Jornalismo - Plano de Ensino

PLANOS DE ENSINO
DATA: CURSO: NÚMERO:

26/07/2018 JORNALISMO GRA-PLE-0201-1-C
PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Teórica Prática
1º ANTROPOLOGIA E CULTURA 60 HS 0 HS
EMENTA:
Surgimento e desenvolvimento da Antropologia. Teorias e pesquisas antropológicas. Organização
política e social, sistemas de representações. Sistemas simbólicos e realidade brasileira. Conceito de
Cultura e diferentes grupos sociais. Antropologia e Comunicação. Conceito de Cultura. O processo
de estruturação etno-histórica da Cultura Brasileira e formação de sua identidade. As relações entre
Cultura Brasileira e Comunicação. A Cultura Popular e suas relações com a Mídia.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
 Dispor o conhecimento da origem e evolução da Antroplogia;

 Apresentar as teorias e pesquisas antropológicas;
 Entender o funcionamento da organização social, os sistemas de representações, simbólicos e
realidade brasileira;
 Conceituar cultura e os diferentes grupos sociais;
 Entender a interdisciplinaridade entre Antroplogia e Comunicação;
 Entender a cultura brasileira e suas relações com a cultura popular, com a comunicação e a
mídia.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE I
HISTÓRIA E TEORIA EM ANTROPOLOGIA: RAMIFICAÇÃO
O QUE É ANTROPOLOGIA; RAMIFICAÇÕES E ATRIBUIÇÕES
HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE: O QUE É CULTURA?
RELATIVISMO CULTURAL E ETNOCENTRISMO;
ENDOCULTURAÇÃO;
RELAÇÃO INDIVÍDUO VS. CULTURA
CULTURA E IDENTIDADE BRASILEIRA;
OLHARES E DISCURSOS SOBRE OS BRASILEIROS;
CULTURA POPULAR, DE MASSA E PENSAMENTO SOCIAL;
SÍMBOLO E RELAÇÕES SIMBÓLICAS
RITOS E RITUAIS
ASPECTOS HISTÓRICOS E ÉTNICOS DA FORMAÇÃO CULTURAL DA HUMANIDADE;
EVOLUÇÃO HUMANA: ERAS E PERÍODOS GEOLÓGICOS;
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ANTROPOLOGIA DO VISUAL: ANTROPOLOGIA, COMUNICAÇÃO, TEXTO ESCRITO E

IMAGÉTICO;
ANTROPOLOGIA DA COMUNICAÇÃO VISUAL;
ORIGENS DA POPULAÇÃO E DA CULTURA BRASILEIRA
A CULTURA INDÍGENA
A CULTURA AFRICANA
A CULTURA DOS BRANCOS IMIGRANTES
A CULTURA BRASILIEIRA COMO MISCIGENAÇÃO
CULTURA POPULAR: FESTEJOS, FOLGUEDOS E TRADIÇÕES POPULARES DO FOLCLORE
BRASILEIRO
A) Metodologia do ensino e aprendizagem:
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,
conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de
exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e
discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais
dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.
B) Recursos audiovisuais:
( X ) Lousa branca;
( ) Laboratório de informática;
( X ) Projetor Multimídia;
C) Metodologia de Avaliação:
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito
do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações
efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.
O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final
maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,
seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame
final é, obrigatoriamente, prova escrita.
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Teórica Prática
1º COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 60 HS 0 HS
EMENTA:
As especificidades da linguagem oral e escrita. A linguagem e a diversidade linguística. A leitura e a

interpretação de textos orais e escritos. A elaboração de respostas subjetivas a partir de textos
diversos. A leitura e a produção textual de gêneros acadêmicos específicos da área. A utilização do
vocabulário adequado para a área focalizada. Tópicos gerais sobre argumentação e persuasão em
textos orais e escritos. Revisão de tópicos gramaticais peculiares (acentuação gráfica, pontuação,
colocação pronominal e novas regras ortográficas).
 Desenvolver no aluno a capacidade de expressão escrita por meio da prática de produção

textual;
 Analisar e interpretar textos, temas e situações do cotidiano de forma crítica, estabelecendo
sua relação com a realidade e os processos de comunicação;
 Produzir textos com coerência, coesão e adequação de linguagem, com consciência de sua
estrutura e articulação para os diversos meios de comunicação;
 Produzir textos com estruturação específica identificando as diferenças entre argumentação
e persuasão, fato e opinião, levando em conta o contexto de comunicação social;
 Reconhecer e valorizar as variedades da língua portuguesa.
UNIDADE I – COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA

PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO;
COMUNICAÇÃO ORAL;
COMUNICAÇÃO ESCRITA;
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL;
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS;
ELABORAÇÃO DE RESPOSTAS SUJBETIVAS;
COMUNICAÇÃO, EXPRESSÃO E DIVERSIDADE LINGUÏSTICA.
UNIDADE II – A PRODUÇÃO TEXTUAL DE GÊNEROS ACADÊMICOS ESPECÍFICOS DA ÁREA
ESTILO, COMPOSIÇÃO E TEMA;
COESÃO TEXTUAL;
COERÊNCIA TEXTUAL;
RELAÇÕES COESIVAS E COERENTES EM DIFERENTES SITUAÇÕES;
PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS ESPECÍFICOS CONTEXTUALIZADOS;
TIPOS DE ARGUMENTO;
VOCABULÁRIO ADEQUADO AO CURSO (ESPECÍFICO);
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FERRAMENTAS DA PRODUÇÃO DE TEXTO;

PERSUASÃO E ARGUMENTAÇÃO;
UNIDADE III – REVISÃO GRAMATICAL
TÓPICOS GRAMATICAIS PECULIARES.
METODOLOGIA DO ENSINO:
( X ) Lousa branca;
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Teórica Prática
1º INFORMÁTICA 40 HS 0 HS
EMENTA:
Sistema operacional e aplicativos. Uso de processadores de textos: edição, formatação, uso de

recursos especiais aplicados à pratica da metodologia da ciência, impressão de trabalhos e uso de
recursos especiais. Uso de Planilhas Eletrônicas: criação, edição, formatação, fórmulas matemáticas,
criação de gráficos. Uso de programas de elaboração de apresentações: criação, edição, formatação
e animação de apresentações. Uso da Internet como ferramenta de pesquisa e marketing eletrônico.
 Conhecer os Sistemas Operacionais e suas aplicações;

 Compreender o que são aplicativos e suas aplicações;
 Conhecer as aplicações básicas de programas de edição de texto;
 Utilizar os recursos de edição de texto e as ferramentas aplicáveis à metodologia científica e
à prática acadêmica;
 Conhecer as aplicações básicas das planilhas eletrônicas;
 Utilizar os recursos de planilha eletrônica em aplicações práticas;
 Conhecer as ferramentas para criação e edição de apresentações através dos programas
de apresentações eletrônicas;
 Compreender e utilizar a Internet como ferramenta de pesquisa acadêmica;
 Compreender a internet como ferramenta de Marketing.
UNIDADE I – SISTEMAS OPERACIONAIS, APLICATIVOS E EDIÇÃO DE TEXTO

SISTEMAS OPERACIONAIS – TIPOS E APLICAÇÕES
SOFTWARES APLICATIVOS – TIPOS E APLICAÇÕES
EDITORES DE TEXTO – TIPOS E APLICAÇÕES
EDITORES DE TEXTO – FERRAMENTAS BÁSICAS
EDITORES DE TEXTO – FERRAMENTAS AVANÇADAS E APLICADAS À METODOLOGIA
CIENTÍFICA
SEGURANÇA DO USO DA INFORMÁTICA
UNIDADE II – PLANILHAS ELETRÔNICAS, APRESENTAÇÕES E INTERNET
PLANILHAS ELETRÔNICAS – FERRAMENTAS BÁSICAS
PLANILHAS ELETRÔNICAS – GRÁFICOS E FÓRMULAS
APRESENTAÇÕES ELETRÔNICAS – FERRAMENTAS BÁSICAS
APRESENTAÇÕES ELETRÔNICAS – FERRAMENTAS AVANÇADAS E ANIMAÇÃO
INTERNET COMO FERRAMENTA DE PESQUISA ACADÊMICA
USOS DA INTERNET COMO FERRAMENTA DE MARKETING
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( X ) Lousa branca;
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Teórica Prática
1º SOCIOLOGIA 60 HS 0 HS
EMENTA:
Teorias sociológicas. Elementos para a análise científica da sociedade. Interação social e estrutura
de papéis. Estrutura social e suas instâncias, lugar de análise e de realidade. Estrutura social e
distribuição de poderes, Burocracia. Comunicação e ideologia. Comunicação de massas e relações
sociais.
 Apreender conceitos básicos no campo da sociologia;
 Compreender a origem e o desenvolvimento da sociedade atual e as perspectivas futuras;
 Adquirir conhecimentos que possibilitem a compreensão do indivíduo na sociedade;
 Entender o significado e a função das instituições;
 Apreender os processos sociais e a dinâmica da sociedade.
UNIDADE I: SOCIOLOGIA E SOCIEDADE:

A EMERGÊNCIA DO PENSAMENTO SOCIOLÓGICO.
SOCIABILIDADE E SOCIALIZAÇÃO
ESTRATIFICAÇÃO E MOBILIDADE SOCIAL
CARACTERÍSTICAS DA SOCIEDADE MODERNA:
URBANIZAÇÃO E MASSIFICAÇÃO
STATUS E CLASSE SOCIAL
PODER E DOMINAÇÃO.
A SOCIOLOGIA DA JUVENTUDE
AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS
DIREITO E PODER DO ESTADO
UNIDADE II: SOCIOLOGIA E PROBLEMAS SOCIAIS:
TRABALHO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
DIVISÃO SOCIAL DO TRABALHO
PROCESSO DE TRABALHO E RELAÇÕES DE CLASSE
CRESCIMENTO URBANO E POBREZA
MARGINALIDADE SOCIAL E RELAÇÕES DE CLASSE .
MUDANÇAS SOCIAIS E RELAÇÕES SOCIAIS
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( X ) Lousa branca;
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Teórica Prática
1º TEORIAS DA COMUNICAÇÃO 60 HS 0 HS
EMENTA:
Origens e desenvolvimento da comunicação humana. A Comunicação de Massa. Contribuições

interdisciplinares para a constituição de uma Teoria da Comunicação. A pesquisa norte-americana. A
escola de Frankfurt. Os estudos culturais. As contribuições da França e da América Latina para os
estudos da Comunicação. Lingüística. Semiótica. Análise do Discurso.
 Capacitar o aluno para compreender as diferentes concepções de comunicação, semiologia

e semiótica.
 Construir no aluno um quadro teórico de referência sobre comunicação.
 Entender o universo dos signos e interpretá-los de forma coerente.
 Produzir enunciados analíticos e realizar leituras de caráter semiótico.
 Saber relacionar as teorias com o momento histórico em que foram construídas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO :
UNIDADE I
PRIMEIROS CONCEITOS E DEFINIÇÕES DE COMUNICAÇÃO.
ETAPAS DA EVOLUÇÃO DA COMUNICAÇÃO HUMANA: UMA TEORIA DAS TRANSIÇÕES.
ELEMENTOS BÁSICOS DO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO.
PESQUISA EM COMUNICAÇÃO: MASS COMMUNICATION RESEARCH.
ORIGENS DA CULTURA DE MASSA.
COMUNICAÇÃO DE MASSA.
A INDÚSTRIA CULTURAL
OS CONCEITOS DE DIALÉTICA DO ILUMINISMO E A REPRODUTIBILIDADE TÉCNICA.
A ESCOLA NORTE-AMERICANA.
UNIDADE II
A ESCOLA EUROPÉIA: FRANKFURT E A TEORIA CRÍTICA.
ESTUDOS CULTURAIS. SEMIÓTICA: CONCEITOS E CORRELAÇÕES.
DIVISÃO DO SIGNO: ÍCONE, ÍNDICE E SÍMBOLO.
ANÁLISE DO DISCURSO FRANCESA.
ANÁLISE DO DISCURSO INGLESA.
AS CONTRIBUIÇÕES DA FRANÇA PARA OS ESTUDOS DA COMUNICAÇÃO.
AS CONTRIBUIÇÕES DA AMÉRICA LATINA PARA OS ESTUDOS DA COMUNICAÇÃO.
MODELO LASSWELL: AS TEORIAS EMPÍRICO-EXPERIMENTAIS
AS TEORIAS EMPÍRICAS DE CAMPO
TEORIA FUNCIONALISTA
O MODELO INFORMACIONAL
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( X ) Lousa branca;
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DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

PERÍODO
1º Teórica Prática0
DESENVOLVIMENTO PESSOAL E
60 HS 0 HS
EMPREGABILIDADE
EMENTA:
Empregabilidade: conceitos. Inserção no mercado de trabalho. Projetos Pessoais e Profissionais.

