Grade Do Plano Anual 2018 E.E.M.JULIA ALENQUER FONTENELE (5) ARTES PORTUGUES E REDACAO RAIMUNIZA

9ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO JULIA ALENQUER FONTENELE

Avenida Firmino Crisóstomo, 1944 Centro – Pindoretama - CE
CNPJ: 07.954.514/0553-70
ÁREA: Linguagem e Código
DISCIPLINA: Português
SÉRIE: 1º Ano
PROFESSORES: Raimuniza Maria Silva
PLANO ANUAL – 2018

1º PERIODO
DESCRITORES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS PROCESSO PERÍODO BIBLIOGRAFIA
METODOLÓGICOS DIDÁTICOS AVALIATIVO
Aspectos da Textualidade Unid. 1 A LITERATURA NA -Diagnóstico da Turma; - Quadro Negro, ou - Provas escritas 07/03/2018 - Livro PNDL Português
Competências (1,2,3,5,7 e 9) BAIXA IDADE MÉDIA - Leitura e Interpretação de branco / pincel para - Avaliações orais - A Linguagens
1- Compreender, na leitura do texto texto; quadro, ou canetão / Seminários e declamação 06/05/2018 -William Cereja Thereza
escrito p significado, as relações dos Capítulo 1 – O que é - Fichamento; Apagador; de poesia Cocha Magalhães.
fatos elaborados, estabelecendo relação literatura? - Aulas expositivas; - Jornais, - Produção de textos: -Editora Saraiva
com outro texto e seu universo de - Debates; cartazes, revistas e narrativos, dissertativos e -Manual do professor.
referência ( de acordo com as condições Capítulo 3 – -Pesquisas; livros; poéticos.
de produções/ recepção). Linguagem, -Exibição de slides e vídeos; - Textos manuais; - Diagnóstico para
2- 1- Ler. Interpretar e reconhecer comunicação e -Exercícios escritos; - Livro PNDL retomada dos conteúdos
diferentes gêneros textuais ( literários, interação. -Trabalhos individuais e em - Uso das Mídias não apreendidos
jornalísticos, técnico-científicos, grupo - Laboratório de - Avaliação das leituras
publicitários, digitais, etc.) Capítulo 5 – A - Discussão em classe a Informática; das obras literárias em
3- Comparar o estabelecimento de linguagem do partir dos conteúdos; seminários (individual e
diferentes relações de sentidos. Trovadorismo - Debates em grupo; em grupo), trabalhos e
5- Reconhecer a linguagem materna - Leituras silenciosa e oral; provas escritas.
como veículo de participação social e Capítulo 7 – As - Aulas expositivas e -Dramatizações,
geradora de significação que contribui variedades expositivo-dialogadas; resenhas, reescritas,
para documentação e legitimação da linguísticas - Trabalhos individuais e literatura comparada etc.
cultura através dos tempos. apresentação de seminários;
ESCOLA DE ENSINO MÉ DIO JULIA ALENQUER FONTENELE

E-MAIL: julia.alenquer@escola.ce.gov.br
7- Compreender os valores sociais Capítulo 8 – A - Contextualização dos
implicados na variação linguística e produção literária conteúdos trabalhados;
preconceito contra os valores populares medieval.
em contraposição a normas absorvidas
pelos grupos mais favorecidos Capítulo 9 – Figuras
socialmente. de linguagem.
9- Compreender conceitos de
linguagens tecnológicas que facilitem a Capítulo 10 –
incorporação da temática nas atividades Competência leitora
curriculares. e habilidades de
leitura.
1.2 Procedimentos de leitura
Descritores: 1,2,3,4,5,7,10,19.
D1 – Localizar informação explícita.

D2 – Inferir informação em texto
verbal.
D3 – Inferir o sentido de palavra ou
expressão.
D4 – Interpretar textos não verbais e
textos que articulam elementos verbais
e não verbais.
D5 – Identificar o tema ou assunto de

um texto.
D7 – Diferenciar a informação principal
das secundárias em um texto.
D10 – Identificar o propósito
comunicativo em diferentes gêneros.
D19 – Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da escolha de palavras,
frases ou expressões.

