Concurso de Ipojuca

LÍNGUA PORTUGUESA I – Procedimentos de Leitura Localizar uma

informação apresentada pelo texto e identificar seu sentido global. Saber
o sentido de uma palavra ou expressão, por meio da construção de
inferências, além perceber a intenção de um autor e distinguir entre um
fato e uma opinião. II – Compreensão do texto: implicações do suporte, do
gênero e/ou do enunciador. Interpretar textos que associam linguagem
verbal e não verbal ou simplesmente textos não verbais. Reconhecer
diversos gêneros textuais, identificando a função desses textos na
sociedade. III – Relação entre textos Reconhecer posições distintas entre
duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
Reconhecer diferentes formas de abordar uma informação ao comparar
textos que tratam do mesmo tema. IV – Coerência e coesão no
processamento do texto Reconhecer relações lógico-discursivas presentes
no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. Estabelecer relações
entre elementos e partes do texto considerando: causa/consequência,
mecanismos de concordância verbal e nominal repetições ou substituições
que contribuem para sua continuidade. Identificar a tese do texto e
estabelecer suas relações com os argumentos de sustentação. Diferenciar
as partes principais e secundárias em um texto. V – Relações entre
recursos expressivos e efeitos de sentido. Identificar efeitos e ironia ou
humor nos textos. Reconhecer efeito de sentido decorrente da escolha de
palavras ou expressões, do uso de pontuação e outras notações, de
recursos ortográficos e morfossintáticos. VI – Variação linguística
Identificar marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de
um texto. VII- Regência verbal e nominal, VIII-Tipologia Textual, IX-
Ortografia Oficial, X-Acentuação gráfica, XI-Sintaxe da oração e do
período, XII-Pontuação, XIII-Emprego do sinal indicativo de crase.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL Constituição Federal do Brasil (1988); Plano
Nacional de Educação ( 2014-2024);Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Brasileira 9.394/96; Base Nacional Curricular Comum ( BNCC-2017);
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica: Diretrizes
Curriculares Nacionais para Educação Infantil, Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos; Diretrizes
Curriculares Nacionais para educação Escolar Quilombola, Diretrizes
Operacionais para a Educação Básica para as Escolas do Campo, Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação
Básica Modalidade de Educação Especial, Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e
Cultura AfroBrasileira e Africana, Diretrizes Curriculares Nacionais para
Direitos Humanos; Estatuto da Criança e do Adolescente; Novo FUNDEB;
Plano Municipal de Educação do Ipojuca 2015-2025; Lei Orgânica
Municipal; Currículo Referência do Ipojuca
(https://educacao.ipojuca.pe.gov.br/); Diretrizes Pedagógicas e
Operacionais das Escolas Municipais de Tempo Integral; Diretrizes
Pedagógicas e Operacionais da Educação Jovens e Adultos do Município
do Ipojuca
(https://educacao.ipojuca.pe.gov.br/pagina/diretrizespedagogicaseoperac
ionaisdaeducacaojovenseadultosdomunicipiodoipojuca ); Política de
Formação Continuada de Professores e Demais Profissionais da Educação
da Rede Municipal do Ipojuca; Resolução CME Ipojuca nº 01/2021
(Estabelece normas para a Educação Especial, na perspectiva da Educação
Inclusiva, para todas as etapas e modalidades da Educação Básica no
Sistema Municipal do Ensino do Ipojuca); ASPECTOS HISTÓRICOS,
GEOGRAFICOS, ECONÔMICOS E CULTURAIS DO MUNICÍPIO DO IPOJUCA
Atlas Escolar Geográfico, Histórico e Cultural do Ipojuca, disponível em:
https://www.educacai.ipojuca.pe.gov.br/.
CARGO: PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO INFANTIL, ANOS INICIAIS E EJA (FASES
I E II). CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: A construção coletiva da
proposta pedagógica da escola. Princípios e práticas da gestão escolar.
Planejamento de ensino: concepções e procedimentos. As competências
dos Conselhos de Classe e Escolar. Avaliação da aprendizagem e a
importância dos resultados da avaliação institucional e da avaliação de
desempenho escolar na melhoria da qualidade de ensino. O papel do
professor na integração família-escola. Tendências da Prática Pedagógica.
Fundamentos da educação: sociedade, estado e educação. A escola e a
pluralidade cultural. Aspectos éticos, sociológicos e filosóficos da
educação. A escola e a sua função social. Processo de ensino-
aprendizagem: dimensões cognitiva, socioafetiva e cultural. Gestão
escolar e projeto pedagógico. O planejamento como instrumento
organizador da ação educativa e a organização do ensino.
CONHECIMENTOS DA ÁREA: Concepções e Teorias da Aprendizagem.
Reflexões sobre alfabetização, letramento e multiletramentos. As relações
entre ensino e aprendizagem na sala de aula. A importância do lúdico na
educação. O desenvolvimento infantil. As TDICs na educação. Práticas de
leitura e fluência leitora; Planejamento, ensino e avaliação da
aprendizagem. Organização do trabalho pedagógico.