Competências sociais. Inteligência Emocional. Competências interpessoais. Características dos
processos seletivos. Análise do Mercado de Trabalho. Recolocação. Diferenciais corporativos.
Independência financeira. Vídeo padrão sobre Superação.
 Compreender as dimensões da empregabilidade

 Analisar o mercado de trabalho
 Planejar seus objetivos e metas pessoais e profissionais
 Desenvolver projetos para construção de carreira professional
UNIDADE I
EMPREGABILIDADE: CONCEITOS E FATORES QUE INFLUENCIAM A EMPREGABILIDADE
MERCADO DE TRABALHO (GLOBAL, REGIONAL E LOCAL)
DIFERENÇA ENTRE OBJETIVOS E METAS
COMPETÊNCIAS SOCIAIS, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E COMPETÊNCIAS INTERPESSOAIS
A IMPORTÂNCIA DA TRÍADE: CONHECIMENTO, HABILIDADES E ATITUDES
CARACTERÍSTICAS DOS PROCESSOS SELETIVOS (ETAPAS SELETIVAS, CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO, PERFIL PROFISSIONAL, PROGRAMAS DE ESTÁGIO E TRAINEE)
RECOLOCAÇÃO PROFISSIONAL
DIFERENCIAIS CORPORATIVOS E COMPETIÇÃO EMPRESARIAL
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
UNIDADE II
ELABORAÇÃO DO CURRÍCULO VITAE
SIMULAÇÃO DE PROCESSOS SELETIVOS (APRESENTAÇÃO PESSOAL, ESTUDOS DE CASO,
TEATRO E/OU OUTRAS)
INDEPENDÊNCIA FINANCEIRA E FINANÇAS PESSOAIS - FLUXO DE CAIXA (SALÁRIO
LÍQUIDO – DESPESAS MENSAIS = SALDO MENSAL)
ANÁLISE DO MERCADO DE TRABALHO (SWOT)
FERRAMENTAS PARA PLANEJAMENTO E GESTÃO (GRÁFICO DE ISHIKAWA, GRÁFICO DE
PARETO, 5W2H, GRÁFICO DE GANTT, CRONOGRAMA)
CONSTRUINDO PROJETOS PESSOAIS E PROFISSIONAIS
VIDEO INSTITUCIONAL SOBRE SUPERAÇÃO
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para
efeito do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas
avaliações efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é
considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa
alcançar média final maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas,
provas práticas, seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e
extraclasse. O exame final é, obrigatoriamente, prova escrita.
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Teórica Prática
2º ECONOMIA E GESTÃO 60 HS 0 HS
EMENTA:
Economia regional e urbana. Geopolítica. Desenvolvimento interpessoal. Comunicação e feedback.
 Identificar os aspectos históricos, geográficos, socioeconômicos e ambientais relacionados

ao crescimento e o declínio urbano;
 Compreender os princípios e fundamentos de sustentabilidade ambiental;
 Compreender e analisar as teorias do poder, do conflito e da segurança e o papel da ciência
geográfica em explicá-las;
 Identificar os elementos geográficos do espaço e suas relações com os impactos
socioambientais e econômicos na zona urbana e na zona rural;
 Propiciar o desenvolvimento do espírito crítico e criativo do aluno na conservação do meio
ambiente;
 Desenvolver a capacidade de reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar
estrategicamente e planejar, organizar e controlar as equipes de trabalho e exercer, em
diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão.
UNIDADE I: ECONOMIA REGIONAL E URBANA

O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO
CRESCIMENTO E DECLÍNIO URBANO
ESTRUTURA ESPACIAL: VIDA URBANA E RURAL
EVOLUÇÃO DA ESTRUTURA: TECNOLOGIA, TRANSPORTES E SECTOR PÚBLICO.
REGIÃO E A INOVAÇÃO
POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCAÇÃO, HABITAÇÃO, SANEAMENTO, SAÚDE E SEGURANÇA.
UNIDADE II: GEOPOLÍTICA
INTRODUÇÃO A GEOPOLÍTICA
A GEOGRAFIA POLÍTICA E GEOPOLÍTICA
TEORIA E LINGUAGENS GEOGRÁFICAS
TEORIA DO CONFLITO, DO PODER, DA SEGURANÇA
MAPAS SÓCIO E GEOPOLÍTICO
GLOBALIZAÇÃO
BIODIVERSIDADE
ECOLOGIA
UNIDADE III: DESENVOLVIMENTO INTERPESSOAL
IDENTIFICAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDADE E IMPULSORES
AUTO E HETERO – CONHECIMENTO
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TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: APLICAÇÃO NA GESTÃO E DESENVOLVIMENTO

DE PESSOAS
RELAÇÕES DE TRABALHO.
MOTIVAÇÃO – CONCEITOS E ESTRATÉGIAS
ADMINISTRAÇÃO DO TEMPO
ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITOS
UNIDADE IV: COMUNICAÇÃO E FEEDBACK
EMPATIA E COMUNICAÇÃO
COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL
COMPORTAMENTO DEFENSIVO E RECEPTIVO EM COMUNICAÇÃO
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
2º INTRODUÇÃO AO JORNALISMO 60 HS 20 HS
EMENTA:
O processo elaborativo e jornalístico da mídia impressa e eletrônica, a dinâmica diária dos repórteres
e as questões mercadológicas e sociais surgidas com o aparecimento das novas tecnologias. A
prática jornalística e o funcionamento de todos os veículos. Reflexões sobre o papel do jornalista no
mundo contemporâneo. Métodos e técnicas de produção da notícia.
 Introduzir o aluno ao jornalismo, tomando como referência o processo jornalístico brasileiro

e enfatizando as práticas e representações do jornalismo contemporâneo;
 Inserir o aluno no mundo do profissional de jornalismo;
 Proporcionar uma base conceitual e instrumental sobre a organização e funcionamento do
jornalismo;
 Relacionar teoria e prática na construção da reportagem e da redação jornalística.
UNIDADE I
O JORNALISMO NO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL: DEFINIÇÕES CONCEITUAIS,
CARACTERÍSTICAS E FUNÇÕES DO JORNALISMO;
A INFORMAÇÃO JORNALÍSTICA: O REPÓRTER E A APURAÇÃO – CRUZAMENTO DE
INFORMAÇÕES
A INFORMAÇÃO JORNALÍSTICA: O REPÓRTER E A APURAÇÃO – A RELAÇÃO COM AS
FONTES
A INFORMAÇÃO JORNALÍSTICA: O REPÓRTER E A APURAÇÃO – A INFORMAÇÃO EM OFF.
A INFORMAÇÃO JORNALÍSTICA: A PAUTA E PAUTEIRO
ORIGEM E EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO JORNALISMO;
A HISTÓRIA DO JORNALISMO NO BRASIL
FASES DO JORNALISMO (PRIMITIVO, PANFLETÁRIO, LITERÁRIO, ENFATIZANDO O
JORNALISMO EUROPEU;
JORNALISMO DE MASSA E DE CONCENTRAÇÃO, ENFATIZANDO OS USA E O BRASIL.
O PAPEL DO EDITOR
TEORIAS E TÉCNICAS DO JORNALISMO;
ESTUDO DA NOTÍCIA,
PROCESSO DE PRODUÇÃO DE NOTÍCIAS E VEICULAÇÃO EM JORNALISMO,
CORRENTES E ESCOLAS DE COMUNICAÇÃO.
O PAPEL DO REPÓRTER
INTRODUÇÃO AO RÁDIO
INTRODUÇÃO À TELEVISÃO
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PLANOS DE ENSINO

O JORNALISMO IMPRESSO HOJE

O JORNALISMO ON- LINE
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
FUNDAMENTOS DA LÍNGUA Teórica Prática
2º 60 HS 0 HS
PORTUGUESA
EMENTA:
Produção de textos. Correção gramatical de textos. Técnicas de redação em seus aspectos

estéticos, gramatical, estilístico e estrutural. Interpretação de textos e seus aspectos limitantes.
 Proporcionar a produção de textos;

 Exercitar a gramática a partir da produção de textos;
 Dispor as técnicas redacionais;
 Exercitar os estilos estéticos, gramaticais, estilísticos e estruturais;
 Capacitar a interpretação de textos;
 Desenvolver a leitura crítica.
NOÇÕES LINGÜÍSTICAS ENVOLVIDAS NO ATO DE LER, PENSAR E ESCREVER;

LÍNGUA E CULTURA NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO;
A IMPORTÂNCIA DA PALAVRA NO ATO DA ESCRITA; MITOS
RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE LÍNGUA-LINGUAGEM E VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA;
NOÇÃO DE TEXTO, TIPOLOGIA TEXTUAL E GÊNERO TEXTUAL.
MECANISMOS DE ESTRUTURAÇÃO TEXTUAL
MECANISMOS DE COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL
ESTRUTURA DOS PERÍODOS E INTERTEXTUALIDADE.
FUNCIONAMENTO DOS MECANISMOS GRAMATICAIS NA PRODUÇÃO TEXTUAL;
COMPOSIÇÃO TEXTUAL:
NOÇÕES DE ENUNCIADO
NOÇÕES DE DISCURSO
NOÇÕES DE POLIFONIA E ESTRUTURAÇÃO INTERNA DO DISCURSO
LEITOR
NARRAÇÃO
DESCRIÇÃO;
DISSERTAÇÃO E ARGUMENTAÇÃO.
ASPECTOS ESTÉTICOS, GRAMATICAIS, ESTILÍSTICOS E ESTRUTURAIS NA PRODUÇÃO DE
TEXTOS
ADEQUAÇÃO VOCABULAR
TERMOS GENÉRICOS E ESPECÍFICOS.
REDUNDÂNCIAS
CLICHÊS
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PLANOS DE ENSINO

JARGÕES CORPORATIVOS
NOÇÃO DE INFERÊNCIA;
ESTRANGEIRISMOS E EMPRÉSTIMOS;
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
2º HISTÓRIA DA ARTE 45 HS 15 HS
EMENTA:
A interpretação sociológica da arte. Arte como expressão social no momento histórico. Movimentos
artísticos: da arte rupestre à arte moderna. Tendência da arte contemporânea. Aproximações da
comunicação social com a arte.
 Possibilitar a interpretação sociológica da arte;

 Entender a arte como expressão social em seu tempo;
 Apresentar os movimentos artísticos;
 Dispor a tendência da arte contemporânea;
 Entender as relações da arte com a comunicação.
UNIDADE I
INTRODUÇÃO AO CONCEITO DE ARTE
ARTE PRÉ-HISTÓRICA,
ARTE GREGA
ARTE ROMANA;
A ARTE E SUA PRODUÇÃO NA IDADE MÉDIA;
RENASCIMENTO;
BARROCO;
O RENASCIMENTO ITALIANO E O RENASCIMENTO FLAMENGO
O MANEIRISMO E O ROCOCÓ
NEOCLASSICISMO;
UNIDADE II
ARTE MODERNA: PRINCIPAIS TENDÊNCIAS
IMPRESSIONISMO FRANCÊS;
EXPRESSIONISMO ALEMÃO;
ARTE POP;
ARTE CONTEMPORÂNEA;
ARTE PÓS MODERNA.
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
2º PSICOLOGIA 40 HS 0 HS
EMENTA:
Comunicação e ciência do comportamento. Processo decisório no evento de consumo. O consumo

como aprendizado. Efeitos da mensagem no comportamento do consumidor. Percepção e estímulos
funcionais. Motivação, personalidade, estilo de vida. Modas, tendências e referências de consumo.
Persuasão do convencimento à orientação do consumidor. Atitudes e mudanças: efeitos sobre o
mercado. Consumo enquanto traço de cultura. Principais conceitos psicológicos pertinentes à
comunicação radiofônica e televisiva.
 Introduzir os temas mais relevantes da Psicologia e sua aplicação na Comunicação

abordando especificamente a perspectiva consumidor para a comunicação;
 Conhecer melhor as emoções e os sentimentos do ser humano, aplicados à comunicação;
 Analisar o comportamento de consumo, dos padrões sociais, das necessidades interiores e
externas;
 Interpretar os valores sociais, e de grupos na comunicação e a elaboração da informação;
 Discutir o discurso praticado na comunicação. Os símbolos, estereótipos e a ideologia;
 Analisar como a representação social está inserida nas mensagens veiculadas nos mais
diversos meios de comunicação, comparativamente à realidade.
UNIDADE I:
CONCEITOS E FUNÇÕES DA PSICOLOGIA
SURGIMENTO DO ESTUDO DO COMPORTAMENTO
PANORAMA DO COMPORTAMENTO NO CAMPO PSICOLÓGICO: CONCEITOS E
TENDÊNCIAS; PRIMÓRDIOS, EFEITOS DO COMPORTAMENTO;
OBJETIVOS E PAPEL DA PSICOLOGIA NO COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR;
INTERFERÊNCIA NO COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR: CONCEITOS E TENDÊNCIAS;
UNIDADE II:
A ESCOLHA DO CONSUMO
OS PROBLEMAS, SOLUÇÕES E DICAS PARA A PUBLICIDADE E A PROPAGANDA
PERSONALIDADE E COMPORTAMENTO
OS DIVERSOS CAMINHOS DO COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR
APRENDIZAGEM, MOTIVAÇÃO – NECESSIDADES, DESEJOS EMOÇÃO, AÇÃO, INSTINTO
O CONSUMIDOR NA SOCIEDADE
O CONSUMIDOR NO PROCESSO DE COMPRAS: MEMÓRIA, IMAGENS, MARCAS, CICLO
FAMILIAR.
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
2º TEORIA DA IMAGEM 45 HS 15 HS
EMENTA:
Teoria geral da imagem (semiótica aplicada). Imagem, comunicação e cultura. Análise de diversos
formatos imagéticos: TV, Cinema, Jornalismo, Publicidade. A imagem e o som. A imagem e a luz.
Imagem e tecnologia.
 Desenvolver a percepção para o universo da imagem; capacitar a construção da linguagem