2º PERIODO
COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS PROCESSO PERÍODO BIBLIOGRAFIA
HABILIDADES METODOLÓGICOS DIDÁTICOS AVALIATIVO
Unid. 2 HISTÓRIA SOCIAL DO -Diagnóstico da Turma; Quadro Negro, ou - Provas escritas 08/05/2018 - Livro PNDL Português
H1- Identificar as diferentes CLASSICISMO - Leitura e Interpretação de texto; branco / pincel para - Avaliações orais - A Linguagens
linguagens e seus recursos - Fichamento; quadro, ou canetão / Seminários e 30/06/2018 -William Cereja Thereza
expressivos como Capítulo 1 – A - Aulas expositivas; Apagador; declamação de poesia Cocha Magalhães.
elementos de caracterização linguagem do - Debates; - Jornais, - Produção de textos: -Editora Saraiva
dos sistemas de comunicação. Classicismo -Pesquisas; cartazes, revistas e narrativos, -Manual do professor.
H2 - Recorrer aos renascentista -Exibição de slides e vídeos; livros; dissertativos e
conhecimentos sobre as -Exercícios escritos; - Textos manuais; poéticos.
linguagens dos sistemas de Capítulo 3 – Texto e - Livro PNDL - Diagnóstico para
comunicação e informação para discurso – Intertexto - Uso das Mídias retomada dos
resolver problemas sociais. e interdiscurso - Laboratório de conteúdos não
H3 - Relacionar informações Informática; apreendidos
geradas nos sistemas de Capítulo 4 – O - Avaliação das
comunicação e informação, Classicismo em leituras das obras
considerando a função social Portugal literárias em
desses sistemas. seminários
H4 - Reconhecer posições Capítulo 6 – (individual e em
críticas aos usos sociais que são Introdução à grupo), trabalhos e
feitos das linguagens e dos semântica provas escritas.
sistemas de comunicação e -Dramatizações,
informação. Capítulo 7 – O resenhas, reescritas,
Quinhentismo no literatura comparada
1.3 Características dos Brasil etc.
gêneros
Capítulo 8 – A
D12 – Identificar semelhanças observação, a análise
e/ou diferenças de ideias e e a identificação.
opiniões na comparação entre
textos.
D13 – Reconhecer diferentes

formas de tratar uma informação
na comparação de textos de um
mesmo tema.
D14 – Reconhecer as relações
entre partes de um texto,
identificando os recursos
coesivos que contribuem para
sua continuidade.
D15 – Identificar a tese de um
texto.

3º PERIODO
1.4 Características do suporte Unid. 3 BARROCO: A ARTE DA -Exibição de slides e vídeos; Quadro Negro, ou - Provas escritas 31/07/2018 - Livro PNDL Português
e/ou do enunciador na INDISCIPLINA -Exercícios escritos; branco / pincel para - Avaliações orais - A Linguagens
construção de valores e -Trabalhos individuais e em grupo quadro, Apagador; Seminários e 07/10/2018 -William Cereja Thereza
sentidos - Discussão em classe a partir dos - Jornais, cartazes, declamação de poesia Cocha Magalhães.
Capítulo 1 – A conteúdos; revistas e livros; - Produção de textos: -Editora Saraiva
H15 – Estabelecer relações entre linguagem do - Debates em grupo; - Textos manuais; narrativos, -Manual do professor.
o texto literário e o momento de Barroco - Leituras silenciosa e oral; - Livro PNDL dissertativos e
sua produção, situando aspectos - Aulas expositivas e expositivo- - Uso das Mídias poéticos.
do contexto histórico, social e Capítulo 3 – Sons e dialogadas; - Laboratório de - Diagnóstico para
político. letras Informática; retomada dos
conteúdos não
H16 – Relacionar informações Capítulo 4 – O apreendidos
sobre concepções artísticas e Barroco em Portugal - Avaliação das
procedimentos de construção do leituras das obras
texto literário. Capítulo 6 – A literárias em
expressão escrita: seminários
H17 – Reconhecer a presença de ortografia – divisão (individual e em
valores sociais e humanos silábica grupo), trabalhos e
atualizáveis e permanentes no provas escritas.
patrimônio literário nacional. Capítulo 7 – O -Dramatizações,
Barroco no Brasil resenhas, reescritas,
H25 - Identificar, em textos de literatura comparada
diferentes gêneros, as marcas Capítulo 9 – A etc.
linguísticas que singularizam as expressão escrita:
variedades linguísticas sociais, acentuação
regionais e de registro.

