperação de informação na memória a curto prazo (MCP)

a) baseia-se apenas na busca serial e exaustiva
b) envolve a capacidade para fazer subtracção mental de imagens visuais
c) pode envolver a busca não serial, dependendo do tipo de material
d) foi estudada recorrendo-se a tarefas com itens sonda (poderia vir a ser
considerada correta, se alguém respondesse)
e) não é afectada pela interferência proactiva
11. A memória a curto prazo (MCP) é também designada

a) registo sensorial pré-categorial
b) memória secundária
c) memória permanente
d) memória imediata
e) nenhuma das respostas anteriores está correcta
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12. Para estudar experimentalmente o esquecimento na memória a curto

prazo (MCP) seleccionaria preferencialmente
a) o paradigma de Brown-Peterson
b) a técnica da escuta dicótica
c) a técnica de relato parcial
d) o método da tarefa dual ou de dupla tarefa (MT)
13
a) permitiu mostrar que a MCP envolve a codificação semântica da informação
b) requer um plano (design) experimental intra-participantes
c) envolve a utilização exclusiva de material do mesmo tipo (e.g., mesma
categoria semântica ou mesma classe gramatical, etc.) [só na condição
controlo]
d) possibilita a observação da libertação de interferência retroactiva
e) permite registar a acumulação de interferência retroactiva [e também proatva]
14. No paradigma de sondagem ou de busca de Sternberg

a) a apresentação dos dígitos do conjunto de estudo não se faz em simultâneo
b) o dígito teste ou sonda surge antes da apresentação do conjunto de estudo
c) utiliza-se sempre o procedimento de conjunto variado
d) o nº máximo de dígitos do conjunto de estudo é seis
15. De acordo com a hipótese de busca serial auto-terminada, o tempo de

reacção (TR) médio de busca de dígitos na MCP, nos ensaios cuja resposta é
a) ao tempo de articulação subvocal do nº total de dígitos presentes no conjunto

de estudo
b) ao resultado obtido com a fórmula s = r t
c) ao TR médio no caso dos ensaios cuja
d) ao TR médio previsto pela hipótese de busca serial exaustiva
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16. O conceito de memória operatória ou de trabalho (MT) entre outros

aspectos conduziu
a) à contestação da excessiva linearidade do fluxo da informação presente no
modelo do duplo registo mnésico
b) à aceitação de uma concepção indiferenciada e simplista da MCP
c) ao reforço do poder explicativo da memória associativa
d) ao predomínio da ideia de memória como entidade unitária
17. A utilização de estratégias na codificação e recuperação de informação

depende
a) da eliminação da articulação subvocal do material apresentado ao indivíduo
b) do bloco de esboços visuoespacial, caso se trate de material visual
c) do executivo central
d) da actuação do detector hedónico subordinada ao controlo com origem no
buffer episódico
e) da supressão articulatória
18. A codificação refere-

a) disponibilidade da informação na memória
b) informação existente na memória a longo prazo (MLP)
c) informação armazenada na memória ecóica
d) representação da informação na memória
e) utilização da informação armazenada em qualquer tipo de memória
19. Indique entre os enunciados seguintes sobre a memória de trabalho (MT)

ou memória operatória aquele que é falso
a) a MT permite a retenção a curto prazo da informação
b) a MT engloba processos independentes
c) na MT supõe-se a existência de 3 componenentes: o executivo central, o ciclo
fonológico e o bloco de esboços visuo-espacial
d) cada um dos componentes da MT tem uma capacidade própria
e) a MT equivale a um armazém de capacidade ilimitada
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20. A intervenção do ciclo fonológico é, segundo Baddeley,

experimentalmente apoiada, entre outros, pelos seguintes resultados:
a) prejuízo causado numa tarefa de amplitude da memória imediata devido à
perseguição de um alvo (luz) em movimento
b) efeito do comprimento das palavras
c) diminuição do nível de recordação na tarefa de Daneman e Carpenter
d) superioridade da recordação nas tarefas de supressão articulatória
relativamente ao que sucede nas tarefas de memória a curto prazo sem supressão
articulatória
e) efeito da similitude acústica ou fonológica
[efeito do discurso irrelevante também seria]
21. A habituação
a) faz parte da aprendizagem associativa básica
b) constitui uma forma de aprendizagem não associativa
c) baseia-se na frequência
d) caracteriza-se pelo aumento da resposta
e) requer a presença, no mínimo, de dois estímulos de intensidade baixa a
moderada
22. Na situação em que existem testes/avaliações sem aviso prévio, o

comportamento dos estudantes de empreenderem um estudo consecutivo
dos assuntos leccionados pode, entre outros aspectos, ser mantido por um
programa
a) de razão fixa
b) baseado no desempenho de reforço diferencial de taxa baixa
c) de intervalo fixo
d) baseado no desempenho de reforço diferencial de taxa elevada
e) de intervalo variável
23. De acordo com a lei de matching [Ra / (Ra + Rb) = ra / (ra + rb)], se Ra / (Ra +
Rb) = 1 significa que o indivíduo
a) nunca escolhe a alternativa a [seria zero]
b) escolhe sempre a alternativa a
c) nunca escolhe a alternativa b
d) escolhe sempre a alternativa b
e) distribui as suas respostas por ambas as alternativas de acordo com a proporção
de reforços disponíveis em cada uma delas
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24. Ainda de acordo com a mesma lei, se ra / (ra + rb

a) todos os reforços provém da alternativa a
b) o valor de rb é 0 (zero)
c) o indivíduo recebe tantos reforços da alternativa a como da b [daria 0,5]
d) todos os reforços provém da alternativa b
e) o valor de rb é 1
25. Nas experiências padrão sobre a denominada aprendizagem de

probabilidades /categorias, sem lesão ou doença que
afecte o desempenho cognitivo) após decorrido grande nº de ensaios de
previsão dos eventos
a) escolhem sempre o evento mais frequente
b) distribuem de forma aproximadamente igual as suas respostas de previsão dos
eventos
c) melhoram significativamente as suas respostas de previsão
d) passam a ignorar conscientemente o resultado das suas respostas de previsão
26. por ex., um

som
passa a ser designado por
a) incondicional
b) reforço
c) consequência
d) condicional
27. Qual(quais) das afirmações seguintes vai(vão) ao encontro da definição

do condicionamento clássico ou pavloviano?
a) a RI é aprendida
b) a resposta ao EC resulta do emparelhamento EC-EI
c) a resposta ao EI resulta do emparelhamento EC-EI
d) o EI desencadeia uma RC
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28. Qual das seguintes afirmações se aplica ao condicionamento clássico?

a) a presença do EI depende do aparecimento da resposta [isto é no
condicionamento operante]
b) a definição do procedimento a aplicar é independente do comportamento
exibido
c) a presença do EC depende do aparecimento da resposta
d) estímulos como a água e a comida são designados condicionais
29. A resposta, exibida por um animal, que consiste em voltar a cabeça em

direcção a uma fonte de estimulação sonora designa-se por:
a) reacção de orientação
b) reflexo do pescoço
c) RC
d) habituação
30. Se uma resposta de salivação é desencadeada pela apresentação de um

som diz-se que se trata de uma
a) RI
b) RC
c) habituação
d) generalização
31. Qual dos estímulos seguintes constituirá um EI utilizável numa tarefa de

supressão condicionada?
a) água
b) comida
c) som
d) luz
[normalmente é um estímulo aversivo, ex. choque elétrico, som estrondoso]
32. Na aprendizagem de supressão condicionada, a não observação da

resposta de pressão da alavanca resulta
a) da generalização desta resposta devida aos choques eléctricos
b) dos emparelhamentos EC-EI
c) da extinção produzida pela cessação da comida
d) do longo atraso entre a resposta e o reforço
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33. Que condicionamento poderá provocar uma RC contrária à RI?

a) condicionamento de supressão
b) condicionamento da resposta salivar
c) autoshaping
d) condicionamento aversivo alimentar
(ex. aumento da glicose no sangue)
34. Para o valor da razão de supressão igual a 0.12 e o valor de B (nº de

respostas respostas durante o pré-EC) igual a 45, o valor de A (nº de respostas
respostas durante o EC) deve ser igual a(ao)
a) 45
b) 0
c) 6
d) 0.12
e) resultado de A / (A + B) [isto era a formula e o que era pedido era o valor]
35. O fenómeno da aversão condicionada é importante porque mostra que

a) são necessários muitos ensaios de treino para esta aversão ser adquirida
b) o intervalo EC-EI deve ser de 0,5 segundos
c) o atraso do reforço ou EI não é importante para o condicionamento
d) o EC e o EI são considerados como exactamente iguais
36. Obtém-se um condicionamento inibitório quando os emparelhamentos

levam a que o EC
a) sinalize a ocorrência do EI
b) sinalize a ausência do EI
c) provoque um aumento da resposta
d) provoque uma alteração não observável da resposta
37. Identificar o procedimento do condicionamento 2ª ordem ou de ordem

superior
Fase I Fase II Teste
a) EC1-EI EC2-EC1 EC2
b) EC1-EC2 EC2-EC1 EC2
c) EC1-EI EC2-EC1 EC1
d) EC1-EC2 EC2-EI EC1
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38. Quando um EC é emparelhado com um reforço e não se torna condicio-

nado devido à presença simultânea de um outro EC, anteriormente condicio-
nado, está-se perante um fenómeno de
a) extinção
b) inibição
c) sombreamento
d) bloqueio
39. A pré-exposição ao EC e ao EI expressa-se por:

a) rapidez no estabelecimento do condicionamento
b) atraso na aquisição da RC
c) ausência de RI
d) um valor da razão de supressão igual a zero
40- Suponha que mida