imagética de acordo com o sentido desejado; incentivar a criatividade e a responsabilidade
para a produção audiovisual.
 Conhecer e dominar os elementos, da teoria semiológica, vinculados às mensagens da
grande mídia contemporânea. Saber explicitar o funcionamento da mensagem na
comunicação de massa.
 Ter capacidade de análise teórica de mensagens através do uso de conceitos e teorias
semiológicos.
UNIDADE I
CONCEITO DE TEORIA DA IMAGEM
O QUE É IMAGEM
A DIVERSAS NOÇÕES DE REPRESENTAÇÃO. IMAGEM E REALIDADE
IMAGEM, COMUNICAÇÃO E CULTURA
PROCESSO DE LEITURA DA MENSAGEM MIDIÁTICA.
ELEMENTOS COMPONENTES DAS MENSAGENS MIDIÁTICAS.
ELEMENTOS DE SEMIOLOGIA APLICADOS ÀS MENSAGENS MIDIÁTICAS.
UNIDADE II
AS APROPRIAÇÕES DE ELEMENTOS DE OUTRAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS: CINEMA,
ARTES PLÁSTICAS E OUTRAS INFLUÊNCIAS.
FORMATOS DE IMAGEM: JORNALÍSTICO, PUBLICITÁRIO, CINEMA, TV, NOVELA, TEATRO,
ARTÍSTICO, INTERNET E OUTROS.
IMAGEM E TECNOLOGIA
ANÁLISE DE IMAGENS: O EVIDENTE E O OCULTO.
IMAGINÁRIO. PERCEPÇÃO, INTERPRETAÇÃO, CONTEÚDO. AS INTENÇÕES PRESENTES
NA IMAGEM
RELAÇÃO COMPREENSIVA. RELAÇÃO COM O REAL.
FUNÇÕES DA IMAGEM. DESCOBERTA DO VISUAL
O PAPEL DO EXPECTADOR
IMAGEM E PALAVRAS: EXCLUSÃO, INTERAÇÃO, COMPLEMENTARIDADE.
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PLANOS DE ENSINO

IMAGEM DE PUBLICIDADE
A IDÉIA DA IMAGEM PROTÓTIPO
OS SÍMBOLOS EM PLENITUDE. PROCESSO CRIATIVO
IMAGEM JORNALÍSTICA. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS. AS 4 INTENÇÕES DE AUTORIA.
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
3º METODOLOGIA DA PESQUISA 60 HS 0 HS
EMENTA:
Atividades de estudo e de pesquisa, trabalhos científicos, teses, dissertações, monografias e artigos

sobre o curso. Métodos de trabalho científico, desde a aquisição de conhecimentos, documentação,
elaboração de projetos de pesquisa e de referências bibliográficas. Metodologia científica,
enfatizando os processos, as técnicas e os instrumentos da investigação. Fundamentação teórica e
prática para a elaboração de projetos científicos e seu documento final.
 Proporcionar ao discente subsídio com base científica para estudo, compreensão e

elaboração de trabalhos científicos.
UNIDADE I:
TÉCNICAS DE ESTUDO
LEITURA CIENTÍFICA E REDAÇÃO CIENTÍFICA
LEITURA DE TESTOS CIENTÍFICOS
COMPREENSÃO DE CONTEXTOS CIENTÍFICOS
COMPREENSÃO DE INTERTEXTOS CIENTÍFICOS
TRABALHOS CIENTÍFICOS
RESUMO
RESENHA
ARTIGO CIENTÍFICO
PAPER
SEMINÁRIOS CIENTÍFICOS
POSTER CIENTÍFICOS
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PLANOS DE ENSINO

PROJETOS CIENTÍFICOS
RELATÓRIOS CIENTÍFICOS ( RELATÓRIOS CIENTÍFICOS, MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E

TESES).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NBR 6023/2005 DA ABNT.
DIFERENÇA ENTRE REFERÊNCIA E BIBLIOGRAFIA.
ESTRUTURA DAS REFERÊNCIAS.
APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA MORE (MÓDULO DE ORGANIZAÇÃO DE REFERÊNCIAS).

UNIDADE II:
CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS.
NBR 10520/2002 DA ABNT.
ESTRUTURA DE CITAÇÕES.
CITAÇÃO DIRETA.
CITAÇÃO INDIRETA.
CITAÇÃO DE CITAÇÃO.
EXERCÍCIOS SOBRE CITAÇÕES.
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA.
CONCEITO E ETAPAS PARA ELABORAÇÃO.
PESQUISA EM IMPRESSO E ON LINE (BASES DE DADOS NA ÁREA DE BIOMEDICINA:

BIREME, SCIELO, LILACS, SCIRUS, GOOGLE ACADÊMICO).
ABORDAGENS DE PESQUISA.
PESQUISA QUALITATIVA.
PESQUISA QUANTITATIVA
MODELOS DE INSTRUMENTOS DE PESQUISA.
QUESTIONÁRIO.
ROTEIRO DE ENTREVISTA.
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PLANOS DE ENSINO

OBSERVAÇÃO.
O PROJETO DE PESQUISA
COMPONENTES
MODELOS
COMPOSIÇÃO
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
3º LÍNGUA PORTUGUESA APLICADA 60 HS 0 HS
EMENTA:
Os recursos expressivos da linguagem. As figuras de estilo, figuras de construção e figuras de

pensamento. Os vários níveis de linguagem: padrões e conservação. Diferentes tipos de textos.
Produção textual visando a correção gramatical e sua adequação à estilística dos meios de
comunicação de massa.
 Praticar a produção de texto utilizando os recursos expressivos da linguagem;

 Exercitar a utilização e interpretação em textos de figuras de estilo, de construção e de
pensamento;
 Praticar a produção textual visando a correção gramatical e sua adequação à estilística dos
meios de comunicação de massa;
 Ampliar o universo narrativo-descritivo dos alunos através do conhecimento acerca dos
diferentes gêneros da comunicação midiática.
UNIDADE I
INTRODUÇÃO A ESTILÍSTICA: ABORDAGENS CONCEITUAIS E TEÓRICAS
ESTILÍSTICA FUNCIONAL E ESTRUTURAL
OS FENÔMENOS DA LINGUAGEM,
EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS,
FIGURAS DE LINGUAGEM: METÁFORA E METONÍMIA.
FIGURAS DE LINGUAGEM: ANTÍTESE, PARADOXO, HIPÉRBOLE E EUFEMISMO
FIGURAS DE LINGUAGEM: IRONIA, PROSOPOPEIA, CATACRESE, SINESTESIA, PERÍFRASE
E ANTONOMÁSIA
FIGURAS DE SOM: ALITERAÇÃO, ASSONÂNCIA, ONOMATOPÉIA, PARANOMÁSIA
RECURSOS SONOROS: RITMO E RIMA
FIGURAS DE CONSTRUÇÃO: ELIPSE, ZEUGMA, ASSÍNDETO, POLISSÍNDETO, ANACOLUTO
FIGURAS DE CONSTRUÇÃO: PLEONASMO, SILEPSE, GRADAÇÃO E INVERSÃO
UNIDADE II
ABORDANDO AS QUESTÕES RELATIVAS AO ESTILO.
COMPREENDER E FAZER USO DOS DIVERSOS RECURSOS ESTILÍSTICOS DA LINGUAGEM
NOS MAIS VARIADOS TEXTOS DE COMUNICAÇÃO.
EXERCITAR A LEITURA, A INTERPRETAÇÃO E A PRODUÇÃO DE TEXTOS BUSCANDO A
CORREÇÃO GRAMATICAL.
ANALISAR E UTILIZAR QUESTÕES DA COESÃO E COERÊNCIAS EM TEXTOS MIDIÁTICOS.
28
PLANOS DE ENSINO

DÚVIDAS COMUNS NA REDAÇÃO PARA TEXTOS JORNALÍSTICOS, PUBLICITÁRIOS E

DEMAIS ESTILOS COMUNICACIONAIS (CINEMA, RÁDIO E TELEVISÃO).
( X ) Lousa branca;
29
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO Teórica Prática
3º 60 HS 0 HS
DIRIGIDA
EMENTA:
Conceitos, funções, objetivos, problemas e soluções da comunicação organizacional. Tipologias da

comunicação organizacional. Instrumentos, peças e ferramentas da comunicação organizacional. A
assessoria de Comunicação. Veiculação de mensagens. Relação entre meios de comunicação
dirigida. Comunicação oral e escrita. Utilização de recursos gráficos e audiovisuais. Temas
Emergentes. Trabalho em comunicação organizacional. Atividades complementares.
 Fornecer os conceitos básicos da disciplina, possibilitando ao aluno o desenvolvimento prático do

planejamento e execução dos instrumentos da comunicação dirigida, voltados exclusivamente à
comunicação institucional.
 Dar ao aluno condições de avaliar o macroambiente empresarial, fundamental para o
desenvolvimento de comunicação dentro da empresa com qualidade;
 Proporcionar ao aluno condições de planejar, desenvolver e executar comunicação organizacional
alinhada às estratégias de negócio de uma empresa.
UNIDADE I: PANORAMA DA COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL: CONCEITOS E

TENDÊNCIAS
INTRODUÇÃO A COMUNICAÇÃO DIRIGIDA: ORIGEM, CARACTERÍSTICAS E
APLICABILIDADE;
CONCEITOS E FUNÇÕES DA COMUNICAÇÃO DIRIGIDA
COMUNICAÇÃO DIRIGIDA X COMUNICAÇÃO DE MASSA
COMUNICADOR E EMPREENDEDOR
PANORAMA DA COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL NO BRASIL
CONCEITOS E FUNÇÕES DA COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL
OBJETIVOS E PAPEL DA COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL
PROBLEMAS, SOLUÇÕES E DICAS PARA A COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL
TIPOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL
COMUNICAÇÃO INTERNA : ENDOMARKETING
SENTIDO DA LINGUAGEM, CONSTRUÇÃO E VEICULAÇÃO DE MENSAGENS
REDES DA COMUNICAÇÃO DIRIGIDA
ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO
30
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
31
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
FUNDAMENTOS DA REDAÇÃO Teórica Prática
3º 60 HS 0 HS
JORNALÍSTICA
EMENTA:
Características do Jornalismo Informativo. Espécies informativas e formas do seu discurso. Prática

de notícia e entrevista. Jornalismo de serviço: leitores versus usuários.
 Capacitar o aluno para a seleção e ordenação de informações jornalísticas;

 Preparar para escrever textos com características jornalísticas;
 Sanar as dúvidas mais comuns na hora de escrever um texto sob o ponto de vista estilístico
e gramatical;
 Dar dicas para a entrevista jornalística; relação com as fontes.
 Dominar o processo e as técnicas de apuração jornalística diária, com ênfase na mídia
impressa.
 Desenvolver a capacidade de captar e apurar além de escrever textos jornalísticos.
UNIDADE I
O QUE É NOTÍCIA,
GÊNEROS TEXTUAIS – ESPECIALIDADES DO TEXTO JORNALÍSTICO.
LINGUAGEM JORNALÍSTICA
PAUTAS: ENTREGA E CORREÇÃO
FONTES DO JORNALISMO,
COLETA DE INFORMAÇÕES,
NOTÍCIA X REPORTAGEM
SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES,
A HIERARQUIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES,
COMO IDENTIFICAR OS ATORES DE UM FATO,
CONSIDERAÇÕES GERAIS SOBRE OS GÊNEROS JORNALÍSTICOS,
DICAS DE REDAÇÃO
UNIDADE II
A BUSCA DA NOTÍCIA,
O LEAD
COMO ESCREVER UMA NOTÍCIA,
OS ERROS MAIS COMUNS NA HORA DE ESCREVER UMA NOTÍCIA,
ENTREVISTA,
TIPOS DE ENTREVISTAS (EXCLUSIVA, COLETIVA, MESA-REDONDA, PING-PONG),
COMO CITAR AS FONTES.
32
PLANOS DE ENSINO

COMO FAZER CITAÇÕES.