H26 - Relacionar as variedades Capítulo 10 – A
linguísticas a situações comparação e a
específicas de uso social. memorização
H27 - Reconhecer os usos da
norma padrão da língua
portuguesa nas diferentes
situações de comunicação
D13-Identificar as marcas
linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto
D17-Identificar o efeito de
sentido decorrente do uso da
pontuação e de outras notações
D18- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da escolha de
uma determinada palavra ou
expressão
D19- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos.

4º PERIODO
1.5 Relação entre texto: Unid. 4 HISTÓRIA SOCIAL DO Diagnóstico da Turma; Quadro Negro, ou - Provas escritas 09/10/2018 - Livro PNDL Português
intertextualidade ARCADISMO - Leitura e Interpretação de texto; branco / pincel para A Linguagens
- Fichamento; quadro, ou canetão / - Avaliações orais - 05/01/2018 -William Cereja Thereza
H1 - Identificar as diferentes Capítulo 1 – A - Aulas expositivas; Apagador; Seminários e Cocha Magalhães.
linguagens e seus recursos linguagem do - Debates; - Jornais, cartazes, declamação de poesia -Editora Saraiva
expressivos como elementos de Arcadismo -Pesquisas; revistas e livros; -Manual do professor.
caracterização dos sistemas de -Exibição de slides e vídeos; - Textos manuais; - Produção de textos:
comunicação. Capítulo 3 – -Exercícios escritos; - Livro PNDL narrativos,
H2 - Recorrer aos Estrutura de palavras -Trabalhos individuais e em grupo; - Uso das Mídias dissertativos e
conhecimentos sobre as - Laboratório de poéticos.
linguagens dos sistemas de Capítulo 4 – O Informática;
comunicação e informação para Arcadismo em - Diagnóstico para
resolver problemas sociais. Portugal retomada dos
H3 - Relacionar informações conteúdos não
geradas nos sistemas de Capítulo 6 – apreendidos
comunicação e informação, Formação de palavras
considerando a função social Capítulo 7 – O - Avaliação das
desses sistemas. Arcadismo no Brasil leituras das obras
H4 - Reconhecer posições Capítulo 9 – A literárias em
críticas aos usos sociais que são explicação e a seminários
feitos das linguagens e dos demonstração 385 (individual e em
sistemas de comunicação e Interpretação de texto grupo), trabalhos e
informação Prepare-se para o provas escritas.

D13 – Reconhecer diferentes Enem e o vestibular.
formas de tratar uma informação
na comparação de textos de um
mesmo tema. -Dramatizações,
D14 – Reconhecer as relações resenhas, reescritas,
entre partes de um texto, literatura comparada
identificando os recursos etc.
coesivos que contribuem para
sua continuidade.

DISCIPLINA: Redação
SÉRIE: 3º Ano
PROFESSORES: Raimuniza Maria Silva
________________________________________________________________________________________________________

1º PERIODO
1- Compreender, na leitura do 1- Elementos da Narrativa - Aulas expositivas; Quadro Negro, ou - Provas escritas 07/03/2018 - Livro PNDL Português
texto escrito p significado, - Debates; branco / pincel - Avaliações orais - A Linguagens
as relações dos fatos Produção de Textos -Pesquisas; para quadro, ou Seminários e 06/05/2018 -William Cereja Thereza
elaborados, estabelecendo - Gêneros Discursivos canetão / declamação de Cocha Magalhães.
relação com outro texto e (Informativos, Persuasivos Apagador; poesia -Editora Saraiva
seu universo de referência e Lúdicos); Dissertação - Jornais, cartazes, - Produção de -Manual do professor.
( de acordo com as (esquema, estrutura e revistas e livros; textos: narrativos,
condições de produções/ elementos); Paráfrase - Textos manuais; dissertativos e
recepção). (reprodução, resumo, - Livro PNDL poéticos.
2- Ler. Interpretar e reconhecer discurso direto x indireto, - Uso das Mídias - Diagnóstico para
diferentes gêneros textuais linguagem coloquial x - Laboratório de retomada dos
( literários, jornalísticos, culta). Informática; conteúdos não
técnico-científicos, apreendidos
publicitários, digitais, etc.) - Avaliação das
3- Comparar o estabelecimento leituras das obras
de diferentes relações de literárias em
sentidos. seminários
4- Produzir textos com (individual e em
coerência e coesão, grupo), trabalhos e
considerando as condições e provas escritas.
especificidades da produção -Dramatizações,
e utilizando recursos resenhas, reescritas,
próprios da escrita, em literatura
função do projeto texto. comparada etc.

