Ementa Gra-Ple-0207-D - Enfermagem - Plano de Ensino

PLANOS DE ENSINO
DATA: CURSO: CÓDIGO:

06/04/2021 ENFERMAGEM GRA-PLE-0207-D
PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Teórica: Prática:
1º COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 60 HS
EMENTA:
As especificidades da linguagem oral e escrita. A linguagem e a diversidade linguística. A leitura e a

interpretação de textos orais e escritos. A elaboração de respostas subjetivas a partir de textos
diversos. A leitura e a produção textual de gêneros acadêmicos específicos da área. A utilização do
vocabulário adequado para a área focalizada. Tópicos gerais sobre argumentação e persuasão em
textos orais e escritos. Revisão de tópicos gramaticais peculiares (acentuação gráfica, pontuação,
colocação pronominal e novas regras ortográficas).
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
• Desenvolver no aluno a capacidade de expressão escrita por meio da prática de produção textual;
• Analisar e interpretar textos, temas e situações do cotidiano de forma crítica, estabelecendo sua
relação com a realidade e os processos de comunicação.
• Produzir textos com coerência, coesão e adequação de linguagem, com consciência de sua
estrutura e articulação para os diversos meios de comunicação;
• Produzir textos com estruturação específica identificando as diferenças entre argumentação e
persuasão, fato e opinião, levando em conta o contexto de comunicação social;
• Reconhecer e valorizar as variedades da língua portuguesa.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE I – COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA

PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO;
COMUNICAÇÃO ORAL;
COMUNICAÇÃO ESCRITA;
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL;
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS;
ELABORAÇÃO DE RESPOSTAS SUJBETIVAS;
COMUNICAÇÃO, EXPRESSÃO E DIVERSIDADE LINGUÏSTICA.
UNIDADE II – A PRODUÇÃO TEXTUAL DE GÊNEROS ACADÊMICOS ESPECÍFICOS DA ÁREA
ESTILO, COMPOSIÇÃO E TEMA;
COESÃO TEXTUAL;
COERÊNCIA TEXTUAL;
RELAÇÕES COESIVAS E COERENTES EM DIFERENTES SITUAÇÕES;
PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS ESPECÍFICOS CONTEXTUALIZADOS;
TIPOS DE ARGUMENTO;
VOCABULÁRIO ADEQUADO AO CURSO (ESPECÍFICO);
FERRAMENTAS DA PRODUÇÃO DE TEXTO;
PERSUASÃO E ARGUMENTAÇÃO;
UNIDADE III – REVISÃO GRAMATICAL
TÓPICOS GRAMATICAIS PECULIARES.
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PLANOS DE ENSINO
METODOLOGIA DO ENSINO:
A) Metodologia do ensino e aprendizagem:
DISCIPLINA PRESENCIAL DISCIPLINA EAD
A disciplina, dependendo de sua natureza, A disciplina, dependendo de sua natureza, pode

pode ser ministrada através de conteúdos conter conteúdos teóricos e conteúdos práticos.
teóricos, conteúdos práticos, aulas de campo A disciplina/módulo são realizados através do
em instituições específicas e ainda pode ambiente virtual de aprendizagem, requerendo
utilizar recursos de exposições dialogadas, portanto o acesso à internet. O método adotado
grupos de discussão, seminários, debates pela instituição utiliza recursos assíncronos de
competitivos, apresentação e discussão de ensino e aprendizagem. Os exercícios on-line
filmes e casos práticos, onde os conteúdos de fixação do conteúdo são realizados ou
podem ser trabalhados mais dinamicamente, enviados diretamente pelo ambiente virtual. O
estimulando o senso crítico e científico dos acompanhamento das aulas e realização das
alunos. atividades são feitas on line e as avaliações de
aprendizagem são presenciais.
B) Recursos Audiovisuais:

( X ) Lousa branca; ( X ) Internet e Ambiental virtual de
Aprendizagem
( ) Laboratório de informática; ( X ) Material didático de Apoio
( X ) Projetor Multimídia;
C) Metodologia de Avaliação:
No decorrer de cada período letivo são No decorrer de cada período letivo são
desenvolvidas 02 (duas) avaliações por desenvolvidas 02 (duas) avaliações por
disciplina, para efeito do cálculo da média disciplina, para efeito do cálculo da média
parcial. A média parcial é calculada pela parcial. AV1 - Avaliação com base nas
média aritmética das duas avaliações atividades virtuais: média dos resultados
efetuadas. O aluno que alcançar a média obtidos nas atividades virtuais propostas
parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é (fóruns, questionários, entrega de tarefas),
considerado aprovado. O aluno que não corresponde a 20% da nota; AV2 - Avaliação
alcançar a média parcial faz em exame final presencial do módulo, contemplando todos os
onde precisa alcançar média final maior ou conteúdos da disciplina, corresponde a 80%
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igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos da nota; O aluno que alcançar a média parcial
tipos: provas teóricas, provas práticas, maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado
seminários, trabalhos individuais ou em grupo aprovado. O aluno que não alcançar a média
e outras atividades em classe e extraclasse. parcial faz em exame final onde precisa
O exame final é, obrigatoriamente, prova alcançar média final maior ou igual a 5,0.
escrita.
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Teórica: Prática:
1º PSCIOLOGIA EM SAÚDE 40 HS
EMENTA:
A Psicologia como ciência, sua história e correntes teóricas. Entendimento do processo de

desenvolvimento do ser humano. Papel da Psicologia na área de saúde e possibilidade de sua
aplicação no entendimento e intervenção nos problemas humanos. A Psicologia e a equipe
multiprofissional: reflexões para uma interdisciplinaridade. Discussão dos aspectos psicológicos e
afetivos relacionados ao paciente e família no cuidado em saúde, diante do processo de adoecer, da
dor, morte e perdas.
• Desenvolver o entendimento da Psicologia como uma ciência do humano que lida com aspectos
da saúde e do sofrimento mental, instrumentalizando-a como um conhecimento que possa
possibilitar uma intervenção de forma a pensar de maneira mais ampliada o conceito de saúde-
doença e normal-patológico.
• Definir a Psicologia como uma ciência, seus métodos e o processo histórico de constituição de
suas correntes ou escolas teóricas;
• Promover a compreensão das fases de desenvolvimento psíquico humano e discutir suas
relações com o desenvolvimento fisiológico e social do indivíduo;
• Construir um conhecimento a partir da Psicologia que possibilite ao profissional de saúde
abordar o humano na sua relação consigo mesmo (intrapsíquica) e com o mundo (interpessoal);
• Construir o entendimento do lugar do Psicólogo em uma equipe de saúde (a
interdisciplinaridade) e da Psicologia como conhecimento fundamental no entendimento dos
• Fenômenos existenciais do ser humano nos processos de adoecimento.
• Descrever os principais aspectos psicológicos relacionados a interação profissional, paciente e
família;
• Compreender as principais características psicológicas envolvidas com processo de adoecer,
morrer, perdas e dor.
UNIDADE I
1. Momento histórico de constituição da Psicologia
2. A Psicologia como uma ciência: os objetos de estudo e seus métodos
3. As Principais escolas modernas da Psicologia: Behaviorismo, Psicanálise, Gestalt e Humanista
UNIDADE II
1. O processo de Desenvolvimento humano: o estudo das mudanças relacionadas à idade durante
a vida de uma pessoa: a gestação, a infância, a adolescência, a idade adulta e a velhice
2. Introdução aos aspectos mais relevantes a cada fase do ponto de vista psicossexual,
psicossocial, motor e cognitivo
UNIDADE III
1. O conceito ampliado de saúde da OMS
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2. A Psicologia da Saúde como campo de atuação e reflexão sobre o humano

3. A equipe multiprofissional e o trabalho interdisciplinar
4. O Processo de adoecimento e a morte: reflexões sobre os pacientes e os profissionais de saúde
UNIDADE IV
1. Identificação dos aspectos psicológicos e afetivos relacionados ao paciente e família nos
cuidados em saúde
2. Sofrimento psíquico e aspectos psicológicos associados ao processo de adoecer, dor, morte e
perdas (perda da saúde e outros lutos).
3. Discussão dos aspectos psicológicos na relação do profissional de enfermagem com o paciente,
com a família do paciente e com a equipe multi e interdisciplinar de saúde, nos vários contextos de
cuidados (domiciliar, ambulatorial, hospitalar) das organopatologias e psicopatologias
A disciplina será ministrada utilizando-se recursos de exposições dialogadas, grupos de discussão,

seminários, debates competitivos, apresentação e discussão de filmes e casos práticos, onde os
conteúdos poderão ser trabalhados mais dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos
estudantes.
B) Recursos audiovisuais:
( X ) Lousa branca;
( X ) Laboratório de informática;
A disciplina terá duas (02) avaliações durante o período, a intervalos previamente programados, os
quais devem expressar o resultado da verificação de aprendizado em cada intervalo, e eventual
exame final, o professor, a seu critério e com aprovação da coordenação, pode promover trabalhos,
exercícios e outras atividades em classe e extraclasse, que podem ser computados nas notas ou
conceitos das verificações parciais, nos limites definidos pela Diretoria.
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Teórica: Prática:
1º ANATOMIA HUMANA 40 HS 40 HS
EMENTA: Conceitos anatômicos; posição, plano e eixos de construção do corpo humano; estudo
anatômico e descritivo dos órgãos e sistemas esquelético, muscular, nervoso, respiratório, digestório,
cardiovascular, urinário, endócrino, tegumentar e reprodutivo feminino e masculino do corpo humano.
• Conhecer os sistemas esquelético, articular, muscular, nervoso, circulatório, respiratório,

digestório, urinário, reprodutor e endócrino de um ponto de vista morfo-funcional.
• Capacitar os discentes de competências específicas de observação, de comunicação em
linguagem anatômica e de trabalho com modelos anatômicos.
• Dotar os discentes de conhecimentos que lhes permitam identificar e descrever os principais
órgãos dos diferentes sistemas do corpo humano, para uma melhor compreensão integrada das
estruturas morfológicas humanas e para um melhor desenvolvimento profissional.
• Reconhecer as principais estruturas anatômicas e correlacionar com a prática clínica e seus
aspectos morfofuncionais.
• Empregar os conhecimentos anatômicos nas disciplinas subseqüentes de forma interdisciplinar.
• Desenvolver conhecimentos teórico-práticos básicos dos órgãos que constituem os diversos
sistemas do corpo humano, que permitam a compreensão da sua função, forma e constituição.
• Conhecer os sistemas esquelético, articular, muscular, nervoso, circulatório, respiratório,
digestório, urinário, reprodutor e endócrino de um ponto de vista morfofuncional.
UNIDADE I. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ANATOMIA

CONCEITO DE ANATOMIA E CONSIDERAÇÕES GERAIS
ANOMALIA E MONSTRUOSIDADE
POSIÇÃO, PLANOS E EIXOS ANATÔMICOS
TERMOS ANATÔMICOS
ABORDAGENS ANATÔMICAS
DIVISÃO DO CORPO
UNIDADE II. SISTEMA ESQUELÉTICO
CONCEITO E FUNÇÕES DO ESQUELETO
TIPO, DIVISÃO DO ESQUELETO
NÚMERO E CLASSIFICAÇÃO DOS OSSOS
PRINCIPAIS ACIDENTES ÓSSEOS DO ESQUELETO AXIAL E DO ESQUELETO
APENDICULAR.
UNIDADE III. SISTEMA ARTICULAR
CONCEITO E CLASSIFICAÇÃO DAS ARTICULAÇÕES
ARTICULAÇÕES SINOVIAIS
PLANOS E EIXOS DE MOVIMENTOS
PRINCIPAIS LIGAMENTOS
UNIDADE IV. SISTEMA MUSCULAR
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PLANOS DE ENSINO
CONCEITOS E FUNÇÕES DO SISTEMA MUSCULAR

GRUPOS MUSCULARES
CLASSIFICAÇÃO DOS MÚSCULOS E ANEXOS
TIPOS DE MÚSCULOS
TIPOS DE CONTRAÇÃO MUSCULAR
FIBRA MUSCULAR E TECIDO CONJUNTIVO
UNIDADE V. SISTEMA NERVOSO
CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA NERVOSO
MEDULA ESPINHAL
TRONCO ENCEFÁLICO
CEREBELO
TELENCÉFALO
DIENCÉFALO
TECIDO NERVOSO
MENINGES/LÍQUOR E VASCULARIZAÇÃO
VIAS AFERENTES E EFERENTES
UNIDADE VI. SISTEMA CÁRDIO-VASCULAR
CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA CARDIOVASCULAR
CORAÇÃO
CIRCULAÇÃO E TIPO DE CIRCULAÇÃO SANGUINEA
ARTÉRIAS E VEIAS
CAPILARES SANGUINEOS
SISTEMA LINFÁTICO
BAÇO
TIMO
UNIDADE VII. SISTEMA RESPISRATÓRIO
CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA RESPIRATÓRIO
NARIZ, CAVIDADE NASAL E SEIOS PARANASAIS
FARINGE
LARINGE
TRAQUÉIA
BRÔNQUIOS
PLEURA
PULMÕES
UNIDADE VIII. SISTEMA DIGESTÓRIO
CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA DIGESTÓRIO
FUNÇÕES DO SISTEMA DIGESTÓRIO
PALATO,
LÍNGUA,
DENTES,
BOCA,
GLÂNDULAS SALIVARES,
FARINGE,
ESÔFAGO,
DIAFRAGMA,
PERITÔNIO,
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PLANOS DE ENSINO
ESTÔMAGO E INTESTINO DELGADO,

INTESTINO GROSSO,
ÓRGÃOS ANEXOS AO SISTEMA DISGESTÓRIO,
FÍGADO,
VESÍCULA BILIAR
PÂNCREAS
UNIDADE IX. SISTEMA URINÁRIO E REPRODUTOR
FUNÇÃO E CONSTITUÍÇÃO DO SISTEMA URINÁRIO E REPRODUTOR
ÓRGÃOS DO SISTEMA URINÁRIO – RINS, VIAS URINÁRIAS, URETER, BEXIGA E URETRA
ÓRGÃOS GENITAIS MASCULINOS INTERNOS E EXTERNOS
ÓRGÃOS GENITAIS FEMININOS INTERNOS E EXTERNOS
UNIDADE X. SISTEMA ENDÓCRINO
CONCEITO DO SISTEMA ENDÓCRINO
CLASSIFICAÇÃO TOPOGRÁFICA DAS GLÂNDULAS
GLANDULAS ENDÓCRINAS (TIREÓIDE, PARATIREÓIDES, SUPRA-RENAIS, HIPÓFISE,
PÂNCREAS, CORPO PINEAL)
UNIDADE XI. SISTEMA TEGUMENTAR
CONCEITO E FUNÇÕES DO SISTEMA TEGUMENTAR
PELE E ANEXOS AO SISTEMA TEGUMENTAR

A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,
conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de
exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e
discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais
dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.
( X ) Lousa branca;
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito
do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações
efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.
O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final
maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,
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PLANOS DE ENSINO
seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame

final é, obrigatoriamente, prova escrita.
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PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
1º CITOLOGIA E EMBRIOLOGIA 40 HS 20 HS
EMENTA: Organização geral de células procarióticas e eucarióticas. Métodos de estudo da célula.

Estrutura, ultra-estrutura, composição e fisiologia dos componentes celulares. Ciclo celular e divisão
celular. Gametogênese. Desenvolvimento embrionário humano normal. Placenta e membranas
fetais.
• Reconhecer a organização estrutural e molecular da célula e os mecanismos envolvidos no seu

funcionamento;
• Compreender os processos envolvidos na formação dos gametas, fertilização e etapas iniciais
do desenvolvimento embrionário humano;
• Empregar os conteúdos trabalhados de forma interdisciplinar com as demais disciplinas;
• Relacionar os conteúdos trabalhados com as aplicações clínicas;
• Discriminar as principais etapas do desenvolvimento embrionário humano;
• Dominar os conhecimentos fundamentais das áreas relacionadas com seus campos de
atividades nomeadamente em anatomia, histologia, microbiologia e genética humana;
• Identificar, selecionar e utilizar de maneira correta o material de laboratório.
UNIDADE I
ASPECTOS GERAIS DA ESTRUTURA CELULAR.
COMPREENSÃO DA ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL DAS CÉLULAS PROCARIÓTICAS E
EUCARIÓTICAS.
A DIVERSIDADE E A SEMELHANÇA ENTRE AS CÉLULAS.
MICROSCOPIAS.
CONCEITO DE MICROSCOPIA
COMPONENTES DO MICROSCÓPIO ÓPTICO E SUAS FUNÇÕES.
MICROSCOPIAS ESPECIAIS.
DESCRIÇÃO DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS DE MICROSCOPIA ELETRÔNICA DE TRANSMISSÃO
E VARREDURA.
MÉTODOS EMPREGADOS NO ESTUDO DAS CÉLULAS E TECIDOS.
DEFINIÇÃO DE TÉCNICA HISTOLÓGICA.
IMPORTÂNCIA DAS TÉCNICAS DE COLETA DE MATERIAL BIOLÓGICO: ESPALHAMENTO,
ESTIRAÇO, ESMAGAMENTO, CORTE HISTOLÓGICO, DECALQUE E MONTAGEM TOTAL.
DESCRIÇÃO DAS ETAPAS ENVOLVIDAS NO PROCESSAMENTO DE MATERIAL BIOLÓGICO
PARA ANÁLISE AO MICROSCÓPIO ÓPTICO.
TÉCNICAS CITOQUÍMICAS EMPREGADAS NA LOCALIZAÇÃO DE MACROMOLÉCULAS.
BIOMEMBRANAS.
DEFINIÇÃO E ASPECTOS FUNCIONAIS DAS BIOMEMBRANAS.
COMPOSIÇÃO LIPÍDICA E ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL.
FLUIDEZ E ASSIMETRIA DAS BICAMADAS LIPÍDICAS.
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PLANOS DE ENSINO
COMPOSIÇÃO PROTÉICA – ASPECTOS FUNCIONAIS E CONSIDERAÇÕES SOBRE OS

VÁRIOS MODOS DE ASSOCIAÇÃO COM A BICAMADA LIPÍDICA. CARBOIDRATOS.
JUNÇÕES CELULARES. ADESÃO CÉLULA-CÉLULA E CÉLULA MATRIZ.
CITOESQUELETO
COMPREENSÃO DA ESTRUTURA E DA ORGANIZAÇÃO DOS COMPONENTES PRINCIPAIS
DO CITOESQUELETO E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.
RIBOSSOMOS E SÍNTESE PROTÉICA. ORGANELAS ENVOLVIDAS NA SÍNTESE DE
MOLÉCULAS.
DEFINIÇÃO, BIOGÊNESE E FUNÇÃO DOS RIBOSSOMOS.
DEFINIÇÃO E DESCRIÇÃO DOS COMPONENTES DO SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS.
DEFINIÇÃO, COMPOSIÇÃO QUÍMICA E ASPECTOS FUNCIONAIS DO RETÍCULO
ENDOPLASMÁTICO E OS MÉTODOS EMPREGADOS NO ESTUDO DO RETÍCULO
ENDOPLASMÁTICO.
DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA E ULTRA-ESTRUTURA E OS ASPECTOS FUNCIONAIS DO
COMPLEXO DE GOLGI.
MÉTODOS EMPREGADOS NO ESTUDO DO COMPLEXO DE GOLGI.
DIGESTÃO INTRACELULAR.
DEFINIÇÃO, DESCRIÇÃO E TIPOS DE ENDOSSOMOS.
DEFINIÇÃO E ASPECTOS FUNCIONAIS DOS LISOSSOMOS.
BIOENERGÉTICA E METABOLISMO.
DEFINIÇÃO, ORIGEM E FUNÇÕES DAS MITOCÔNDRIAS.
CONSIDERAÇÕES SOBRE AS VARIAÇÕES MORFOLÓGICAS DAS MITOCÔNDRIAS.
DESCRIÇÃO DA BIOGÊNESE DA MITOCÔNDRIA.
COMPREENSÃO DA ESTRUTURA E FUNÇÕES DOS PEROXISSOMOS.
NÚCLEO INTERFÁSICO.
COMPREENSÃO DA ESTRUTURA E FUNÇÕES DO NÚCLEO E SUA LOCALIZAÇÃO EM
DIFERENTES TIPOS DE CÉLULAS.
COMPONENTES DO NÚCLEO INTERFÁSICO.
DESCRIÇÃO DA ULTRA-ESTRUTURA DO ENVOLTÓRIO NUCLEAR. CROMATINA.
CROMOSSOMOS. MATRIZ NUCLEAR. NUCLÉOLO.
UNIDADE II
CICLO CELULAR E DIVISÃO CELULAR.
CONTROLE DO CICLO CELULAR.
DEFINIÇÃO DE MITOSE.
DESCRIÇÃO DAS FASES DA MITOSE.
DEFINIÇÃO DE MEIOSE.
GAMETOGÊNESE.
DEFINIÇÃO, FASES, LOCAL E PARTICULARIDADES DA ESPERMATOGÊNESE.
DEFINIÇÃO, FASES, LOCAL E PARTICULARIDADES DA OOGÊNESE.
FERTILIZAÇÃO, CLIVAGEM E IMPLANTAÇÃO DO BLASTOCISTO:
FASES, LOCAL, MECANISMOS E CONSEQÜÊNCIAS DA FERTILIZAÇÃO.
DESCRIÇÃO DO BLASTOCISTO EM SUAS PARTES.
LOCAL NORMAL E ANORMAL DA IMPLANTAÇÃO.
MODIFICAÇÕES ENDOMETRIAIS, MECANISMOS E CONSEQÜÊNCIAS DA IMPLANTAÇÃO.
PERÍODO DA 2ª E 3ª SEMANA DO DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO.
MODIFICAÇÕES EMBRIONÁRIAS E UTERINAS NO PERÍODO DE IMPLANTAÇÃO.
ORIGEM, EVOLUÇÃO E DESTINO DA LINHA PRIMITIVA E DO NÓ PRIMITIVO.
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PLANOS DE ENSINO
FORMAÇÃO E DESTINO DO ECTODERMA, ENDODERMA E MESODERMA INTRA-

EMBRIONÁRIO.
FORMAÇÃO DA NOTOCORDA E DO TUBO NEURAL. ANGIOGÊNESE E HEMATOGÊNESE.
PERÍODO DA 4ª A 8ª SEMANA DO DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO.
DOBRAMENTO DO EMBRIÃO NO PLANO MEDIANO E HORIZONTAL.
DERIVADOS DAS CAMADAS GERMINATIVAS.
CONTROLE DO DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO.
ASPECTOS DO EMBRIÃO DA 4ª A 8ª SEMANA.
PLACENTA E MEMBRANAS FETAIS.
DEFINIÇÃO DA PLACENTA,
ORIGEM DA PLACENTA,
CONSTITUIÇÃO DA PLACENTA,
FUNÇÃO DA PLACENTA,
DESTINO DA PLACENTA,
CORDÃO UMBILICAL E MEMBRANAS FETAIS
VESÍCULA AMNIÓTICA,
VESÍCULA VITELINA,
ALANTÓIDE E CÓRION.
REAÇÃO DECIDUAL.
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO

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PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
1º BIOQUÍMICA HUMANA 40 HS 20 HS
EMENTA:
Química de Aminoácidos e Peptídeos. Proteínas. Enzimas. Vitaminas. Lipídios. Carboidratos.