TÍTULO, SUBTÍTULO, LEGENDA, OLHO E INTERTÍTULO
REDAÇÃO E EDIÇÃO DO JORNAL
( X ) Lousa branca;
33
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
3º MARKETING 60 HS 0 HS
EMENTA:
Conceitos e fundamentos de marketing. Sistemas de marketing. Identificação dos contextos macro e

micro-econômicos determinantes da estratégia de marketing. Domínio do mix estratégico para
lançamento, sustentação e relançamento de produtos, serviços, idéias e instituições em seus
respectivos mercados. Marketing, vendas e consumidor.
 Conceituar o marketing e compreender os aspectos a ele envolvidos;

 Compreender o funcionamento do ambiente de marketing;
 Apresentar e identificar os elementos que constituem o sistema de informação de marketing;
 Definir e caracterizar o perfil e processo de compra do consumidor;
 Conhecer e entender o composto de marketing e suas aplicações para atingir os objetivos
mercadológicos;
 Possibilitar a capacidade de interpretação da nova realidade empresarial sob a ótica dos
conhecimentos de marketing com uma ênfase eminentemente gerencial.
UNIDADE I:
MARKETING: PRINCIPAIS CONCEITOS: NECESSIDADE, DESEJO, DEMANDA, VALOR,

CLIENTE, SATISFAÇÃO; DEFINIÇÃO DE MARKETING. EVOLUÇÃO DA ORIENTAÇÃO DE
MARKETING;
MARKETING: VALOR,SATISFAÇÃO E RETENÇÃO CLIENTE.
AMBIENTE DE MARKETING: MICRO AMBIENTE E MACROAMBIENTE;
AMBIENTE DE MARKETING: SEGMENTAÇÃO DE MERCADO;
SISTEMA DE INFORMAÇÃO DE MARKETING;
PESQUISA DE MARKETING;
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DE MARKETING
COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR
DETERMINANTES INDIVIDUAIS DO COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR;
34
PLANOS DE ENSINO

INFLUÊNCIAS AMBIENTAIS NO COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR;
PROCESSO DE DECISÃO DE COMPRA;
UNIDADE II:
COMPOSTO DE MARKETING: DEFINIÇÃO DOS 5 P’S DE MARKETING: PRODUTO, PREÇO,

PRAÇA , PROMOÇÃO E PESSOAS;
MARKETING DE SERVIÇOS.
ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING: ADMINISTRAÇÃO DE VENDAS;
ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING: TENDÊNCIAS E APLICAÇÕES: MARKETING DIRETO,

BRANDING, MARKETING SOCIAL; EMAIL MARKETING, BUZZ MARKETING
ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING: TENDÊNCIAS E APLICAÇÕES: MARKETING CULTURAL,

SOCIAL E POLÍTICO,
ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING: TENDÊNCIAS E APLICAÇÕES: MARKETING ESPORTIVO

E AMBIENTAL.
ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING: TENDÊNCIAS E APLICAÇÕES: MARKETING

ELETRÔNICO, VIRAL ENTRE OUTRAS NOMENCLATURAS
MARKETING SOCIAL;
( X ) Lousa branca;
35
PLANOS DE ENSINO

36
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
3º TÓPICOS INTEGRADORES I 60 HS 0 HS
EMENTA:
Elemento integrador dos conteúdos das disciplinas dos semestres letivos anteriormente vivenciados.
Estruturado a partir de atividades que integram os conteúdos com vistas ao desenvolvimento da
interdisciplinaridade e ao raciocínio crítico e reflexivo dos alunos, através da utilização de questões e
problemas relativos aos conteúdos ministrados.
OBJETIVO:
Compreender e utilizar de forma clara os conteúdos das disciplinas ofertadas em semestres

anteriores, visando o desenvolvimento da interdisciplinaridade, emprego correto dos conceitos e
planejamentos, formando assim uma massa crítica aos problemas surgidos, de forma que possa
resolvê-los profissionalmente
 Compreender e desenvolver massa crítica dentro dos parâmetros profissionais;

 Desenvolver e aplicar o conceito da interdisciplinaridade;
 Empregar o conhecimento teórico e transformar em práticas profissionais.
( X ) Lousa branca;
37
PLANOS DE ENSINO

38
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
4º ÉTICA E CIDADANIA 40 HS 0 HS
EMENTA:
Compreensão da atitude originante do filosofar. Reflexão sobre o problema e o sentido da Filosofia.

Ética: definição, campo, objetivo e seus intérpretes. Moral: definição e a questão da modernidade.
Cidadania: conceito, bases históricas e questões ideológicas. Raízes Históricas Multiculturais no
Brasil. Respeito a direitos legais. Reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da
nação brasileira, ao lado da indígena, europeia e asiática. Fortalecimento de identidades e direitos.
Ações Educativas de combate ao racismo e as discriminações. Direitos Humanos.
 Reforçar no aluno o reconhecimento da importância do respeito pela diversidade cultural,

religiosa, étnica e outras;
 Desenvolver a valorização dos brasileiros de diferentes etnias na formação social do Brasil;
 Promover reflexões sobre a ética e a filosofia;
 Reconhecer e valorizar as variedades culturais
 Desenvolver o respeito aos direitos Humanos.
UNIDADE I – INTRODUÇÃO A FILOSOFIA
FILOSOFAR
FILOSOFIA E SOCIEDADE;
UNIDADE II – ÉTICA
DEFINIÇÃO;
OBJETIVOS
ÉTICA PROFISSIONAL, SOCIAL, POLÍTICA
UNIDADE III – MORAL
DEFINIÇÕES
SOCIEDADE
UNIDADE III – CIDADANIA
39
PLANOS DE ENSINO

CONCEITOS
BASES HISTÓRICAS
IDEOLOGIAS
RAIZES HISTÓRICAS DAS ETNIAS DO POVO BRASILEIRO
FORTALECIMENTO DE IDENTIDADES E DIRETOS
DIVERSIDADE CULTURAL, RELIGIOSA E ÉTNICA
COMBATE AO RACISMO E DISCRIMINAÇÃO
DIREITOS HUMANOS
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
REDAÇÃO JORNALÍSTICA Teórica Prática
4º 40 HS 20 HS
AVANÇADA
EMENTA:
Características do Jornalismo Interpretativo. Jornalismo de profundidade. Pré-pauta. Humanização

das pautas e das narrativas. Pluralidade de visões de mundo na construção da reportagem. A
valorização dos sujeitos e das histórias de vida. O conhecimento comum. Interpretação e produção
de textos de reportagem.
 Refletir sobre os princípios teóricos e técnicos que caracterizam os textos jornalísticos

especializados produzidos pelos veículos de comunicação impressos.
 Conhecer os principais gêneros jornalísticos impressos;
 Estudar, analisar e reconhecer os variados tipos de jornalismo especializado.
 Capacitar o estudante a produzir textos para as diversas áreas da imprensa especializada,
com o emprego de técnicas de redação de textos narrativos, descritivos e dissertativos,
respeitando as tendências da estilística contemporânea quanto à coerência, clareza,
precisão, ritmo, harmonia e correção (vocabular e gramatical).
UNIDADE I
INVESTIGAÇÃO E INTERPRETAÇÃO NO JORNALISMO ESPECIALIZADO
OS DIFERENTES TIPOS DE JORNALISMO ESPECIALIZADO
UNIDADE II
JORNALISMO ESPORTIVO
JORNALISMO POLÍTICO
JORNALISMO ECONÔMICO
JORNALISMO CIENTÍFICO
JORNALISMO POLICIAL
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
42
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
FUNDAMENTOS DE EDIÇÃO Teórica Prática
4º 20 HS 20 HS
GRÁFICA
EMENTA:
A dinâmica das cores. Estratégias de comunicação e técnicas gráficas. Tipogragia. Unidades de

medidas gráficas. Técnicas de composição e de impressão. Estética aplicada ao material gráfico. A
editoração eletrônica.
 Capacitar os alunos a dominarem o processo de edição em veículos impressos através do

entendimento teórico e técnico das normas e critérios editoriais;
 Desenvolver diferentes estilos de edição gráfica e textual;
 Conhecer as diferentes editorias de um jornal diário;
 Exercer as diversas funções dentro da redação de um jornal diário;
 Saber os diversos projetos editoriais existentes;
 Desenvolver habilidades específicas que auxiliem na prática de edição: pauta, redação,
revisão e ilustração.
EDIÇÃO GRÁFICA,
ELEMENTOS E ASPECTOS COMPONENTES DE UMA PUBLICAÇÃO IMPRESSA,
COLUNAS DE TEXTO E OPÇÕES DE DIAGRAMAS,
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UMA PÁGINA IMPRESSA,
IMPORTÂNCIA DOS TÍTULOS E SUBTÍTULOS NUMA PÁGINA,
PRINCÍPIOS BÁSICOS DE ORGANIZAÇÃO VISUAL,
DIAGRAMAÇÃO E EDIÇÃO,
PROGRAMAS DE EDITORAÇÃO ELETRÔNICA,
PRINCÍPIOS BÁSICOS DE DIAGRAMAÇÃO,
ARTE-FINAL PARA IMPRESSÃO DIGITAL,
ARTE FINAL PARA IMPRESSÃO OFFSET,
PAPÉIS E FORMATOS DE UM PERIÓDICO,
PRÁTICA DE EDIÇÃO DE PERIÓDICO EM SOFTWARE DE EDIÇÃO,
PREPARAÇÃO DE MATÉRIAS E IMAGENS PARA UMA PUBLICAÇÃO
TEXTO, IMAGENS E CORES NA EDITORAÇÃO ELETRÔNICA.
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
44
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
4º FUNDAMENTOS DE ESPANHOL 60 HS 0 HS
EMENTA:
Conhecimento básico da língua espanhola para servir de instrumento auxiliar na área de

comunicação, no que diz respeito principalmente em duas das habilidades do aprendizado de
segundas línguas: compreensão leitora e expressão escrita.
 Desenvolver competências linguísticas, contribuindo dessa maneira para o exercício de sua

capacidade intelectual, como também o aprimoramento das ferramentas profissionais adequadas aos
desafios de um mercado cada vez mais globalizado.
UNIDADE I - ELEMENTOS ESTRUCTURALES E INFORMACIONES PERSONALES

EL ALFABETO FONÉTICO.
PRESENTE DE INDICATIVO DEL VERBO.
DIVERGENCIAS LÉXICAS.
ARTÍCULOS.
SUSTANTIVOS.
SALUDOS Y DESPEDIDAS.
PRESENTARSE Y PRESENTAR A ALGUIEN.
PREGUNTAR Y RESPONDER POR EL NOMBRE.
PREGUNTAR Y RESPONDER POR LA PROFESIÓN.
PREGUNTAR Y RESPONDER POR LA NACIONALIDAD.
PREGUNTAR POR EL NÚMERO DE TELÉFONO.
DIRECCIÓN; CORREO ELECTRÓNICO.
UNIDADE II - CONCERTANDO CITAS, LA OFICINA E EL MUNDO DE LA EMPRESA
CONCERTAR Y ANULAR UNA CITA. AGENDA. PLANIFICACIÓN. FECHA. HORA.
CONVOCATORIA DE ENTREVISTA.
RESERVAR Y CONFIRMAR.
EL COMPONENTE INTERCULTURAL.
EL ORGANIGRAMA. QUÉ ES. TIPOS DE ORGANIGRAMAS.
ACTIVIDADES DE LOS DISTINTOS DEPARTAMENTOS DE UNA EMPRESA:
COMERCIAL/VENTAS, PRODUCCIÓN, COMPRAS, ADMINISTRACIÓN. FINANCIERO,
CONTROL DE GESTIÓN, MARKETING, RECURSOS HUMANOS. DIRECCIÓN/GERENCIA.
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
46
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
4º FUNDAMENTOS DE INGLÊS 60 HS 0 HS
EMENTA:
O processo de leitura (vocabulário,contexto e estrutura), linguagem formal e informal, formação de

palavras e suas derivações, estrutura frasal , noções de verbo e elementos do texto científico em
língua Inglesa.
 Desenvolver competências linguísticas, contribuindo dessa maneira para o exercício de sua

