Filosofia da Educação

TA 4

Iluminismo
 Como pensamos o Iluminismo.
Revoluções: Francesa e Industrial.

Fonte:https://escolakids.uol.com.br/o-iluminismo.htm
Fonte:https://www.estudofacil.com.br/revolucao-industrial-no-brasil/
 Situação Problema

Como as revoluções e, sobretudo, a Filosofia Moderna

impactou no modelo educativo?
 Conhecendo Rousseau.

J.J.Rousseau e o Emílio, ou da Educação.

Educação Naturalista.
Dimensão pedagógica do pensamento de Rousseau.
 Educação em Rousseau
O aluno é centro do processo educativo;
A criança não deve ser tratada como adulto em
miniatura e ressalta a especificidade de cada faixa
etária;
A educação dever formar o sujeito em sua
integralidade para si mesmo;
“ Viver é o que desejo ensinar-lhe. Quando sair das
minhas mãos, ele não será magistrado, soldado ou
sacerdote, ele será, antes de tudo,
Um homem”.Rousseau.
 Pedagogia naturalista ou negativa
Buscar a verdadeira natureza humana;
Rousseau critica o modo de vida da aristocracia e
propõe uma educação afastada do artificialismo das
convenções sociais, livre da escravidão dos hábitos
exteriores, para que o individuo seja dono de si
mesmo agindo por interesses naturais e não por
constrangimento exterior e artificial.
Recusa o ensino formal e livresco.
 Kant: razão e autonomia.
Kant destaca a importância do pensamento autônomo,
aquele capaz de criticar e se posicionar sem a tutela de
outros. Você acredita que hoje vivemos um
aprisionamento de ideias, em especial as
compartilhadas por redes sociais, o qual, de certa
forma, nos coloca de maneira pronta uma ideia já
formada?
 O criticismo kantiano
Faz uma síntese do empirismo e do racionalismo.
Em Kant, há duas principais fontes de conhecimento
no sujeito: A sensibilidade, por meio da qual os
objetos são dados na intuição. O entendimento, por
meio do qual os objetos são pensados nos conceitos.
 Autonomia em Kant
Do Grego autonomos (de autos, “ele próprio”,
e nomos, “lei; “que se governa pelas suas próprias
leis”. Em significado comum, é a capacidade de
um individuo de determinar ele próprio o seu modo de
organização e as regras às quais se submete.
 Liberdade e autonomia
Esse filósofo alemão questionou o pensamento e o
uso público da razão, apontando a liberdade como
prioridade para chegar a um pensamento
autônomo.
 Uso público da razão
Imperativo categórico: “ age de tal forma que tua ação
se transforme em Lei universal”.
O objetivo de Kant era definir uma forma de avaliar as
motivações para a ação humana em todos os
momentos da vida. Um imperativo seria qualquer
proposição que declara uma determinada ação como
necessária.
Para ele o que deve nortear uma
Ação é o dever e não a emoção.
 Atualizando Kant
A sociedade atual vivencia hoje um estado de
claustrofobia social, filmada, vigiada e julgada a todo
momento. Essa situação demonstra a presença de um
pensamento tutelado por uma minoria que detém o
domínio das ideias e a aprovação das massas. [...]
Nesse sentido, é preciso enfatizar a necessidade,
colocada por Kant, de uma liberdade capaz de
proporcionar um pensamento autônomo e
que não se incline aos conceitos
e posições já enquadradas.
 Resolvendo a Situação-Problema
A educação da época (Modernidade), marcada pelos
pensadores cientificistas, traz influências
do empirismo e do racionalismo, formas distintas de
conceber o conhecimento. Bacon, Descartes
e Locke sugerem modificações educacionais que
apontam para um saber mais racional, marcado por
etapas metódicas e uma conclusão verdadeiramente
científica, iniciando um novo momento da história
da Filosofia da Educação.
VE Caminho de Aprendizagem