Metabolismo Orgânico – Visão Geral. Metabolismo dos Lipídios. Metabolismo dos Carboidratos. Ciclo
do Ácido Cítrico (Ciclo de Krebs). Cadeia Transportadora de Elétrons. Fosforilação Oxidativa.
Metabolismo de Aminoácidos.
• Conhecer e identificar os principais componentes moleculares da célula (aminoácidos, proteínas,

enzimas, lipídios e carboidratos).
• Estabelecer uma correlação entre a estrutura bioquímica dessas moléculas e suas funções
biológicas.
• Demonstrar os mecanismos de inibições e regulação da atividade enzimática, estabelecendo
uma correlação clínica.
• Descrever os efeitos fisiológicos das vitaminas e correlacionar deficiências e toxicidades.
• Reconhecer a origem, o armazenamento e os intercâmbios de energia necessária à manutenção
do metabolismo orgânico.
• Interpretar as principais vias metabólicas de síntese e degradação de aminoácidos, proteínas,
lipídios e carboidratos, bem como analisar e identificar os erros metabólicos e as implicações
clínicas decorrentes destes.
UNIDADE I. AMINOÁCIDOS E PEPTÍDEOS.

ESTRUTURA DOS AMINOÁCIDOS.
CLASSIFICAÇÃO DOS AMINOÁCIDOS.
PROPRIEDADES ÁCIDO/BÁSICAS DOS AMINOÁCIDOS.
ALGUNS PEPTÍDEOS DE INTERESSE FISIOLÓGICO E BIOQUÍMICO.
UNIDADE II. PROTEÍNAS
ESTRUTURA E FUNÇÃO DAS PROTEÍNAS.
CLASSIFICAÇÃO DAS PROTEÍNAS.
NÍVEIS ESTRUTURAIS: ESTRUTURA PRIMÁRIA. ESTRUTURA SECUNDÁRIA (PROTEÍNAS
FIBROSAS E GLOBULARES). ESTRUTURA TERCIÁRIA. ESTRUTURA QUATERNÁRIA.
DESNATURAÇÃO PROTÉICA.
PROTEÍNAS CONTRÁTEIS: ESTRUTURA E FUNÇÃO. HEMOGLOBINA: ESTRUTURA E
FUNÇÃO. MECANISMO COOPERATIVO DE LIGAÇÃO DO OXIGÊNIO. EFEITO BOHR.
CONEXÕES BIOQUÍMICAS E CORRELAÇÕES CLÍNICAS.
UNIDADE III. ENZIMAS
INTRODUÇÃO ÀS ENZIMAS.
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PLANOS DE ENSINO
PROPRIEDADES DAS ENZIMAS.

CLASSIFICAÇÃO DAS ENZIMAS.
MODELOS DE INTERAÇÃO ENZIMA/SUBSTRATO.
INIBIÇÕES ENZIMÁTICAS. CINÉTICA ENZIMÁTICA.
FATORES QUE INTERFEREM NA VELOCIDADE ENZIMÁTICA.
DEFINIÇÃO DE KM E VELOCIDADE MÁXIMA (VMÁX).
CORRELAÇÕES CLÍNICAS DO KM.
MECANISMOS DE CONTROLE DA ATIVIDADE ENZIMÁTICA.
UNIDADE IV. VITAMINAS
VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS (A, D, E, K)
VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS (A, D, E, K): FORMAS ATIVAS.
VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS (A, D, E, K):: MECANISMO DE ABSORÇÃO.
VITAMINA LIPOSSOLÚVEL (A, D, E, K): FUNÇÕES.
VITAMINA LIPOSSOLÚVEIS: DEFICIÊNCIA E TOXICIDADE.
VITAMINAS HIDROSSOLÚVEIS (COMPLEXO B E VITAMINA C): FORMAS ATIVAS.
VITAMINAS HIDROSSOLÚVEIS (COMPLEXO B E VITAMINA C): MECANISMO DE ABSORÇÃO,
FUNÇÕES, DEFICIÊNCIA.
UNIDADE V. LIPÍDIOS
PROPRIEDADES E FUNÇÕES DOS LIPÍDIOS.
CLASSIFICAÇÃO DOS LIPÍDIOS.
LIPÍDIOS DE ARMAZENAMENTO. LIPÍDIOS ESTRUTURAIS DE MEMBRANAS.
NATUREZA QUÍMICA DOS ÁCIDOS GRAXOS.
CLASSIFICAÇÃO DOS ÁCIDOS GRAXOS.
PROPRIEDADES DOS TRIACILGLICERÓIS.
LIPÍDIOS COM ATIVIDADES BIOLÓGICAS ESPECÍFICAS.
UNIDADE VI. CARBOIDRATOS
DEFINIÇÃO DE CARBOIDRATOS.
CLASSIFICAÇÃO DOS CARBOIDRATOS.
MONOSSACARÍDEOS. DISSACARÍDEOS. OLIGOSSACARÍDEOS. POLISSACARÍDEOS.
GLICOPROTEÍNAS.
CORRELAÇÕES CLÍNICAS DOS CARBOIDRATOS
UNIDADE VII. METABOLISMO ORGÂNICO – VISÃO GERAL
CONCEITOS E PLANOS BÁSICOS.
CATÁLISE, BIOSSÍNTESE E ENERGIA.
REGULAÇÃO DO METABOLISMO CELULAR.
UNIDADE VIII. METABOLISMO DOS LIPÍDIOS
MECANISMO DE DEGRADAÇÃO E ABSORÇÃO DOS LIPÍDIOS.
TRANSPORTE DOS LIPÍDIOS. MOBILIZAÇÃO DAS GORDURAS ARMAZENADAS.
OXIDAÇÃO DOS ÁCIDOS GRAXOS.
ÁCIDOS GRAXOS ESPECIALIZADOS: PROSTAGLANDINAS E COMPOSTOS CORRELATOS.
UNIDADE IX. METABOLISMO DOS CARBOIDRATOS
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PLANOS DE ENSINO
DIGESTÃO E ABSORÇÃO.
GLICOGÊNESE.
GLICOGENÓLISE.
GLICONEOGÊNESE.
GLICÓLISE.
UNIDADE X. CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO
VISÃO GERAL DA CÉLULA E MITOCÔNDRIA.
PAPEL DO CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO NO METABOLISMO CELULAR.
REAÇÕES E PRODUTOS DO CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO.
CONTROLE DO CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO.
UNIDADE XI. CADEIA TRANSPORTADORA DE ELÉTRONS
REAÇÕES DE OXIDAÇÃO.
PAPEL DO TRANSPORTE DE ELÉTRONS NO METABOLISMO CELULAR.
COMPLEXOS TRANSPORTADORES DE ELÉTRONS. INIBIDORES DO FLUXO DE ELÉTRONS.
RENDIMENTO DE ATP (ADENOSINA TRIFOSFATO).
UNIDADE XII. FOSFORILAÇÃO OXIDATIVA
CONSTITUIÇÃO E FUNÇÃO DO COMPLEXO ATPSINTASE.12.2 FORMAÇÃO DO GRADIENTE
DE PRÓTONS.
PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ATP NA CÉLULA. CORRELAÇÕES CLÍNICAS.
UNIDADE XIII. METABOLISMO DE AMINOÁCIDOS
DIGESTÃO DE PROTEÍNAS NA DIETA.
TRANSPORTE DOS AMINOÁCIDOS ÀS CÉLULAS.
CICLO DA URÉIA. CATABOLISMO DE AMINOÁCIDOS.
BIOSSÍNTESE DE AMINOÁCIDOS NÃO-ESSENCIAIS.
DEFEITOS METABÓLICOS.
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO
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PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
1º SAÚDE COLETIVA 40 HS
EMENTA:
Saúde coletiva e seus desdobramentos teóricos e práticos. Saúde como modo de vida: relação
saúde, sociedade e cultura, seus determinantes e condicionamentos econômicos, sociais, políticos e
ideológicos. Saúde e Cidadania. Estado de saúde da população, sistema de atenção em saúde e
práticas assistenciais formais e informais. Processo de Trabalho em Saúde. Saúde-doença como
expressão das condições concretas de existência. Reforma Sanitária Brasileira. Sistema Único de
Saúde.
• Instrumentalizar o profissional de saúde para um melhor entendimento do processo de

construção das políticas de saúde no Brasil;
• Possibilitar o entendimento da organização dos serviços de saúde, com ênfase a atenção básica
visando uma melhor compreensão da estratégia de saúde da família e do território,
estabelecendo relação dos determinantes e condicionantes da saúde na sociedade;
• Incentivar as discussões ético-críticas frente aos modelos de assistência de saúde vigentes, a
fim de proporcionar uma organização de serviços voltados para uma melhor qualidade de vida
da população.
• Analisar as tendências atuais das políticas de saúde e suas repercussões sobre o sistema local
de saúde;
• Identificar as características dos modelos assistenciais hegemônicos e alternativos vigentes no
Brasil;
• Reconhecer o processo saúde-doença com resultante da interação complexa entre diversos
determinantes: sociedade, cultura, educação, economia, ambiente, lazer, trabalho, dentre outros;
• Compreender o processo saúde doença e cuidados em suas dimensões valorizando as crenças,
mitos e valores;
• Conhecer os processos históricos da saúde no Brasil entendendo o processo de construção do
SUS, valorizando seus princípios e sistemas de controles
UNIDADE I
INTRODUÇÃO E ALGUNS CONCEITOS BÁSICOS
PROCESSO SAÚDE E DOENÇA
DETERMINANTES E CONDICIONANTES DE SAÚDE
POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL
SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS.
PACTO PELA VIDA EM DEFESA DO SUS E PELA GESTÃO
UNIDADE II.
LEI ORGÂNICA
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PLANOS DE ENSINO
LEI 8.080/90 E 8.142/90

ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SAÚDE
PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA
TERRITÓRIO
( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
1º GENÉTICA HUMANA 40 HS 20 HS
EMENTA:
Aspectos genéticos do ciclo celular. Bases genéticas da hereditariedade. Estrutura e função dos genes. Muta
Citogenética clínica: princípios gerais e anomalias autossômicas e sexuais. Padrões de herança monogê
Imunogenética. Erros inatos do metabolismo. Genética de populações.
• Compreender a composição química e estrutural dos ácidos nucléicos;

• Entender a origem da informação genética, desde o DNA até a produção da proteína e sua
correlação;
• Conhecer as principais doenças genéticas e suas causas;
• Correlacionar as alterações genéticas com as aplicações clínicas;
• Contribuir para a compreensão cientifica e para o desenvolvimento da profissão;
• Discutir sobre temas relacionados aos conceitos básicos de genética, cujo conhecimento deverá
ser abordado com as demais disciplinas das áreas afim de maneira interdisciplinar
UNIDADE I
CICLO CELULAR: MITOSE E MEIOS – ASPECTOS GENÉTICOS;
ESTUDO DOS ÁCIDOS NUCLÉICOS: COMPOSIÇÃO QUÍMICA E ESTRUTURA MOLECULAR;
REPLICAÇÃO DO DNA;
SÍNTESE PROTÉICA: TRANSCRIÇÃO E TRADUÇÃO;
ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS ESTRUTURAIS E NUMÉRICAS;
HERANÇA MONOGÊNICA.
UNIDADE II
IMUNOGENÉTICA E GRUPOS SANGUÍNEOS;
GENÉTICA DO CÂNCER;
SÍNDROMES GENÉTICAS;
ERROS INATOS DO METABOLISMO;
ACONSELHAMENTO GENÉTICO;
GENÉTICA DE POPULAÇÕES;
EVOLUÇÃO HUMANA
20
PLANOS DE ENSINO
METODOLOGIA DE ENSINO:
A) Metodologia do Ensino e Aprendizagem:

estudantes.
( X ) Lousa branca;
( X ) Projetor Multimídia
C) Metodologia de Avaliação
21
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
2º METODOLOGIA DA PESQUISA 40 HS
EMENTA:
Atividades de estudo e de pesquisa, trabalhos científicos, teses, dissertações, monografias e
artigos sobre o curso. Métodos de trabalho científico, desde a aquisição de conhecimentos,
documentação, elaboração de projetos de pesquisa e de referências bibliográficas.
Metodologia científica, enfatizando os processos, as técnicas e os instrumentos da
investigação. Fundamentação teórica e prática para a elaboração de projetos científicos e
seu documento final.
• Proporcionar ao discente subsídio com base científica para estudo, compreensão e
elaboração de trabalhos científicos.
UNIDADE I:
TÉCNICAS DE ESTUDO
LEITURA CIENTÍFICA E REDAÇÃO CIENTÍFICA
LEITURA DE TESTOS CIENTÍFICOS
COMPREENSÃO DE CONTEXTOS CIENTÍFICOS
COMPREENSÃO DE INTERTEXTOS CIENTÍFICOS
TRABALHOS CIENTÍFICOS
RESUMO
RESENHA
ARTIGO CIENTÍFICO
PAPER
SEMINÁRIOS CIENTÍFICOS
POSTER CIENTÍFICOS
PROJETOS CIENTÍFICOS
RELATÓRIOS CIENTÍFICOS ( RELATÓRIOS CIENTÍFICOS, MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E
TESES).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NBR 6023/2005 DA ABNT.
DIFERENÇA ENTRE REFERÊNCIA E BIBLIOGRAFIA.
ESTRUTURA DAS REFERÊNCIAS.
APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA MORE (MÓDULO DE ORGANIZAÇÃO DE REFERÊNCIAS).
22
PLANOS DE ENSINO
UNIDADE II:
CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS.
NBR 10520/2002 DA ABNT.
ESTRUTURA DE CITAÇÕES.
CITAÇÃO DIRETA.
CITAÇÃO INDIRETA.
CITAÇÃO DE CITAÇÃO.
EXERCÍCIOS SOBRE CITAÇÕES.
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA.
CONCEITO E ETAPAS PARA ELABORAÇÃO.
PESQUISA EM IMPRESSO E ON LINE (BASES DE DADOS NA ÁREA DE BIOMEDICINA: BIREME,
SCIELO, LILACS, SCIRUS, GOOGLE ACADÊMICO).
ABORDAGENS DE PESQUISA.
PESQUISA QUALITATIVA.
PESQUISA QUANTITATIVA
MODELOS DE INSTRUMENTOS DE PESQUISA.
QUESTIONÁRIO.
ROTEIRO DE ENTREVISTA.
OBSERVAÇÃO.
O PROJETO DE PESQUISA
COMPONENTES
MODELOS
COMPOSIÇÃO
( X ) Lousa branca;
( ) Laboratório de informática;
23
PLANOS DE ENSINO
24
PLANOS DE ENSINO
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

PERÍODO
ANATOMIA APLICADA A Teórica: Prática:
2º ENFERMAGEM 40 HS
EMENTA:
Estudo da morfofuncionalidade e aspectos específicos dos órgãos e sistemas que constituem o

organismo humano contemplados na Anatomia Humana, correlacionando-as à prática clínica de
Enfermagem.
• Capacitar os discentes de informações sobre o funcionamento específicos dos órgãos,

fundamentais para o exercício profissional do futuro enfermeiro.
• Empregar os conhecimentos provenientes do estudo dos sistemas músculo-esquelético,
nervoso, tegumentar, respiratório, circulatório, digestório, endócrino, urinário e reprodutor numa
melhor eficiência e aplicabilidade da assistência de Enfermagem.
• Compreender a integração entre os sistemas descritos acima para conservação do perfeito
funcionamento do corpo humano durante a prática clínica de enfermagem.
• Realizar a correlação anatômica nas disciplinas subseqüentes de forma interdisciplinar.
UNIDADE I
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: RECONHECIMENTO DAS
ESTRUTURAS E ÓRGÃOS ANATÔMICOS ACOMETIDOS NO ACIDENTE VASCULAR
ENCEFÁLICO
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: ANEURISMA
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: TRAUMATISMO CRÂNIO
ENCEFÁLICO
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: RAQUIMEDULAR
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: NERVOS
SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO: FUNÇÕES E PROPRIEDADES DOS GRUPOS
MUSCULARES E ÓSSEOS NECESSÁRIOS PARA AS AÇÕES DE ENFERMAGEM NA PRÁTICA
CLÍNICA.
SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO: COMPROMETIMENTO ANATÔMICO OCASIONADOS
PELAS FRATURAS.
SISTEMA TEGUMENTAR: CAMADAS DA PELE E ANEXOS TEGUMENTARES
SISTEMA TEGUMENTAR: COMPROMETIMENTO ANATÔMICO OCASIONADOS PELAS
PATOLOGIAS DE PELE (ÚLCERAS POR PRESSÃO).
UNIDADE II
SISTEMA CARDIO-VASCULAR: ANATOMIA DO CORAÇÃO,
SISTEMA CARDIO-VASCULAR: VÁLVULAS E MIOCÁRDIO (CONDUÇÃO DO IMPULSO
ELÉTRICO).
SISTEMA CARDIO-VASCULAR: GRANDE E PEQUENA CIRCULAÇÃO: PRINCIPAIS VEIAS E
ARTÉRIAS DO SISTEMA CIRCULATÓRIO.
25
PLANOS DE ENSINO
SISTEMA CARDIO-VASCULAR: VASOS MAIS UTILIZADOS PELA EQUIPE DE ENFERMAGEM