coincide com a iluminação de um disco e que os pombos desenvolvem
rapidamente o hábito de bicar o disco iluminado. Trata-se de um fenómeno
de
a) supressão condicionada
b) superstição
c) autoshaping
d) homeostasia biológica
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1. Quanto à duração, a memória divide-se em:
a) sensorial, declarativa, retrospetiva e prospetiva
b) sensorial, a curto prazo e a longo prazo
c) procedimental, episódica e de trabalho
d) sensorial, de trabalho e semântica
e) as respostas b) e d) estão corretas
2. A perda de informação na memória icónica deve-se:

a) unicamente à passagem do tempo
b) ao efeito do sufixo
c) ao efeito da modalidade
d) à interferência na saída (output)
e) nenhuma das respostas anteriores está correta
3. Na experiência de Detterman (1975) sobre o efeito von Restorff, a curva de posição serial
respeitante à lista que incluiu o item distinto:
a) não se apresenta nem efeito de recência nem efeito de primazia
b) exibe apenas o efeito de primazia
c) apresenta um pico na porção intermédia relativo ao item distinto
d) revela que o item distinto não influencia o desempenho, pois trata-se de uma tarefa de
memória a longo prazo
4. Os efeitos do sufixo e da modalidade:

a) não apoiam, de forma inequívoca, a distinção de uma memória ecóica
b) dependem do ritmo de apresentação dos estímulos
d) as respostas a) e c) estão corretas

5. A recuperação da informação na MCP (memória a curto prazo) envolve busca:

a) serial auto-terminada
b) paralela (para sequências ordenadas de itens)
c) serial exaustiva (para sequências desorganizadas de itens)
d) as respostas b) e c) estão corretas
e) todas as respostas anteriores estão corretas
6. No esquecimento induzido pela recuperação (retrieval induced forgetting):

a) a recuperação repetida de itens promove a recordação
b) itens não recuperados repetidamente, mas pertencentes a um grupo em que alguns itens
foram recuperados durante o estudo, são menos recordados
c) itens recuperados repetidamente durante o estudo são melhor recordados do que itens
não recuperados durante o estudo
d) o esquecimento é anulado porque a recuperação favorece o desempenho mnésico
e) as respostas a) e d) estão corretas
7. No que diz respeito aos modelos de representação do conhecimento/organização

semântica, a perspetiva dos exemplares assemelha-se à teoria dos protótipos porque:
a) a representação do conhecimento consiste em descrições de exemplos específicos
b) para categorizar é necessário comparar com exemplos armazenados
c) a representação do conhecimento não é uma definição
d) envolve a comparação de atributos definidores e caraterísticos na verificação de
proposições
8) A técnica do relato parcial:
a) apenas se pode utilizar com a memória icónica
b) permite estimar a duração da memória icónica
c) apenas envolve estímulos visuais quando se utiliza para estudar a memória icónica
d) foi rejeitada por Averbach e Coriell
e) as respostas a) e b) estão corretas
9. Com a supressão articulatória, Baddeley e cols observavam que o efeito do comprimento

das palavras era:
a) eliminado quando a modalidade de apresentação das palavras era auditiva
b) observado quando a modalidade de apresentação das palavras era auditiva
c) eliminado quando a modalidade de apresentação das palavras era visual
d) observado quando a modalidade de apresentação das palavras era visual
e) as respostas a) e b) estão corretas
f) as respostas a) e c) estão corretas
g) as respostas b) e d) estão corretas
10. O buffer episódico

a) faz parte do sistema de memória episódica
b) não depende do sistema executivo central
c) integra representações mentais de várias modalidades
d) envolve a recordação consciente
e) as respostas c) e d) estão corretas
11. Entre os aspetos que compõem a estrutura canónica das memórias flashbulb encontra-se
a recordação:
a) menos vívida dos acontecimentos temporalmente próximos do evento em causa
b) da ocasião em que, pela 1ª vez, a pessoa ouviu falar e/ou viu imagens do evento (p. ex.:
local, atividade, fonte, afeto e consequências)
c) exata e completa das circunstâncias em que a pessoa tomou conhecimento do evento em
causa devido à intervenção de um mecanismo especial de gravação na memória
d) esbatida dos detalhes periféricos e centrais do evento em causa
12. No âmbito dos estudos sobre a MCP, os resultados de uma experiência Waughn e
Norman com uma tarefa com um dígito sonda:
a) indicaram um efeito inconsistente do ritmo de apresentação do material
b) apoiam a explicação do esquecimento enquanto declínio com a passagem do tempo
c) indicaram um efeito significativo do ritmo de apresentação do material
d) apoiam a explicação em termos de interferência
e) indicaram um efeito significativo do nº de itens interpolados entre o item alvo e a
evocação
f) as respostas a), b) e e) estão corretas
g) as respostas a), d) e e) estão corretas
13. O indicador considerado mais importante do armazenamento transitório no ciclo

fonológico é:
a) a velocidade de aprendizagem da língua materna
b) o efeito da similaridade acústica ou fonológica
c) o efeito do comprimento das palavras
d) as palavras a) e b) estão corretas
15. A explicação das memórias flashbulb em termos de quantidade de exposição:
a) assemelha-se ao mecanismo especial «now print»
b) explica as principais caraterísticas deste tipo de recordação nas pessoas com menor
capacidade (span) de memória de trabalho
c) não explica a recordação das circunstâncias em que a pessoa tomou conhecimento do
evento em causa
d) assemelha-se à explicação em termos de intenção
16. O método da economia:

a) foi proposto por Ebbinghaus
b) é um método direto
c) é um método indireto
d) as respostas a) e b) estão corretas
e) as respostas a) e c) estão corretas
17. Na teoria da interferência, para explicar o esquecimento é considerado como fator:

a) a degradação do traço mnésico
b) a sobrecarga da pista de recuperação e supressão do traço mnésico
e) todas as respostas anteriores estão corretas
span
a) é diferida em cerca de 20 segundos
b) ocorre em simultâneo com a exigência de processamento
c) depende da eliminação do efeito de similaridade acústica ou fonológica
d) todas as respostas anteriores estão corretas
19. A respeito do paradigma de Brown-Peterson é correto afirmar que:

a) os seus resultados apoiam a ideia do declínio do traço mnésico com a passagem do tempo
b) permite estimar a duração da MCP que seria, aproximadamente, 20 segundos
c) inclui uma tarefa distrativa
d) os seus resultados apoiam a ocorrência de interferência na MCP
e) as respostas b), c) e d) estão corretas
f) todas as respostas anteriores estão corretas
20. Os princípios da codificação específica (Tulving & Thomson, 1973) e de transferência de

processamento apropriado (Morris, Bransford & Franks, 1977):
a) referem-se à codificação considerada isoladamente
b) enfatizam o grau de sobreposição entre codificação e recuperação
c) referem-se à MCP
d) colocam maior ênfase no modo de obter informação a partir da memória
21. O sistema de deteção hedónico da MT:

a) faz parte do ciclo fonológico
b) filtra a informação proveniente de todos os componentes da MT e transfere-os para a MLP
não declarativa
c) seleciona, no buffer episódico, associações positivas e negativas de um objeto ou
representação
e) nenhuma das respostas enteriores está correta
22. O modelo de rede semântica de Collins e Quillan (1969):
a) faz parte dos modelos não hierárquicos
b) supõe que o tempo gasto na verificação de proposições depende da distância entre
ligações
d) permite explicar os efeitos de tipicidade

e) as respostas a) e d) estão corretas
f) as respostas b) e c) estão corretas
2 - Na tarefa de Sperling, a perda de informação da memória icónica

a) Deve-se unicamente à passagem do tempo
b) Decorre do efeito da modalidade
c) Refere-se à localização dos itens
d) A) e C) correctas
e) Nenhuma correcta
3 - O resultado baixo numa tarefa de reconhecimento com rimas quando a fase de ? incidiu
sobre aspectos semânticos
a) É favorável à concepção de transferência de processamento apropriado
b) É desfavorável ao modelo modal
c) Apoia a concepção dos níveis de processamento
d) Indica que não existe um tipo de processamento bom para todos os testes de ?
e) A), C) e D) estão correctas
f) A) e D) estão correctas
4 - Entre os resultados de dissociação funcional, favoráveis ao modelo ? ? ? manipulação de

variáveis que afectam unicamente a primazia , está/ estão
a) A velocidade de apresentação de material
b) O comprimento das listas de matérial
c) A introdução de tarefas distractivas concorrentes com o estudo do material
d) As respostas a) e b) estão correctas
e) Todas as respostasestão correctas
5 - A recuperação da informação na MCP envolve ?

a) Serial auto-terminada
b) Paralela (para sequências ordenadas de itens)
c) Serial executiva (para sequências desordenadas de itens)
d) Respostas b) e c) correctas
e) Todas as respostas correctas
6 - A curva do esquecimento de Ebbinghaus

a) Apresenta um decréscimo menor inicialmente (1ª hora)
b) Foi traçada a partir dos resultados obtidos com uma tarefa de ?
c) Apresenta um decréscimo diminuto no final (ao fim de 8 horas)
d) ? traçada a partir dos resultados obtidos com uma tarefa in..?
e) ?
22 Segundo o modelo formal de Rescorla-Wagner, no sombreamento
c) Quando o segundo EC é inserido, o valor da força associativa total é já elevado

d) Quando o segundo EC é inserido, o valor da força associativa ainda é baixo
e) As respostas A) e D) estão correctas
23 - Na experiência de Hovland sobre a generalização da extinção, durante o treino (fases 1

e 2)
a) Apenas um dos estímulos inicialmente neutros foi emparelhado com o EI
b) Cada um dos estímulos inicialmente neutros foi emparelhado com o EI num único ensaio
d) As respostas A) e B) estão correctas

e) As respostas A) e C) estão correctas
24 O bloqueio (Kamin)
a) Põe em causa a ideia da contiguidade temporal EC-EI como condição necessária do
condicionamento
b) Resulta de um procedimento que inverte a ordem das etapas de treino do sombreamento
d) Põe em causa a ideia da contiguidade temporal EC-EI como condição suficiente do

condicionamento
e) As respostas B) e D) estão correctas
25 No condicionamento de supressão , a extinção de uma RC traduz-se por uma curva cuja

? é progressivamente
a) Decrescente
b) Uma linha recta
c) Crescente
d) Mais próxima do zero
e) Respostas a) e d) estão correctas
26 A mudança do pico da resposta refere-se à observação de

a) Um fenómeno de extinção silenciosa
b) Um gradiente plano de generalização
c) Um pico de resposta para estímulos nunca apresentados durante o treino
d) Um pico de resposta para estímulos que durante o treino não foram acompanhados de ?
e) Maior generalização da resposta para palavras sinónimas do que para palavras homófonas
27 Se na habituação, após um intervalo entre as apresentações repetidas de um estímulo ?