capacidade intelectual, como também o aprimoramento das ferramentas profissionais adequadas aos
desafios de um mercado cada vez mais globalizado.
UNIDADE I
GRAMÁTICA: PRONOUNS, PRESENT TENSE, PAST TENSE, COMPARATIVE AND
SUPERLATIVE, CAN (ABILITIES), THERE TO BE, HAVE GOT, PRESENT CONTINUOUS
TÓPICOS: INTRODUCING ONESELF, GIVING PERSONAL INFORMATION, DESCRIBING
ONE’S HOME AND PEOPLE
A FORMAÇÃO E DERIVAÇÃO DE PALAVRAS NA LÍNGUA INGLESA
LINGUAGEM FORMAL X LINGUAGEM INFORMAL
UNIDADE II
GRAMÁTICA: MODALS (CAN/CAN’T/ (DON’T) HAVE TO/MUSTN’T/ MIGHT; SHOULD);
FUTURE (WILL/GOING TO/PRESENT CONTINUOUS); COMPARATIVES AND
SUPERLATIVES; FIRST CONDITIONAL
NOÇÕES DO VERBO INGLÊS
REDAÇÃO DE PARÁGRAFOS E E-MAILS.
TÉCNICAS E ESTRATÉGIAS DE LEITURA INTENSIVA E EXTENSIVA.
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
4º LINGUAGEM FOTOGRÁFICA 40 HS 20 HS
EMENTA:
Técnicas do registro fotográfico. Operação de câmera fotográfica e de seus acessórios. Filtros e

lentes especiais. Recursos técnicos das câmeras profissionais. Operações de laboratório: revelação,
ampliação, cópia e edição fotográfica. Fotografia com iluminação natural, flash e lâmpadas. Filme
preto e branco e colorido. Utilização de teleobjetivas, grandes angulares, motores, flashes, lâmpadas,
iluminação e anel de reprodução. Noções básicas de composição e enquadramento. A relação da
fotografia com as artes e técnicas audiovisuais.
 Ensinar as técnicas de manuseio da câmera fotográfica e de composição da imagem

através da linguagem visual.
HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA,
TIPOS DE CÂMERAS FOTOGRÁFICAS,
TIPOS DE OBJETIVAS,
CONTROLES OPERACIONAIS DA CÂMERA,
LINGUAGEM DA IMAGEM FOTOGRÁFICA – CONSTRUÇÃO IMAGÉTICA,
TÉCNICAS DE COMPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA,
CONCEITOS E TIPOS DE LUZ,
FOTOGRAFIA ANALÓGICA E DIGITAL,
FOTOGRAFIA PB,
FOTOGRAFIA DIGITAL COR,
FOTOJORNALISMOXFOTOPUBLICIDADE.
49
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
TÉCNICAS DE ENTREVISTA E Teórica Prática
4º 20 HS 20 HS
REPORTAGEM FUNDAMENTAIS
EMENTA:
Síntese do trabalho do repórter: conhecimento da pauta; coleta de informações, seleção de dados e

redação da notícia. Relacionamento com as fontes. Setores de cobertura. Exercícios práticos. A
entrevista como instrumento de coleta de informações. Pesquisa em fontes documentais.
Responsabilidade perante as fontes e o público.
 Proporcionar aos alunos conhecimento sobre a atividade jornalística, em suas técnicas

elementares, dentro de uma reflexão crítica da realidade.
 Capacitar o aluno para a prática da reportagem, através da assimilação de técnicas que
permitam o uso de uma linguagem que seja informativa, mas que passeie pela literatura.
 Dar ao aluno uma visão ampla de entrevista, em todas as suas possibilidades, dentro de
uma pragmática de respeito ao interlocutor, de tratamento ético da fonte e busca da
veracidade da informação.
 Desenvolver no aluno a idéia de a pesquisa ser uma necessidade básica para qualquer
jornalista, orientando a formação de uma banco de dados e fontes, bem como a aquisição
de agilidade na busca de canais de informação formais e alternativos.
UNIDADE I
RESPONSABILIDADE SOCIAL DO JORNALISTA
CARACTERÍSTICAS GERAIS DO TEXTO JORNALÍSTICO: OBJETIVIDADE
CARACTERÍSTICAS GERAIS DO TEXTO JORNALÍSTICO: IMPARCIALIDADE
CARACTERÍSTICAS GERAIS DO TEXTO JORNALÍSTICO: NEUTRALIDADE
HUMANIZAÇÃO DO JORNALISMO.
O JORNALISMO INVESTIGATIVO.
O LEAD E A PIRÂMIDE INVERTIDA.
TÉCNICAS DE TEXTO E ESTILO JORNALÍSTICO: CLAREZA
TÉCNICAS DE TEXTO E ESTILO JORNALÍSTICO: CONCISÃO
TÉCNICAS DE TEXTO E ESTILO JORNALÍSTICO: USO DO TEMPO
TÉCNICAS DE TEXTO E ESTILO JORNALÍSTICO: DIRETA
TÉCNICAS DE TEXTO E ESTILO JORNALÍSTICO: CORREÇÃO
TÉCNICAS DE TEXTO E ESTILO JORNALÍSTICO: COLOQUIALIDADE
NOTÍCIA
ARTIGO
EDITORIAL
51
PLANOS DE ENSINO

MANCHETE
SUBTÍTULO
INTERTÍTULO
SUELTO
O TEXTO IMPRESSO E OS RECURSOS GRÁFICOS.
O TEXTO DE RÁDIO.
O TEXTO DE TV
UNIDADE II
PESQUISA
PRODUÇÃO
A PRÉ-PAUTA
A PAUTA E O PLANEJAMENTO (LEVANTAMENTO DE DADOS E PREPARAÇÃO LOGÍSTICA)
O DEPARTAMENTO DE PESQUISA.
AS FONTES
AS AGÊNCIAS DE NOTÍCIAS.
PESQUISA NA INTERNET
ANÁLISE DE CONJUNTURA.
CRUZAMENTO E CHECAGEM DE INFORMAÇÕES
JORNALISMO E O DIÁLOGO COM A LITERATURA
JORNALISMO E O DIÁLOGO COM A NARRATIVA
JORNALISMO E O DIÁLOGO COM A SUBJETIVIDADE.
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO

53
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
5º EMPREENDEDORISMO 60 HS 0 HS
EMENTA:
Definições de empreendedorismo: empreendedor (dono do próprio negócio) e intraempreendedor

(construindo a sua carreira como funcionário). Características e perfil do empreendedor. Roteiro para
abertura de uma empresa (empreendedor individual, micro e pequenas empresas, empresas de
grande porte). Construção do plano de negócio. Fontes de financiamento.
 Conceituar empreendedorismo;
 Identificar oportunidades para empreender;
 Conhecer o roteiro para abrir um empreendimento;
 Construir o plano de negócio;
UNIDADE I:
DEFINIÇÕES DE EMPREENDORISMO. DIFERENÇAS ENTRE EMPREENDEDOR E

INTRAEMPREENDEDOR. VANTAGENS E DESVANTAGENS.
DESCREVENDO AS CARACTERÍSTICAS E PERFIL DO EMPREENDEDOR (AMBOS OS TIPOS)
ENTENDENDO A GLOBALIZAÇÃO E OS FATORES QUE INFLUENCIAM E FOMENTAM O

EMPREENDEDORISMO
DESCREVENDO E DEFININDO OS CLIENTES, FORNECEDORES E CONCORRENTES NA VIDA

DO EMPREENDEDOR E INTRAEMPREENDEDOR.
APRENDENDO A CONSTRUIR A MATRIZ SWOT – ANÁLISE DE MERCADO.
DIFERENCIANDO OS PRINCIPAIS TIPOS DE ORGANIZAÇÃO: INDÚSTRIA, COMÉRCIO,

SERVIÇO, GOVERNAMENTAL E ONG; E SEUS TAMANHOS (EMPRESA INDIVIDUAL, MICRO E
PEQUENAS EMPRESAS, EMPRESAS DE GRANDE PORTE)
UNIDADE II:
AVALIANDO AS OPORTUNIDADES DE NEGÓCIO E DE CARREIRA PROFISSIONAL
ROTEIRO PARA ABERTURA DE UM EMPREENDIMENTO
54
PLANOS DE ENSINO

CONSTRUINDO O PLANO DE NEGÓCIO
APRESENTANDO SEU NEGÓCIO AO MERCADO
FONTES DE FINANCIAMENTO
( X ) Lousa branca;
55
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
FUNDAMENTOS DE Teórica Prática
5º 40 HS 20 HS
TELEJORNALISMO
EMENTA:
Prática da reportagem para TV. A pauta. A entrevista. Material de arquivo e arte. Redação, edição e
produção. Documentário para TV.
 Capacitar o aluno para pautar, produzir, reportar e editar em telejornalismo;

 Conhecer as normas básicas da língua portuguesa (ortografia, concordâncias verbal e
nominal, acentuação, pontuação, entre outras), leitura da bibliografia recomendada,
acompanhamento de programas jornalísticos veiculados em TV;
 Oportunizar ao aluno para realizar todas as etapas de produção das notícias e reportagens
de televisão;
 Produzir pauta, executar e editar reportagens, produzir, editar e apresentar telejornais.
UNIDADE I: PAUTA E REPORTAGEM PARA TV

DA IDÉIA AO GANCHO
SELEÇÃO DE FONTES
VIABILIDADE DE PRODUÇÃO
FORMATO DAS NOTÍCIAS
O TEXTO PARA TV
REGRAS DE REDAÇÃO
A RELAÇÃO TEXTO/IMAGEM
ORDENAÇÃO DAS INFORMAÇÕES
ALTERNATIVAS DE PRODUÇÃO
GRAVAÇÃO DE ENTREVISTAS (GANCHO NATURAL/GANCHO PRODUZIDO)
A CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO
UNIDADE II: EDIÇÃO E FORMATO DE TELEJORNAIS
LEAD EM TELEVISÃO
REGRAS DE EDIÇÃO
MONTAGEM DA REPORTAGEM
NOTA PÉ
FORMATO DE TELEJORNAIS
O ÂNCORA
ORDENAÇÃO DAS REPORTAGENS / ORGANIZAÇÃO DO ESPELHO
PREENCHIMENTO DE LAUDAS
56
PLANOS DE ENSINO

ALTERNATIVAS DE ESCALADAS E PASSAGENS DE BLOCO

ALTERNATIVAS DE EDIÇÃO AO VIVO.
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
5º FOTOJORNALISMO 40 HS 20 HS
EMENTA:
Técnicas de registro fotográfico e recursos técnicos das câmeras profissionais no fotojornalismo.

Edição fotojornalística e bancos de imagem digitais. Fotografia com iluminação natural, flash e
lâmpadas. Filme X digital nos jornais. Utilização de teleobjetivas, grande angulares, motores, flashes,
iluminação e anel de reprodução. Noções básicas de composição para o fotojornalísmo. O repórter
fotográfico de hoje. A relação da fotografia com artes e técnicas audiovisuais. Prática de reportagens
fotográficas. Produção de fotojornalismo.
 Elaborar e cumprir uma pauta fotográfica;

 Processar negativos em preto e branco, cópias contato e ampliação;
 Obter noções de edição fotográfica;
 Compreender a linguagem foto jornalística;
 Dominar o equipamento fotográfico;
 Dominar as técnicas de laboratório.
UNIDADE I: A FOTOGRAFIA E O FOTOJORNALISMO

HISTÓRIA DO FOTOJORNALISMO
OS PRINCIPAIS REPRESENTANTES DO ESTILO FOTOJORNALÍSTICO
AS CÂMERAS “ANALÓGICAS” E DIGITAIS (TRANSIÇÃO)
FOTOGRAFIA DIGITAL NA MÍDIA IMPRESSA E ON-LINE
A IMAGEM DIGITAL: FOTOJORNALISMO X FOTOPUBLICIDADE
MANUSEIO DOS DISPOSITIVOS DA CÂMERA FOTOGRÁFICA (DIGITAL E ANALÓGICA) NA
REPORTAGEM
A COMPOSIÇÃO DA IMAGEM NO FOTOJORNALISMO DO DIA-A-DIA E DAS GRANDES
REPORTAGENS
OS DISPOSITIVOS DE CONTROLE DA LUZ, DIAFRAGMA, OBTURADOR E FOTOMETRIA NAS
REPORTAGENS
UNIDADE II: ASPECTOS TÉCNICOS E PRÁTICOS DO FOTOJORNALISMO
A REPORTAGEM FOTOGRÁFICA
ANÁLISE E EDIÇÃO DAS IMAGENS FOTOGRÁFICAS DAS AULAS PRÁTICAS
PRÁTICA DE ANÁLISE FOTOJORNALÍSTICA
(ENTENDIMENTO ENTRE A IMAGEM E O TEXTO)
EDIÇÃO FOTOGRÁFICA EM JORNAIS
BANCOS DE IMAGEM DIGITAL
PROBLEMÁTICAS DO FOTOJORNALISMO NO MUNDO GLOBALIZADO
EQUIPAMENTOS DO REPÓRTER FOTOGRÁFICO
58
PLANOS DE ENSINO