VEIAS E ARTÉRIAS DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES.
SISTEMA RESPIRATÓRIO: ANATOMIA DO TÓRAX E DA VENTILAÇÃO PULMONAR
SISTEMA DIGESTÓRIO: ÓRGÃOS E FUNÇÃO DO TUBO DIGESTIVO;
UNIDADE III
SISTEMA URINÁRIO: ANATOMIA DOS RINS E DO SISTEMA URINÁRIOS
SISTEMA URINÁRIO: CONSIDERAÇÕES A PRÁTICA CLÍNICA DE ENFERMAGEM
SISTEMA GENITAL MASCULINO E FEMININO: ANATOMIA DOS SISTEMAS REPRODUTORES
SISTEMA GENITAL MASCULINO E FEMININO: LOCALIZAÇÃO
SISTEMA GENITAL MASCULINO E FEMININO: IMPORTÂNCIA
SISTEMA GENITAL MASCULINO E FEMININO: FUNÇÃO E SUAS IMPLICAÇÕES NO
TRABALHO DO ENFERMEIRO.

estudantes.
( X ) Lousa branca;
26
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
2º FISIOLOGIA HUMANA 60 HS 20 HS
EMENTA:
Estudo do mecanismo de funcionamento de todos os órgãos e sistemas do corpo humano. Princípios

físicos do sistema biológico e a biofísica da água, soluções e membranas. Equilíbrio ácido básico.
Organização funcional do corpo humano e o controle do meio interno da fisiologia das membranas,
contração e excitação da musculatura esquelética. Contração e excitação do músculo liso, o músculo
cardíaco, excitação rítmica do coração, o eletrocardiograma normal, circulação sanguínea,
respiração e endocrinologia. Processos fisiológicos básicos. Mecanismos de regulação dos: sistema
renal e líquido corporais; sistema nervoso; sistema digestivo; sistema cárdio-respiratório; sistema
endócrino e reprodutor, sistema sensorial.
COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS:
• Estudar noções fundamentais de fisiologia humana, destacando as atividades mais estritamente

relacionadas com a inter-relação dos diversos sistemas e sua regulação;
• Trabalhar um raciocínio crítico de análise dos fenômenos fisiológicos, ressaltando aspectos
adaptativos e evolutivos pertinentes à espécie humana;
• Compreender as funções básicas dos diferentes sistemas do organismo: mecanismo de
integração química e nervosa, aspecto fisiológico das sensações e do comportamento motor, estudo
geral sobre as estruturas e funções dos sistemas cardiovascular, endócrino, renal, respiratório e
digestório;
• Conhecer os processos de interdependência fisiológica entre os sistemas;
• Reconhecer a importância da construção do conhecimento em fisiologia dos sistemas no que se
refere aos mecanismos de ação e regulação do corpo humano no sentido de subsidiar a elaboração
da Sistematização da Assistência de Enfermagem;
• Aplicar de maneira interdisciplinar os conceitos das áreas afins a fisiologia humana, integrando a
informação para conhecer o modo de funcionamento dos diversos aparelhos e sistemas e de todo o
organismo, no individuo saudável.
UNIDADE I
INTRODUÇÃO À FISIOLOGIA
HOMEOSTASE CORPORAL
FISIOLOGIA DE MEMBRANAS
MEMBRANA PLASMÁTICA
TRANSPORTES TRANSMEMBRANARES
BIOELETROGÊNESE E EXCITABILIDADE
PROPRIEDADES GERAIS DAS CÉLULAS EXCITÁVEIS
POTENCIAL DE AÇÃO
TRANSMISSÃO SINÁPTICA
27
PLANOS DE ENSINO
FISIOLOGIA DA CONTRAÇÃO MUSCULAR

NEUROFISIOLOGIA
SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO
FISIOLOGIA SENSORIAL E MOTORA
FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR
HEMODINÂMICA
ELETROFISIOLOGIA
UNIDADE II
CICLO CARDÍACO
REGULAÇÃO DA PRESSÃO ARTERIAL
FISIOLOGIA RESPIRATÓRIA
MECÂNICA VENTILATÓRIA
REGULAÇÃO NEUROQUÍMICA DA RESPIRAÇÃO
FISIOLOGIA RENAL
ESTRUTURA RENAL
HEMODINÂMICA RENAL E FILTRAÇÃO GLOMERULAR
REABSORÇÃO E SECREÇÃO TUBULARES
FISIOLOGIA DO SISTEMA DIGESTÓRIO
MOTILIDADE GASTROINTESTINAL
SECREÇÃO SALIVAR
SECREÇÕES: GÁSTRICA, BILIAR, PANCREÁTICA E INTESTINAL
ABSORÇÃO DE NUTRIENTES
FISIOLOGIA ENDÓCRINA
ASPECTOS GERAIS DA FISIOLOGIA DO SISTEMA ENDÓCRINO
MECANISMO DE AÇÃO HORMONAL
SISTEMA HIPOTALÂMICO-HIPOFISÁRIO
PRINCIPAIS GLÂNDULAS E SEUS HORMÔNIOS

estudantes.
Aulas Práticas: São ministradas no Laboratório Multidisciplinar de Fisiologia e Farmacologia.
( X ) Lousa branca;
28
PLANOS DE ENSINO
29
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
2º HISTOLOGIA 40 HS 20 HS
EMENTA:
Princípios gerais da Histologia humana. Morfofisiologia dos tecidos básicos do organismo: epitelial,
conjuntivo, muscular e nervoso. Estudos dos tipos especiais de tecido conjuntivo, adiposo,
cartilaginoso, ósseo e sangue. Estudo descritivo da miscroscopia dos tecidos. Relações
histofisiológicas dos sistemas circulatório, digestório, linfático, nervoso, endócrino, respiratório,
urinário, reprodutor e tegumentar.
• Reconhecer histologicamente os diversos tecidos que constituem os diferentes órgãos do corpo,

bem como suas funções especificas;
• Identificar, na prática, a constituição histológica e citológica de órgãos e sistemas preparados
para estes fins, utilizando a microscopia;
• Utilizar linguagem e terminologias próprias que possibilitem a descrição e compreensão das
estruturas microscópicas dos tecidos e células, facilitando suas relações interdisciplinares;
• Analisar o emprego de técnicas de estudo: microscopia, técnica de coleta de material biológico,
colorações teciduais de rotina e especiais, classificação dos tecidos básicos texturais e especiais dos
diversos sistemas;
• Desenvolver a capacidade de relacionar forma e funções biológicas, ressaltando a importância
da estrutura celular e tecidual em relação aos seus aspectos morfofuncionais;
• Compreender a morfofisiologia dos tecidos teciduais básicos e suas correlações com os órgãos
anatômicos animais;
• Identificar as técnicas de estudos empregados para visualização destes tecidos aos diversos
tipos de Microscopias.
UNIDADE I
NOÇÕES SOBRE BIOSSEGURANÇA
TECIDO EPITELIAL DE REVESTIMENTO
TECIDO EPITELIAL GLANDULAR
TECIDO CONJUNTIVO (MATRIZ E CÉLULAS)
TECIDO CARTILAGINOSO
TECIDO ÓSSEO
OSSIFICAÇÃO
SANGUE I
UNIDADE II
SANGUE II
TECIDO MUSCULAR
TECIDO NERVOSO I E II
SISTEMA TEGUMENTAR
30
PLANOS DE ENSINO
SISTEMA CIRCULATÓRIO
SISTEMA DIGESTÓRIO E ANEXOS
SISTEMA URINÁRIO
( X ) Lousa branca;
31
PLANOS DE ENSINO

Teórica Prática
2º BIOFÍSICA HUMANA 40 HS 20 HS
EMENTA:
Termodinâmica de sistemas biológicos. Biofísica das membranas e Bioeletrogênese. Biofísica dos

sistemas respiratório, visual e auditivo. Técnicas Biofísicas de Análises.
• Compreender os fenômenos físicos associados a processos biológicos e a atuação desses

fenômenos na técnica de análises;
• Entender a termorregulação corporal e a importância da termodinâmica nas atividades e funções
das macromoléculas;
• Compreender a importância do transporte de substância através da membrana e sua influência
na integração dos sistemas;
• Entender a biomecânica do sistema respiratório e sua importância para o transporte dos gases,
além dos processos de transdução de informações por ondas mecânicas e eletromagnéticas
importantes nos sistemas auditivo e visual, respectivamente;
• Compreender as técnicas biofísicas de análises e sua importância para diagnóstico e dosagem
de substâncias.
UNIDADE I. TERMODINÂMICA BIOLÓGICA

MANIFESTAÇÃO DA VIDA NO UNIVERSO
EQUILÍBRIO X HOMEOSTASE
LEIS DA TERMODINÂMICA
TERMOGÊNESE X TERMÓLISIS
TERMORREGULAÇÃO CORPORAL
UNIDADE II. BIOFÍSICA DAS MEMBRANAS
ESTRUTURA E FUNÇÃO
TRANSPORTE TRANSMEMBRANA
GÊNESE DOS POTENCIAIS, REPOUSO E AÇÃO
UNIDADE III. BIOFÍSICA DA VISÃO
CONSTITUINTES DO GLOBO OCULAR
FORMAÇÃO DAS IMAGENS
ADAPTAÇÃO À LUZ E ACOMODAÇÃO À DISTÂNCIA
FOTOTRANSDUÇÃO
UNIDADE IV. ESPECTROFOTOMETRIA
FUNDAMENTOS DA ESPECTROFOMETRIA
CURVA DE ABSORÇÃO ESPECTRAL
CONSTRUÇÃO DE CURVA PADRÃO
UNIDADE V. DIÁLISE
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
32
PLANOS DE ENSINO
INFLUÊNCIA DA TEMPERATURA E CONCENTRAÇÃO NO TRANSPORTE DE MOLÉCULAS

INFLUÊNCIA DO PESO MOLECULAR NO TRANSPORTE DE MOLÉCULAS
UNIDADE VI. BIOFÍSICA DA AUDIÇÃO
CONSTITUINTES DO APARELHO AUDITIVO
TRANSMISSÃO DO SOM
TIPOS DE SURDEZ
UNIDADE VII. BIOFÍSICA DO SISTEMA RESPIRATÓRIO
CONSTITUINTES DO APARELHO RESPIRATÓRIO
MECÂNICA RESPIRATÓRIA
TRANSPORTE DOS GASES
UNIDADE IX. PH METRIA
ÁCIDOS E BASES
SOLUÇÃO TAMPÃO
MÉTODO COLORIMÉTRICO
MÉTODO POTENCIOMÉTRICO
UNIDADE X. ELETROFORESE
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
ELETROFORESE EM GEL DE POLIACRILAMIDA COM DODECIL SULFATO DE SÓDIO (EGPA-
DSD)

estudantes.
Aulas práticas: são desenvolvidas no laboratório multidisciplinar de química, bioquímica, biofísica e
genética humana.
( X ) Lousa branca
33
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
2º MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA 60 HS 20 HS
EMENTA:
Estudo da Microbiologia: Aspectos biológicos e fisiológicos dos microorganismos (Bacteriologia,

Virologia, Micologia). Substâncias antimicrobianas. Controle microbiano. Meios de prevenção das
doenças produzidas por microorganismos. Relação patógeno-hospedeiro. Imunologia.
• Reconhecer o objeto de estudo da microbiologia: bactérias, fungos e vírus;

• Comparar os métodos de desinfecção e esterilização, vantagens, desvantagens e aplicabilidade;
• Conhecer a célula procariota.
• Estudar os aspectos morfológicos e fisiológicos das bactérias.
• Comparar a célula fúngica eucariótica com a célula procariótica.
• Comparar a estrutura viral com os microrganismos celulares;
• Explicar a evolução da interação parasito-hospedeiro (sistema de adaptação à coexistência;
principais fatores de virulência dos microrganismos; formas de infecção e transmissão);
• Descrever as defesas naturais do corpo contra microrganismos potencialmente patogênicos
(barreiras naturais, noções de respostas imunitária inata e adquirida: células e mecanismos
essenciais da resposta imunitária);
• Identificar as formas de ativação, regulação e atuação linfocitária na cooperação celular e no
reconhecimento dos antígenos estranhos e próprios.
UNIDADE I
Morfologia, estrutura e reprodução das bactérias
Métodos de coloração de gram.
Métodos de desinfecção e esterilização, vantagens, desvantagens e aplicabilidade;
Nutrientes utilizados pelos microrganismos.
Reações catabólicas e anabólicas do metabolismo.
Fatores químicos e físicos que influenciam o crescimento microbiano.
Métodos de isolamento e cultivo de crescimento bacteriano
Morfologia e reprodução dos fungos.
Morfologia e replicação dos vírus.
Métodos de isolamento e cultivo de fungos.
Controle microbiano
UNIDADE II
Imunologia
Propriedades gerais das respostas imunes
Definir sistema imune
Definir resposta imune
Tipos de respostas imunes
34
PLANOS DE ENSINO
Propriedades da resposta imune adquirida

Cinética da resposta imune
CÉLULAS E TECIDOS LINFÓIDES
Caracterizar cada tipo de célula envolvida na resposta imune
Classificar os órgãos e tecidos linfóides enfatizando o tipo de resposta imune desenvolvida por cada
tipo de tecido
ANTÍGENOS E ANTICORPOS
Conceituar antígenos, imunógenos, adjuvantes, epítopos e haptenos
Caracterizar os principais antígenos e sua associação com o tipo de resposta imune desenvolvida
Conceituar anticorpos.
Caracterizar e classificar os anticorpos e correlacionar com suas principais funções.
Descrever o rearranjo gênico das imunoglobulinas.
SISTEMA COMPLEMENTO
Conceituar sistema complemento
Descrever as vias de ativação e os componentes envolvidos.
Identificar e descrever as principais funções do sistema complemento.
Descrever as principais formas de regulação.
Descrever as deficiências do sistema complemento e as principais patologias associadas.
DISTÚRBIOS IMUNOLÓGICOS.
Imunodeficiências
Hipersensibilidades
Auto-imunidade

estudantes.
Aulas práticas em laboratório multidisciplinar de microbiologia, imunologia e parasitologia
( X ) Lousa branca;
exame final, o professor, a seu critério e com aprovação da coordenadoria, pode promover trabalhos,
35
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
2º BIOESTATÍSTICA 40 HS
EMENTA:
Conceitos fundamentais da estatística, variáveis contínuas e discretas, fases do método ou trabalho

estatístico, medidas de precisão e arredondamento, amostras e amostragem, distribuição de
freqüência, apresentação tabular e gráfica, medidas de tendência central e posicionamento, medidas
de dispersão, noções de probabilidade, distribuição normal, intervalo de confiança e teste de hipóteses
• Aprimorar os conhecimentos necessários a interpretação de dados estatísticos.

• Fornecer subsídios teóricos para que os estudantes possam realizar análises exploratórias de
dados;
• Determinar probabilidades da ocorrência de eventos;
• Realizar inferências populacionais;
• Determinar modelos estatísticos para dados experimentais;
• Traçar decisões baseadas em dados estatísticos.
UNIDADE I
Bioestatística: conceitos básicos
Variáveis
Trabalho estatístico
Medidas: precisão, arredondamento.
Amostras
Amostragem
Distribuição de freqüência
UNIDADE II
Tabelas e gráficos
Médias: aritmética, mediana e moda.
Medidas de dispersão
Probabilidade:
Tipos de distribuição
Teste estatísticos

36
PLANOS DE ENSINO
estudantes.
( X ) Lousa branca;
conceitos das verificações parciais, nos limites definidos pela Diretoria
37
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
3º FILOSOFIA, ÉTICA E CIDADANIA 40 HS
EMENTA:
Compreensão da atitude originante do filosofar. Reflexão sobre o problema e o sentido da

Filosofia. Ética: definição, campo, objetivo e seus intérpretes. Moral: definição e a questão
da modernidade. Cidadania: conceito, bases históricas e questões ideológicas. Raízes
Históricas Multiculturais no Brasil. Respeito a direitos legais. Reconhecimento e igualdade de
valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado da indígena, européia e
asiática. Fortalecimento de identidades e direitos. Ações Educativas de combate ao racismo
e as discriminações. Direitos Humanos.
• Reforçar no aluno o reconhecimento da importância do respeito pela diversidade
cultural, religiosa, étnica e outras;
• Desenvolver a valorização dos brasileiros de diferentes etinias na formação social do
Brasil;
• Promover reflexões sobre a ética e a filosofia;
• Reconhecer e valorizar as variedades culturais
• Desenvolver o respeito aos direitos Humanos.
UNIDADE I – INTRODUÇÃO A FILOSOFIA

FILOSOFAR
FILOSOFIA E SOCIEDADE;
UNIDADE II – ÉTICA
DEFINIÇÃO;
OBJETIVOS
ÉTICA PROFISSIONAL, SOCIAL, POLÍTICA
UNIDADE III – MORAL
DEFINIÇÕES
SOCIEDADE
UNIDADE III – CIDADANIA
CONCEITOS
BASES HISTÓRICAS
IDEOLOGIAS
RAIZES HISTÓRICAS DAS ETNIAS DO POVO BRASILEIRO
FORTALECIMENTO DE IDENTIDADES E DIRETOS
DIVERSIDADE CULTURAL, RELIGIOSA E ÉTNICA
38
PLANOS DE ENSINO
COMBATE AO RACISMO E DISCRIMINAÇÃO

DIREITOS HUMANOS
( X ) Lousa branca;
39
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
3º PARASITOLOGIA 40 HS 20HS
EMENTA:
Aspectos da sistemática, morfologia e biologia dos parasitos (Helmintos e Protozoários) e seus

vetores, assim como as relações parasito-hospedeiro, os aspectos de patogenia, manifestações
clínicas, diagnóstico, epidemiologia e profilaxia das enfermidades de origem parasitária. Principais
espécies de parasitas e sua inter-relação com hospedeiro humano e o ambiente. Causas e
consequências das parasitoses sobre o homem e o seu inter-relacionamento com o meio ambiente e
as condições sociais. Conceitos gerais, relação parasito-hospedeiro, o estudo dos protozoários e
helmintos de interesse médico, ciclo biológico, patogenia, sintomatologia, diagnóstico laboratorial,
epidemiologia e profilaxia.
• Conhecer os diversos mecanismos de infecção existentes nas relações parasito-hospedeiro;

Exemplificar os tipos de ciclos biológicos existentes na natureza;
• Estabelecer relações entre áreas de risco, epidemiologia e profilaxia da doença;
• Conhecer os diferentes métodos diagnósticos utilizados e quais os mais adequados para cada
parasitose abordada
• .Desenvolver pontos de vista críticos referentes aos assuntos abordados;Conhecer as formas
evolutivas a partir das aulas prática com a visualização dos parasitas demonstrados em aula
expositiva
UNIDADE I
GENERALIDADES
TERMOS E CONCEITOS UTILIZADOS EM PARASITOLOGIA.
DEFINIÇÃO DE HOSPEDEIRO
TIPOS DE CICLOS BIOLÓGICOS
INTERAÇÃO PARASITO-HOSPEDEIRO
GIARDIA LAMBLIA: HISTÓRICO
GIARDIA LAMBLIA: BIOLOGIA
GIARDIA LAMBLIA: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
GIARDIA LAMBLIA: CICLO BIOLÓGICO
GIARDIA LAMBLIA: TRANSMISSÃO
GIARDIA LAMBLIA: IMUNIDADE
GIARDIA LAMBLIA: PATOGENIA
GIARDIA LAMBLIA: SINTOMATOLOGIA
GIARDIA LAMBLIA: EPIDEMIOLOGIA
GIARDIA LAMBLIA: DIAGNÓSTICO
GIARDIA LAMBLIA: PROFILAXIA E TRATAMENTO
TRICHOMONAS VAGINALIS: HISTÓRICO
TRICHOMONAS VAGINALIS: BIOLOGIA
40
PLANOS DE ENSINO
TRICHOMONAS VAGINALIS: MORFOLOGIA PARASITÁRIA