? um aumento da magnitude da resposta, embora o nível atingido seja inferior ao da
resposta ? perante a primeira apresentação desse estímulo, poderá dizer-se que
a) A recuperação espontânea é total
b) Existe habituação a longo prazo
c) Não existe recuperação espontânea
d) Há habituação a curto prazo
18 O aluno A gosta de ser escolhido para apresentar os seus trabalhos nas aulas. Um dos
professores escolhe-o aproximadamente um vez por mês mas este aluno nunca tem a
certeza quando é que chega a sua vez. Trata-se de um exemplo de um programa de reforço
a) Diferencial de taxas baixas
b) Intervalo fixo
c) Razão fixa
d) Intervalo variável
e) Razão variável
19 - Observe o seguinte quadro:
Grupos Fase 1 Fase 2 Teste

Exp. EC2 EC1 EC1 + EI EC2
Controlo EC2 , EC1 EC1 + EI EC2
Se na fase de teste, a razão de supressão for 0,01 no grupo experimental e 0,45 no grupo
de controlo, conclui-se que:
a) Ocorreu pré-condicionamento sensorial
b) EC2 no grupo de controlo é um estímulo neutro
c) As respostas a) e b) estão correctas
d) As respostas a), b) e c) estão correctas
20 Quando num gráfico são indicados (num dos eixos) os valores ISI (intervalo
interestímulo) e apresentam valores negativos, isso quer dizer que:
a) Existe condicionamento inibitório
b) Se trata de condicionamento retrógrado
c) Não existe condicionamento
d) O condicionamento é anterógrado
e) Nenhuma das respostas anteriores está correcta
21 Se um praticante de golfe fizer em média 3 tentativas para conseguir colocar a bola no

buraco, tal constitui um exemplo de reforço
a) Diferencial de taxas elevadas comparativamente a outro que necessita de 7tentativas
b) Intervalo fix
c) Razão fixa
e) Razão variável
13 - Quando há diferenciação na resposta a vários estímulos, o gradiente de generalização

a) Bilateral
b) Íngreme
c) Plano
d) Um indicador de que existe controlo de estímulo
e) Respostas a) e d) estão correctas
14 Os programas de reforço baseados na taxa de resposta incluem

a) Os programas de reforço diferencial de taxas baixas (DRL)
b) Os programas de intervalo fixo combinados com os de razão variável
c) Os programas de reforço diferencial de taxas elevadas (DHR)
d) Respostas a) e c) estão correctas
e) Todas as respostas estão correctas
15 A pré-exposição ao EI
a) Atrasa o estabelecimento de um condicionamento
b) É semelhante ao pseudocondicionamento
c) Faz parte do condicionamento indirecto
d) Acontece no condicionamento aversivo alimentar
e) As respostas b) e c) estão correctas
16 A aprendizagem discriminativa sem erros, entre outros aspectos, envolve

a) O aumento da probabilidade de resposta a estímulo E-
b) O procedimento de fading (esbatimento)
c) Introdução tardia de E-
d) Respostas a) e c) correctas
e) Todas as respostas anteriores estão correctas
17 os patamares intermédios numa curva de aprendizagem significam que

a) Se atingiu o nível assimptótico
b) O nível inicial de aprendizagem não começou em zero
c) Existe um efeito de tecto
d) Não é observável qualquer mudança na progressão
e) As repsostas b) e c) estão correctas
7 - Imagine que está a tentar telefonar para um colega ??? instantes, volta de novo a tentar
o contacto, várias vezes. Este é o exemplo de um programa
a) Diferencial de taxas elevadas
b) Intervalo fixo
c) Razão fixa
e) Razão variável
8 Entre os fenómenos de condicionamento indirecto conta(m)-se:

a) O pré-condicionamento sensorial
b) O sombreamento
c) O condicionamento inibitório
d) O efeito da pré-exposição ao EC
e) As respostas b) e d) estão correctas
9- Um grupo de crianças com 4 e 5 anos aprendeu a discriminar letras em pares de letras sí?
P, Y e V, G e C, Q e O. Por exemplo, perante a letra R, do par R-P, a haste do R era colocada
a vermelho e o resto da letra continuava a preto. Durante os ensaios subsequentes o
vermelho foi gradualmente esbatido até toda a letra ficar a preto. Este é um exemplo de
processo denominado
a) Autoshaping
b) Shaping
c) Condicionamento de 2ª ordem
d) Fading
e) As respostas a) e d) estão correctas
10 Na extinção silenciosa
a) O EI está presente quando não se oberva a RC
b) A recuperação espontânea é mais elevada
c) O EC é apresentado sozinho, mesmo após a RC não ser observável
d) A RC é desaprendida
e) As respostas c) e d) estão correctas
11- Suponha que para um determinado estudante da FPCE-UC, o correio electrónico ???, à
respectiva caixa, às 11horas. Este estudante verifica a caixa de correio várias vezes durante
as manhãs, mas apenas tem mensagens novas a 1ª vez que abre a caixa do correio ? 11
horas. Este é um exemplo de um programa de reforço
a) Diferencial de taxas elevadas
b) Intervalo fixo
c) Intervalo variável
d) Razão variável
4 A lei de matching de Herrnstein

a) Resultou da aplicação de programas sequenciais de reforço
b) Permite prever qual o programa de razão variável que irá ser escolhido
c) Resultou da aplicação de programas de reforço em cadeia
d) Permite prever qual o programa de intervalo variável que irá ser escolhido
e) Permite prever a frequência relativa de resposta num programa de intervalo variável
5- No contracondiconamento
a) A RC (resposta condicional) é enfrquecida
b) O EC (est. condicional) é emparelhado com outro EI (est. incondicional)
c) O EI é acompanhado de outro EC
d) As respostas a) e b) estão correctas
e) As respostas a) e c) estão correctas
6- No teste de soma, o estímulo inibitório deverá

a) Ser emparelhado, na fase de teste, com o EI
b) Atrasar a aquisição da RC
c) Ser emparelhado, na fase de teste, com um excitante conhecido
d) Provocar uma diminuição da frequênciada RC, se se tratar de um condicionamento ?
e) As respostas c) e d) estão correctas
1.
designado por:
a) Incondicional
b) Reforço
c) Consequência
d) Condicional
e) Nenhuma das respostas anteriores é correcta
2. Segundo as investigações de Pavlov a aprendizagem resulta do

emparelhamento repetido:
a) Do estímulo com as respostas
b) Da salivação e da satisfação
c) Dos ECs com os EIs
d) De ensaios e erros
3. No condicionamento pavloviano a perturbação temporária de uma RC devida à

presença de um estímulo distractor (novo estímulo) designa-se:
a) Inibição externa
b) Inibição interna
c) Discriminação
d) Extinção
4. Qual das afirmações seguintes integra a definição do condicionamento clássico

ou pavloviano?
a) A RI é aprendida
b) A resposta ao EC resulta do emparelhamento EC-EI
c) A resposta ao EI resulta do emparelhamento EC-EI
d) O EI desencadeia uma RC
5. Quando o emparelhamento de uma luz com um sopro de ar dirigido à córnea

provoca um aumento da frequência do fechamento da pálpebra, na presença
isolada da luz, obteve-se:
a) Uma aprendizagem não associativa
b) Um condicionamento electrodermal
c) Um condicionamento instrumental
d) Um condicionamento do reflexo palpebral
6. :
a) EC
b) Estímulo apetitivo
c) Estímulo aversivo
d) EI
7. A fórmula para calcular a razão de supressão pode ler-se como se segue:

a) Respostas durante o EC/ (2 x nº de respostas durante o EC)
b) Respostas durante o EI/ respostas durante o EC
c) Respostas durante o EC/ respostas durante o EI
d) Respostas durante o EC/ (respostas durante o EC + respostas durante o pré-EC
8. O condicionamento estabelecido pelos emparelhamentos entre o sabor de uma

comida e o mal-estar, provocado por esta ou por um agente vomitório como o
cloreto de lítio, chama-se:
a) Preferência condicionada
b) Aversão condicionada
c) Supressão condicionada
d) Inibição
9. O fenómeno da aversão condicionada é importante porque mostra que:
a) Todos os estímulos são equipotenciais
b) O intervalo EC-EI é de 0,5 segundos
c) O atraso do reforço não é importante para o condicionamento
d) A eficácia do reforço depende unicamente do reforço utilizado
10. O procedimento que apresenta o EC seguido do EI mas com um atraso longo

entre os dois estímulos chama-se condicionamento:
a) Simultâneo
b) Retardado
c) De rasto
d) Retrógrado
11. O procedimento segundo o qual ao EI segue-se o EC designa-se por

condicionamento:
a) Temporal
b) Retardado
c) De rasto
d) Retrógrado
12. O atraso do condicionamento causado pela pré-exposição ao EC e ao EI, na

ausência de correlação entre estes estímulos, designa-se por:
a) Sombreamento
b) Bloqueio
c) Inconsequência/ irrelevância aprendida
d) Contingência entre os estímulos
13. A contingência entre um EC e um EI num protocolo do condicionamento

pavloviano calcula-se pela diferença entre:
a) P (EI/EC) p (EI/EC)
b) P (EI/EC) p (EC/EI)
c) P (EC/EI) p (EI/EC)
d) P (EC/EI) p (EC/EI)
14. Na condição correlacionada da experiência de Wagner e colaboradores, com o
condicionamento palpebral, a aprendizagem da RC perante a apresentação do
estímulo luminoso encontra-se enfraquecida (houve sombreamento) porque o
seu valor preditivo é menor que o:
Aquisição Teste
(luz + som 1) + EI Som 1