D9-Diferenciar as partes principais
das secundárias em um texto
relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
D10- Identificar o conflito gerador do
enredo e os elementos que constroem
a narrativa
D11 – Reconhecer os elementos que
compõem uma narrativa e o conflito
gerador.
D15- Estabelecer relações lógicas
discursivas presentes no texto,
marcadas por conjunções, advérbios
etc.

2º PERIODO
1- Compreender, na leitura do texto Produção de Textos - Aulas expositivas; Quadro Negro, ou - Provas escritas 08/05/2018 - Livro PNDL Português
escrito p significado, as relações dos - Dissertação - Coesão e - Debates; branco / pincel para - Avaliações orais A Linguagens
fatos elaborados, estabelecendo Coerência; -Pesquisas; quadro, ou canetão / - Seminários e 30/06/2018 -William Cereja Thereza
relação com outro texto e seu Intertextualidade; Apagador; declamação de Cocha Magalhães.
universo de referência ( de acordo Transposição de Linguagens - Jornais, cartazes, poesia -Editora Saraiva
com as condições de produções/ (interpretação de textos revistas e livros; - Produção de -Manual do professor.
recepção). figurativos: gráficos, tabelas - Textos manuais; textos: narrativos,
D2- Estabelecer relações entre partes e mapas, linguagem não- - Livro PNDL dissertativos e
de um texto, identificando repetições verbal x verbal de charges e - Uso das Mídias poéticos.
ou substituições que contribuem para tiras, artística x científica); - Laboratório de - Diagnóstico para
a continuidade de um texto. Informática; retomada dos
conteúdos não
H18 – Identificar os elementos que apreendidos
concorrem para a progressão temática - Avaliação das
e para a organização e estruturação de leituras das obras
textos de diferentes gêneros e tipos. literárias em
seminários
H19 – Analisar a função da (individual e em
linguagem predominante nos textos grupo), trabalhos
em situações específicas de e provas escritas.
interlocução. -Dramatizações,
resenhas,
H20 – Reconhecer a importância do reescritas,
patrimônio linguístico para a literatura
preservação da memória e da comparada etc.
identidade nacional.
D11-Estabelecer relação
causa/consequência entre partes e
elementos do texto
D15-Estabelecer relações lógico-

discursivas presentes no texto,

marcadas por conjunções, advérbios
etc.

3º PERIODO
H21 – Reconhecer em textos de - Texto Dissertativo - Aulas expositivas; Quadro Negro, ou - Provas escritas 31/07/2018 - Livro PNDL Português
diferentes gêneros, recursos verbais e - Debates; branco / pincel para - Avaliações orais A Linguagens
nãoverbais utilizados com a - Delimitação do tema -Pesquisas; quadro, ou canetão / - Seminários e 07/10/2018 -William Cereja Thereza
finalidade de criar e mudar Apagador; declamação de Cocha Magalhães.
comportamentos e hábitos. - A linguagem dissertativa - Jornais, cartazes, poesia -Editora Saraiva
revistas e livros; - Produção de -Manual do professor.
H22 – Relacionar, em diferentes - As características do texto - Textos manuais; textos: narrativos,
textos, opiniões, temas, assuntos e dissertativo-argumentativo - Livro PNDL dissertativos e
recursos linguísticos. - Uso das Mídias poéticos.
-Tipos de introdução - Laboratório de - Diagnóstico para
H23 – Inferir em um texto quais são Informática; retomada dos
os objetivos de seu produtor e quem é - O desenvolvimento: Tipos conteúdos não
seu público alvo, pela análise dos de argumentação/ apreendidos
procedimentos argumentativos Continuidade e Progressão - Avaliação das
utilizados. leituras das obras
- A conclusão literárias em
H24 – Reconhecer no texto seminários
estratégias argumentativas -A carta dissertativa (individual e em
empregadas para o convencimento do grupo), trabalhos
público, tais como a intimidação, e provas escritas.
sedução, comoção, chantagem, entre -Dramatizações,
outras. resenhas,
reescritas,
D7-Identificar a tese de um texto. literatura
comparada etc.
D13- Identificar as marcas
linguísticas que evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto
D20-Reconhecer diferentes formas

de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam do
mesmo tema, em função das

condições em que ele foi produzido e
daquelas em que será recebido.
D21-Reconhecer posições distintas

entre duas ou mais opiniões relativas
ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