TRICHOMONAS VAGINALIS: CICLO BIOLÓGICO
TRICHOMONAS VAGINALIS: TRANSMISSÃO
TRICHOMONAS VAGINALIS: IMUNIDADE
TRICHOMONAS VAGINALIS: PATOGENIA
TRICHOMONAS VAGINALIS: SINTOMATOLOGIA
TRICHOMONAS VAGINALIS: EPIDEMIOLOGIA,
TRICHOMONAS VAGINALIS: DIAGNÓSTICO
TRICHOMONAS VAGINALIS: PROFILAXIA E TRATAMENTO
AMEBAS: HISTÓRICO
AMEBAS: BIOLOGIA
AMEBAS: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
AMEBAS: CICLO BIOLÓGICO
AMEBAS: TRANSMISSÃO
AMEBAS: IMUNIDADE
AMEBAS: PATOGENIA
AMEBAS: SINTOMATOLOGIA
AMEBAS: EPIDEMIOLOGIA,
AMEBAS: DIAGNÓSTICO,
AMEBAS: PROFILAXIA E TRATAMENTO
PLASMODIUM SP: HISTÓRICO
PLASMODIUM SP: BIOLOGIA
PLASMODIUM SP: CICLO BIOLÓGICO
PLASMODIUM SP: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
PLASMODIUM SP: TRANSMISSÃO
PLASMODIUM SP: IMUNIDADE, PATOGENIA
PLASMODIUM SP: SINTOMATOLOGIA
PLASMODIUM SP: EPIDEMIOLOGIA
PLASMODIUM SP: DIAGNÓSTICO
PLASMODIUM SP: PROFILAXIA E TRATAMENTO
LEISHMANIA SP: HISTÓRICO
LEISHMANIA SP: BIOLOGIA,
LEISHMANIA SP: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
LEISHMANIA SP: CICLO BIOLÓGICO
LEISHMANIA SP: TRANSMISSÃO
LEISHMANIA SP: IMUNIDADE
LEISHMANIA SP: PATOGENIA
LEISHMANIA SP: SINTOMATOLOGIA
LEISHMANIA SP: EPIDEMIOLOGIA
LEISHMANIA SP: DIAGNÓSTICO
LEISHMANIA SP: PROFILAXIA E TRATAMENTO
UNIDADE II
TRYPANOSOMA CRUZI: HISTÓRICO
TRYPANOSOMA CRUZI: BIOLOGIA,
TRYPANOSOMA CRUZI: MORFOLOGIA
TRYPANOSOMA CRUZI: PARASITÁRIA
41
PLANOS DE ENSINO
TRYPANOSOMA CRUZI: CICLO BIOLÓGICO

TRYPANOSOMA CRUZI: TRANSMISSÃO
TRYPANOSOMA CRUZI: IMUNIDADE
TRYPANOSOMA CRUZI: PATOGENIA
TRYPANOSOMA CRUZI: SINTOMATOLOGIA
TRYPANOSOMA CRUZI: EPIDEMIOLOGIA,
TRYPANOSOMA CRUZI: DIAGNÓSTICO,
TRYPANOSOMA CRUZI: PROFILAXIA E TRATAMENTO
TOXOPLASMA GONDII: HISTÓRICO
TOXOPLASMA GONDII: BIOLOGIA
TOXOPLASMA GONDII: MORFOLOGIA
TOXOPLASMA GONDII: PARASITÁRIA,
TOXOPLASMA GONDII: CICLO BIOLÓGICO
TOXOPLASMA GONDII: TRANSMISSÃO
TOXOPLASMA GONDII: IMUNIDADE, PATOGENIA
TOXOPLASMA GONDII: SINTOMATOLOGIA
TOXOPLASMA GONDII: EPIDEMIOLOGIA,
TOXOPLASMA GONDII: DIAGNÓSTICO
TOXOPLASMA GONDII: PROFILAXIA E TRATAMENTO
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): HISTÓRICO
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): BIOLOGIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): MORFOLOGIA PARASITÁRIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): CICLO BIOLÓGICO
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): TRANSMISSÃO
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): IMUNIDADE
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): PATOGENIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): SINTOMATOLOGIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): EPIDEMIOLOGIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): DIAGNÓSTICO,
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): PROFILAXIA E TRATAMENTO
SCHISTOSOMA MANSONI: HISTÓRICO
SCHISTOSOMA MANSONI: BIOLOGIA
SCHISTOSOMA MANSONI: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
SCHISTOSOMA MANSONI: CICLO BIOLÓGICO
SCHISTOSOMA MANSONI: TRANSMISSÃO,
SCHISTOSOMA MANSONI: IMUNIDADE
SCHISTOSOMA MANSONI: PATOGENIA
SCHISTOSOMA MANSONI: SINTOMATOLOGIA
SCHISTOSOMA MANSONI: EPIDEMIOLOGIA,
SCHISTOSOMA MANSONI: DIAGNÓSTICO,
SCHISTOSOMA MANSONI: PROFILAXIA E TRATAMENTO
ASCARIS LUMBRICOIDES : HISTÓRICO
ASCARIS LUMBRICOIDES : BIOLOGIA
ASCARIS LUMBRICOIDES : MORFOLOGIA PARASITÁRIA
ASCARIS LUMBRICOIDES : CICLO BIOLÓGICO
ASCARIS LUMBRICOIDES : TRANSMISSÃO,
42
PLANOS DE ENSINO
ASCARIS LUMBRICOIDES : IMUNIDADE

ASCARIS LUMBRICOIDES : PATOGENIA
ASCARIS LUMBRICOIDES : SINTOMATOLOGIA
ASCARIS LUMBRICOIDES : EPIDEMIOLOGIA,
ASCARIS LUMBRICOIDES : DIAGNÓSTICO
ASCARIS LUMBRICOIDES : PROFILAXIA E TRATAMENTO
WUCHERERIA BANCROFTI: HISTÓRICO
WUCHERERIA BANCROFTI: BIOLOGIA
WUCHERERIA BANCROFTI: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
WUCHERERIA BANCROFTI: CICLO BIOLÓGICO
WUCHERERIA BANCROFTI: TRANSMISSÃO,
WUCHERERIA BANCROFTI: IMUNIDADE
WUCHERERIA BANCROFTI: PATOGENIA
WUCHERERIA BANCROFTI: SINTOMATOLOGIA
WUCHERERIA BANCROFTI: EPIDEMIOLOGIA
WUCHERERIA BANCROFTI: DIAGNÓSTICO,
WUCHERERIA BANCROFTI: PROFILAXIA E TRATAMENTO

estudantes.
( X ) Lousa branca;
43
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
3º PATOLOGIA GERAL 40 HS 20HS
EMENTA:
Estudo dos processos patológicos gerais. Fundamentos de Patologia: conceito de doença; etiologia;
patogenia; alterações estruturais, funcionais e moleculares. Mecanismos operativos de lesão e
envelhecimento celular. Mecanismos operativos de distúrbios hemodinâmicos. Mecanismos
operativos da fisiopatologia da inflamação e reparo tecidual. Alterações do crescimento celular.
Neoplasia benigna e maligna. Etiopatogenia das neoplasias. Mecanismos operativos da
carcinogênese experimental. Correlações Clínicas.
• Descrever os principais mecanismos patológicos com ênfase em suas alterações

morfofuncionais;
• Comparar as alterações morfofuncionais dos mecanismos patológicos com as principais
doenças trabalhadas em sala de aula, efetuando a correlação clínica;
• Distinguir os vários tipos de lesões celulares;
• Compreender o papel e objetivo da patologia
• Entender as etapas laboratoriais para confecção de uma lâmina para histopatológico
• Conhecer diferentes tipos de coloração
• Conhecer diferentes tipos de biópsia
• Entender os tipos de lesão irreversível
• Compreender os distúrbios circulatórios
• Compreender os fenômenos adaptativos
• Compreender a reação inflamatória (etapas e componentes celulares)
• Entender o processo de surgimento das neoplasias
• Identificar as características histológicas das neoplasias
• Distinguir neoplasia maligna de benigna
• Entender o processo de reparo celular
UNIDADE I:
INTRODUÇÃO A PATOLOGIA;
LESÃO CELULAR: REVERSÍVEL E IRREVERSÍVEL
MORTE CELULAR: NECROSE E APOPTOSE
REAÇÕES INFLAMATÓRIAS: AGUDA, CRÔNICA E GRANULOMATOSA
MECANISMOS DE REPARAÇÃO TECIDUAL;
DISTÚRBIOS CIRCULATÓRIOS;
EDEMA E HEMORRAGIA;
UNIDADE II:
INFARTO;
TROMBOEMBOLISMO;
44
PLANOS DE ENSINO
DISTÚRBIOS DA PIGMENTAÇÃO;
DISTÚRBIOS DO CRESCIMENTO E DO DESENVOLVIMENTO;
INTRODUÇÃO A CARCINOGÊNESE;
TEORIAS DA CARCINOGÊNESE;
TUMORES BENIGNOS E MALIGNOS;

estudantes.
Aulas práticas: são desenvolvidas no laboratório multidisciplinar de Anatomia Humana,
Neuronantomia e Patologia.
( X ) Lousa branca;
45
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
3º SEMIOLOGIA 60 HS 20HS
EMENTA:
Introdução ao estudo da semiologia em enfermagem. Avaliação Clínica e técnicas instrumentais para

o exame físico. Sinais Vitais. Entrevista de Enfermagem. Relação Profissional-paciente.
• Executar o exame físico crânio caudal e aferição dos sinais vitais ao término da disciplina;
• Descrever as principais técnicas básicas do exame clínico;
• Reconhecer os principais fatores que interferem na relação enfermeiro-paciente;
• Interpretar clinicamente os principais sinais e sintomas;
• Executar o registro das informações do paciente no prontuários dentro dos padrões trabalhados
em sala de aula;
• Identificar os princípios científicos que fundamentam procedimentos básicos de enfermagem e
saber desenvolvê-las de acordo com a prescrição de cuidados feita pelo profissional enfermeiro
levando-se em conta a integralidade do cuidado e sua humanização
UNIDADE I
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA SEMIOLOGIA;
ENTREVISTA DE ENFERMAGEM: INTRODUÇÃO;
ENTREVISTA DE ENFERMAGEM : DESENVOLVIMENTO
ENTREVISTA DE ENFERMAGEM: FECHAMENTO
FATORES QUE INTERFEREM NA COLETA DOS DADOS DURANTE A ENTREVISTA:
COMUNICAÇÃO VERBAL;
FATORES QUE INTERFEREM NA COLETA DOS DADOS DURANTE A ENTREVISTA:
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL
FATORES QUE INTERFEREM NA COLETA DOS DADOS DURANTE A ENTREVISTA: AMBIENTE
INTERNO;
FATORES QUE INTERFEREM NA COLETA DOS DADOS DURANTE A ENTREVISTA: AMBIENTE
EXTERNO
AVALIAÇÃO CLÍNICA E TÉCNICAS INSTRUMENTAIS PARA O EXAME FÍSICO: MÉTODO
CLÍNICO
TÉCNICAS BÁSICAS PARA O EXAME FÍSICO: INSPEÇÃO
TÉCNICAS BÁSICAS PARA O EXAME FÍSICO: PALPAÇÃO
TÉCNICAS BÁSICAS PARA O EXAME FÍSICO: PERCUSSÃO
TÉCNICAS BÁSICAS PARA O EXAME FÍSICO: AUSCULTA
UNIDADE II:
POSIÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO EXAME FÍSICO;
SINAIS E SINTOMAS;
1. REGISTRO DOS DADOS DO EXAME FÍSICO: PRONTUÁRIO
46
PLANOS DE ENSINO
SINAIS VITAIS: PRESSÃO ARTERIAL

SINAIS VITAIS: PULSO
SINAIS VITAIS: TEMPERATURA
SINAIS VITAIS: PRESSÃO
EXAME FÍSICO: GERAL
EXAME FÍSICO NEUROLÓGICO
EXAME FÍSICO DA CABEÇA E PESCOÇO;
EXAME FÍSICO DA SISTEMA RESPIRATÓRIO;
EXAME FÍSICO DO SISTEMA CARDIOVASCULAR;
EXAME FÍSICO DO SISTEMA DIGESTÓRIO;
EXAME FÍSICO DO SISTEMA GENITO-URINÁRIO;
EXAME FÍSICO DO SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO;

estudantes.
Aulas práticas no laboratório de semiologia ou em serviço de saúde
( X ) Lousa branca;
47
PLANOS DE ENSINO

EVOLUÇÃO DA ENFERMAGEM NA Teórica: Prática:
3º SOCIEDADE E LEGISLAÇÃO APLICADA 40 HS
EMENTA:
O estudo da evolução histórico-social da Enfermagem. Estudo da legislação profissional da

enfermagem. Regulamentação do exercício profissional da enfermagem. Código de ética do
profissional enfermeiro.
• Descrever a evolução histórica da enfermagem;

• Reconhecer os principais avanços políticos e legais da enfermagem;
• Justificar a aplicação do código de ética do profissional enfermeiro;
• Defender os marcos legais da enfermagem;
• Reconhecer a importância da conduta ética do profissional de enfermagem;
• Valorizar o conhecimento das principais legislações (decretos e resoluções) que regem as
atribuições do enfermeiro;
• Reconhecer a importância das atuais mudanças históricas e sociais na enfermagem co-
relacionando com as novas demandas do mundo do trabalho na saúde, as quais tem requerido
melhor preparo profissional para atuar em diferentes compôs do processo do cuidar em enfermagem;
• Identificar o papel dos conselhos e entidades representativas da enfermagem;
• Reconhecer os limites de sua atuação tendo em vista a lei do exercício profissional e o código de
ética da categoria
UNIDADE I:
ORIGEM DA PROFISSÃO,
A EVOLUÇÃO DA ASSISTÊNCIA À SAÚDE NOS PERÍODOS HISTÓRICOS;
PERÍODO FLORENCE NIGHTINGALE,
PRIMEIRAS ESCOLAS DE ENFERMAGEM, HISTÓRIA DE ENFERMAGEM NO BRASIL.
AS PRÁTICAS DE SAÚDE NO MUNDO MODERNO E A ENFERMAGEM;
A ORGANIZAÇÃO DA ENFERMAGEM NO BRASIL;A ENFERMAGEM NO BRASIL: A EDUCAÇÃO
E O ENSINO (DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM NO BRASIL,
PRIMEIRAS ESCOLAS DE ENFERMAGEM NO BRASIL);
A ENFERMAGEM NO BRASIL MODERNO.
UNIDADE II:
ÉTICA PROFISSIONAL DE ENFERMAGEM: MARCO LEGAL DA ENFERMAGEM
BREVE TRAJETÓRIA HISTÓRICA E LEGAL DA ENFERMAGEM.
ÓRGÃOS ESTRUTURADORES DA ENFERMAGEM NO BRASIL ENTIDADES DE CLASSE:
IMPORTÂNCIA E ATRIBUIÇÕES;
CONHECENDO O CÓDIGO DE ÉTICA DOS PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM
ESTUDANDO A CONDUTA ÉTICA DOS PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM: ESTUDO DE
CASO
48
PLANOS DE ENSINO
OCORRÊNCIAS ÉTICAS DE ENFERMAGEM.

estudantes.
( X ) Lousa branca;
A) Metodologia de Avaliação
49
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
3º EPIDEMIOLOGIA 40 HS
EMENTA:
Introdução a Epidemiologia. O contexto da epidemiologia na saúde pública. Estudo dos principais

indicadores de saúde. Epidemiologia descritiva. Vigilância Epidemiológica. Investigação epidemiológica.
Determinantes do processo saúde-doença. Fundamentos da pesquisa epidemiológica. Aspectos
epidemiológicos das doenças transmissíveis e não transmissíveis.
• Descrever o desenvolvimento e a importância do estudo epidemiológico para a aplicação das

políticas públicas em saúde no Brasil;
• Reconhecer a importância dos métodos de investigação epidemiológica para a resolução dos
principais agravos à de importância epidemiológica no Brasil;
• Identificar os principais determinantes do processo saúde doença;
• Conceituar epidemiologia, seu objeto de estudo, as estratégias de ação e sua importância como
ciência descritiva na promoção da saúde e prevenção da doença;
• Incentivar reflexões e discussões sobre a epidemiologia das doenças transmissíveis, não-
transmíssiveis e dos agravos a saúde;
• Possibilitar o exercício do planejamento, execução e avaliação das ações de saúde,
estabelecendo relação dos determinantes e condicionantes da saúde na sociedade;
• Analisar os fenômenos de transição demográfica e epidemiológica
• Reconhecer e interpretar os desenhos de estudo em epidemiologia;
• Desenvolver instrumental básico para o raciocínio epidemiológico;
• Ser capaz de enfatizar o uso de informações epidemiológicas no planejamento e gestão em
saúde ao nível local, municipal e regional;
• Identificar técnicas e conceitos novos em epidemiologia aplicáveis à resolução de problemas na
investigação do processo saúde-doença;
UNIDADE I
EPIDEMIOLOGIA CONTEXTO HISTÓRICO:
CONCEITO DE SAÚDE;
CONCEITO DE DOENÇA;
CONCEITO DE DANO À SAÚDE;
HISTÓRIA NATURAL DA DOENÇA;
EPIDEMIOLOGIA:
EPIDEMIOLOGIA: CONCEITO
EPIDEMIOLOGIA: OBJETIVOS
IMPORTÂNCIA COMO EIXO DAS AÇÕES DE SAÚDE E COMO BASE DE INFORMAÇÕES.
DETERMINANTES DO PROCESSO SAÚDE-DOENÇA;
ESTRUTURA EPIDEMIOLÓGICA;
50
PLANOS DE ENSINO
UNIDADE II:
INDICADORES DE SAÚDE:
INDICADOR E ÍNDICE;
AVALIAÇÃO DE INDICADORES;
PREVALÊNCIA;
INCIDÊNCIA;
MORTALIDADE;
ESPERANÇA DE VIDA;
FECUNDIDADE;
NATALIDADE;
COMPOSIÇÃO DA POPULAÇÃO EM IDADE E SEXO;
EPIDEMIOLOGIA DAS DOENÇAS TRANSMISSÍVEIS (DOENÇAS INFECCIOSAS).
EPIDEMIOLOGIA DAS DOENÇAS NÃO TRANSMISSÍVEIS (DOENÇAS NÃO INFECCIOSAS).
VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA.
MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO EPIDEMIOLÓGICA

estudantes.
( X ) Lousa branca;
51
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
3º BIOÉTICA 40 HS
EMENTA:
Estudo sobre os aspectos históricos e sociais da bioética. Fundamentação teórica da bioética.