ANÁLISE DE FOTOGRAFIA DO PRÊMIO ESSO E DO WORLD PRESS PHOTO

A IMPORTÂNCIA DAS AGÊNCIAS DE FOTOGRAFIAS
EDIÇÃO DAS IMAGENS DA PRODUÇÃO FOTOGRÁFICA EM ESTÚDIO
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
TÉCNICAS AVANÇADAS DE Teórica Prática
5º 40 HS 20 HS
ENTREVISTA E REPORTAGEM
EMENTA:
Elaboração de pauta. Fontes de pesquisa e documentação. A entrevista: Funções e estilos. Funções

de perfil. Informação e participação: A “grande” reportagem. A entrevista jornalística. Planejamento
de texto. Texto para revista (reportagem).
 Proporcionar aos alunos conhecimento sobre a atividade jornalística, em suas técnicas

elementares, dentro de uma reflexão crítica da realidade;
 Capacitar o aluno para a prática da reportagem, através da assimilação de técnicas que
permitam o uso de uma linguagem que seja informativa, mas que passeie pela literatura;
 Dar ao aluno uma visão ampla de entrevista, em todas as suas possibilidades, dentro de
uma pragmática de respeito ao interlocutor, de tratamento ético da fonte e busca da
veracidade da informação;
 Desenvolver no aluno a idéia de a pesquisa ser uma necessidade básica para qualquer
jornalista, orientando a formação de uma banco de dados e fontes, bem como a aquisição
de agilidade na busca de canais de informação formais e alternativos
UNIDADE I – REPORTAGEM
REPORTAGEM-CRÔNICAE REPORTAGEM-CONTO.
OS TIPOS DE REPORTAGEM (FATOS, AÇÃO, DOCUMENTAL, PERFIL).
A ABERTURA E OS SEUS REALCES ESTILÍSTICOS.
REPORTAGEM NO JORNAL, RÁDIO E TV.
UNIDADE II – ENTREVISTA
TÉCNICAS DE ENTREVISTA.
O OFF E O USO DO GRAVADOR.
AUTORIZAÇÃO DO ENTREVISTADO.
CONHECIMENTO ANTERIOR E PREPARAÇÃO DA ENTREVISTA.
RESPEITO AO ENTREVISTADO: A ARTE DE SABER ESCUTAR E PERGUNTAR.
TIPOS DE ENTREVISTA (NOTICIOSA, OPINATIVA, ILUSTRATIVA, OLIMPIANA).
ENTREVISTA NO JORNAL, RÁDIO E TV
60
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
61
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
5º ASSESSORIA DE IMPRENSA 40 HS 20 HS
EMENTA:
Evolução histórica da Assessoria de Imprensa e comunicação. Conhecimento geral sobre assessoria

de comunicação. Comunicação Empresarial. Atividades desempenhadas pela assessoria de
comunicação. A função da assessoria de comunicação nas organizações. Relação assessoria de
comunicação, mercado e sociedade. Assessoria de comunicação e ética. Assessoria de
comunicação em diversas organizações A prática em assessoria de comunicação. Visão integrada
de comunicação nas organizações.
 Desenvolver a capacidade de planejamento e organização;

 Aprender a implantação uma assessoria de imprensa;
 Valorizar a atividade de assessoria de imprensa nas empresas;
 Saber como usar a assessoria de imprensa como mediadora entre instituições, empresas e
governos e a sociedade;
 Relacionar assessoria de imprensa e comunicação organizacional;
 Construir sua própria assessoria de imprensa.
PANORAMA HISTÓRICO DA ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO: CONCEITOS E DEFINIÇÕES.

MODALIDADES DE ASSESSORIA.
ATIVIDADES E FUNÇÃO DA ASSESSORIA.
POLÍTICAS DE COMUNICAÇÃO.
PLANEJAMENTO.
AS TÉCNICAS DE TRABALHO.
MANUAL DE ASSESSORIA DE IMPRENSA.
COMUNICAÇÃO INTEGRADA NO MERCADO E NAS ORGANIZAÇÕES ATUAIS.
62
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
5º TÓPICOS INTEGRADORES II 60 HS 0 HS
EMENTA:
OBJETIVO:


( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO

65
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
RESPONSABILIDADE Teórica Prática
6º 60 HS 0 HS
SOCIOAMBIENTAL
EMENTA:
Histórico dos debates a respeito de ética e responsabilidade social no Brasil e no mundo.

Responsabilidade socioambiental e desenvolvimento sustentável. Fundamentos conceituais para
compreensão da emergência dos debates sobre responsabilidade socioambiental e suas possíveis
consequências. Contexto atual. Responsabilidade socioambiental como estratégia de gestão.
Indicadores, certificações, tecnologias e instrumentos de gestão relacionados à responsabilidade
socioambiental. Cooperação, articulações intersetoriais e promoção do desenvolvimento. Desafios da
prática e tendências.
 Compreender os movimentos históricos e contemporâneos da responsabilidade sócio

ambiental;
 Analisar a matriz causa x efeito das mudanças ambientais geradas pela ação humana;
 Planejar ações visando o desenvolvimento da responsabilidade sócio-ambiental;
 Desenvolver projetos na área.
UNIDADE I
INTRODUÇÃO
CONCEITOS E DEFINIÇÕES
HISTÓRICO DOS DEBATES A RESPEITO DE ÉTICA E RESPONSABILIDADE SOCIAL NO
BRASIL E NO MUNDO.
MOVIMENTOS MUNDIAIS
UNIDADE II
RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL
ASPECTOS LEGAIS
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
DEBATES MUNDIAIS
CONTEXTO ATUAL
UNIDADE III
RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL COMO ESTRATÉGIA DE GESTÃO.
INDICADORES, CERTIFICAÇÕES, TECNOLOGIAS E INSTRUMENTOS DE GESTÃO
RELACIONADOS À RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL.
MARKETING AMBIENTAL
UNIDADE IV
66
PLANOS DE ENSINO

COOPERAÇÃO, ARTICULAÇÕES INTERSETORIAIS E PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO.

DESAFIOS DA PRÁTICA E TENDÊNCIAS.
( X ) Lousa branca;
67
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
REDAÇÃO JORNALÍSTICA Teórica Prática
6º 40 HS 20 HS
APLICADA
EMENTA:
Características do Jornalismo Interpretativo. Jornalismo e complexidade. Recriação dos contextos

factuais. A pluralidade de tempos e espaços. Leituras culturais. Polifonia e polissemia. A trama da
intercausalidade no espaço social. Dimensões sociais, históricas e místicas dos acontecimentos.
Análise e interpretação de produtos culturais. Planejamento editorial. Avaliação crítica de produtos
editorias. Jornal experimental.
 Familiarizar os alunos com os diversos gêneros opinativos praticados no mundo; ajudá-

los a emitir pareceres fundamentados sobre assuntos polêmicos, eventos esportivos e
produtos da indústria cultural, tais como músicas, filmes, livros e obras de arte;
 Identificar as peculiaridades de resenhas, editoriais, artigos, notas de coluna e crônicas;
 Descrever as diferenças entre cada gênero opinativo;
 Ampliar as possibilidades de inserção no mercado de trabalho por meio da capacitação
para trabalho em publicações especializadas em temas culturais e esportivos, entre
outros.
UNIDADE I: DISTINÇÃO ENTRE GÊNEROS JORNALÍSTICOS OPINATIVOS E INFORMATIVOS

DIFERENÇAS ESTRUTURAIS NOS TEXTOS
OS RISCOS DE PERDER O FOCO JORNALÍSTICO
UNIDADE II: OS GÊNEROS MAIS PRATICADOS NA IMPRENSA DO BRASIL
COLUNAS
EDITORIAL
RESENHA (MÚSICAS, FILMES, LIVROS E OBRAS DE ARTE)
ARTIGOS
COMENTÁRIOS
CRÔNICAS
UNIDADE III. O DESENVOLVIMENTO DO ESTILO
ANÁLISE DE TEXTOS DE CRONISTAS CATARINENSES
NÃO À IMITAÇÃO, SIM AO AMADURECIMENTO DO ESTILO PESSOAL
AVALIANDO VÍCIOS DE LINGUAGEM E OUTROS PROBLEMAS DE REDAÇÃO
68
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
69
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
FUNDAMENTOS DE Teórica Prática
6º 60 HS 0 HS
RADIOJORNALISMO
EMENTA:
A história do rádio no mundo moderno. Sistemas de radiodifusão no Brasil. A linguagem radiofônica e

suas variantes. Diferentes estilos de noticiário. Reportagem para rádio. A notícia extra. A entrevista:
externa e de estúdio. Programa de mesa redonda. Cobertura de esportes. Noções de locução,
redação e edição da notícia. Prática de reportagem radiofônica. Produção radiofônica jornalística.
 Identificar as principais características do modo de produção do rádio;

 Conhecer e aprimorar os conhecimentos e noções básicas da atividade do radiojornalismo;
Desenvolver atividades práticas de repórter, produtor, locutor, entre outras;
 Desenvolver um posicionamento crítico da produção de rádio.
UNIDADE I
HISTÓRIA DO RÁDIO NO BRASIL E NO ESTADO.
CONCEITO DE RADIOJORNALISMO;
FORMULAÇÃO DE NOTÍCIAS NO MEIO RADIOFÔNICO;
O TEXTO RADIOFÔNICO; O ROTEIRO E SUAS ESPECIFICIDADES
A REPORTAGEM. CAPACITAÇÃO E REALIZAÇÃO;
REGRAS DE REDAÇÃO DA INFORMAÇÃO RADIOFÔNICA;
UNIDADE II
APRESENTAÇÃO DE PROGRAMAS JORNALÍSTICOS;
EDIÇÃO DE REPORTAGENS PARA RADIOJORNAIS;
SÉRIES ESPECIAIS DE RADIOJORNALISMO;
RÁDIOS ALL NEWS
70
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
71
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
6º JORNALISMO ON-LINE 20 HS 40 HS
EMENTA:
Uma nova mídia: importância, objetivos e deveres. As características do veículo. Análise de conteúdo
dos sites informativos. Desafios. A linguagem. Síntese e Emoção. Agilidade e Ineditismo. O mercado
de Trabalho. As futuras profissões. A responsabilidade social.
 Propiciar aos alunos uma compreensão do cenário midiático contemporâneo, enfatizando o

jornalismo realizado na Internet;
 Capacitar o aluno para compreender as características e o potencial do jornalismo realizado
na Web;
 Preparar os futuros profissionais para os processos e rotinas de produção da notícia online,
a partir das principais características do jornalismo realizado na Internet;
 Ministrar as características desejáveis para o texto online, os critérios de decisão editorial
aplicados ao conteúdo em meio digital.
UNIDADE I
DE GUTENBERG À INTERNET
O DESENVOLVIMENTO DA INTERNET NO MUNDO E NO BRASIL
O DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E A CONVERGÊNCIA DAS MÍDIAS
ADMINISTRAÇÃO E CONTROLE DA REDE MUNDIAL DE COMPUTADORES
A VIRTUALIDADE, O HIPERTEXTO E A DESTERRITORIALIDADE
INFORMAÇÃO E NOTÍCIA NA INTERNET
TIPOLOGIA E DESIGN NA INTERNET
ENTREVISTAS USANDO A INTERNET
CARACTERÍSTICAS DAS REPORTAGENS PRODUZIDAS PARA AS MÍDIAS DIGITAIS
O PAPEL DOS BLOGS NO JORNALISMO
UNIDADE II
APLICAÇÕES DA INTERNET NOS ARQUIVOS DE NOTÍCIAS E MECANISMOS DE BUSCA
DIFERENTES MODELOS DE PARTICIPAÇÃO NA INTERNET
RECURSOS TÉCNICOS APLICÁVEIS AO JORNALISMO
NOÇÕES DE HTML E DESENVOLVIMENTO DE SITES COM O AUXÍLIO DO DREAMWEAVER;
BANCO DE DADOS;
MULTIMÍDIA
TELEVISÕES E RÁDIOS NA INTERNET
DESENVOLVIMENTO DE JORNAIS PARA A INTERNET
LEGISLAÇÃO SOBRE DIREITOS AUTORAIS E DE PROTEÇÃO À PESSOA NA INTERNET
EXCLUSÃO E INCLUSÃO DIGITAL
72
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
73
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
ATUALIDADE EM Teórica Prática
6º 20 HS 40 HS
TELEJORNALISMO
EMENTA:
Prática da reportagem para TV. A pauta. A entrevista. Material de arquivo e arte. Redação, edição e
produção. Documentário para TV.
 Capacitar o aluno para realizar todas as etapas de produção em telejornalismo- da pauta à

pós-produção.
 Capacitar o aluno para pautar, produzir e editar reportagens especiais e programas
jornalísticos com linguagens diferenciadas.
 Conhecer as normas básicas da língua portuguesa (ortografia, concordâncias verbal e
nominal, acentuação, pontuação, entre outras), leitura da bibliografia recomendada,
acompanhamento de programas jornalísticos veiculados em TV.
UNIDADE I
REVISÃO DOS FORMATOS DE NOTÍCIA PARA TV E DAS ETAPAS DE PRODUÇÃO
(PAUTA, REPORTAGEM E EDIÇÃO)
FORMATOS DE PRODUÇÕES EM TELEJORNALISMO
DO TELEJORNAL TRADICIONAL AO PROGRAMA DE DEBATES E ENTREVISTAS DE
ESTÚDIO.
A IMPORTÂNCIA DO PRODUTOR.
PRODUÇÃO DE PROGRAMAS
DEFINIÇÃO DA PAUTA
DEFINIÇÃO DE GANCHO
DEFINIÇÃO DO RECORTE
SELEÇÃO DAS FONTES
ORGANIZAÇÃO DO ESPELHO
UNIDADE II
PRODUÇÃO X TEMPO
ALTERNATIVAS DE PRODUÇÃO
EDIÇÃO E PÓS-PRODUÇÃO
A ATUAÇÃO DO ÂNCORA E DO APRESENTADOR/ ENTREVISTADOR
COBERTURAS LOCAIS E REGIONAIS
A DIFERENCIAÇÃO DA LINGUAGEM E ABORDAGEM
DOCUMENTÁRIO X GRANDE REPORTAGEM
A ORGANIZAÇÃO DO PRÉ-ROTEIRO E ROTEIRO EM TV
74
PLANOS DE ENSINO