4º PERIODO
-Estrutura e elementos da - Aulas expositivas; Quadro Negro, ou - Provas escritas 09/10/2018 - Livro PNDL Português
H25 – Identificar, em textos de carta - Debates; branco / pincel para - Avaliações orais - A Linguagens
diferentes gêneros, as marcas -Pesquisas; quadro, ou canetão / Seminários e 05/01/2019 -William Cereja Thereza
linguísticas que singularizam as - A máscara na carta16 Apagador; declamação de Cocha Magalhães.
variedades linguísticas sociais, - Jornais, cartazes, poesia -Editora Saraiva
regionais e de registro. - Coerência e coesão revistas e livros; - Produção de -Manual do professor.
textuais - Textos manuais; textos: dissertativos
H26 – Relacionar as variedades - Livro PNDL e poéticos.
linguísticas a situações específicas -A redação no Enem - Uso das Mídias - Diagnóstico para
de uso social. - Laboratório de retomada dos
- Critérios de correção do Informática; conteúdos não
H27 – Reconhecer os usos da Enem apreendidos
norma padrão da língua portuguesa - Avaliação das
nas diferentes situações de - Critérios de avaliação de leituras das obras
comunicação. outros vestibulares literárias em
seminários
H28 – Reconhecer a função e o -Temas de vestibulares e (individual e em
impacto social das diferentes atualidades são trabalhados grupo), trabalhos e
tecnologias da comunicação e durante todo o ano. provas escritas.
informação. -Dramatizações,
-Textos de alunos que resenhas, reescritas,
H29 – Identificar pela análise de tiraram nota dez nos literatura comparada
suas linguagens, as tecnologias da principais vestibulares etc.
comunicação e informação.
H30 – Relacionar as tecnologias de

comunicação e informação ao
desenvolvimento das sociedades e
ao conhecimento que elas
produzem.
D9 – Reconhecer gênero
discursivo.

D10 – Identificar o propósito
comunicativo em diferentes
gêneros.

DISCIPLINA: Artes
SÉRIE: 1º Ano
PROFESSORES: Raimuniza Maria Silva e Géssica
________________________________________________________________________________________________________

1º PERIODO
1. Compreender Arte como - Arte - Aulas expositivas; Serão utilizados - Dar-se-á 07/03/2018 - Livro PNDL
atividade de expressão -Conceitos - Debates; diferentes considerando a A 1º Aprender Volume 1
comunicação e interação humana -Considerações: -Pesquisas; recursos: quadro participação dos 06/05/2018 1º Aprender Volume 2
voltada para a estética, - O artista e a obra de arte -As atividades serão branco, livros, alunos nas http://primeiroesarte.blogspot.com.br
destacando sua presença no dia-a - A arte no dia-a-dia das desenvolvidas por meio de revistas, jornais, atividades /2008/02/contedos-de-arte-para-o-
dia das pessoas, seus pessoas estudos (pesquisas diferentes tipos propostas ensino-mdioem-1.html
significados, linguagens e - Arte Cristã e Bizantina bibliográficas e de campo), de papeis, lápis, individualmente e
importância na humanização e - Arte na Idade Média exposições, reflexões, televisão/vídeo, em grupos, a
civilização do ser humano; - Arte na pré-história produções e vivência dos filmes, produção, a
2. Conhecer os elementos conteúdos em questão. documentários, vivência e
constitutivos da linguagem -Apresentação de data show. participação nos
plástica/visual, utilizando-os na conteúdos utilizando as grupos de interesse
composição e registros de diferentes linguagens. (talentos), projetos.
pensamentos e ideias sobre fatos Ocorrerá em
cotidianos; caráter em
12. Compreender o ciclo sistemático e
natalino em sua historicidade e processual,
diferentes influências destacando utilizando-se,
as principais manifestações também, testes e
culturais do estado de provas escritas.
Pernambuco através da
apreciação e vivência de
atividades (poesia, teatro, canto e
danças)