Análise das principais questões bioéticas na saúde. Estabelecimento de relações entre a bioética e a
prática profissional da enfermagem. Bioética e os elementos da pesquisa em saúde.
• Relacionar os fundamentos da bioética com a prática do profissional de enfermagem;

• Justificar a aplicação dos princípios da bioética com as principais questões de importância
bioética na saúde;
• Descrever os princípios da bioética;
• Identificar os diferentes modelos explicativos utilizados em bioética;
• Avaliar os riscos de iatrogenias na realização dos procedimentos de enfermagem de forma a
eliminar ou reduzir riscos/danos ao paciente/comunidade tendo em vista os princípios da bioética;
• Conhecer e interpretar e aplicar as exigências das resoluções que tratam sobre ética em
pesquisa com seres humanos;
UNIDADE I
CONSIDERAÇÕES SOBRE ÉTICA E MORAL;
BIOÉTICA: CONCEITOS E HISTÓRIA;
PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA BIOÉTICA;
BIOÉTICA, TECNOLOGIA E CIÊNCIA;
UNIDADE II
BIOÉTICA E DIREITOS HUMANOS;
BIOÉTICA E RELIGIÕES;
QUESTÕES BIOÉTICAS NA SAÚDE (ABORTO, EUTANÁSIA, DOAÇÃO DE
ÓRGÃOS, TRANSPLANTES DE ÓRGÃOS);
BIOÉTICA E AS PESQUISAS NA ÁREA DA SAÚDE;
COMISSÕES DE ÉTICA EM SAÚDE: PAPEL DA ENFERMAGEM;

estudantes.
52
PLANOS DE ENSINO
( X ) Lousa branca;
53
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
3º TÓPICOS INTEGRADORES I 40 HS
EMENTA:
Elemento integrador dos conteúdos das disciplinas dos semestres letivos anteriormente vivenciados.
Estruturado a partir de atividades que integram os conteúdos com vistas ao desenvolvimento da
interdisciplinaridade e ao raciocínio crítico e reflexivo dos alunos, através da utilização de questões e
problemas relativos aos conteúdos ministrados.
OBJETIVO:
Compreender e utilizar de forma clara os conteúdos das disciplinas ofertadas em semestres

anteriores, visando o desenvolvimento da interdisciplinaridade, emprego correto dos conceitos e
planejamentos, formando assim uma massa crítica aos problemas surgidos, de forma que possa
resolvê-los profissionalmente.
• Compreender e desenvolver massa crítica dentro dos parâmetros profissionais;

• Desenvolver e aplicar o conceito da interdisciplinaridade;
• Empregar o conhecimento teórico e transformar em práticas profissionais.
( X ) Lousa branca;
54
PLANOS DE ENSINO
55
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
4º EMPREENDEDORISMO 40 HS
EMENTA:
Definições de empreendedorismo: empreendedor (dono do próprio negócio) e intraempreendedor

(construindo a sua carreira como funcionário). Características e perfil do empreendedor. Roteiro para
abertura de uma empresa (empreendedor individual, micro e pequenas empresas, empresas de
grande porte). Construção do plano de negócio. Fontes de financiamento.
• Conceituar empreendedorismo;
• Identificar oportunidades para empreender;
• Conhecer o roteiro para abrir um empreendimento;
• Construir o plano de negócio;
UNIDADE I:
DEFINIÇÕES DE EMPREENDORISMO. DIFERENÇAS ENTRE EMPREENDEDOR E

INTRAEMPREENDEDOR. VANTAGENS E DESVANTAGENS.
DESCREVENDO AS CARACTERÍSTICAS E PERFIL DO EMPREENDEDOR (AMBOS OS TIPOS)
ENTENDENDO A GLOBALIZAÇÃO E OS FATORES QUE INFLUENCIAM E FOMENTAM O

EMPREENDEDORISMO
DESCREVENDO E DEFININDO OS CLIENTES, FORNECEDORES E CONCORRENTES NA VIDA

DO EMPREENDEDOR E INTRAEMPREENDEDOR.
APRENDENDO A CONSTRUIR A MATRIZ SWOT – ANÁLISE DE MERCADO.
DIFERENCIANDO OS PRINCIPAIS TIPOS DE ORGANIZAÇÃO: INDÚSTRIA, COMÉRCIO,

SERVIÇO, GOVERNAMENTAL E ONG; E SEUS TAMANHOS (EMPRESA INDIVIDUAL, MICRO E
PEQUENAS EMPRESAS, EMPRESAS DE GRANDE PORTE)
UNIDADE II:
AVALIANDO AS OPORTUNIDADES DE NEGÓCIO E DE CARREIRA PROFISSIONAL
ROTEIRO PARA ABERTURA DE UM EMPREENDIMENTO
56
PLANOS DE ENSINO
CONSTRUINDO O PLANO DE NEGÓCIO
APRESENTANDO SEU NEGÓCIO AO MERCADO
FONTES DE FINANCIAMENTO
( X ) Lousa branca;
( X ) Dispositivo Multimídia;
57
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
4º SEMIOTÉCNICA 40 HS 40 HS
EMENTA: Técnicas Básicas do Cuidado em Enfermagem; Técnicas para realização de curativos;

Técnicas para aplicação de medicação; Oxigenoterapia; Cálculo de Gotejamento; Eliminações
urinárias e intestinais.
• Executar as técnicas básicas do cuidado em enfermagem;
• Compreender a importância da semiologia e semiotécnica para o exercício da enfermagem;
• Correlacionar a semiotécnica com os achados do exame físico;
• Utilizar as terminologias especificas da semiologia e semiotécnica de forma oral e escrita;
• Ser capaz de realizar procedimentos que atendam as necessidades de higiene, conforto,
segurança, respiração, alimentação, hidratação e eliminações fisiológica dos pacientes;
• Ser capaz de executar procedimentos de enfermagem de acordo com a prescrição da equipe de
saúde;
• Avaliar juntamente com a equipe, a qualidade da assistência de enfermagem prestada ao
paciente/família/comunidade;
• Reconhecer as necessidades humanas básicas e as ferramentas metodológicas do cuidado de
enfermagem afim de se garantir um assistência de enfermagem livre de danos de imprudência,
imperícia e negligência, respeitando a singularidade e a integralidade do
paciente/família/comunidade;
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I:
ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAMENTOS:
RESPONSABILIDADES LEGAIS DA ENFERMAGEM NA PRESCRIÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DOS
MEDICAMENTOS;
CÁLCULO DE MEDICAÇÃO;
PREPARO E ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAMENTOS;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:SUBCUTÂNEA;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:INTRAMUSCULAR;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:INTRADÉRMICA;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:ENDOVENOSA;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:MEDICAMENTOS ORAIS;
NEBULIZAÇÃO;
BOMBA DE INFUSÃO;
HIGIENE:
HIGIENE:FATORES QUE INFLUENCIAM A PRÁTICA DE HIGIENE;
HIGIENE:TIPOS DE CUIDADOS HIGIÊNICOS;
HIGIENE:O PROCESSO DE ENFERMAGEM E A HIGIENE EM INDIVÍDUOS HOSPITALIZADOS;
MEDIDAS DE CONFORTO;
UNIDADE II:
OXIGENAÇÃO:
58
PLANOS DE ENSINO
OXIGENAÇÃO:FATORES QUE ALTERAM A OXIGENAÇÃO;

OXIGENAÇÃO:PROCESSO DE ENFERMAGEM E OXIGENAÇÃO;
OXIGENAÇÃO: OXIGENOTERAPIA;
ELIMINAÇÃO URINÁRIA:
ELIMINAÇÃO URINÁRIA:PROCESSO DE ENFERMAGEM PARA PROBLEMAS URINÁRIOS;
ELIMINAÇÃO INTESTINAL:
ELIMINAÇÃO INTESTINAL:PROCESSO DE ENFERMAGEM PARA PROBLEMAS INTESTINAIS;
COLETA DE MATERIAL PARA EXAME;
PROCESSO DE ENFERMAGEM NA HEMOTERAPIA;
SONDAGEM
CUIDADO AO PACIENTE COM FERIDAS;
CUIDADO COM AS OSTOMIAS;

estudantes.
As aulas práticas ocorrerão em laboratório semiologia e semiotécnica e/ou em serviços de saúde
( X ) Lousa branca;
59
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
SAÚDE COLETIVA – ENFERMAGEM Teórica: Prática:
4º EM COMUNIDADE 40 HS 20 HS
EMENTA:
Fundamentos dos cuidados de enfermagem no contexto comunitário.Organização de comunidade.
Territorialização e Mapeamento. Diagnóstico e interpretação dos problemas de saúde da
comunidade. Estudo dos principais modelos de intervenção dos problemas de saúde da comunidade.
Processo de trabalho em enfermagem para intervenções na família e comunidades. Educação em
Saúde para comunidades. Participação Social.
• Executar um diagnóstico de comunidade;
• Compreender os fatores que interferem no processo saúde doença no âmbito comunitário e
familiar;
• Executar ações de educação em saúde;
• Criar modelos de intervenção em saúde no âmbito da comunidade;
• Compreender a noção de território e suas relações com o processo saúde-doença e aplicar
técnicas de territorialização em saúde;
• Aplicar instrumentos para identificar as formas de organização social no território;
• Desenvolver ações educativas em equipes multiprofissionais, utilizando-se das oportunidades
pedagógicas do processo de trabalho;
• Compreender a família como um sistema aberto em permanente interação com o mundo;
• Identificar fatores de risco que ameaçam o equilíbrio da família/comunidade;
• Identificar os diversos aspectos da dinâmica familiar e comunitária que agravam ou mantém
doenças físicas ou mentais.
UNIDADE I:
CONCEITO DE COMUNIDADE
CONCEITO DE FAMÍLIA;
SAÚDE DA COMUNIDADE;
DINÂMICA/ORGANIZAÇÃO DE COMUNIDADES;
DIAGNÓSTICO DE COMUNIDADES;
PLANO DE INTERVENÇÃO EM COMUNIDADES;
DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO;
UNIDADE II:
PROCESSO DE TRABALHO EM ENFERMAGEM PARA INTERVENÇÕES NA FAMÍLIA E
COMUNIDADES;
ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA:
ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA:ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO;
ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA:ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO: VISITA DOMICILIAR;
ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA:ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO:EDUCAÇÃO POPULAR EM
SAÚDE;
ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA:ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO:PARTICIPAÇÃO SOCIAL:
60
PLANOS DE ENSINO
PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA GESTÃO DO SUS;

LEI 8.142/1990

estudantes.
Aulas Práticas serão desenvolvidas em comunidades da região metropolitana do Recife, que
possuam Postos de Saúde da Família em seu entorno.
( X ) Lousa branca;
61
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
4º VIGILÂNCIA À SAÚDE 40 HS 0 HS
EMENTA:
Histórico da saúde pública no Brasil: organização dos serviços de saúde e políticas de saúde, com
destaque para as ações de planejamento, educação em saúde e vigilância à saúde. Introdução à
Vigilância em Saúde Pública como proposta da conjuntura atual. Modalidades Vigilância em Saúde:,
Vigilância Sanitária, Vigilância Epidemiológica e saúde do Trabalhador, e vigilância Ambiental
conceito e interrelações entre as ações de vigilância;
• Compreender as bases conceituais da vigilância a saúde no Brasil;
• Distinguir as modalidades da Vigilância a saúde;
• Identificar os eixos norteadores da ação interdisciplinar no campo da vigilância em saúde;
• Analisar o monitoramento e gestão dos principais programas de saúde;
• Caracterizar e analisar a estrutura nas áreas de vigilância a saúde;
• Compreender a operacionalização de sistemas de informação em saúde;
UNIDADE I:
CONCEITOS BÁSICOS DE VIGILÂNCIA A SAÚDE
NÍVEIS DE PREVENÇÃO DAS DOENÇAS
MEDIDAS DE CONTROLE DAS DOENÇAS
ESTRUTURA EPIDEMIOLÓGICA E CASUALIDADE
VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA: ORGANIZAÇÃO, FUNCIONAMENTO E IMPORTÂNCIA
NOTIFICAÇÃO E INVESTIGAÇÃO EPIDEMIOLÓGICA
VIGILÂNCIA SANITÁRIA: EVOLUÇÃO HISTÓRICA NO BRASIL
VIGILÂNCIA SANITÁRIA: FUNÇÕES E OS OBJETIVOS; IDENTIFICANDO SUAS ARTICULAÇÕES
COM O ESTADO, O MERCADO E O CONSUMO DE BENS E SERVIÇOS
INSTRUMENTOS DE AÇÃO DA VIGILÂNCIA SANITÁRIA COMPETÊNCIAS DAS TRÊS
ESFERAS DE GOVERNO EM RELAÇÃO AS AÇÕES DA VIGILÂNCIA SANITÁRIA
UNIDADE II:
VIGILÂNCIA AMBIENTAL
VIGILÂNCIA DAS ZOONOSES
SISTEMAS DE INFORMAÇÕES EM SAÚDE
SAÚDE DO TRABALHADOR
METODOLOGIA DO ENSINO E APRENDIZAGEM:

estudantes.
Aulas Práticas ocorrerão por meio de seminários temáticos gerados a partir de visitas técnicas aos
serviços de vigilância à saúde do Estado de Pernambuco.
62
PLANOS DE ENSINO
( X ) Lousa branca;
conceitos das verificações parciais, nos limites definidos pela Diretor
63
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
4º FARMACOLOGIA 60 HS 20HS
EMENTA:
Vias de administração. Medicamentos: origem, natureza química. Farmacodinâmica e

Farmacocinética. Estudo dos fundamentos da farmacologia terapêutica. Farmacologia dos órgãos e
sistemas. Estudo dos fármacos utilizados na profilaxia e no tratamento das enfermidades humanas.
Interações Medicamentosas.
• Descrever as principais vias de administração de medicamentos para a prática do profissional de

enfermagem;
• Discriminar a ação farmacológica dos principais grupo de fármacos correlacionando com a
prática do profissional de enfermagem;
• Reconhecer as principais grupos de fármacos seus efeitos colaterais e interação
medicamentosa;
• Exemplificar os principais fatores químicos e farmacológicos que modificam a ação e os efeitos
dos medicamentos.
• Relacionar os processos fisiológicos e bioquímicos, que estão sendo modificados pelos
fármacos, como base para o entendimento das respostas clínicas;
• Compreender os princípios gerais que regem as ações do organismo sobre as drogas e as
ações das drogas sobre o organismos;
• Desenvolver o raciocínio a partir de fundamentos fisiológicos e fisiopatológicos para melhor
compreender o mecanismo de ação, efeitos, indicações e contra-indicações e reações adversas dos
principais fármacos utilizados no tratamento, profilaxia e diagnóstico;
UNIDADE I
INTRODUÇÃO À FARMACOLOGIA;
PRINCIPAIS VIAS DE ADMINISTRAÇÃO;
FARMACOCINÉTICA;
FARMACODINÂMICA: MECANISMO DE AÇÃO DAS DROGAS;
FATORES QUE MODIFICAM A AÇÃO DAS DROGAS;
ANTIBIÓTICOS;
ANTIINFLAMATÓRIOS ESTERÓIDES E NÃO-ESTERÓIDES (AINES);
INTERAÇÃO MEDICAMENTOSA;
UNIDADE II
FARMACOLOGIA DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL;
FARMACOLOGIA DO SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO;
FARMACOLOGIA DOS ANESTÉSICOS LOCAIS E GERAIS;
FARMACOLOGIA DO SISTEMA CARDIOVASCULAR (ANTIARRITIMICOS, ANTIHIPERTENSIVOS
E DIURÉTICOS);
FARMACOLOGIA DO SISTEMA RESPIRATÓRIO;
64
PLANOS DE ENSINO
FARMACOLOGIA DA INSULINA E HIPOGLICEMIANTES ORAIS;

MECANISMOS CONTRACEPÇÃO FARMACOLÓGICA FEMININA;
ANTI-PROTOZOÁRIOS;
ANTI-HELMINTICOS;
ANTI-FÚNGICOS;
ANTI-HISTAMÍNICOS

estudantes.
Aula prática em laboratório multidisciplinar fisiologia e farmacologia
( X ) Lousa branca;
65
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO PARA Teórica: Prática:
4º O CUIDADO 40 HS
EMENTA:
Fundamentos básicos de alimentação e nutrição para o cuidado. Epidemiologia nutricional.

Alimentação equilibrada. Métodos de investigação alimentar. Bases da avaliação nutricional.
Desnutrição e anemia ferropriva na infância. Necessidade e recomendações nutricionais nos
diferentes períodos etários.Segurança Alimentar e nutricional. Principais dietas da rotina hospitalar.
Promoção de práticas alimentares e hábitos de vida saudáveis Principais aspectos nutricionais das
doenças crônicas não transmissíveis. Politica Nacional de Alimentação e Nutrição
• Compreender os fundamentos básicos da alimentação e nutrição para o cuidado;
• Discriminar os determinantes epidemiológicos da envolvidos com os aspectos nutricionais;
• Relacionar os princípios de uma laimentação equilibrada;
• Descrever os métodos de investigação alimentar;
• Identificar as principais recomendações nutricionais para os grupos etários: Recém nascido,
criança, adolescente, adulto e idoso;
• Relacionar as principais dietas da rotina hospitalar
UNIDADE I:
CONCEITO SOBRE NUTRIÇÃO, NUTRIENTES E ALIMENTAÇÃO EQUILIBRADA
SAÚDE E NUTRIÇÃO NO BRASIL:
SAÚDE E NUTRIÇÃO NO BRASIL:CONSUMO DE ALIMENTOS NO BRASIL;
SAÚDE E NUTRIÇÃO NO BRASIL:OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS E AS REFEIÇÕES
MACRO E MICRONUTRIENTES
MACRO E MICRONUTRIENTES: PROTEÍNAS;
MACRO E MICRONUTRIENTES : VITAMINAS;
MACRO E MICRONUTRIENTES:CARBOIDRATOS;
MACRO E MICRONUTRIENTES:AMINOÁCIDOS;
UNIDADE II:
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO:
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: RECÉM NASCIDO:
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: CRIANÇA;
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: ADOLESCENTE;
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: ADULTO
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: IDOSO;
ASPECTOS NUTRICIONAIS PARA GESTANTE E NUTRIZ:
TÉCNICAS PARA O CORRETO ALEITAMENTO MATERNO;
INTRODUÇÃO DE ALIMENTOS COMPLEMENTARES AO LACTENTE;
DIETA AO NÍVEL HOSPITALAR:
DIETA PARA PACIENTES CIRÚRGICOS
66
PLANOS DE ENSINO
Metodologia do Ensino e Aprendizagem:

estudantes.
( X ) Lousa branca;
67
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
CONHECIMENTO E OS MÉTODOS Teórica: Prática:
4º DO CUIDAR EM ENFERMAGEM 60 HS 20 HS
EMENTA:
Conceitos e etapas do processo de sistematização da assistência de enfermagem. Estabelecimentos
de relações entre as bases teóricas do cuidado e o conhecimento. Teorias de enfermagem. Histórico,
diagnóstico, evolução e prescrição de enfermagem. Modelos de sistematização do cuidado em
enfermagem. Métodos de avaliação da sistematização da assistência de enfermagem.
• Descrever as etapas do processo de sistematização da assistência de enfermagem;
• Executar as etapas do processo de sistematização da assistência de enfermagem;
• Relacionar as bases teóricas do cuidado e o conhecimento com as etapas da sistematização da
assistência de enfermagem;
• Conhecer o processo de enfermagem em todas as suas dimensões, enquanto instrumento ou
método sistemático de prestação de cuidados humanizados/individualizados, utilizado para a
estruturação, desenvolvimento e aplicabilidade da Sistematização da Assistência de Enfermagem;
• Planejar a sistematização da assistência de enfermagem (SAE) utilizando-se dos decretos e
resoluções, em especial, as que asseguram a implantação e desenvolvimento da SAE pelo
enfermeiro numa proposta integralizada e individualizada de cuidados;
• Relacionar as teorias do cuidado de enfermagem com o modelo de sistematização da
assistência adotado
UNIDADE I:
O CUIDADO;
O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO NA ENFERMAGEM;
OS PADRÕES DE CONHECIMENTO E SUA IMPORTÂNCIA PARA O CUIDADO;
TEORIAS DE ENFERMAGEM E SUA INTERFACE NOS PROCESSOS DO CUIDADO;
CONHECENDO A METODOLOGIA DO CUIDADO EM ENFERMAGEM;
O RACIOCÍNIO CRÍTICO E O JULGAMENTO CLÍNICO EM ENFERMAGEM;
UNIDADE II:
HISTÓRICO DE ENFERMAGEM;
DIAGNÓSTICO DE ENFERMAGEM;
EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM;
PRESCRIÇÃO DE ENFERMAGEM;
MODELOS DE SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM;
A AVALIAÇÃO DO SISTEMA DE ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM COMO BASE DO
DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO NA ENFERMAGEM;

68
PLANOS DE ENSINO
estudantes.
Aulas Práticas deverão ocorrer no laboratório de habilidades ou em serviços de saúde
( X ) Lousa branca;
69
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
CUIDADO INTEGRAL À SAÚDE DA Teórica: Prática:
5º MULHER 60 HS 40 HS
EMENTA:
Programa de Atenção à Saúde da Mulher. Cuidado de enfermagem à mulher no ciclo grávido-
puerperal. Relações de gênero, sexualidade, questões relacionadas à violência, aborto, mortalidade
materna. Ações ginecológicas: prevenção de câncer cérvico-uterino e de mama. Planejamento
familiar e DST. Climatério.
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem à saúde da mulher gestante,
parturiente e puérpera respeitando os pressupostos éticos e legais;
• Descrever os eixos norteadores do Programa de Atenção Integral a Saúde da Mulher;
• Executar assistência de enfermagem humanizada à mulher;
• Reconhecer as fases do ciclo reprodutivo e do processo evolutivo da mulher;
• Conhecer s métodos de planejamento familiar e prevenção das infecções sexualmente
transmissíveis;
• Executar o exame ginecológico e das mamas;
• Reconhecer as vantagens da realização do pré-natal e da amamentação;
UNIDADE I:
ASPECTOS ÉTICOS, LEGAIS E HISTÓRICOS: MORTALIDADE MATERNA; PROGRAMA DE
ATENÇÃO INTEGRAL A SAÚDE DA MULHER (PAISM).
SEXUALIDADE FEMININA: ANATOMIA E FISIOLOGIA DO APARELHO REPRODUTOR
FEMININO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:A FECUNDAÇÃO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:O DESENVOLVIMENTO
EMBRIONÁRIO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:DIAGNÓSTICO DA GRAVIDEZ;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:ORIENTAÇÕES NO PRÉ-NATAL.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DIANTE DOS PRINCIPAIS AGRAVOS A SAÚDE NO CICLO
GRAVÍDICO:
GRAVÍDICO: ABORTAMENTO;
GRAVÍDICO: HEMORRAGIAS DO SEGUNDO E TERCEIRO TRIMESTRE;
GRAVÍDICO: SÍNDROMES HIPERTENSIVAS;
GRAVÍDICO: DIABETES GESTACIONAL;
70
PLANOS DE ENSINO