E Som 2
(luz + som 2) + EI luz
a) Do som 2
b) Do reforço
c) Da RI
d) Do som 1
15.
de base do
modelo teórico de:
a) Rescorla-Wagner
b) Wagner
c) Mackintosh
d) Pearce e Hall
16. Um dos aperfeiçoamentos do modelo de Wagner (1978) relativamente ao

proposto por Rescorla-Wagner (1972) refere-se ao facto do primeiro permitir
explicar o fenómeno da:
a) Atenção
b) Competição entre estímulos
c) Pré-exposição ao EC
d) Proeminência dos estímulos
17. Segundo Pearce e Hal o condicionamento é, em parte, determinado pela

a) Competição entre estímulos
b) Associabilidade dos ECs
c) Atenção dada aos ECs
d) Pré-exposição ao EI
18. Um dos aperfeiçoamentos do modelo Pearce-Hall, relativamente ao de Rescorla-

Wagner, resulta do facto do primeiro especificar como é que a aprendizagem
modifica o valor do parâmetro:
a)
b)
c)
d)
19. Suponha que numa caixa de

coincide com a iluminação de um disco e que os pombos desenvolvem
rapidamente o hábito de bicar o disco iluminado. Trata-se de um fenómeno de:
a) Supressão condicionada
b) Superstição
c) Auto-modelagem
d) Homeostasia biológica
20. A interpretação _____________________ considera que a simples

contiguidade temporal EC EI não é necessária, nem suficiente, para explicar o
estabelecimento do condicionamento clássico:
a) Pavloviana
b) Instrumental
c) Behaviorista
d) Cognitivista
e) Nenhuma das respostas anteriores é correcta.
Exame de Aprendizagem e Memória 07\08 2º ano de Psicologia

(Módulo de Memória)
1ª FASE
1. Quanto à duração a memória divide-se em
a) sensorial, declarativa, retrospectiva e prospectiva

b) sensorial, a curto prazo e a longo prazo
c) procedimental, episódica e de trabalho
d) sensorial, de trabalho e semântica
e) as respostas b) e d) estão correctas
2. A perda de informação da memória icónica deve-se
a) unicamente à passagem do tempo

b) ao efeito do sufixo
c) ao efeito da modalidade
d) à interferência na saída (output)
e) nenhuma das respostas anteriores está correcta
3. O resultado baixo numa tarefa de reconhecimento com rimas quando a fase

de estudo do material incidiu sobre aspectos semânticos
a) é favorável à concepção de transferência de processamento apropriado

b) e desfavorável ao modelo modal
c) apoia a concepção dos níveis de processamento
d) indica que não existe um tipo de processamento bom para todos os testes de
memória
e) as respostas a) b) e d) estão correctas
f) as respostas a) e d) estão correctas
4. Entre os resultados da dissociação funcional, favoráveis ao modelo modal,

considerando a manipulação de variáveis que afectam unicamente a
primazia está/estão
a) a velocidade de apresentação do material

b) o comprimento das listas de material
c) a introdução de tarefas distractivas concorrentes com o estudo do material
d) as respostas a) e b) estão correctas
e) todas as respostas anteriores estão correctas
5. A recuperação da informação na MCP (memória a curto prazo) envolve

busca
a) serial auto determinada

b) paralela (para sequências ordenadas de itens)
c) serial exaustiva (para sequências desordenadas de itens)
d) as respostas b) e c) estão correctas
e) todas as respostas estão correctas
6. A curva de esquecimento de Ebbinghaus
a) apresenta um decréscimo mais acentuado inicialmente (durante a 1ª hora)

b) foi traçada a partir dos resultados obtidos com uma tarefa directa
c) apresenta um decréscimo diminuto inicialmente (durante a 1ª hora)
d) foi traçada a partir dos resultados obtidos com uma tarefa indirecta
e) as respostas a) e d) estão correctas
f) as respostas b) e c) estão correctas
7. A respeito do paradigma de Brown Peterson é correcto afirmar
a) os seus resultados apoiam a ideia do declínio do traço mnésico com o passar do

tempo
b) permite estimar a duração da MCP que seria, aproximadamente, 20 segundos
c) inclui uma tarefa distractiva
d) os seus resultados apoiam a ocorrência de interferências na MCP
e) as respostas b), c) e d) estão correctas
f) todas as respostas estão correctas
8. Nas tarefas directas de memória, o desempenho reflecte processos
a) de recordação intencional
b) de inclusão
c) automáticos
d) as respostas a) e c) estão correctas
9. Os resultados representados no gráfico permitem pôr em causa a ideias de

uma MCP como armazém unitário cuja capacidade seria completamente
esgotada quando se atinge o limite do span porque
a) a taxa de erro na tarefa de dígitos é baixa e relativamente constante

b) o tempo de resposta na tarefa de raciocínio aumenta pouco
c) a taxa de erro na tarefa de raciocínio é baixa e relativamente constante
d) o tempo de resposta na tarefa de dígitos aumenta pouco
e) as respostas a) e d) estão correctas
f) as respostas b) e c) estão correctas
g) todas as respostas estão correctas
10. Com base ma fórmula Si = ri t (com S = a span de memória; i = item verbal;
r = ritmo ou tempo de prenunciação; t = duração do traço mnésico) pode-se
calcular
a) a duração do traço mnésico no bloco de esboços visou - espacial

b) o span na MT
c) a duração do traço mnésico no executivo central
d) a duração do traço mnésico no ciclo fonológico
e) as respostas b) e d) estão correctas
f) nenhuma das respostas está correcta
11. De acordo com o modelo de comparação de atributos, numa tarefa de

verificação de proposições podem ocorrer 2 fases. Na 1ª comparam-se
a) os esquemas
b) os atributos definidores e os atributos característicos
c) apenas os atributos definidores
d) somente os atributos característicos, no caso de não haver correspondência
e) sistematicamente todas as variáveis de atributos característicos
12. Se numa tarefa de decisão lexical, os participantes verificarem mais

, quando está precedida pela palavra
pela palavra
-se que ocorreu
a) priming directo
b) priming de repetição
c) o efeito do comprimento das palavras
d) priming semântico
e) o efeito da modalidade
13. Recordar o nº de telemóvel, que acaba de ser dito por outra pessoa, durante
o tempo necessário para o poder discar ou marcar, refere-se à
a) fase de aquisição
b) memória ecóica ou memória sensorial auditiva
c) técnica de supressão articulatória, pois esse número tem que ser repetido
subvocalmente
d) memória a curto prazo (MCP)/memória de trabalho (MT)
e) memória episódica
14. A contribuição de processos automáticos (A) para o desempenho mnésico,
de acordo com o procedimento de dissociação de processos de L. Jacoby,
pode ser estimado considerando a proporção de respostas respeitantes aos
itens estudados nas tarefas de inclusão (I) e exclusão (E) do seguinte modo
a) o cociente entre I e a diferença I R ( com R = recordação intencional)

b) diferença entre I e E
c) cociente entre A e a diferença I R
d) diferença I R
e) cociente entre I e a diferença I R
15. O adiamento da tarefa de evocação ocupado com uma tarefa distractiva, que
impedia a repetição mental dos itens estudados, durante 30 segundos
permitiu a Glanzer e Cunitz (1966)
a) eliminar o efeito da primazia

b) eliminar o efeito da recência
c) estimar a duração da MCP
d) obt -
e) as respostas b) e c) estão correctas
f) as respostas b) e d) estão correctas
16. Sperling na sua investigação sobre a memória icónica chegou, entre outros
resultados, à conclusão que
a) a técnica do relato total subestima a amplitude de apreensão

b) o span da MCP rondaria os 4 itens
c) a amplitude média de apreensão seria cerca de 9 itens em 12 (75%)
d) o conteúdo desta memoria sensorial seria de natureza semântica
e) as respostas a) e c) estão correctas
17. proposto por Miller seria o resultado de
a)
b) repetição mental
c) processos de agrupamento
d) um fenómeno de sumação
e) as respostas a), b) e c) estão correctas
f) as respostas c) e d) estão correctas
18. A experiência de Wickens , Born e Allen com a mudança de material do 3º

para o 4º ensaios do grupo experimental insere-se no contexto
a) da utilização de ensaios do tipo Brown-Peterson

b) da evidência empírica de um código do tipo semântico na MCP
c) da libertação da interferência proactiva (LIP) na MCP
d) as respostas b) e c) estão correctas
19. A duração da memória icónica pode ser estimada através de

a) da técnica do relato parcial
b) do efeito de máscara retroactivo
c) da técnica de relato total
20. O efeito do sufixo foi observado
a) na memória icónica
b) com a técnica de relato total
c) na memória ecóica
d) na memoria sensorial de odores
e) as respostas c) e d) estão correctas
21. Na experiência de Brandimonte e cols (1992) com a tarefa de transformação

de imagens mentais por subtracção, a condição de supressão articulatória
favoreceu o desempenho
a) com estímulos visuais facilmente nomeáveis e dificilmente nomeáveis

b) quando os estímulos visuais eram fáceis de nomear
c) com participantes com span elevado da memória de trabalho
d) com estímulos visuais visto existir na MCP também um código visual
e) nenhuma das respostas está correcta
22. O procedimento que consiste em desempenhar, por exemplo, uma tarefa de

span de dígitos e uma tarefa de compreensão da linguagem designa-se por
a) span de dígitos com tarefa distractiva

b) tarefa de compreensão da linguagem com tarefa distractiva
c) paradigma da distracção contínua ou intercalar
d) método da tarefa dual
e) tarefa de inclusão
23. No âmbito dos estudos sobre a MCP, os resultados de uma experiência