EDIÇÃO LINEAR X EDIÇÃO NÃO-LINEAR
( X ) Lousa branca;
75
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
REALIDADE SOCIOECONÔMICA E Teórica Prática
6º 60 HS 0 HS
POLÍTICA BRASILEIRA
EMENTA:
Panorama conceitual. A estrutura social, política e econômica do Brasil: da colônia ao Brasil

moderno. Análise da formação da sociedade brasileira em seus aspectos econômicos e políticos,
com ênfase no período posterior a 1930. Abordagem sobre o sistema capitalista e da estrutura de
classes no Brasil, processo de industrialização. Avaliação da situação atual e perspectivas.
 Apresentar o contexto da realidade socioeconômica e política brasileira;

 Despertar/Cultivar nos alunos o interesse pelas grandes problemáticas do País;
 Discutir o Brasil colônia a atualidade;
 Analisar os aspectos socioeconômicos e políticos do Brasil;
 Discutir o sistema capitalista;
 Destacar a industrialização e a formação de classes sociais;
 Ponderar as perspectivas futuras;
 Exercitar com os alunos a análise das problemáticas e da conjuntura nacional atuais;
 Reforçar nos alunos a capacidade de análise crítica dos conteúdos veiculados pelos grandes
meios de comunicação social na produção da “realidade nacional”.
UNIDADE I: A ECONOMIA NO BRASIL

MACROECONOMIA E MICROECONÔMICA
INDICADORES FINANCEIROS BRASILEIROS
CONCEITOS E TERMOS DO JORNALISMO ECONÔMICO
UNIDADE II: OS PARTIDOS POLÍTICOS NO BRASIL
FORMAÇÃO DOS PARTIDOS
DIREITA E ESQUERDA PARTIDÁRIA
PARTIDOS E COLIGAÇÕES
REFORMA PARTIDÁRIA
OS POLÍTICOS E O USO DOS VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO
UNIDADE III: INDICADORES SOCIAIS BRASILEIROS
AS REFORMAS NO CONGRESSO BRASILEIRO
RENDA, EMPREGO E CONSUMO
EDUCAÇÃO, MORADIA E SAÚDE
UNIDADE IV: O PAPEL DA MÍDIA NO BRASIL
MÍDIA A CONSTRUÇÃO DE IMAGINÁRIO
CONCEITO DE REALIDADE E VERDADE NA MÍDIA
76
PLANOS DE ENSINO

JOGOS DE PODER NO CAMPO DA COMUNICAÇÃO
( X ) Lousa branca;
77
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
6º OPTATIVA I 60 HS 0 HS
EMENTA:
Trata-se de disciplina de livre escolha do aluno, dentre as disciplinas oferecidas no curso e em outros
cursos, que complementam a formação profissional, numa determinada área ou subárea de
conhecimento, e permitem ao aluno iniciar-se numa diversificação de conteúdo. Constará de seu
histórico escolar, cuja carga será acrescida a carga mínima prevista para o curso.
 A definir conforme a oferta
A definir conforme a oferta
( X ) Lousa branca;
78
PLANOS DE ENSINO


79
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
7º TÓPICOS INTEGRADORES III 40 HS 0 HS
EMENTA:
OBJETIVO:


( X ) Lousa branca;
80
PLANOS DE ENSINO

81
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
ATUALIDADE EM REDAÇÃO Teórica Prática
7º 20 HS 40 HS
JORNALÍSTICA
EMENTA:
Características do Jornalismo Opinativo. Espécies opinativas. Construção do texto opinativo.

Influências da linha editorial. A separação entre informação e opinião. A interatividade e a opinião do
leitor. Produção de textos opinativos. Avaliação do mercado, do leitor e de suas relações com o
veículo.
 Estar apto a reconhecer e produzir material jornalístico de natureza opinativa;

 Preparar o aluno quanto à percepção de conteúdos mais significativamente trabalhados nos
aspectos formais, conceituais e estruturais, levando-se em conta estilo, redação e
linguagem no âmbito das produções jornalísticas;
 Oferecer uma visão crítica sobre as produções de textos e as linhas editoriais dos meios de
comunicação;
 Mergulhar os alunos com os diversos gêneros opinativos praticados no mundo; ajudá-los a
emitir pareceres fundamentados sobre assuntos polêmicos, eventos esportivos e produtos
da indústria cultural, tais como músicas, filmes, livros e obras de arte;
 Identificar as peculiaridades de resenhas, editoriais, artigos, notas de coluna e crônicas
 Descrever as diferenças entre cada gênero opinativo.
UNIDADE I - RUMO AO JORNALISMO DE OPINIÃO

ELEMENTOS HISTÓRICOS E CONCEITUAIS PRELIMINARES.
CONCEITOS, CATEGORIAS E GÊNEROS JORNALÍSTICOS: VISÃO PANORÂMICA.
OS GÊNEROS E AS CATEGORIAS NO JORNALISMO.
CARACTERIZAÇÃO DOS GÊNEROS OPINATIVOS: OS NÚCLEOS EMISSORES E OS
GÊNEROS JORNALÍSTICOS.
UNIDADE II - OS GÊNEROS OPINATIVOS
ESTILO, LINGUAGEM E REDAÇÃO DE PRODUTOS JORNALÍSTICOS DE CUNHO
OPINATIVO.
O TEXTO OPINATIVO: FORMAS, TÉCNICAS E ESTRATÉGIAS.
OS GÊNEROS OPINATIVOS: ARTIGO.
OS GÊNEROS OPINATIVOS: RESENHA.
OS GÊNEROS OPINATIVOS: COLUNA.
OS GÊNEROS OPINATIVOS: EDITORIAL.
OS GÊNEROS OPINATIVOS: CRÔNICA.
A CRÔNICA E A RELAÇÃO JORNALISMO E LITERATURA.
82
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
83
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
ATUALIDADES EM Teórica Prática
7º 20 HS 20 HS
RADIOJORNALISMO
EMENTA:
Produção de programas radiofônicos e de informação geral e especializados. Programas educativos.

Análise de programas radiofônicos nacional e local. A crônica, o comentário, o radiodrama e a
revista. Compreensão e análise do roteiro de programas radiofônicos.
 Oferecer oportunidade para o aluno exercitar o bom radiojornalismo;

 Conhecer a prática executando variados modelos de radiojornalismo;
 Produzir notícias para rádio;
 Apresentar programas jornalísticos para rádio;
 Exercitar a prática radiojornalística como uso constante do Laboratório de Rádio da
Faculdade, onde serão gravados, editados e apresentados os programas.
UNIDADE I – A PRÁTICA RADIOFÔNICA INFORMATIVA

COMO SE FAZ RADIOJORNALISMO NO MUNDO
COMO SE FAZ RADIOJORNALISMO NO BRASIL
UNIDADE II – PRODUÇÃO DE PROGRAMAS DE RÁDIO
PRODUÇÃO DE RADIOJORNAIS
PRODUÇÃO DE PROGRAMAS DE DEBATE
PRODUÇÃO DE PROGRAMAS DE VARIEDADES
PRODUÇÃO DE PROGRAMA DE ENTREVISTAS
PRODUÇÃO DE DOCUMENTÁRIOS
PRODUÇÃO DE ENQUETES
PRODUÇÃO DE BOLETINS
PRODUÇÃO DE EXTRA
UNIDADE III – EDIÇÃO E APRESENTAÇÃO DE PROGRAMAS RADIOFÔNICOS
EDIÇÃO E APRESENTAÇÃO DE PROGRAMAS INFORMATIVOS.
CORTES E MONTAGENS.
UTILIZAÇÃO DE EFEITOS SONOROS
TÉCNICAS DE LOCUÇÃO
UNIDADE IV – APRESENTAÇÃO AO VIVO
PROGRAMAS AO VIVO;
TÉCNICAS DE INTERAÇÃO COM A AUDIÊNCIA
WEBRÁDIO
84
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
85
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
7º EDIÇÃO GRÁFICA ESPECIAL 20 HS 40 HS
EMENTA:
Introdução a diagramação. Diagramação de textos para peças gráficas. Tipos e processos de

impressão. Lay-out manual e eletrônico. Arte final. Produção gráfica. Análise estudo de materiais para
produção gráfica baseado em peças previamente apresentadas, fotografia, retícula, estudos de
papéis, encadernação, tintas, novas tecnologias.
 Habilitar o aluno para criar e executar projetos gráficos em veículos de mídia impressa com
amplo conhecimento dos recursos gráficos e métodos de impressão como recurso aplicado
à difusão da informação;
 Capacitar o educando a distinguir estilos e práticas adotadas na elaboração de cada tipo de
publicação existente no mercado editorial;
 Dar ampla visão ao aluno para distinguir as diversas fases de produção (pré-industrial,
industrial, pós-industrial) necessárias à execução de um impresso, capacitando-o para o
trabalho de criação e diagramação, por meios eletrônicos de edição, com a utilização ou não
de cores;
 Capacitar aluno para executar diagramação de veículo impresso em PxB e cores, periódicos
e não-periódicos, em diversos formatos a partir da compreensão dos interesses do público
leitor;
 Desenvolver habilidades que possibilitem a elaboração de projetos a partir de softwares
específicos de editoração eletrônica;
 Desenvolver no aluno, a partir do conhecimento inicial dos processos gráficos, o raciocínio
crítico em relação ao discurso gráfico aplicado aos meios de comunicação.
UNIDADE I
INTRODUÇÃO: FASES PRÉ-INDUSTRIAL, INDUSTRIAL E PÓS-INDUSTRIAL DE
EXECUÇÃO DE UM VEÍCULO DE MÍDIA IMPRESSA
O PROJETO GRÁFICO E SUA APLICAÇÃO EM IMPRENSA EM GERAL – JORNAIS E
REVISTAS
TIPOLOGIA
COMPOSIÇÃO
IMPRESSÃO A CORES
IMAGEM E SUA RELAÇÃO COM O TEXTO
UNIDADE II
PROJETO GRÁFICO
EDIÇÃO
MEDIDAS E DELIMITAÇÃO DE ORIGINAIS
86
PLANOS DE ENSINO

CATÁLOGOS DE TIPOS
ZONAS ÓTICAS
SISTEMAS DE IMPRESSÃO
( X ) Lousa branca;
87
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
7º ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 0 HS 150 HS
EMENTA:
Devem ser realizadas conjuntos de atividades de formação, programados e diretamente

supervisionados que procurem assegurar a consolidação e a articulação das competências
estabelecidas no Projeto Pedagógico, assegurando o contato do formando com situações, contextos
e instituições, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes se concretizem em ações
profissionais, em consonância com o PPC, regulamentos e normas institucionais e legislação
pertinente.
 Analisar sobre as relações do cotidiano profissional e compreender as concepções profissionais

presentes em diferentes contextos através da observação do meio;
 Analisar e interpretar situações profissionais de forma crítica;
 Desenvolver habilidades para compreender e avaliar a complexidade das relações no ambiente
profissional incluindo os papeis dos atores envolvidos;
 Analisar e observar situações reais de seu âmbito profissional e Interagir com profissionais de sua
área de formação;
 Elaborar relatórios críticos de sua área de formação, entre outros.
Conforme cronograma de cada aluno/grupo
( X ) Lousa branca;
88
PLANOS DE ENSINO

89
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
7º OPTATIVA II 60 HS 0 HS
EMENTA:
( X ) Lousa branca;
90
PLANOS DE ENSINO