GRAVÍDICO: AMNIORREXE PRECOCE;
GRAVÍDICO: PREMATURIDADE
UNIDADE II:
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DIANTE DE GESTANTES COM PATOLOGIAS PRÉ-
EXISTENTES:
EXISTENTES: CARDIOPATIAS,
EXISTENTES: NEFROPATIAS,
EXISTENTES: HEPATOPATIAS,
EXISTENTES: PNEUMOPATIAS.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO:
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: BACIA OBSTÉTRICA;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: PELVIMETRIA;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: O TRAJETO DO
PARTO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: PERÍODOS CLÍNICOS
DO PARTO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: PARTO HUMANIZADO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: DISTÓRCIA DO
TRABALHO DE PARTO E PARTO.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO PUERPÉRIO:
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO PUERPÉRIO: PUERPÉRIO NORMAL E PATOLÓGICO.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO ALEITAMENTO MATERNO.
PLANEJAMENTO FAMILIAR
PREVENÇÃO DOS AGRAVOS RELACIONADOS À MULHER:
PREVENÇÃO DOS AGRAVOS RELACIONADOS À MULHER: PREVENÇÃO DO CÂNCER
CÉRVICO-UTERINO E DE MAMA;
PREVENÇÃO DOS AGRAVOS RELACIONADOS À MULHER: MÉTODOS CONTRACEPTIVOS;
PREVENÇÃO DOS AGRAVOS RELACIONADOS À MULHER: DOENÇAS SEXUALMENTE
TRANSMISSÍVEIS.

estudantes.
Aulas Práticas: Serão desenvolvidas em unidades e serviços de saúde especializadas no
atendimento à mulher e/ou nas unidades básicas de saúde.
71
PLANOS DE ENSINO
( X ) Lousa branca;
72
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
CUIDADO INTEGRAL AO RECÉM Teórica: Prática:
5º NASCIDO E A CRIANÇA 60 HS 40 HS
EMENTA:
Cuidado de enfermagem à criança e ao recém-nascido, em hospitais, ambulatórios e domicílios.
Aspectos do crescimento e desenvolvimento da criança. Programa de Assistência Integral à Saúde
da Criança (PAISC/Ministério da Saúde). Sistematização da assitência de enfermagem as doenças
prevalentes na infância. Procedimentos de enfermagem em Pediatria;
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem à Criança e ao Recém-nascido;
• Descrever o Programa de Assitência Integral à Saúde da Criança;
• Reconhecer as doenças prevalentes na infância e o cuidado de enfermagem;
• Orientar e planejar cuidado de enfermagem ao recém nascido e a criança nas suas diversas fases do
crescimento e desenvolvimento, tendo em vista suas necessidades biopsicossociais, de crescimento
e desenvolvimento, considerando as condições epidemiológicas nas quais as crianças estão
inseridas;
• Realizar procedimentos de enfermagem no recém nascido utilizando dos referenciais científicos;
• Implementar assistência de enfermagem nas doenças mais prevalentes da infância;
UNIDADE I:
ALOJAMENTO CONJUNTO,;
UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA NEONATAL E PEDIÁTRICA
AVALIAÇÃO DA IDADE GESTACIONAL E CLASSIFICAÇÃO DO RECÉM-NASCIDO;
ASSISTÊNCIA AO RN NORMAL E DE ALTO RISCO;
PROCEDIMENTOS TÉCNICOS NÃO-INVASIVOS E INVASIVOS EM NEONATOLOGIA E
PEDIATRIA;
REANIMAÇÃO CÁRDIO-RESPIRATÓRIA EM NEONATOLOGIA E PEDIATRIA ;
PREVENÇÃO E CONTROLE DAS INFECÇÕES EM NEONATOLOGIA E PEDIATRIA;
SITUAÇÃO DE SAÚDE DA CRIANÇA NO BRASIL: ASPECTOS HISTÓRICOS,
EPIDEMIOLÓGICOS, LEGAIS.
UNIDADE II:
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E A INFLUÊNCIA DOS
DETERMINANTES SOCIAIS E BIOLÓGICOS:
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E A INFLUÊNCIA DOS DETERMINANTES
SOCIAIS E BIOLÓGICOS: CONCEITOS
SOCIAIS E BIOLÓGICOS: MECANISMO E TIPOS DE CRESCIMENTO
SOCIAIS E BIOLÓGICOS: , FATORES, PRINCÍPIOS DO CRESCIMENTO
SOCIAIS E BIOLÓGICOS: DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO
SOCIAIS E BIOLÓGICOS: MONITORIZAÇÃO DO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO COM
73
PLANOS DE ENSINO
UTILIZAÇÃO DE TABELAS
SOCIAIS E BIOLÓGICOS: GRÁFICOS E TESTE DE TRIAGEM DE DESENVOLVIMENTO DE
DENVER.
CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO E ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES BÁSICAS
DO: RN, LACTENTE E PRÉ-ESCOLAR E ESCOLAR.
EXAME FÍSICO DA CRIANÇA
CRIANÇA VITIMIZADA;
ANEMIA FERROPRIVA;
FEBRE;
INFECÇÕES RESPIRATÓRIAS AGUDAS;
ASMA BRÔNQUICA;
DOENÇAS DIARRÉICAS: DIARRÉIA AGUDA E PERSISTENTE;
DESIDRATAÇÃO;
DESNUTRIÇÃO;
OBESIDADE INFANTIL;

estudantes.
Aulas Práticas: Serão desenvolvidas em serviços de saúde especializados no atendimento ao RN e a
criança.
( X ) Lousa branca;
estudantes.
74
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
5º CUIDADO AO ADOLESCENTE 40 HS 20 HS
EMENTA: Programa de Assistência à saúde do Adolescente. Cuidado de enfermagem ao

adolescente, considerando à promoção da saúde, a prevenção das doenças, o tratamento clínico e a
reabilitação psico-social. Adolescentes em situação de risco. Questões relacionadas à violência. A
família e a relação intergeracional. Prática em unidades hospitalares, unidades básicas de saúde,
comunidade e ONG.
• Descrever o Programa de Assistência à Saúde do Adolescente;
• Compreender as bases do cuidado de enfermagem ao adolescente em situação de riso;
• Relacionar a saúde do adolescente com os aspectos familiares;
• Empregar ações educativas verticalizadas para o grupo etário adolescente com o objetivo de
multiplicar informações relativas aos agravos de saúde mais freqüentes nos adolescentes;
• Correlacionar os aspectos sociais, culturais,familiares com os fatores de riscos mais comuns a
adolescência;
UNIDADE I:
VISÃO HISTÓRICA E PERSPECTIVA ATUAL DA ADOLESCÊNCIA;
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO PUBERAL;
SÍNDROME DA ADOLESCÊNCIA NORMAL;
ADOLESCÊNCIA, CULTURA, VULNERABILIDADE E RISCO;
SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA;
ADOLESCÊNCIA E FAMÍLIA;
UNIDADE II:
ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DO ADOLESCENTE;
O ADOLESCENTE PORTADOR DE PATOLOGIA CRÔNICA;
TRANSTORNOS ALIMENTARES: ANOREXIA E BULIMIA;
ANTICONCEPÇÃO NA ADOLESCÊNCIA;
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA;
DST E SAÚDE REPRODUTIVA NA ADOLESCÊNCIA;
ÁLCOOL, DROGAS, VIOLÊNCIA E SUICÍDIO NA ADOLESCÊNCIA;

estudantes.
Aulas Práticas serão desenvolvidas através de estudos e seminários em escolas de ensino médio.
75
PLANOS DE ENSINO
( X ) Lousa branca;
B) Metodologia de Avaliação
76
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
CUIDADO INTEGRAL AO PACIENTE Teórica: Prática:
5º CIRÚRGICO I 60 HS 20 HS
EMENTA:
Métodos de assepsia e Esterilização. Estrutura e funcionamento do centro cirúrgico, central de

material e esterilização, sala de recuperação pós-anestésica. Processo de esterilização dos
materiais. Noções de instrumentação cirúrgica. Controle de infecção hospitalar em pacientes
cirúrgicos. Prática em laboratório e em unidade hospitalar.
• Descrever os principais métodos de assepsia e esterilização de produtos médico hospitalar;
• Identificar os principais métodos de controle da infecção hospitalar;
• Discriminar as etapas da instrumentação cirúrgica;
• Reconhecer e distinguir os principais instrumentais cirúrgicos;
UNIDADE I:
FLUXO E ESTRUTURA DO CME
PROCESSO DE ESTERILIZAÇÃO:
LIMPEZA DE ARTIGOS
DESINFECÇÃO
PREPARO , SECAGEM E EMBALAGENS
MÉTODOS DE ESTERILIZAÇÃO
VALIDAÇÃO DO PROCESSO DE ESTERILIZAÇÃO
UNIDADE II:
CRITÉRIOS PARA AQUISIÇÃO DE MATERIAIS, INSUMOS E EQUIPAMENTOS
LIMPEZA DO CME
BIOSSEGURANÇA NO CME E NR 32
GERENCIAMENTO DE CME, BLOCO CIRÚRGICO E SRPA
ESTRUTURA FÍSICA E EQUIPAMENTOS DE SRPA E BLOCO CIRÚRGICO
LAVAGEM DAS MÃOS E DEGERMAÇÃO
UNIDADE III
PARAMENTAÇÃO CIRÚRGICA
INSTRUMENTAL CIRÚRGICO E SEU PREPARO
TEMPOS CIRÚRGICOS
TRATAMENTO DE ENFERMAGEM NA SRPA: ESCORE DE ALDRETE
INFECÇÃO HOSPITALAR E COMUNITÁRIA
MODOS DE TRANSMISSÃO E FATORES RELACIONADOS A IH
GERENCIAMENTO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS EM SAÚDE
77
PLANOS DE ENSINO

estudantes.
Aulas práticas deverão ser ministradas em laboratório ou em Centro de Material e Esterilização de
serviços de saúde.
C) Recursos audiovisuais:
( X ) Lousa branca;
D) Metodologia de Avaliação
78
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
5º DIREITO À SAÚDE 60 HS
EMENTA:
Fundamentos constitucionais do Direito à Saúde. Noções do Direito Administrativo em Saúde. Bases

da Legislação do Sistema Único de Saúde. Noções sobre o código de defesa do consumidor
aplicada aos serviços de saúde. Direito a Saúde no Estatuto da Criança e Adolescente e o Estatuto
do Idoso.
• Assumir a saúde como direito de todos e dever do Estado, compreendendo o processo de
conquista do direito à saúde na constituição;
• Relacionar os marcos legais do direito à saúde com a prática profissional;
• Compreender o código de defesa do consumidor aplicada aos serviços de saúde;
• Conhecer a legislação referente aos direitos dos usuários dos serviços de saúde, utilizando-a
como um dos balizadores nas ações de enfermagem;
• Desenvolver postura de defensor da saúde como direito tendo em vista o estabelecimento do
cuidado integral ao ser humano e os fundamentos da participação social.
• Respeitar os direitos dos usuários do sistema de saúde;
• Envolver-se enquanto cidadão e futuro profissional, na luta dos direitos e na defesa pelo pacto
de saúde, de vida e de gestão do SUS;
UNIDADE I:
SAÚDE: DIREITO FUNDAMENTAL SOCIAL
CONQUISTA DO DIREITO A SAÚDE PELO BRASILEIRO: HISTÓRICO;
PARTICIPAÇÃO SOCIAL: DEFESA DOS DIREITOS A SAÚDE;
DIREITO A SAÚDE: O DEVER DO ESTADO;
DIREITO DOS PACIENTES;
DIREITO DOS ENFERMEIROS;
NORMAS PENAIS E ÉTICAS NO EXERCÍCIO DE ENFERMAGEM
UNIDADE II:
FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS DO DIREITO À SAÚDE:
FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS DO DIREITO À SAÚDE:NOÇÕES PRELIMINARES:
CONSTITUIÇÃO FEDERAL.
FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS DO DIREITO À SAÚDE:PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA
REPÚBLICA.
FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS DO DIREITO À SAÚDE:DIGNIDADE DA PESSOA
HUMANA.
FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS DO DIREITO À SAÚDE:DIREITOS E GARANTIAS
FUNDAMENTAIS.
FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS DO DIREITO À SAÚDE:DIREITOS E DEVERES
79
PLANOS DE ENSINO
INDIVIDUAIS E COLETIVOS;
FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS DO DIREITO À SAÚDE:DIREITOS SOCIAIS. ORDEM
SOCIAL: A SAÚDE.
UNIDADE III:
LEGISLAÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE:
LEGISLAÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE:ANÁLISE DO SUS: CONQUISTAS E DESAFIOS.
LEGISLAÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE:SAÚDE SUPLEMENTAR E SUA RELAÇÃO COM
O SUS.
LEGISLAÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE:TENDÊNCIAS DA SAÚDE SUPLEMENTAR NO
PAÍS.
LEGISLAÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE:REGULAMENTAÇÃO E CADEIA PRODUTIVA DA
SAÚDE.
LEGISLAÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE:CONFLITO DE INTERESSES: SUS X
OPERADORAS X PRESTADORES DE SERVIÇO.
UNIDADE IV
APLICAÇÃO DO CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR AOS SERVIÇOS DE SAÚDE:
CONSUMIDOR.
DIREITO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE/ DIREITO DO IDOSO: PROTEÇÃO INTEGRAL.
DIREITO A SAÚDE A LUZ DO ECA E ESTATUTO DO IDOSO.
CRIMES ADMINISTRATIVOS NA ÁREA DE SAÚDE- ECA E IDOSO: ESTUDO DE CASOS

estudantes.
( X ) Lousa branca;
80
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
CUIDADO INTEGRAL A SAÚDE DO Teórica: Prática:
6º ADULTO I 40 HS 20 HS
EMENTA: Sistematização da assistência de enfermagem ao adulto em situação clínica.Estratégias

de promoção, proteção, recuperação e prevenção dos principais agravos de saúde nos adultos em
situação clínica. Noções básica de exames complementares.
• Desenvolver raciocínio clínico e crítico para o planejamento e aplicação da sistematização da
assistência de enfermagem ao adulto em situação clínica;
• Compreender os mecanismos dos principais exames complementares;
• Identificar e promover ações com o objetivo de prevenir e controlar doenças agudas e crônicas
de forma individual e coletiva;
• Avaliar de forma crítica os cuidados de enfermagem implementados ao paciente adulto;
• Conhecer os referenciais teóricos que oportunizam o entendimento dos determinantes
envolvidos no processo saúde-doença do individuo adulto;
• Aplicar as principais técnicas de cuidado de enfermagem ao individuo adulto hospitalizados nas
alterações do sistema respiratório, neurológico, cardiovascular, dermatológico e em oncologia.
UNIDADE I:
ESTRATÉGIAS DE ACOLHIMENTO AO ADULTO;
EDUCAÇÃO EM SAÚDE COMO ESTRATÉGIA PARA PROMOVER A SAÚDE DO ADULTO E
CONTRIBUIR PARA ADERÊNCIA AO TRATAMENTO CLÍNICO.
ALTERAÇÕES DO SISTEMA RESPIRATÓRIO: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR:
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ASMA
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: INSUFICIÊNCIA RESPIRATÓRIA
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DERRAME PLEURAL
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DPOC
TÉCNICAS:
TÉCNICA: VENTILAÇÃO MECÂNICA
TÉCNICA: GASIMETRIA
ALTERAÇÕES DO SISTEMA CARDIOVASCULAR: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS
E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR:
E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: HIPERTENSÃO
E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: TROMBOSE VENOSA PROFUNDA
81
PLANOS DE ENSINO

E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ANGINA
E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: INSUFICIÊNCIA CARDÍACA CONGESTIVA
E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: INFARTO DO MIOCÁRDIO
E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ARRITMIAS CARDÍACAS
TÉCNICAS:
TÉCNICAS:ECG
TÉCNICAS: PVC
UNIDADE II:
ALTERAÇÕES DERMATOLÓGICAS: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: PIODERMITES BACTERIANAS:
FOLICULITE, FURUNCULOSE, CELULITE E ERISIPELA.
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: PSORÍASE E LES
TÉCNICAS:
TÉCNICAS: CUIDADOS DE ENFERMAGEM NA PUNÇÃO DO LÍQUIDO CEFALORRAQUIDIANO
TÉCNICAS: ALTERAÇÕES ONCOLÓGICAS: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
TÉCNICAS: CÂNCER
TÉCNICAS: NOÇÕES DE QUIMIOTERAPIA
ALTERAÇÕES DO SISTEMA NEUROLÓGICO: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: AVC
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: AIT
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: EPILEPSIAS,
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: HIPERTENSÃO INTRACRANIANA.

estudantes.
atendimento à adultos em situação clínica;
82
PLANOS DE ENSINO
( X ) Lousa branca;
B) Metodologia de Avaliação
83
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
CUIDADO INTEGRAL AO PACIENTE Teórica: Prática:
6º CIRÚRGICO II 40 HS 20 HS
EMENTA:
Assistência de enfermagem a clientes no pré, trans e pós-operatório de cirurgias em geral. Cuidado

de enfermagem nos diversos tipos de cirurgias. Planejamento e execução do cuidado de
enfermagem ao adulto em condições cirúrgicas, incluindo preparo para a alta e assistência no
domicílio. Noções de anestesiologia.
• Executar a sistematização de enfermagem ao paciente no período perioperatório;
• Descrever as etapas da experiência anestésico cirúrgico;
• Compreender os mecanismos de gestão do centro cirúrgico;
UNIDADE I:
CONCEITOS BÁSICOS DE ENFERMAGEM PERIOPERATÓRIA
SEGURANÇA DO PACIENTE E DO AMBIENTE
RECURSOS HUMANOS NO CC E EDUCAÇÃO CONTINUADA
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO PERIOOPERATÓRIO
PRINCÍPIOS DE ASSEPSIA INTRA-OPERATÓRIA
PERIGOS PARA A SAÚDE ASSOCIADOS AO AMBIENTE CIRÚRGICO
POSICIONAMENTO DO PACIENTE PARA CIRURGIA
UNIDADE II:
ANESTESIA: TIPOS, ESTÁGIOS, MÉTODOS DE ADMINISTRAÇÃO
TERMOS TÉCNICOS EM CIRURGIA
CIRCULAÇÃO EM SALA DE OPERAÇÃO
SAEPE
CLASSIFICAÇÕES CIRÚRGICAS
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM CIRURGIAS GASTROINTESTINAIS, CIRURGIAS DE
FÍGADO, VIAS BILIARES, PÂNCREAS, BAÇO, HÉRNIAS,
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM CIRURGIAS GENITO-URINÁRIAS
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM CIRURGIAS ORTOPÉDICAS, NEUROCIRURGIAS,
CIRURGIA PLÁSTICA, TORÁCICA E CARDIOVASCULAR.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM CIRURGIAS AMBULATORIAIS, PEDIÁTRICAS,
GERIÁTRICAS.
COMPLICAÇÕES INTRA-OPERATÓRIAS
UNIDADE III
ADMISSÃO DO PACIENTE NA SRPA
TRATAMENTO DE ENFERMAGEM NA SRPA
ADMISSÃO DO PACIENTE NA UNIDADE CLÍNICA
84
PLANOS DE ENSINO
CUIDADOS PÓS-OPERATÓRIOS E COMPLICAÇÕES

CUIDADOS COM A FERIDA CIRÚRGICA: CLASSIFICAÇÃO, TÉCNICAS DE CURATIVOS, FASES
DE CICATRIZAÇÃO,
CICATRIZAÇÃO DA INCISÃO CIRÚRGICA, CURATIVOS E DRENOS
COMPLICAÇÕES COM A FERIDA CIRÚRGICA
EDUCAÇÃO DO PACIENTE E PLANEJAMENTO DA ALTA

estudantes.
Aulas Práticas: Serão desenvolvidas em centros cirúrgicos e salas de recuperação pós anestésicas
( X ) Lousa branca;
85
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
6º CUIDADO AO IDOSO 40 HS 20 HS
EMENTA:
Política Nacional do Idoso. Envelhecimento, velhice e idoso. Cuidado de enfermagem ao idoso

institucionalizado e domiciliado. O Cuidado familiar. Prática em laboratório, em unidade hospitalar,
em serviços básicos de saúde, em Instituições de Longa Permanência (ILP) e em domicílio.
• Descrever a Política Nacional do Idoso;