2º PERIODO
9. Analisar historicamente a arte - Estilo românico -As atividades serão Serão utilizados - Dar-se-á 08/05/2018 - Livro PNDL
greco-romana destacando a - Estilo gótico desenvolvidas por meio de diferentes considerando a A 1º Aprender Volume 1
contribuição dos dois povos e a - A beleza artística estudos (pesquisas recursos: quadro participação dos 30/06/2018 1º Aprender Volume 2
influência de um sobre o outro e - A importância do bibliográficas e de campo), branco, livros, alunos nas http://primeiroesarte.blogspot.com.br
sobre a humanidade ocidental. conhecimento artístico e exposições, reflexões, revistas, jornais, atividades /2008/02/contedos-de-arte-para-o-
da linguagem universal produções e vivência dos diferentes tipos propostas ensino-mdioem-1.html
10. Compreender a arte cristã da arte conteúdos em questão. de papeis, lápis, individualmente e
primitiva como uma arte simples - Filosofia da arte -Apresentação de televisão/vídeo, em grupos, a
executada por homens (fiéis) e conteúdos utilizando as filmes, produção, a
não por grandes artistas e a arte diferentes linguagens documentários, vivência e
bizantina como a mistura da arte data show. participação nos
cristã e greco-romana que se grupos de interesse
desenvolve pro toda idade (talentos), projetos.
média. Ocorrerá em
caráter em
11. Reconhecer a arte do sistemático e
Renascimento e seus processual,
representantes marcados pelo utilizando-se,
movimento humanista que também, testes e
colocava o homem como centro provas escritas.
do universo, questionando a
autoridade da Igreja.

3º PERIODO
3. Apreciar manifestações - Desvelamento das faces - Aulas expositivas; Serão utilizados - Dar-se-á 31/07/2018 - Livro PNDL
artísticas de Pernambuco, ocultas da realidade - Debates; diferentes considerando a A 1º Aprender Volume 1
referentes ao ciclo carnavalesco, - Arte popular e arte -Pesquisas; recursos: quadro participação dos 07/10/2018 1º Aprender Volume 2
que integram o patrimônio erudita branco, livros, alunos nas http://primeiroesarte.blogspot.com.br
cultural do estado edificado pelo - Arte indígena revistas, jornais, atividades
nosso povo em diferentes - Arte africana e diferentes tipos propostas
espaços e tempos históricos. afrodescendente de papeis, lápis, individualmente e
- Arte na Antiguidade televisão/vídeo, em grupos, a
4. Analisar historicamente filmes, produção, a
diferentes manifestações sócias documentários, vivência e
culturais do homem da pré- data show participação nos
história, do homem africano e grupos de interesse
afrodescendente e do homem (talentos), projetos.
nativo no Brasil, em suas Ocorrerá em
múltiplas funções e dimensões.. caráter em
sistemático e
5. Conhecer elementos do ciclo processual,
junino de Pernambuco situando- utilizando-se,
os histórica e geograficamente também, testes e
de forma a desenvolver a provas escritas.
apreciação e vivências culturais

4º PERIODO
6. Conhecer a Declaração - Mesopotâmia - Aulas expositivas; Serão utilizados - Dar-se-á 09/10/2018 - Livro PNDL
Universal dos Direitos - Egito - Debates; diferentes considerando a A 1º Aprender Volume 1
Humanos, destacando o direito á - Arte Greco-romana -Pesquisas; recursos: quadro participação dos 05/01/2018 1º Aprender Volume 2
arte e à cultura como condição -Semana de Arte -Apresentação de branco, livros, alunos nas http://primeiroesarte.blogspot.com.br
básica para o desenvolvimento Moderna conteúdos utilizando as revistas, jornais, atividades
humano visando atitudes de - Artistas e movimentos diferentes linguagens diferentes tipos propostas
solidariedade e busca de justiça, Pós-Semana de Arte de papeis, lápis, individualmente e
através da construção de uma Moderna televisão/vídeo, em grupos, a
cultura de respeito às diferenças. - Arte contemporânea: filmes, produção, a
novas tendências documentários, vivência e
7. Reconhecer aspectos data show participação nos
históricos culturais da arte das grupos de interesse
primeiras civilizações (talentos), projetos.
(Mesopotâmia e Egito), Ocorrerá em
destacando a sua contribuição caráter em
para a humanidade. sistemático e
processual,
8. Vivenciar momentos de utilizando-se,
compreensão e produção da arte também, testes e
pernambucana partindo das provas escritas.
manifestações apresentadas pelo
folclore brasileiro


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D1 – Localizar informação explícita.

D5 – Identificar o tema ou assunto de

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D15-Estabelecer relações lógico-

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D20-Reconhecer diferentes formas

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D21-Reconhecer posições distintas

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H30 – Relacionar as tecnologias de

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