Waugh e Norman com uma tarefa com um digito sonda
a) indicaram um efeito inconsistente do ritmo de apresentação do material

b) apoiam a explicação do esquecimento enquanto declínio com a passagem do tempo
c) indicaram um efeito significativo do ritmo de apresentação do material
d) apoiam a explicação em termos de interferência
e) indicaram um efeito significativo do nº de itens interpolados entre o item alvo e a
evocação
f) as respostas a), d) e e) estão correctas
g) as respostas a), b) e d) estão correctas
24. No modelo da memória de trabalho (MT) de Baddeley e Hitch, o ciclo

fonológico
a) não armazena material apresentado visualmente
b) constitui o seu componente verbal
c) engloba o sistema de inscrição interna (inner scribe)
25.
a) é similar à memoria de trabalho (MT) de Baddeley e Hicth

b) teria um tempo de retenção da informação que iguala a duração da vida do individuo
c) corresponde ao armazém a curto prazo
d) refere-se ao foco da atenção
26. Entre as variáveis associadas a um nível elevado de libertação da interferência

proactiva estão a mudança de
a) verbos para adjectivos e vice-versa

b) palavras de diferentes categoria taxinómica
c) palavras para dígitos e vice-versa
27. A actualização e verificação dos conteúdos da MT é uma função de
a) todos os componentes da MT
b) ciclo fonológico
c) executivo central
d) bloco de esboços visou-espacial
e) detector hedónico
28. Nos modelos de representação do conhecimento do tipo exemplares
a) a activação de um conceito propaga-se a outros conceitos interligados

b) atende-
c) diversos exemplos traduz a ideia do que representa um conceito
d) a representação refere-se a uma definição
e) as respostas a) e c) estão correctas
29. O principio da codificação específica relativamente ao principio da transferência

de processamento apropriado destaca
a) o processo de codificação
b) a interferência provocada por tarefas distractivas
c) o processo de recuperação
d) a importância do componente executivo central da MT
e) a acessibilidade da informação em detrimento da sua disponibilidade
30. A codificação mnésica
a) depende do efeito da pré-recência

b) para ser duradoura deverá ser deliberada ou intencional
c) pode ser incidental
d) as respostas a) e c) estão correctas
e) nenhuma esta correcta
31. Poder viajar mentalmente no passado experienciando um evento enquanto

recordação refere-se à
a) memória declarativa
b) memória episódica
c) recuperação implícita
f) todas as respostas estão correctas
2004 2005
1. O procedimento segundo o qual o EC ocorre e permanece pelo menos até ao

início do EI designa-se:
a) Retrógrado
b) 2ª ordem
c) Temporal
d) Retardado
e) Serial
2. No autoshaping:
a) Ocorre pseudocondicionamento
b) O reforço é apresentado independentemente da resposta exibida
c) Estabelece-se uma relação de tipo transitório entre os estímulos apresentados
d) Existe uma contingência instrumental
3. A eficácia do ISI:
a) Permite explicar a ocorrência de RC de magnitude oposta (aumento de glicose) no
caso de condicionamento de glicemia
b) Depende, entre outras variáveis, do ITI
c) Está subjacente à formação do condicionamento supersticioso
d) Tem um papel importante na heurística fins meios para resolver problemas isomorfos
4. De acordo com a lei de matching, Hernstein, a distribuição de respostas pelos

programas de reforço é:
a) Calculada com base no valor de contingências
b) Influenciado pelo treino assimptótico na segunda fase do grupo experimental
c) Proporcional à frequência relativa de reforço dispensado por estes programas
d) Estável quando esses programas estipulam uma regra baseada no desempenho
óptimo
5. No condicionamento de rasto:
a) A apresentação do EI antecede à exposição ao EC
b) Um EC composto é apresentado sequencialmente após o EI
c) Quando surge o EI, o EC já não está fisicamente presente
d) Apenas se encontra desacompanhado de EI
6. A extinção silenciosa caracteriza-se:

a) Por uma diminuição brusca da RC
b) Pela ocorrência de um nível de recuperação espontânea ou inferior aquele que se
observa na extinção condicional somente
c) Por um aumento gradual do nível de RC quando se procede ao recondicionamento em
situação de reforço parcial
d) Pelo crescimento acelerado do gradiente de generalização bilateral
7. A teoria dos elementos idênticos (Thorndike):

a) Aplica-se apenas a problemas homorfos
b) Baseia-se no conceito de transferência geral
c) Permite a emergência de soluções funcionais
d) Explica a transferência de partilha de associações E-R
8. O comportamento de escolha no condicionamento operante é habitualmente

estudado utilizando:
a) Programas tadem
b) Programas concorrentes
c) Programas em cadeia
d) Programas mistos
9. No condicionamento clássico a correlação entre o EC e o EI refere-se:

a) À relação de carácter instrumental entre resposta e o seu resultado
b) Ao valor de supressão
c) Ao nível máximo de condicionamento quando a probabilidade de aparecimento do EI
na ausência de EC é elevada
d) À medida da probabilidade de co-ocorrência do EI e do EC
10. Os programas de intervalo:

a) Estão dependentes do nº de respostas exibidas
b) Baseiam-se na passagem do tempo e numa resposta ocorrida após esse período
temporal
c) Implicam a aplicação contínua de reforço
d) Estabelecem condições de apresentação independente de diferentes tipos de reforço
11. No desenvolvimento de uma habilidade a substituição progressiva de

representações de natureza declarativa por representações procedimentais
ocorre de acordo com J.R. Anderson:
a) Estádio cognitivo
b) Estádio que imediatamente antecede a resolução do problema
c) Estádio autónomo
d) Estádio associativo
12. Na generalização de extinção (Hovland):

a) Verifica-se a passagem de uma resposta aprendida a um estímulo para outro que foi
sempre desacompanhado de EI
b) Utiliza-se o paradigma de condicionamento retrógrado e o treino discriminativo
c) O enfraquecimento da RC obtido como procedimento de extinção estende-se a novos
estímulos semelhantes
d) Estímulos, fisicamente, dissimilares desencadeiam uma tendência para não responder
a estímulos fisicamente semelhantes
13. O condicionamento clássico é um tipo de aprendizagem que permite:

a) Modificar o comportamento mediante uma manifestação de contingências de reforço
b) Aumento da probabilidade de resposta a EI após o emparelhamento com o EC
c) Prever eventos semelhantes
d) Que somente estímulos acompanhados de reforço possam desencadear a RC
14. O treino discriminativo:

a) Envolve a apresentação repetida e intercalada de um EC sempre emparelhado com o
EI e de outro EC desacompanhado de EI
b) Consiste num procedimento que investe a resposta prévia a um estímulo mediante a
introdução de um novo EI que desencadeia uma resposta esquelética
c) Utiliza-se em animais
d) Permitem desencadear a denominada neurose experimental
15. Entre os pressupostos subjacentes ao modelo Rescorla-Wagner encontra-se:

a) O princípio do tratamento verdadeiramente aleatório
b) A condição necessária e suficiente da contiguidade temporal entre EC e EI
c) O princípio da competição entre estímulos
d) O processo de associação irrelevante entre dois ou mais estímulos
16. O Shaping ou técnica de aproximações sucessivas

a) Permite transformar o estímulo previamente neutro num reforço secundário
b) Baseia-se na variabilidade comportamental
c) Utiliza-se para evitar a ocorrência de passagem pós-reforços e a ingestão excessiva
de água (polidipsia)
d) Depende do estabelecimento de uma relação adequada entre reforço e extinção
17. Na extinção condicional pavloviana

a) A RC é desaprendida
b) O EI acompanha o EC em todos os ensaios de extinção
c) A RC deixa de ser observável a partir de um determinado nº de ensaios
d) O EC é emparelhado com outro EI de valor motivacional diferente daquele que foi
apresentado na fase inicial
18. Numa curva de desempenho a velocidade de progresso é indicada por

a) Uma linha ascendente
b) Pelo patamar final ou assimptota
c) Por uma curva negativamente acelerada
d) Pelo declive ou inclinação
19. No condicionamento instrumental:

a) Há modificação da probabilidade da resposta em resultado desta ser seguida de uma
consequência
b) Utilizam-se preferencialmente estímulos aversivos
c) Aprende-se acerca das consequências decorrentes do próprio comportamento
d) O reforço é sempre administrado independentemente da resposta exibida
20.
re-se ao:
a) Condicionamento de actividade electrodérmica (ou resposta galvânica da pele)
b) Teste de atraso
c) Condicionamento de medo (ou resposta emocional condicionada)
d) Teste de adição
21. A noção de espaço do problema refere-se:
a) Processo de solução decorrente da transferência positiva
b) Ao estado inicial característico dos problemas não estritamente definidos
c) A uma construção ou representação mental
d) Ao contexto de impasse devido à ausência de procedimento
22. Entre as ideias do condicionamento clássico que foram postas em causa pelo
condicionamento aversivo aumentar poder-se-ia destacar:
a) A possibilidade do condicionamento clássico só ser estabelecido com EIs apetitivos
b) O EI na fase de formação do condicionamento deveria acompanhar sempre o EN
c) O carácter necessário de utilização do ISI muito breves
d) A ocorrência do sombreamento como condição suficiente de validade relativa de um
EC comparativamente com outros ECs
23. A inibição externa:

a) É igual à inibição latente
b) Não envolve necessariamente a actuação de estímulo inibidor
c) Consiste no efeito de pré-exposição ao EC
d) Constitui uma variante do teste de soma
24. O pré condicionamento sensorial:

a) Envolve a inversão de ordem das etapas de treino utilizadas no condicionamento de
2ª ordem
b) É um fenómeno de interferência
c) Resulta do composto serial
d) É um fenómeno do condicionamento indirecto
Módulo Aprendizagem
1) Numa curva de aprendizagem onde haja melhoria, se o eixo das ordenadas (yy) se
ascendente
2) A diminuição de resposta a um mesmo estímulo apresentado denomina-se...
habituação
3) A extinção silenciosa ou abaixo de 0 denomina- apresentar o EC isoladamente,
mesmo após se ter verificado a extinção. Mais eficaz, menos recuperação.
4) Há a inversão da resposta prévia a um estímulo. Serve
para modificar hábitos
5) Estímulos neutros que nunca foram emparelhados com um EI, também podem
Generalização
6) Qual o paradigma temporal do condicionamento clássico mais eficaz?
Condicionamento anterógrado retardado
7) Um resultado da ra Houve
um processo de Supressão Condicionada / Condicionamento do Medo /
Condicionamento Emocional
a. As respostas a) e d) estão correctas - O valor numérico de A é maior do que o valor
numérico de B e o EI é um estímulo aversivo
8) O pseudocondicionamento envolve a apresentação prévia do EI desacompanhada do

EC
9) diz respeito ao d) condicionamento inibitório
10) Entre os fenómenos do condicionamento clássico que envolvem um EC composto,

tem- a) Bloqueio
11) excitação produzida pelo emparelhamento do
EC com o EI
12) A inversão das fases de treino do condicionamento de 2ª ordem corresponde ao
pr pré-condicionamento sensorial
13) A inibição quando se apresenta o EC na ausência do EI; é antagónica à
excitação condicional. c) linha base de resposta estabelecida por excitação
condicional
14) Para um valor do intervalo interestímulos constante, é necessário um menor número
de ensaios para estabelecer o condicionamento, e a) maior a duração do intervalo
interensaios
15) A experiência de Rescorla, em que foi manipulada a probabilidade de ocorrência do EI
na ausência do EC (mantendo constante a probabilidade de ocorrência do EI na
presença do EC), permitiu colocar em questão a preponderância da contiguidade
temporal EC- condição necessária e suficiente para a formação do
condicionamento
16) Na experiência de Wagner, na qual apresentou um EC composto por som e luz, e após
vários ensaios adicionais da luz com o EI, no grupo I e a apresentação de ensaios
17) Quando o valor das contingências ou de correlação entre EI e EC é positivo, então a p

(EI|EC) é e) menor do que P(EI|EC) maior ??
18) Segundo o modelo formal de Rescorla-Wagner, durante o estabelecimento do CC, o
aumento cada vez menor da aprendizagem
19) Num programa de reforço diferencial de taxas baixas, obtém- c)
responde após ter decorrido um período temporal defindo
20) Quando se pretende obter um nível de resposta operante uniforme e elevado, recorre-
se a que programas de reforço intermitente? b) intervalo variável. razão variavel
21) No que diz respeito ao comportamento de escolha, quando existem dois programas de
intervalo variável, b) o indivíduo responde a cada um dos programas de acordo com a
proporção de reforços disponíveis em cada um deles
22) A resposta operante encontra-se sob controlo do estímu c) o gradiente de
generalização é íngreme
Exercício prático:
Suponha que numa sessão de CC, com duração de 30 minutos, foi apresentado um EC,
durante 0.5 minutos e 40 vezes. Considere ainda que o EI foi 4 vezes emparelhado com esse
EC. E 2 vezes apresentado isoladamente.
1) Indique a fórmula de cálculo da contingência entre EI-EC
Contingência = P(EI|EC) P(EI|EC)
2) Calcule o número de ensaios sem o EC
30/0,5=60
60-40=20
3) Calcule o valor da contingência
P(EI|EC) = Nºde ensaios EI sem EC/Nº total de ensaios sem EC
Nº total de ensaios sem EC
30/0,5=60
60-40=20
EI
P(EI|EC) = 2/20 = 0.1
P(EI|EC) = nºde ensaios EI com EC/Nº total de ensaios com EC
4/40 = 0.1
Contingência = P(EI|EC) P(EI|EC) = 0.1 0.1 = 0

4) Represente graficamente, no espaço pavloniano de contingência, os valores das
probabilidades condicionais implicados neste cálculo
p(EI|EC)
P(EI|EC)
5) Refira o resultado esperado quanto ao condicionamento. Justifique.

Não é esperada a ocorrência de qualquer condicionamento, na medida em que p
valor da contigência é igual a 0.
Módulo memória
1) No que diz respeito à duração, a memória divide- Memoria Sensorial, MCP,
MT, MLP
2) A perda da informação icónica deve- à passagem do tempo interferencia
3) Os efeitos do sufixo e modalidade
4) busca paralela e busca
serial auto-terminada e exaustiva
5) A memória prospectiva envolve recordar-se de executar acções antecipadamente
planeadas
6) A técnica de r o participante deve reproduzir apenas os itens
aleatoriamente seleccionados pelo experimentador e não a totalidade do material
exposto.
7) armazenamento transitório de representações
multidimensionais em varias modalidades
8) A inibição no âmbito do esquecimento enfraquece ou desconecta a ligação entre
o item inibido e a sua pista de recuperação, podendo causar demora na
recuperação do item.
9) O indicador considerado mais importante no armazenamento transitório no ciclo
fonológic
10)
11) Na teoria da interferência, para explicar o esquecimento é considerado como
12) a recordação de itens finais das frases varia.

13) A respeito do paradigma de Brown- a evocação
é afectada pela tarefa distractiva; quanto maior a duração da tarefa distractiva,
maior o prejuízo causado na tarefa de distracção.
14) selecciona, no buffer episódico, as
associações positivas e negativas de um objecto ou repreentação - factores
emocionais.
15) O modelo da rede semântica de Collins & Quillan, diz que a memoria semântica
está organizada como uma rede de conceitos interconectados; cada conceito é
representado por um nodo e a este está associado um certo nº de propriedades;
16) Qual ou quais da(s) figura(s) a seguir representa(m) a libertação da interferência
proactiva (LIP)? (gráficos)
subreposição na 17) Os princípios de codificação específica (Tulving) e de transferência de
codificação e processamento apropriado, são a capacidade para viajar mentalmente no passado
recuperação
para reexperienciar um evento, e está ligada à consciência autonoética (?)
18) Na memória não declarativa, se a experiência prévia a itens alvo desencadear uma
melhoria do desempenho mnésico, diz- priming
19) No âmbito dos estudos sobre a MCP, o resultado de uma experiência de Waugh &
Norman, com uma tarefa com um dígito sonda quanto mais anterior o item
sonda, menor a probabilidade de evocação correcta.
20) Os resultados da experiência de Rundus & Atkinson, sobre o número de repetições
de cada item de uma li existe efeito de
primazia (quantidade de repetição dos primeiros itens, MLP) e efeito de recência
(evocação imediata a partir da MCP)
21) Com a supressão articulatória, Baddeley & col. Observaram que o efeito do
comprim
22) No que respeita à MT, se a tarefa primária consistir numa tarefa com imagens
visuais mentais, e a tarefa secundária for uma tarefa motora ndo tipo finger
taping
1. Na investigação realizada por Ebbinghaus, a memória foi considerada como CAPACIDADE

REPRODUTIVA.
2. A abordagem de Bartlett distingue-se daquela iniciada por Ebbinghaus nomeadamente por

RECORRER A METODOS DIFERENTES e ASSENTAR NA NOÇÃO DE ESQUEMAS
3. Entre os contributos inovadores de Semon, respeitantes ao modo de pensar a memória,

poder-se-á destacar o conceito de ECPHORY
3.1. TULVING
4. O armazém a curto prazo (ACP) constitui uma parte ativada do armazém a longo prazo
(ALP) no modelo apresentado por COWAN.
4.1. NÃO MODAL.
5. Em qual dos métodos a seguir mencionados a quantidade de pistas de recuperação é

menor: EVOCAÇÃO LIVRE
6. No estudo da codificação mnésica, a diferença dos desempenhos, decorrente do
processamento diferenciado (superficial ou profundo) do material, pode ser evidenciado
através da seguinte tarefa: NIVEIS DE PROCESSAMENTO
7. Quando se utilizam tarefas de orientação ou tarefas cobertas, antes de testes de memória:

NENHUMA DAS RESPOSTAS
8. O Efeito SPT observado no paradigma com o mesmo nome, refere-se à superioridade da

recordação das instruções cujas tarefas são EFETUADAS
9. Paradigma de Brown-Peterson permite estudar especificamente INTERVALO DE

RETENÇÃO NA MCP
9.1. izando-se como teste de memórias EVOCAÇÃO DIFERIDA
10. Quais dos seguintes efeitos poderão ser produzidos com apresentação interpolada do item
a ser recordado: EFEITO DE ESPAÇAMENTO, LAG EFFECT e EFEITO DE REPETIÇÃO
11. O paradigma clássico de desinformação proposto por Loftus incluiu na segunda fase a
apresentação de informação INCORRETA AOS SUJEITOS DO GRUPO EXPRIMENTAL
12. MUITO
MAIOR QUE A TAXA DE FALSOS ALARMES DAS PALAVRAS DISTRATORAS NÃO
RELACIONADAS e SEMELHANTE À TAXA DE ACERTOS
13. A segunda lista de nomes apresentados no paradigma da falsa fama constitui NOMES DA
PRIMEIRA LISTA E NOVOS NOMES SENDO UNS FAMOSOS E OUTROS NÃO
14. A fase de estudo do material no paradigma do esquecimento dirigido ocorre sob instrução
de RECORDAÇÃO PARA TODOS OS GRUPOS
14.1. FASE
DE RETENÇÃO
15. O fenómeno de agrupamento (clustering) de Bons Field refere-se ORGANIZAÇÃO DA

INFORMAÇÃO NA MCP
16. O abandono da concepção da conceção de MCP indiferenciada e a proposta alternativa de

espaço mental complexo de trabalho, memória de trabalho ou memória operatória, foram
protagonizados por BADDELEY E HITCH
17. METODO DA TAREFA DUAL OU

CONCORRENTE
18. Na experiencia de Rundus e Atkinson, com o nº de repetições de cada item, os últimos

itens da lista apresentavam MAIOR FACILIDADE DE RECUPERAÇÃO e Nº PEQUENO DE
REPETIÇÕES
18.1.1. Sendo tais resultados previsíveis pelo EFEITO MODAL
1. Quanto à duração, a memória divide-se em SENSORIAL, A CURTO PRAZO E A LONGO

PRAZO
2. A perda de informação na memória icónica deve-se UNICAMENTE À PASSAGEM DO

TEMPO
3. Na experiência de Detterman (1975) sobre o efeito von Restorff, a curva de posição serial
respeitante à lista que incluiu o item distinto APRESENTA UM PICO NA PORÇÃO
INTERMÉDIA RELATIVO AO ITEM DISTINTO
4. Os efeitos do sufixo e da modalidade NÃO APOIAM, DE FORMA INEQUÍVOCA, A

DISTINÇÃO DE UMA MEMÓRIA ECOICA
5. A recuperação da informação na MCP (memória a curto prazo) envolve busca SERIAL

PARALELA e SERIAL EXAUSTIVA (PARA SEQUÊNCIAS DESORGANIZADAS DE ITENS)
6. No esquecimento induzido pela recuperação (retrieval induced forgetting): ITENS NÃO

RECUPERADOS REPETIDAMENTE, MAS PERTENCENTES A UM GRUPO EM QUE ALGUNS
ITENS FORAM RECUPERADOS DURANTE O ESTUDO, SÃO MENOS RECORDADOS
7. No que diz respeito aos modelos de representação do conhecimento/organização

semântica, a perspetiva dos exemplares assemelha-se à teoria dos protótipos porque:
PARA CATEGORIZAR É NECESSÁRIO COMPARAR COM EXEMPLOS ARMAZENADOS
8. A técnica do relato parcial PERMITE ESTIMAR A DURAÇÃO DA MEMÓRIA ICÓNICA
9. Com a supressão articulatória, Baddeley e cols observavam que o efeito do comprimento

das palavras era ELIMINADO QUANDO A MODALIDADE DE APRESENTAÇÃO DAS
PALAVRAS ERA AUDITIVA e VISUAL
10. O buffer episódico integra REPRESENTAÇÕES MENTAIS DE VÁRIAS MODALIDADES e

ENVOLVE A RECORDAÇÃO CONSCIENTE
11. Entre os aspetos que compõem a estrutura canónica das memórias flashbulb encontra-se
a recordação DA OCASIÃO EM QUE, PELA 1ª VEZ, A PESSOA OUVIU FALAR E/OU VIU
IMAGENS DO EVENTO (P. EX.: LOCAL, ATIVIDADE, FONTE, AFETO E CONSEQUÊNCIAS)
12. No âmbito dos estudos sobre a MCP, os resultados de uma experiência Waughn e Norman
com uma tarefa com um dígito sonda:
- INDICARAM UM EFEITO INCONSISTENTE DO RITMO DE APRESENTAÇÃO DO MATERIAL
- APOIAM A EXPLICAÇÃO EM TERMOS DE INTERFERÊNCIA
- INDICARAM UM EFEITO SIGNIFICATIVO DO Nº DE ITENS INTERPOLADOS ENTRE O ITEM
ALVO E A EVOCAÇÃO
13. Com base ma fórmula Si = ri t (com S = a span de memória; i = item verbal; r = ritmo ou
tempo de prenunciação; t = duração do traço mnésico) pode-se calcular A DURAÇÃO DO
TRAÇO MNÉSICO NO CICLO FONOLÓGICO
14. de UM Nº
e PROCESSOS DE AGRUPAMENTO
15. A duração da memória icónica pode ser estimada através de DA TÉCNICA DO RELATO
PARCIAL e DO EFEITO DE MÁSCARA RETROACTIVO
16. O efeito do sufixo foi observado NA MEMÓRIA ECÓICA e NA MEMORIA SENSORIAL DE

ODORES
17. Na experiência de Brandimonte e cols (1992) com a tarefa de transformação de imagens

mentais por subtracção, a condição de supressão articulatória favoreceu o desempenho
QUANDO OS ESTÍMULOS VISUAIS ERAM FÁCEIS DE NOMEAR
18. O procedimento que consiste em desempenhar, por exemplo, uma tarefa de span de
dígitos e uma tarefa de compreensão da linguagem designa-se por MÉTODO DA TAREFA
DUAL
19. O adiamento da tarefa de evocação ocupado com uma tarefa distractiva, que impedia a
repetição mental dos itens estudados, durante 30 segundos permitiu a Glanzer e Cunitz
(1966) ELIMINAR O EFEITO DA RECÊNCIA e ESTIMAR A DURAÇÃO DA MCP
20. Sperling na sua investigação sobre a memória icónica chegou, entre outros resultados, à
conclusão que A TÉCNICA DO RELATO TOTAL SUBESTIMA A AMPLITUDE DE APREENSÃO e
A AMPLITUDE MÉDIA DE APREENSÃO SERIA CERCA DE 9 ITENS EM 12 (75%)
21. O indicador considerado mais importante do armazenamento transitório no ciclo

fonológico é O EFEITO DA SIMILARIDADE ACÚSTICA OU FONOLÓGICA
22. A explicação das memórias flashbulb em termos de quantidade de exposição ASSEMELHA-

SE AO MECANISMO ESPECIAL «NOW PRINT»
23. O método da economia FOI PROPOSTO POR EBBINGHAUS e É UM MÉTODO DIRETO
24. Na teoria da interferência, para explicar o esquecimento é considerado como fator A

SOBRECARGA DA PISTA DE RECUPERAÇÃO E SUPRESSÃO DO TRAÇO MNÉSICO
25. span OCORRE EM SIMULTÂNEO COM A

EXIGÊNCIA DE PROCESSAMENTO
26. A respeito do paradigma de Brown-Peterson é correto afirmar que

- PERMITE ESTIMAR A DURAÇÃO DA MCP QUE SERIA, APROXIMADAMENTE, 20
SEGUNDOS
- INCLUI UMA TAREFA DISTRATIVA
- OS SEUS RESULTADOS APOIAM A OCORRÊNCIA DE INTERFERÊNCIA NA MCP
27. Os princípios da codificação específica (Tulving & Thomson, 1973) e de transferência de

processamento apropriado (Morris, Bransford & Franks, 1977) ENFATIZAM O GRAU DE
SOBREPOSIÇÃO ENTRE CODIFICAÇÃO E RECUPERAÇÃO
28. O sistema de deteção hedónico da MT SELECIONA, NO BUFFER EPISÓDICO, ASSOCIAÇÕES

POSITIVAS E NEGATIVAS DE UM OBJETO OU REPRESENTAÇÃO
29. O modelo de rede semântica de Collins e Quillan (1969) SUPÕE QUE O TEMPO GASTO NA
VERIFICAÇÃO DE PROPOSIÇÕES DEPENDE DA DISTÂNCIA ENTRE LIGAÇÕES
30. Os resultados da experiência de Rundus & Atkinson, sobre o número de repetições de cada
item de uma lista de material, permitem confirmar que existe EFEITO DE PRIMAZIA
(QUANTIDADE DE REPETIÇÃO DOS PRIMEIROS ITENS, MLP) e EFEITO DE RECÊNCIA
(EVOCAÇÃO IMEDIATA A PARTIR DA MCP)
31. A inibição no âmbito do esquecimento ENFRAQUECE OU DESCONECTA A LIGAÇÃO ENTRE