• Compreender os aspectos biopsicosociais do envelhecimento;
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem ao paciente idoso;
• Identificar as modalidades de cuidado ao idoso: familiar, hospitalar e em Isntituições de Longa
Permanência;
• Manter e favorecer a capacidade funcional do idoso auxiliando sua adaptação às limitações
conseqüentes à doença e à idade;
• Desenvolver a função de educador nas questões referentes à saúde e a segurança no ambiente
do idoso;
UNIDADE I:
O IDOSO: CONCEITO.
O IDOSO: CLASSIFICAÇÃO
O IDOSO: TIPOS DE ENVELHECIMENTO.
ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO
EPIDEMIOLOGIA DO ENVELHECIMENTO
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES:
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: DEMÊNCIAS
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: OSTEOPOROSE
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: MAL DE PARKINSON
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: VIOLÊNCIA E QUEDA
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: DEPRESSÃO
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: ENVELHECIMENTO E AIDS
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: INCONTINÊNCIA URINÁRIA E FECAL
BIOLOGIA DO ENVELHECIMENTO
INTERAÇÕES MEDICAMENTOSAS: FARMACOCINÉTICA E FARMACODINÂMICA
ADERÊNCIA TERAPÊUTICA
UNIDADE II:
MODALIDADES DE ATENDIMENTO AO IDOSO E REDE DE APOIO
POLÍTICAS RELEVANTES A PESSOA IDOSA
ESTATUTO DO IDOSO
86
PLANOS DE ENSINO
PNSPI
ATRIBUIÇÃO DA ATENÇÃO BÁSICA NO ATENDIMENTO A SAÚDE DO IDOSO
PROMOÇÃO DE HÁBITOS SAUDÁVEIS
AVALIAÇÃO GLOBAL DA PESSOA IDOSA
PLANEJAMENTO DO CUIDADO AO IDOSO DOMICILIAR E INSTITUCIONALIZADO

estudantes.
Aulas Práticas: Serão ministradas em serviços básicos de saúde ou em Instituições de Longa
Permanência (ILP) ou em domicílio ou visita técnicas em ambulatório de referência para atendimento
ao idoso.
( X ) Lousa branca;
87
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
SAÚDE MENTAL E CUIDADO DE Teórica: Prática:
6º ENFERMAGEM EM PSIQUIATRIA 60 HS 20 HS
EMENTA:
Definição da atenção de enfermagem em Psiquiatria. Atenção à saúde mental. Promoção e

Prevenção à Saúde Mental. Planejamento, implementação e avaliação do cuidado ao paciente com
transtorno mental. Cuidado de Enfermagem hospitalar, semi-hospitalar, domiciliar e nas emergências
psiquiátricas. Reforma psiquiátrica. Caracterização dos serviços de atenção ao paciente com
transtorno mental. Assistência de Enfermagem nos principais transtornos psiquiátricos. Comunicação
Terapêutica. Funções Psiquicas. Teoria de crise. A família e o paciente com transtorno mental.
• Interpretar a evolução histórica, as políticas e os princípios que regem a assistência à saúde
mental brasileira;
• Reconhecer o papel do trabalho em equipe multidisciplinar e em associação com a
família/comunidade para a recuperação do paciente;
• Compreender a importância da comunicação e do relacionamento terapêutico;
• Aplicar a sistematização da assistência de enfermagem em saúde mental (Transtornos
psiquiátricos e mentais);
• Desenvolver relacionamento interpessoal com paciente/família com problema de saúde mental e
psiquiátrico;
UNIDADE I:
COMUNICAÇÃO TERAPÊUTICA E RELACIONAMENTO TERAPÊUTICO;
CONCEITO DE SAÚDE E DOENÇA MENTAL;
FUNÇÕES PSIQUÍCAS E PSICOPATOLOGIA;
REFORMA PSIQUIÁTRICA;
SERVIÇOS DE ATENDIMENTO EM SAÚDE MENTAL E PSIQUIÁTRICO;
CORRENTES PSIQUIÁTRICAS E TRATAMENTO DOS DISTÚRBIOS MENTAIS;
PAPEL DA ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL E PSIQUIATRIA;
ORIENTAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE MENTAL;
TEORIA DE CRISE
UNIDADE II:
TEORIA DA PSICODINÂMICA;
PROCESSO DE ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL E PSIQUIATRIA;
CUIDADO DE ENFERMAGEM À PESSOA SUBMETIDA A PSICOFARMACOTERAPIA;
ÁLCOOL E DROGAS;
SAÚDE MENTAL E TRABALHO;
TEORIA DO ESTRESSE
A RELAÇÃO DA FAMÍLIA COM O PORTADOR DE TRANSTORNO MENTAL;
88
PLANOS DE ENSINO
UNIDADE III
INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM À PESSOA COM MANIFESTAÇÕES DE
COMPORTAMENTO DECORRENTES DE ESQUIZOFRENIA E TRANSTORNOS DELIRANTES;
COMPORTAMENTO DECORRENTES DE TRANSTORNOS DE HUMOR;
COMPORTAMENTO DECORRENTES DE TRANSTORNO DA PERSONALIDADES;
INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM À PESSOA COM TRANSTORNO DE ANSIEDADE;
INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES COM DEMÊNCIA;
O ENFERMEIRO NO SERVIÇOS DE EMERGÊNCIA PSIQUIÁTRICA: INTERVENÇÕES EM
CRISE;

estudantes.
Aulas Práticas: Serão desenvolvidas em serviços de atendimento a pacientes com transtorno mental
e/ou psiquiátricos.
( X ) Lousa branca;
89
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
6º TÓPICOS INTEGRADORES II 40 HS
EMENTA:
OBJETIVO:


( X ) Lousa branca;
90
PLANOS DE ENSINO
91
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
CUIDADO INTEGRAL A SAÚDE DO Teórica: Prática:
7º ADULTO II 40 HS 20 HS
EMENTA: Fundamentos sobre os aspectos epidemiológicos, preventivos, fisiopatológicos e

terapêuticos das doenças mais prevalentes em nosso meio. Assistência de enfermagem aos adultos
com afecções agudas e crônicas em diferentes especialidades, principalmente em seus aspectos:
educativos, preventivos e de controle das doenças.
• Desenvolver raciocínio clínico e crítico para o planejamento e aplicação da sistematização da
assistência de enfermagem;
• Compreender os mecanismos dos principais exames complementares;
• Identificar e promover ações com o objetivo de prevenir e controlar doenças agudas e crônicas de
forma individual e coletiva;
• Avaliar de forma crítica os cuidados de enfermagem implementados ao paciente adulto;
• Conhecer os referenciais teóricos que oportunizam o entendimento dos determinantes envolvidos no
processo saúde-doença do individuo adulto;
• Aplicar as principais técnicas de cuidado de enfermagem ao individuo adulto hospitalizados nas
alterações do sistema endócrino, hematopoético, renal, genito urinário e músculo esquelético.
UNIDADE I:
O CUIDAR EM ENFERMAGEM
ALTERAÇÕES DO SISTEMA ENDÓCRINO: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: OBESIDADE
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DIABETES MELITTUS
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: HIPOTIREOIDISMO E HIPERTIREOIDISMO
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: SUPRA-RENAL: SÍNDROME DE CUSHING
ALTERAÇÕES DO SISTEMA HEMATOPOÉTICO: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS
ALTERAÇÕES DO SISTEMA HEMATOPOÉTICO: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: GLOSSÁRIO DE HEMATOLOGIA
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: HEMOGRAMA: SÉRIE VERMELHA E SÉRIE
BRANCA
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ANEMIAS
ALTERAÇÕES DO SISTEMA HEMATOPOÉTICO: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS
92
PLANOS DE ENSINO
ALTERAÇÕES DO SISTEMA RENAL E GENITO-URINÁRIO: ASPECTOS CLÍNICOS,

EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: IRA,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: IRC,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR:
GLOMERULONEFRITE
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: PROCEDIMENTOS
DIALÍTICOS,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS
HIDROELETROLÍTICOS E BALANÇO HÍDRICO
ALTERAÇÕES DO SISTEMA DIGESTIVO: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DIARRÉIAS,
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DESNUTRIÇÃO.
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS GASTRINTESINAIS
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS BILIARES
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS PANCREÁTICOS
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS HEPÁTICOS
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS ANORRETAIS
PRÁTICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NA PARACENTESE
ALTERAÇÕES DO SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO: ASPECTOS CLÍNICOS,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR:
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: FRATURAS,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: AMPUTAÇÃO,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: MOBILIDADE
FÍSICA,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ARTRITE
REUMATÓIDE.

93
PLANOS DE ENSINO
estudantes.
Aulas Práticas: Serão desenvolvidas em unidades hospitalares de média e alta complexidade.
( X ) Lousa branca;
94
PLANOS DE ENSINO

CUIDADO INTEGRAL AO PACIENTE NAS Teórica: Prática:
7º DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIA 40 HS 20 HS
EMENTA:
Estudo das principais doenças infecto-contagiosas. Epidemiologia, fisiopatogenia, métodos

diagnósticos, tratamento, meios de prevenção e profilaxia e cuidados de enfermagem aos pacientes
nas doenças infecto parasitárias.
• Executar as etapas da sistematização da assistência de enfermagem nas principais doenças
infecto-contagiosas;
• Compreender os aspectos epidemiológicos, fisiopatológicos, métodos diagnósticos, tratamento,
profilaxia e prevenção;
• Conhecer os principais manuais do Ministério da Saúde para os principais agravos infecto-
contagiosos: HIV/AIDS, Hepatites Virais, Hansen e Tuberculose;
• Identificar as doenças de notificação compulsória e dos agravos à saúde, sendo capaz de
realizar a investigação epidemiológica, respeitando os fluxos burocráticos pertinentes;
• Conhecer e discutir a situação epidemiológica das doenças infecciosas e parasitárias na região;
• Executar ações de educação em saúde tendo em vista informar a população os mecanismos de
tratamento, profilaxia e prevenção das principais doenças infecciosas e parasitárias da região.
UNIDADE I:
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:DENGUE;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:FEBRE
AMARELA;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:MALÁRIA;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-
PARASITÁRIAS:MENINGITES;
PARASITÁRIAS:HEPATITES;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:HIV/AIDS;
PARASITÁRIAS:LEPTOSPIROSE;
PARASITÁRIAS:TUBERCULOSE;
UNIDADE II:
PARASITÁRIAS:HANSENÍASE;
95
PLANOS DE ENSINO
PARASITÁRIAS:TOXOPLASMOSE;
PARASITÁRIAS:NEUROTOXOPLASMOSE;
PARASITÁRIAS:LEISHMANIOSE;
PARASITÁRIAS:PEDICULOSE;
PARASITÁRIAS:ESCABIOSE;
PARASITÁRIAS:PARASITOSES INTESTINAIS;
PARASITÁRIAS:INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS;
PARASITÁRIAS:POLIOMIELITE;
PARASITÁRIAS:RUBÉOLA;
UNIDADE III
PARASITÁRIAS:VARICELA;
PARASITÁRIAS:CAXUMBA;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:DIFTERIA;
PARASITÁRIAS:SARAMPO;
PARASITÁRIAS:COQUELUCHE;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:TÉTANO;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:RAIVA;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:MEDIDAS
DE BIOSEGURANÇA;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:TIPOS DE
ISOLAMENTO HOSPITALARES;
PARASITÁRIAS:BACTÉRIAS MULTIRESISTENTES;

estudantes.
atendimento à pacientes em doenças infecto parasitárias.
96
PLANOS DE ENSINO
( X ) Lousa branca;
97
PLANOS DE ENSINO

CUIDADO DE ENFERMAGEM EM EMERGÊNCIAS E Teórica: Prática:
7º TRAUMAS 60 HS 20 HS
EMENTA:
Cuidado de enfermagem à pacientes de alto risco e em emergência e urgência. Assistência de
enfermagem nas emergências pré-hospitar, hospitalar e domiciliar. Procedimentos de enfermagem
nas principais situações de emergência.
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem em emergência e traumas;
• Compreender a assistência de enfermagem aos pacientes sob situação de risco;
• Compreender os critérios de classificação de risco;
• Desenvolver raciocínio clínico para o planejamento e aplicação da sistematização da assistência
de enfermagem nas emergências e traumas;
• Identificar sinais e sintomas que caracterizam a condição de urgência/emergência/gravidade do
paciente, tendo em vista determinar e estabelecer as prioridades do atendimento;
• Identificar os recursos disponíveis para o atendimento nas urgências e emergências
• Caracterizar os processos geradores de situações de emergência.
• Identificar tipos, complicações e seqüelas dos traumas.
• Desenvolver a sistematização da assistência ao paciente nas emergências, identificando
situações emergenciais e atuando adequadamente com os recursos disponíveis para uma melhor
assistência junto à equipe multidisciplinar.
• Adquirir conhecimento teórico e prático das clínicas emergenciais e traumas.
• Prestar assistência pré-hospitalar e hospitalar no trauma.
UNIDADE I:
INTRODUÇÃO, ESTRUTURA ORGANIZACIONAL PLANEJAMENTO E FUNCIONAMENTO DAS
EMERGÊNCIAS;
BIOMECÂNICA DO TRAUMA;
ACOLHIMENTO E CLASSIFICAÇÃO DE RISCO;
SUPORTE BÁSICO DE VIDA;
PRÉ-HOSPITALAR;
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE CONSCIÊNCIA NO PACIENTE GRAVE;
UNIDADE II:
CUIDADO DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES VÍTIMAS DE TCE E TRM;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTE VÍTIMAS DE TRAUMA DE TÓRAX;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES VÍTIMAS DE TRAUMA ABDOMINAL;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES SOB VENTILAÇÃO MECÂNICA;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES COM HEMORRAGIA;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES VITIMAS DE QUEIMADURAS;
INTOXICAÇÃO EXÓGENA;
UNIDADE III
98
PLANOS DE ENSINO
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES VÍTIMAS DE AVCH E AVCI;

CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES EM PARADA CARDIORESPIRATÓRIA;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES EM CRISE HIPERTENSIVA;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES NOS DESEQUILÍBRIOS
HIDROELETROLÍTICOS E ÁCIDO-BÁSICO;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AO PACIENTE EM CHOQUE

estudantes.
Aulas Práticas: Serão desenvolvidas em serviços de urgência e emergência e em atividades práticas
desenvolvidas em laboratório;
( X ) Lousa branca;
99
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
GESTÃO DE SISTEMAS E SERVIÇOS Teórica: Prática:
7º DE SAÚDE 60 HS
EMENTA:
Modelos de atenção à saúde. Estrutura, organização e funções da gerência de sistemas e serviços e
saúde. Planejamento, controle e gestão. Planejamento estratégico. gestão de pessoas. Processo
decisório e liderança na saúde e na Enfermagem. Prática em unidade hospitalar e serviços em
serviços de saúde.
• Compreender os marcos teóricos, políticos e legais da gestão de sistemas e serviços de saúde;
• Organizar planejamento estratégico para sistemas e serviços de saúde;
• Compreender o papel do profissional de saúde no gerenciamento de sua equipe
• Identificar competências e habilidades fundamentais para o gerenciamento da equipe de
trabalho em saúde;
• Organizar e gerenciar ações de serviços de saúde;
• Possibilitar o domínio das ferramentas de gestão de serviços de saúde, tendo em vista sua
eficaz utilização e as tendências atuais do setor;
UNIDADE I:
TEORIA GERAL DOS SISTEMAS;
MODELOS DE ATENÇÃO À SAÚDE;
MODELOS DE GERÊNCIA PARA SERVIÇOS DE SAÚDE;
NOÇÕES SOBRE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE;
NOÇÕES SOBRE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO;
UNIDADE II:
NOÇÕES SOBRE GESTÃO DE PESSOAS;
NOÇÕES SOBRE GERENCIAMENTO DE CUSTOS, COMPRAS E MATERIAIS;
NOÇÕES SOBRE GERÊNCIA DE QUALIDADE;
NOÇÕES SOBRE PACTUAÇÃO, REGULAÇÃO, FINANCIAMENTO E ORÇAMENTO;

estudantes.
( X ) Lousa branca;
100
PLANOS DE ENSINO
101
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
7º SAÚDE DO TRABALHADOR 40 HS
EMENTA:
Histórico. Conceito de saúde ocupacional. Normas regulamentadoras da saúde do trabalhador.

Políticas Públicas de Saúde com ênfase na saúde do trabalhador. Acidente do Trabalho: causas,
condições inseguras e atos inseguros, conseqüências. saúde do trabalhador com ênfase nas ações
de prevenção aos agravos à saúde. Assistência de enfermagem às doenças ocupacionais.
Enfermagem ocupacional. Bases da toxicologia ocupacional. Estudo das doenças do trabalho:
causas (físicas, químicas e biológicas).
COMPETÊNCIAS GERAIS E ESPECÍFICAS:
• Capacitar a conhecer e identificar as particularidades da área de enfermagem do trabalho;

• Definir estratégias para a consolidação das Bases legais da saúde trabalhador no Estado de
Pernambuco;
• Analisar, criticamente, a situação da saúde do trabalhador nos setores públicos e/ou privados;
• Atualizar e capacitar profissionais para o exercício da enfermagem do trabalho;
• Propor idéias inovadoras na busca de apuração dos problemas enfrentados na saúde do
trabalhador;
• bacharéis em enfermagem, para o pleno desenvolvimento do exercício da enfermagem do
trabalho.
UNIDADE I – INTRODUÇÃO À SAÚDE OCUPACIONAL
HISTÓRICO DA SAÚDE OCUPACIONAL
CONCEITO E IMPORTÂNCIA DA SAÚDE OCUPACIONAL
ASPECTOS ÉTICO-LEGAIS NA SAÚDE DO TRABAÇHADOR
UNIDADE II – LEGISLAÇÃO EM SAÚDE DO TRABALHADOR
POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAÚDE COM ÊNFASE NA SAÚDE DO TRABALHADOR
PRECEITOS CONSTITUCIONAIS DE PROTEÇÃO AO TRABALHO
PORTARIAS RELATIVAS À SEGURANÇA E SAÚDE DO TRABALHADOR.
PORTARIA 3.214/78 E SUAS ATUALIZAÇÕES L
RESPONSABILIDADE CIVIL DO ACIDENTE DO TRABALHO.
UNIDADE III – ENFERMAGEM NA SAÚDE DO TRABALHADOR
PROCESSO DE TRABALHO DO ENFERMEIRO NUMA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR E SEU
RELACIONAMENTO COM OS TRABALHADORES
ASSISTÊNCIA EM DOENÇAS OCUPACIONAIS
ACIDENTES OCUPACIONAIS
PRINCIPAIS DOENÇAS OCUPACIONAIS
BASES DA TOXICOLOGIA OCUPACIONAL
INSTRUMENTAL ADMINISTRATIVO DA SAÚDE OCUPACIONAL
102
PLANOS DE ENSINO
A IMPORTÂNCIA DA ÉTICA INDIVIDUAL.

estudantes.
( X ) Lousa branca;
103
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
7º TÓPICOS INTEGRADORES III 40 HS
EMENTA:
OBJETIVO:


( X ) Lousa branca;
104
PLANOS DE ENSINO
105
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
8º MÉTODOS E TÉCNICAS DO ENSINO 60 HS
EMENTA:
Educação dos profissionais de saúde no Brasil. Políticas de Educação em saúde. Educação popular
em saúde. Tendências pedagógicas. Introdução a didática. Planejamento e projetos educativos.
Recursos, métodos e técnicas do ensino. O Enfermeiro como educador.
• Compreender o contexto histórico social da educação dos profissionais de enfermagem no
Brasil;
• Identificar as tendências pedagógicas de formação dos profissionais de saúde de forma a
empregá-la no trabalho cotidiano;
• Descrever os principais recursos, métodos e técnicas de ensino;
• Compreender a importância do papel da enfermagem no exercício das práticas educativas tendo
em vista a promoção e a prevenção dos agravos à saúde do individuo e da coletividade;
• Elaborar plano de ensino e plano de curso com conteúdos integrados;
• Dominar os conhecimentos pertinentes ao planejamento do ensino;
• Elaborar objetivos, técnicas e métodos para o exercício da prática educativa.
UNIDADE I:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE;
MOVIMENTOS DE REFORMA DA EDUCAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE;
EDUCAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE NO BRASIL;
POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE;
EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE;
ASPECTOS COGNITIVOS DA APRENDIZAGEM
UNIDADE II:
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS;
INTRODUÇÃO À DIDÁTICA;
PLANEJAMENTO DE ENSINO UM ATO POLÍTICO PEDAGÓGICO;
PROJETO EDUCATIVO;
RECURSOS, MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO;
O ENFERMEIRO COMO EDUCADOR;

estudantes.
106
PLANOS DE ENSINO
( X ) Lousa branca;
107
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
SAÚDE COLETIVA – PROGRAMAS Teórica: Prática:
8º DE SAÚDE 40 HS 40 HS
EMENTA:
Assistência de enfermagem nos principais programas de saúde. Estabelecimento de relação entre a
prevenção de doenças, promoção e proteção à saúde com o perfil sócio sanitário da população
abrangida.Estratégia Saúde da Familia. Programas de saúde e suas ações especificas direcionadas
á família, ao adulto, ao trabalhador.
• Compreender o papel da enfermagem nos principais programas de saúde executados no Brasil;
• Descrever os principais programas de saúde do Brasil;
• Executar ações de enfermagem previstas nos principais programas de saúde desenvolvidos no
Brasil;
• Reconhecer a importância e agir com atitudes acolhedoras e integradoras do usuário do sistema
nacional de saúde em todas as suas instâncias e equipe profissional envolvida nesse processo;
• Ser capaz de realizar diagnóstico de saúde individual e coletivo, de modo a atuar com
expressividade e eficácia no ambiente micro e macro, valorizando a profissão de enfermagem em
todas as suas dimensões;
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem em saúde coletiva;
• Conhecer os perfis de saúde da população em seus diferentes faixas etárias e correlacionar com
as estruturas e áreas de atuação da Estratégia Saúde da Família.
• Discutir a intervenção de enfermagem em Saúde coletiva na atenção básica com base na
integralidade, acolhimento e cuidado;
• Conhecer as ações de promoção e educação em saúde;
• Sistematizar as intervenções de enfermagem no nível local para os grupos do Programa de
Saúde da Família e a Saúde do trabalhador fundamentadas na Vigilância a Saúde.
• Desenvolver a prática de enfermagem no processo de intervenção em Saúde coletiva à família e
em grupos sociais.
UNIDADE I:
HIPERDIA;
PROGRAMA DE SAÚDE DA MULHER;
PROGRAMA DE SAÚDE DA CRIANÇA;
PROGRAMA DE SAÚDE MENTAL;
PROGRAMA DE SAÚDE DO IDOSO;
UNIDADE II:
PROGRAMA DE SAÚDE DO ADOLESCENTE E JOVEM;
PROGRAMA NACIONAL DE IMUNIZAÇÃO;
PROGRAMA DE CONTROLE DA TUBERCULOSE;
PROGRAMA NACIONAL DE CONTROLE DA HANSENÍASE;
PROGRAMA DE SAÚDE DA FAMÍLIA;
PROGRAMA DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE E A ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA.
108
PLANOS DE ENSINO
- PORTARIA Nº 648, DE 28 DE MARÇO DE 2006;

- ATRIBUIÇÕES DOS MEMBROS DA EQUIPE DE SAÚDE DA FAMÍLIA.

estudantes.
Aulas Práticas: Serão desenvolvidas em Postos de saúde da Familia ou em unidades básicas de
saúde.
( X ) Lousa branca;
109
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
8º TÓPICOS INTEGRADORES IV 40 HS
EMENTA:
OBJETIVO:


( X ) Lousa branca;
110
PLANOS DE ENSINO
111
PLANOS DE ENSINO
8º OPTATIVA I 60HS 60HS
DESCRIÇÃO:
Trata-se de disciplina de livre escolha do aluno, dentre as disciplinas oferecidas no curso e

em outros cursos, que complementam a formação profissional, numa determinada área ou
subárea de conhecimento, e permitem ao aluno iniciar-se numa diversificação de conteúdo.
Constará de seu histórico escolar, cuja carga será acrescida a carga mínima prevista para o
curso.
A definir conforme a oferta
( X ) Lousa branca;
112
PLANOS DE ENSINO
113
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE Teórica: Prática:
9º CURSO I
EMENTA:
O conceito, características e o papel da Ciência e da pesquisa. O contexto e o perfil do pesquisador

contemporâneo. Tipos de conhecimento. Redação científica. Citações bibliográficas. Referências
bibliográficas. Pesquisa Teórica. Pesquisa de Campo. Abordagens quantitativa e qualitativa. O
projeto de pesquisa experimental e não experimental. Métodos e técnicas de pesquisa. Relatórios de
pesquisa. Normas da ABNT para confecção de TCCs Acadêmicos. Etapas de um projeto de
pesquisa: introdução, justificativa, objetivos, metodologia, cronograma, orçamento, considerações
éticas e referências bibliográficas.
• Conhecer o papel da ciência, dos tipos de conhecimento e da pesquisa científica;
• Caracterizar abordagens quantitativa e qualitativa e o projeto de pesquisa experimental e não
experimental;
• Desenvolver conhecimentos teóricos e práticos sobre o processo de elaboração um projeto de
pesquisa;
• Redigir um projeto de pesquisa na área de enfermagem ou em área afim.
UNIDADE I:
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:INFORMES GERAIS
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:CRITÉRIOS E FORMAS DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIA
CONCEITO DE CIÊNCIA. A CIÊNCIA BRASILEIRA
PESQUISADORES BRASILEIROS: CONTEXTO E PERFIS COM FOCO, EM ESPECIAL, NA
ENFERMAGEM.
TIPOS DE CONHECIMENTO: SENSO COMUM, TEOLÓGICO, FILOSÓFICO, TÉCNICO E
CIENTÍFICO.
REDAÇÃO CIENTÍFICA
REDAÇÃO CIENTÍFICA: ESTILO, PRINCÍPIOS E PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
REDAÇÃO CIENTÍFICA: CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
NBR 10520/2002 DA ABNT
A ARTE DE CITAR NO TEXTO CIENTÍFICO. ESTRUTURA DE CITAÇÕES
CITAÇÃO DIRETA
CITAÇÃO INDIRETA
CITAÇÃO DE CITAÇÃO
114
PLANOS DE ENSINO
EXERCÍCIOS SOBRE CITAÇÕES

UNIDADE II:
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NBR 6023/2005 DA ABNT
DIFERENÇA ENTRE REFERÊNCIA E BIBLIOGRAFIA. AS FONTES PRIMÁRIAS E
SECUNDÁRIAS.
ESTRUTURA DAS REFERÊNCIAS
APRESENTAÇÃO DO PROGRAMAS DIGITAIS PARA ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS
EXERCÍCIOS SOBRE REFERÊNCIAS
PESQUISA TEÓRICA
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
ESTUDO DE CASO
PESQUISA DE CAMPO
PESQUISA QUASE-EXPERIMENTAL
PESQUISA EXPERIMENTAL

estudantes.
Aulas Práticas: As aulas práticas tem por objetivo instrumentalizar o aluno na criação do seu projeto
de pesquisa.
( X ) Lousa branca;
115
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
9º EDUCAÇÃO EM SAÚDE 60 HS
EMENTA:
Análise histórica da educação em saúde e sua evolução. Educação em saúde como estratégia
crítica, criativa e reflexiva na formação profissional. Educação e Saúde em uma perspectiva
transdiciplinar. O papel do profissional em saúde e novos desafios. Mediação em Saúde por meio da
Educação. Investigação sobre as tendências da educação em saúde no contexto do processo de
cuidar do ser humano, da família e da comunidade.
Competências Gerais e Específicas:
• Desenvolver uma visão geral da educação em saúde;

• Desenvolver a capacidade de gerar discussões sobre os fundamentos da educação em saúde;
• Discutir as questões referentes a práxis educativa em saúde.
• Entender o conceito de educação em saúde e sua relevância na formulação do políticas públicas
do setor saúde;.
• Entender a importância dos fatos sociais que irão contribuir para a ética do profissional.
• Identificar os percursos históricos da educação em saúde e a formação dos paradigmas da
formação do profissional de saúde.
UNIDADE I – PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE

BASES DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
EDUCAÇÃO EM SAÚDE EM TRANSFORMAÇÃO
TEORIAS DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
RELATÓRIO FLEXNER
MOVIMENTOS DE MUDANÇA DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
POLÍTICAS PUBLICAS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE
NOVAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
FUNÇÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
ABRANGÊNCIA E LIMITES DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
EDUCAÇÃO EM SAÚDE E A QUESTÃO DA “COMUNICAÇÃO”
UNIDADE II – APLICAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
O PAPEL DO PROFISSIONAL DE SAÚDE NOS PROCESSOS EDUCATIVOS
MEDICAÇÃO EM SAÚDE POR MEIO DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE
A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DO CUIDAR EM SAÚDE
EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO CONTEXTO DA FAMILIAL
EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO CONTEXTO DA COMUNIDADE
116
PLANOS DE ENSINO
CONCEITOS E CONCEPÇÕES DE SAÚDE E DOENÇA COMO REFLEXÃO PARA AS PRÁTICAS

DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE
PRÁTICAS FRAGMENTÁRIAS E EFEITOS DE DISCIPLINAMENTO CORPORAL E MORAL PELA
EDUCAÇÃO EM SAÚDE

estudantes.
( X ) Lousa branca;
117
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
9º ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 400 HS
EMENTA:
Desenvolvimento de atividades do aluno em Unidades da Rede Básica dos serviços de saúde.
Integração do aluno ao Programa de Saúde da Família e outros programas de saúde. Atenção à
mulher, criança, adolescente, adulto e idoso. Supervisão e avaliação do desempenho da equipe de
enfermagem e multidisciplinar em unidades da rede básica de serviços de saúde.
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem na atenção básica a saúde;
• Executar ações de prevenção e promoção à saúde;
• Conhecer o papel do enfermeiro em serviços públicos;
• Diferenciar a enfermagem hospitalar e a enfermagem na saúde coletiva;
• Realizar visitas domiciliares;
• Orientar Técnicos ou Auxiliares de Enfermagem e Agentes Comunitários de Saúde;
• Realizar Diagnóstico de Área
UNIDADE I:
ORIENTAR QUANTO À IMPORTÂNCIA DE:
CONHECER O PAPEL DO ENFERMEIRO EM SERVIÇOS PÚBLICOS;
DIFERENCIAR A ENFERMAGEM HOSPITALAR E A ENFERMAGEM NA SAÚDE COLETIVA;
REALIZAR VISITAS DOMICILIARES;
ORIENTAR TÉCNICOS OU AUXILIARES DE ENFERMAGEM E AGENTES COMUNITÁRIOS DE
SAÚDE;
REALIZAR DIAGNÓSTICO DE ÁREA;
ACOMPANHAR O ENFERMEIRO DA UNIDADE DE SAÚDE NAS ATIVIDADES GERENCIAIS E
ASSISTENCIAIS:
PRÉ-NATAL DE BAIXO RISCO;
PUERICULTURA;
ATENDIMENTO AO IDOSO;
ATENDIMENTO A MULHER;
ATENDIMENTO AO HOMEM;
PLANEJAMENTO FAMILIAR;
ATENDIMENTO A CRIANÇA E AO ADOLESCENTE;
PARTICIPAÇÃO EM PALESTRAS EDUCATIVAS;
CRIAÇÃO DE GRUPOS COMUNITÁRIOS;
ATENDIMENTO A HANSENÍASE;
ATENDIMENTO A TUBERCULOSE;
ATENDIMENTO A FILARIOSE;
118
PLANOS DE ENSINO
VACINAÇÃO
VISITAS DOMICILIARES.
PARTICIPAR DAS ATIVIDADES PROMOVIDAS PELA UNIDADE DE SAÚDE
OBSERVAR E CONHECER OS SERVIÇOS BUROCRÁTICOS SOB RESPONSABILIDADE DO
ENFERMEIRO;
CONHECER O PAPEL DO SUS E SEUS PRINCÍPIOS.
Os alunos desenvolverão suas atividades em Unidades básicas de saúde.
( X ) Lousa branca;
E) Metodologia de Avaliação
As previstas no regimento para Estágio Supervisionado I e II do curso de enfermagem
119
PLANOS DE ENSINO
9º OPTATIVA II 60HS 60HS
DESCRIÇÃO:

curso.
( X ) Lousa branca;
120
PLANOS DE ENSINO
121
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
10º PROJETOS INTEGRADORES 40 HS
EMENTA



estudantes.
( X ) Lousa branca;
122
PLANOS DE ENSINO
123
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE Teórica: Prática:
10º CURSO II 60 HS
EMENTA:
Pesquisa na saúde. A importância do escrever cientificamente na área de saúde. O contexto do

pesquisador no contemporâneo. O papel do orientador e do orientando. O texto científico:citações
bibliográficas. Referências bibliográficas. Pesquisa bibliográfica. O TCC (Artigo científico e/ ou
Monografia). Apresentação de conteúdo e formato do TCC. Normas da ABNT. Apresentação oral de
TCC. As Instituições fomentadoras da Pesquisa no Brasil. O Currículo Lattes. A realidade da pós
graduação em Enfermagem- stricto sensu e lato sensu
• Executar a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso;
• Compreender as Normas Técnicas de um trabalho de conclusão de curso;
• Apresentar um trabalho de conclusão de curso;
UNIDADE I:
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:INFORMES GERAIS.
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:CRITÉRIOS E FORMAS DE AVALIAÇÃO
PESQUISA NA SAÚDE:
PESQUISA NA SAÚDE:CONCEITO DE PESQUISA
PESQUISA NA SAÚDE:A PESQUISA NA SAÚDE NO BRASIL
A IMPORTÂNCIA DO ESCREVER CIENTIFICAMENTE NA ÁREA DE SAÚDE:
A IMPORTÂNCIA DO ESCREVER CIENTIFICAMENTE NA ÁREA DE SAÚDE:ESTILOS
A IMPORTÂNCIA DO ESCREVER CIENTIFICAMENTE NA ÁREA DE SAÚDE:FORMATOS
O CONTEXTO DO PESQUISADOR NO CONTEMPORÂNEO:
O CONTEXTO DO PESQUISADOR NO CONTEMPORÂNEO:O PAPEL DO ORIENTADOR
O CONTEXTO DO PESQUISADOR NO CONTEMPORÂNEO:O PAPEL DO ORIENTANDO
O TEXTO CIENTÍFICO:
O TEXTO CIENTÍFICO:CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
O TEXTO CIENTÍFICO:REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
UNIDADE II:
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:CONCEITO
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:FASES
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:ACESSO ÀS FONTES DE INFORMAÇÃO: IMPRESSAS E
DIGITAIS
124
PLANOS DE ENSINO
O TCC (ARTIGO CIENTÍFICO E/ OU MONOGRAFIA):

O TCC (ARTIGO CIENTÍFICO E/ OU MONOGRAFIA):APRESENTAÇÃO DE CONTEÚDO DO
TCC
O TCC (ARTIGO CIENTÍFICO E/ OU MONOGRAFIA):APRESENTAÇÃO DE FORMA DO TCC
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:CNPQ
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:CAPES
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:FINEPE
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:FACEP
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:FUNDAÇÕES PRIVADAS
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:OUTROS
CURRÍCULO LATTES:
CURRÍCULO LATTES:CONCEITO, ORIGEM E IMPORTÂNCIA
CURRÍCULO LATTES:MONTAGEM
A REALIDADE DA PÓS GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM- STRICTO SENSU E LATO SENSU

estudantes.
Aulas Práticas: As aulas práticas tem por objetivo instrumentalizar o aluno na criação, finalização e
apresentação do seu trabalho de conclusão de curso.
( X ) Lousa branca;
125
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO
GESTÃO EM ENFERMAGEM NA Teórica: Prática:
10º ATENÇÃO BÁSICA 40 HS 20 HS
EMENTA:
Gestão em atenção básica a saúde. Papel do enfermeiro na gestão da atenção básica. Processo de
trabalho da enfermagem e a gestão da atenção básica. Indicadores de saúde para a gestão. Modelo
Técnico assistenciais em saúde. Territorizalização.
• Compreender os mecanismos de gestão de enfermagem na atenção básica;
• Descrever os principais indicadores de saúde para a gestão de atenção básica;
• Identificar os principais modelos técnico assistenciais em saúde;
• Desenvolver mecanismos técnicos e estratégias organizacionais de qualificação do trabalho para
a gestão, planejamento, monitoramento e avaliação da atenção básica à saúde;
• Elaborar metodologias e instrumentos de monitoramento e avaliação da atenção básica à saúde;
• Programar as ações de atenção básica à saúde a partir de sua base de dados territorial,
utilizando instrumentos epidemiológicos;
• Consolidar e analisar dados de interesse das equipes de saúde da família;
• Estimular a participação popular e o controle social;
UNIDADE I:
GESTÃO EM ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE E ENFERMAGEM;
AS POLÍTICAS DE SAÚDE E A GESTÃO NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
O PERFIL DO ENFERMEIRO GESTOR NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
O PAPEL DO ENFERMEIRO NO GERENCIAMENTO DE UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE;
UNIDADE II:
O PROCESSO DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
GERENCIAMENTO DOS RECURSOS MATERIAIS NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
TERRITÓRIO, ÁREA, MICROÁREA – FERRAMENTA PARA GESTÃO NA ATENÇÃO BÁSICA À
SAÚDE;
PRINCIPAIS INDICADORES DE SAÚDE PARA A GESTÃO DA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
MODELOS TECNO-ASSISTENCIAS EM SAÚDE;
CONSELHO GESTOR;

estudantes.
126
PLANOS DE ENSINO
Aulas Práticas: Serão desenvolvidas em Postos de saúde da Familia, distritos sanitários, unidades
básicas de saúde, ou outro serviço de saúde que componha a esfera da atenção básica à saúde
através de visitas técnicas e seminários temáticos
( X ) Lousa branca;
127
PLANOS DE ENSINO

Teórica: Prática:
10º ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 400 HS
EMENTA:
Desenvolvimento de atividades do aluno em unidades hospitalares (ambulatórios e serviços de

média e alta complexidade), no campo gerencial e no cuidado. Planejamento, organização e
avaliação do cuidado de Enfermagem. Supervisão e avaliação do desempenho da equipe de
enfermagem e multidisciplinar em unidades hospitalares.
• Executar sistematização da assistência de enfermagem hospitais de média e alta complexidade;
• Executar trabalho interdisciplinar em equipe;
• Executar administração do trabalho em enfermagem;
• Executar os registros de enfermagem;
UNIDADE I:
ORIENTAR QUANTO À IMPORTÂNCIA DE:
CONHECER O PAPEL DO ENFERMEIRO EM SERVIÇOS DE SAÚDE;
DIFERENCIAR A AUDITORIA DE ENFERMAGEM ;
ORIENTAR TÉCNICOS OU AUXILIARES DE ENFERMAGEM;
ACOMPANHAR MÉDICOS EM PROCEDIMENTOS INVASIVOS
CONHECER O PAPEL DA ENFERMEIRA NA UNIDADE;
PARTICIPAR DA PASSAGEM DO PLANTÃO DO TURNO ANTERIOR;
REALIZAR LEITURA DO LIVRO DE OCORRÊNCIAS, RELATÓRIOS DE ENFERMAGEM, JUNTO
AO GRUPO DE TRABALHO, ATENTANDO PARA CIRURGIAS, EXAMES E RECOMENDAÇÕES
ESPECIAIS;
REALIZAR VISITA DIÁRIA AOS PACIENTES INTERNADOS, ELABORAR PLANO ASSISTENCIAL
E FAZER EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM;
PRESTAR ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM, DE ACORDO COM O GRAU DE COMPLEXIDADE;
REALIZAR ADMISSÃO DE PACIENTES;
FAZER ORIENTAÇÃO AOS PACIENTES NA ADMISSÃO, PRÉ-OPERATÓRIO E ALTA
HOSPITALAR E QUANDO IDENTIFICADOS PROBLEMAS QUE NECESSITEM ASSISTÊNCIA DO
ENFERMEIRO A NÍVEL DE ORIENTAÇÃO;
OBSERVAR E CONHECER OS SERVIÇOS BUROCRÁTICOS SOB RESPONSABILIDADE DO
ENFERMEIRO;
OBSERVAR DISTRIBUIÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS NA ESCALA DIÁRIA;
REGISTRAR OCORRÊNCIAS;
ELABORAR RELATÓRIO DE ENFERMAGEM;
PARTICIPAR DA PASSAGEM DO PLANTÃO;
128
PLANOS DE ENSINO
O aluno desenvolverá suas atividades em unidades hospitalares de média ou alta complexidade, sob
supervisão de um preceptor em serviço e de um professor supervisor de estágio supervisionado
designado pela IES.
( X ) Lousa branca;
As previstas no regimento para Estágio Supervisionado I e II do curso de enfermagem.
129
PLANOS DE ENSINO
10º OPTATIVA III 60HS 60HS
DESCRIÇÃO:

curso.
( X ) Lousa branca;
130
PLANOS DE ENSINO
131

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