91
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
NOVAS TECNOLOGIAS EM Teórica Prática
8º 40 HS 0 HS
COMUNICAÇÃO
EMENTA:
A Comunicação no contexto contemporâneo, sob o ponto de vista das alterações provocadas pelas
novas tecnologias da imagem e do som. A internet e os novos dispositivos de criação e moldagem de
imagem e som. Os processos interativos e seus reflexos sobre os processos de produção e recepção
dos produtos midiáticos a partir do século XX. A nova arquitetura da informação. Processos de
criação relacionados à comunicação em mídia digitais.
 Obter uma visão geral globalização e das novas tecnologias de mercado, através dos vários
conceitos e emprego das técnicas e estratégias de comunicação;
 Produzir conhecimento jornalístico no campo da digitalização, hipertexto, videotexto, CD-
Rom, internet, multimídia e técnicas de produção publicitária na rede (site, e-commerce,
banners, publicidade on line etc;
 Oferecer elementos para uma discussão sobre a importância e influência das novas
tecnologias no jornalismo contemporâneo;
 Produzir modelos de distribuição de informação tendo como suporte as novas tecnologias
digitais;
 Dotar os discentes de bases teóricas para refletir criticamente sobre as novas formas de
produção e distribuição da informação.
UNIDADE I
ORIGEM DOS WEBLOGS: DIÁRIOS E A QUESTÃO DA PRIVACIDADE; FORMAÇÃO DE
GRUPOS NA REDAÇÃO I
PROJETO EDITORIAL PARA BLOGS E BREVE HISTÓRICO DA INTERNET/JORNALISMO
ONLINE
CULTURA DIGITAL I (HIPERTEXTO, MULTIMÍDIA, INTERAÇÃO MÚTUA E REATIVA,
COMUNIDADES, MERITOCRACIA, OPEN SOURCE, LICENÇAS WEB, WEB 2.0)
CULTURA DIGITAL I (PARTE II)
CRIAÇÃO DE BLOGS E NOÇÕES BÁSICAS DE HTML
SEMINÁRIO DE TEXTOS SOBRE BLOGS E JORNALISMO
PRODUÇÃO BLOG: VÍDEO YOUTUBE, CREATIVE COMMONS, TECHNORATI...
UNIDADE II:
A EVOLUÇÃO DO JORNALISMO ONLINE
JORNALISMO COLABORATIVO
ARQUITETURA DE SITES (USABILIDADE, S.E.O.)
APRESENTAÇÃO DE SITES ANALISADOS
92
PLANOS DE ENSINO

PERFIL DO INTERNAUTA (E DA INTERNET) BRASILEIROS
( X ) Lousa branca;
93
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
LESGISLAÇÃO E ÉTICA NA Teórica Prática
8º 40 HS 0 HS
COMUNICAÇÃO SOCIAL
EMENTA:
Leis aplicáveis em matéria de comunicação social, os códigos e decretos de lei. Aspectos específicos
da legislação do Jornalismo. Reflexos sociais das mensagens. Regulamentação profissional, ética
profissional e responsabilidade social de quem exerce atividades em Jornalismo. Direito do
Consumidor.
 Compreender o significado das leis relativas à informação e à comunicação no Brasil;

 Conhecer a regulamentação profissional e a legislação na área de Comunicação Social no
Brasil, com ênfase no Radialismo;
 Desenvolver senso crítico quanto às leis que regem a radiodifusão em nosso país;
 Propor debates com relação a casos polêmicos e atuais envolvendo a legislação da área;
 Desenvolver no aluno a capacidade de analisar, debater, problematizar e compreender o
conceito de legislação aplicado ao âmbito da radiodifusão, aperfeiçoando nele o espírito
crítico, criativo e analítico. Para tanto, espera-se que o aluno comprometa-se e participe das
aulas, não só com sua presença e disciplina, mas trazendo leituras e materiais pertinentes
aos assuntos ministrados;
 Proporcionar ao aluno a oportunidade de conhecer a legislação que rege a área de
comunicação e, mais especificamente, o Radialismo no Brasil, oportunizando também que
ele se posicione criticamente no que diz respeito a esse conjunto de leis e as relacione com
a realidade
UNIDADE I: LEI, LEGALIDADE E LEGITIMIDADE, REGULAMENTAÇÃO DA ÁREA

JORNALÍSTICA
A CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988
A REGULAMENTAÇÃO DA COMUNICAÇÃO: O ARTIGO 5º E O CAPÍTULO “DA COMUNICAÇÃO
SOCIAL” (ARTIGOS 220 A 224).
CONSELHO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL.
PARTICIPAÇÃO DE CAPITAL ESTRANGEIRO NAS EMPRESAS DE MÍDIA BRASILEIRAS.
A REGULAMENTAÇÃO PROFISSIONAL DOS JORNALISTAS E RADIALISTAS.
LEI DE IMPRENSA E SUAS IMPLICAÇÕES JURÍDICAS (PROCESSOS CONTRA EMPRESAS E
PROFISSIONAIS)
O PROJETO DO CONSELHO FEDERAL DE COMUNICAÇÃO.
AS PROPOSTAS DE DESREGULAMENTAÇÃO PROFISSIONAL
UNIDADE II: OUTRAS LEIS RELACIONADAS À COMUNICAÇÃO E AO JORNALISMO
94
PLANOS DE ENSINO

A LEI DE TELECOMUNICAÇÕES
A LEI DE TV A CABO
A LEI DAS RÁDIOS COMUNITÁRIAS
A LEI DOS DIREITOS AUTORAIS
O ESTÁGIO E O PROGRAMA DE QUALIDADE DE ENSINO DAS ESCOLAS DE COMUNICAÇÃO
( X ) Lousa branca;
95
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE Teórica Prática
8º 60 HS 0 HS
CURSO II
EMENTA:
O eixo central da disciplina é a realização de um trabalho de conclusão de curso, sob orientação

docente, com foco no processo de formação, de modo a contribuir para o desenvolvimento de
capacidades técnicas, científicas e crítico-reflexivas do futuro profissional. Para isso, serão definidos:
tema específico sobre o qual será feito o trabalho de conclusão de curso; forma de elaboração do
projeto abordando aspectos técnicos relativos a escrita acadêmica, incluindo a definição das
atividades a serem desenvolvidas e cronograma de execução; e formas de apresentação de
relatório(s) de atividades desenvolvidas, incluindo parte de material/dados a serem analisados e
apresentados, conforme normas acadêmicas vigentes na IES e na Legislação Educacional Brasileira.
 Desenvolver no aluno a capacidade de elaborar projetos e relatórios que se enquadrem na

formação futura;
 Desenvolver habilidades de apresentação em público;
 Desenvolver no aluno a capacidade de expressão escrita segundo normas técnicas aplicáveis;
 Permitir que o aluno reconhecesse no desenvolvimento de seu projeto o uso de competências
adquiridas em diferentes disciplinas do curso;
96
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
97
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
8º ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 0 HS 150 HS
EMENTA:
Devem ser realizadas conjuntos de atividades de formação, programados e diretamente

supervisionados que procurem assegurar a consolidação e a articulação das competências
estabelecidas no Projeto Pedagógico, assegurando o contato do formando com situações, contextos
e instituições, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes se concretizem em ações
profissionais, em consonância com o PPC, regulamentos e normas institucionais e legislação
pertinente.
 Analisar sobre as relações do cotidiano profissional e compreender as concepções profissionais

presentes em diferentes contextos através da observação do meio;
 Desenvolver habilidades para compreender e avaliar a complexidade das relações no ambiente
profissional incluindo os papeis dos atores envolvidos;
 Analisar e observar situações reais de seu âmbito profissional e Interagir com profissionais de sua
área de formação;
 Elaborar relatórios críticos de sua área de formação, entre outros.
( X ) Lousa branca;
98
PLANOS DE ENSINO

99
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
8º INGLÊS INSTRUMENTAL 40 HS 0 HS
EMENTA:
Ler e compreender textos em língua inglesa referente à sua área de conhecimento, utilizando
estratégias e técnicas de leitura para identificar as relações entre partes de um texto por meio de
elementos de coesão gramatical e lexical, bem como elementos explícitos de construção do texto:
organização, estrutura, intencionalidade, assunto.
 Habilitar o aluno a identificar palavras de sua área nos textos usando estratégias de leitura para
identificar os tópicos e as ideias principais dos textos;
 Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na leitura instrumental;
 Utilizar expressões cotidianas na língua inglesa;
 Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa;
 Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias;
 Capacitar os alunos a tornarem-se leitores ativos e reflexivos em Língua Inglesa;
UNIDADE I
A ESTRUTURA FRASAL NA LÍNGUA INGLESA;
LINGUAGEM FORMAL X LINGUAGEM INFORMAL;
A FORMAÇÃO E DERIVAÇÃO DE PALAVRAS NA LÍNGUA INGLESA;
UNIDADE II
IDENTIFICAÇÃO DE ASSUNTO E TEMÁTICA - PROCESSOS DE TRADUÇÃO E
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL.
UNIDADE III
TÉCNICAS DE LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS: SKIMMING; SCANNING;
SELETIVIDADE
FACILITADORES DE LEITURA: PREDICTION; COGNATES; REPEATED WORDS;
TYPOGRAPHICAL EVIDENCES;
UTILIZAÇÃO OTIMIZADA DE DICIONÁRIOS EM GERAL COMO FONTES DE PESQUISA;
UNIDADE IV
EXERCÍCIOS APLICADOS À INTERPRETAÇÃO DOS TEXTOS RELACIONADOS À ÁREA DE
CONHECIMENTO;
100
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
101
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
8º ESPANHOL INSTRUMENTAL 40 HS 0 HS
EMENTA:
Conhecimento básico da língua espanhola. Vocabulário básico. Estruturas Gramaticais: regras gerais,
ortografia diversa, exercícios práticos. Leitura instrumental em língua espanhola. Introdução à leitura
de textos em castelhano. Estratégias de leitura. Interpretação de textos. Leitura, produção e
compreensão de textos gerais e específicos. Vocabulário e estruturas básicas abordadas de forma
funcional. Fórmulas usuais na conversação, Introdução ao idioma espanhol.
 Dominar conteúdos básicos

 Promover o conhecimento instrumental da Língua Espanhola no que se refere à leitura,
interpretação e tradução de textos de diversos gêneros;
 Dominar o uso da Língua Espanhola nas suas manifestações oral e escrita em termos de
percepção e produção de textos.
 Desenvolver estratégias de leitura que promovam a compreensão de textos escritos;
 Ler e analisar criticamente textos literários de Língua Espanhola
UNIDADE I
Leitura e interpretação em Língua Espanhola
Estruturas gramaticais essenciais para a coesão e coerência textual
Funções Comunicativas: apresentação; saudações; direções; dias da semana; meses;
números; o alfabeto; sinais de pontuação e acentuação
UNIDADE II
Leitura e compreensão de texto
Léxico, sintaxe, expressões idiomáticas, estruturas funcionais
Estratégias de leitura e compreensão textual
102
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
103
PLANOS DE ENSINO


Teórica Prática
8º OPTATIVA II 60 HS 0 HS
EMENTA:
( X ) Lousa branca;
104
PLANOS DE ENSINO

105

Jornalismo - Plano de Ensino

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DATA: CURSO: NÚMERO:

PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

 Dispor o conhecimento da origem e evolução da Antroplogia;

DATA: CURSO: NÚMERO:

ANTROPOLOGIA DO VISUAL: ANTROPOLOGIA, COMUNICAÇÃO, TEXTO ESCRITO E

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

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PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

As especificidades da linguagem oral e escrita. A linguagem e a diversidade linguística. A leitura e a

 Desenvolver no aluno a capacidade de expressão escrita por meio da prática de produção

UNIDADE I – COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA

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FERRAMENTAS DA PRODUÇÃO DE TEXTO;

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

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PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Sistema operacional e aplicativos. Uso de processadores de textos: edição, formatação, uso de

 Conhecer os Sistemas Operacionais e suas aplicações;

UNIDADE I – SISTEMAS OPERACIONAIS, APLICATIVOS E EDIÇÃO DE TEXTO

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A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

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PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

UNIDADE I: SOCIOLOGIA E SOCIEDADE:

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A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

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PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Origens e desenvolvimento da comunicação humana. A Comunicação de Massa. Contribuições

 Capacitar o aluno para compreender as diferentes concepções de comunicação, semiologia

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A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

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DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Empregabilidade: conceitos. Inserção no mercado de trabalho. Projetos Pessoais e Profissionais.

 Compreender as dimensões da empregabilidade

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A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

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PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Economia regional e urbana. Geopolítica. Desenvolvimento interpessoal. Comunicação e feedback.

 Identificar os aspectos históricos, geográficos, socioeconômicos e ambientais relacionados

UNIDADE I: ECONOMIA REGIONAL E URBANA

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TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: APLICAÇÃO NA GESTÃO E DESENVOLVIMENTO

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

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PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

 Introduzir o aluno ao jornalismo, tomando como referência o processo jornalístico brasileiro

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O JORNALISMO IMPRESSO HOJE

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

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DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Produção de textos. Correção gramatical de textos. Técnicas de redação em seus aspectos

 Proporcionar a produção de textos;

NOÇÕES LINGÜÍSTICAS ENVOLVIDAS NO ATO DE LER, PENSAR E ESCREVER;

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A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

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PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

 Possibilitar a interpretação sociológica da arte;

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