O ITEM INIBIDO E A SUA PISTA DE RECUPERAÇÃO, PODENDO CAUSAR DEMORA NA
RECUPERAÇÃO DO ITEM.
32. A RECORDAÇÃO DE ITENS FINAIS DAS FRASES VARIA.
33. A respeito do paradigma de Brown-Peterson, é correto afirmar que A EVOCAÇÃO É

AFECTADA PELA TAREFA DISTRACTIVA; QUANTO MAIOR A DURAÇÃO DA TAREFA
DISTRACTIVA, MAIOR O PREJUÍZO CAUSADO NA TAREFA DE DISTRACÇÃO.
34. O sistema de deteção hedónico da MT SELECCIONA, NO BUFFER EPISÓDICO, AS

ASSOCIAÇÕES POSITIVAS E NEGATIVAS DE UM OBJECTO OU REPREENTAÇÃO - FACTORES
EMOCIONAIS.
35. O modelo da rede semântica de Collins & Quillan, DIZ QUE A MEMORIA SEMÂNTICA ESTÁ
ORGANIZADA COMO UMA REDE DE CONCEITOS INTERCONECTADOS; CADA CONCEITO É
REPRESENTADO POR UM NODO E A ESTE ESTÁ ASSOCIADO UM CERTO Nº DE
PROPRIEDADES;
36. Qual ou quais da(s) figura(s) a seguir representa(m) a libertação da interferência proactiva
(LIP)? (gráficos)
37. Os princípios de codificação específica (Tulving) e de transferência de processamento

apropriado, SÃO A CAPACIDADE PARA VIAJAR MENTALMENTE NO PASSADO PARA
REEXPERIENCIAR UM EVENTO, E ESTÁ LIGADA À CONSCIÊNCIA AUTONOÉTICA (?)
38. Na memória não declarativa, se a experiência prévia a itens alvo desencadear uma
melhoria do desempenho mnésico, diz-se que ocorreu PRIMING
39. No âmbito dos estudos sobre a MCP, o resultado de uma experiência de Waugh &
Norman, com uma tarefa com um dígito sonda QUANTO MAIS ANTERIOR O ITEM SONDA,
MENOR A PROBABILIDADE DE EVOCAÇÃO CORRECTA.
1. Na representação gráfica da curva de posição serial pode observar-se a relação existente

entre a probabilidade de evocação (eixo dos yy) e A POSIÇÃO DE ORDEM DE CADA UM
DOS ITENS NA LISTA DE MATERIAIS
2. Entre as variáveis que afetam apenas a primazia contam-se O NUMERO DE ITENS

EXISTENTE NA LISTA DE MATERIAL e A VELOCIDADE DE APRESENTAÇÃO DOS ITENS DA
LISTA DE MATERIAL
3. O efeito de recência a longo prazo surge na seguinte situação experimental PARADIGMA
DE DISTRAÇÃO CONTINUA
4. Para estudar experimentalmente o esquecimento na MCP selecionaria preferencialmente

O PARADIGMA DE BROWN-PETERSON
5. A codificação refere-se à REPRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO NA MEMÓRIA
6. O paradigma do efeito do espaçamento refere-se À DISTRIBUIÇÃO DAS REPETIÇÕES OU

ENSAIOS
7. A MCP é também designada por MEMÓRIA IMEDIATA
8. O conceito de memória ou de trabalho foi apresentado por BADDELEY E HITCH
8.1. E entre outros aspetos conduziu À CONTESTAÇÃO DA EXCESSIVA LINEARIDADE DO

FLUXO DA INFORMAÇÃO PRESENTE NO MODELO MODAL
9. A unidade de medida da capacidade da MCP proposta por Miller é designada por CHUNK
10. Quais das seguintes afirmações acerca do modelo de Atkinson e Shiffrin são verdadeiras?
- A INFORMAÇÃO ARMAZENADA NA MLP É CODIFICADA SEGUNDO AS SUAS
CARACTERISTIAS SEMANTICAS
- APENAS A INFORMAÇÃO SELECIONADA NO REGISTO SENSORIAL É TRANSFERIDA PARA
OUTRO TIPO DE MEMÓRIA
11. Qual as afirmações sobre a MCP é verdadeira no quadro do modelo de Atkinson e Shiffrin?
- A MCP TEM UMA CAPACIDADE DE ARMAZENAMENTO LIMITADA
12. Indique entre os enunciados seguintes sobre a MT e a memória operatória aquele que é
falso: A MT EQUIVALE A UM ARMAZEM INDIFERNCIADO A CURTO PRAZO
13. A memória SEMANTICA não tem uma função de recuperação (?) a curto prazo.
14. No paradigma de sondagem ou de Busca de Sternberg O Nº MAXIMO DE DIGITOS DE

CONJUNTO DE ESTUDO É 6
15. Bartlett nas investigações que o conduziram à valorização do conceito de esquema utilizou
O METODO DA REPRODUÇÃO REPETIDA
16. O recurso a mnemónica pode ser utilizado para estudar A FASE DE CODIFICAÇÃO
MNÉSICA
17. A inclusão das condições de leitura de palavras e de geração de palavras surge na seguinte
tarefa de orientação (ou tarefa coberta): GERAÇÃO DE PALAVRAS A PARTIR DE UMA
PISTA
18. No paradigma DRM as palavras que compõem as listas de estudo ENCONTRAM-SE EM

ASSOCIAÇÃO CONVERGENTE COM O ITEM CRITICO
19. A intervenção do ciclo fonológico repetitivo é, segundo Baddeley, experimentalmente
apoiada, entre outros, pelos seguintes resultados:
- EFEITO DO COMPRIMENTO DAS PALAVRAS
- EFEITO DA SIMILTUDE ACUSTICA OU FONOLÓGICA
Exame: módulo de aprendizagem 7 de Dezembro de 2007

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Procure responder demorando cerca de 1 minuto em cada pergunta

1. Segundo a perspectiva dos sistemas múltiplos de memória, um sistema de

a) é um processo ou operação mnésica

2. A partir da ideia de que a memória se diferencia em vários sistemas

a) esses sistemas não dispõem de regras de funcionamento diferentes

3. A inversão do resultado obtido num teste de identificação perceptiva

4. Na experiência de Roorda-Hrdlickova et al. (1990) com pacientes

5. A amnésia (decorrente de lesão no lobo temporal médio) expressa a

6. No contexto da memória sensorial visual ou memória icónica, o

7. A estimação da duração da memória icónica é

8. Considere relativamente à memória sensorial auditiva ou memória ecóica

10. A recuperação de informação na memória a curto prazo (MCP)

11. A memória a curto prazo (MCP) é também designada

12. Para estudar experimentalmente o esquecimento na memória a curto

14. No paradigma de sondagem ou de busca de Sternberg

15. De acordo com a hipótese de busca serial auto-terminada, o tempo de

a) ao tempo de articulação subvocal do nº total de dígitos presentes no conjunto

16. O conceito de memória operatória ou de trabalho (MT) entre outros

17. A utilização de estratégias na codificação e recuperação de informação

18. A codificação refere-

19. Indique entre os enunciados seguintes sobre a memória de trabalho (MT)

20. A intervenção do ciclo fonológico é, segundo Baddeley,

22. Na situação em que existem testes/avaliações sem aviso prévio, o

24. Ainda de acordo com a mesma lei, se ra / (ra + rb

25. Nas experiências padrão sobre a denominada aprendizagem de

26. por ex., um

27. Qual(quais) das afirmações seguintes vai(vão) ao encontro da definição

28. Qual das seguintes afirmações se aplica ao condicionamento clássico?

29. A resposta, exibida por um animal, que consiste em voltar a cabeça em

30. Se uma resposta de salivação é desencadeada pela apresentação de um

31. Qual dos estímulos seguintes constituirá um EI utilizável numa tarefa de

32. Na aprendizagem de supressão condicionada, a não observação da

33. Que condicionamento poderá provocar uma RC contrária à RI?

34. Para o valor da razão de supressão igual a 0.12 e o valor de B (nº de

35. O fenómeno da aversão condicionada é importante porque mostra que

36. Obtém-se um condicionamento inibitório quando os emparelhamentos

37. Identificar o procedimento do condicionamento 2ª ordem ou de ordem

38. Quando um EC é emparelhado com um reforço e não se torna condicio-

39. A pré-exposição ao EC e ao EI expressa-se por:

40- Suponha que mida

2. A perda de informação na memória icónica deve-se:

4. Os efeitos do sufixo e da modalidade:

d) as respostas a) e c) estão corretas

5. A recuperação da informação na MCP (memória a curto prazo) envolve busca:

6. No esquecimento induzido pela recuperação (retrieval induced forgetting):

7. No que diz respeito aos modelos de representação do conhecimento/organização

9. Com a supressão articulatória, Baddeley e cols observavam que o efeito do comprimento

10. O buffer episódico

13. O indicador considerado mais importante do armazenamento transitório no ciclo

16. O método da economia:

17. Na teoria da interferência, para explicar o esquecimento é considerado como fator:

19. A respeito do paradigma de Brown-Peterson é correto afirmar que:

20. Os princípios da codificação específica (Tulving & Thomson, 1973) e de transferência de

21. O sistema de deteção hedónico da MT:

d) permite explicar os efeitos de tipicidade

2 - Na tarefa de Sperling, a perda de informação da memória icónica

4 - Entre os resultados de dissociação funcional, favoráveis ao modelo ? ? ? manipulação de

5 - A recuperação da informação na MCP envolve ?

6 - A curva do esquecimento de Ebbinghaus

c) Quando o segundo EC é inserido, o valor da força associativa total é já elevado

23 - Na experiência de Hovland sobre a generalização da extinção, durante o treino (fases 1

d) As respostas A) e B) estão correctas