ALFABETIZAR LETRANDO NOS ANOS FINAIS: ARTE, CULTURA POPULAR E RECEITAS ANCESTRAIS

Secretaria Municipal de Educação - SEDUC

Planejamento Coletivo em Rede – VII PCR

ALFABETIZAR LETRANDO NOS ANOS FINAIS: ARTE, CULTURA POPULAR E

RECEITAS ANCESTRAIS

Tema: Narrativas Literárias e Avaliação da Aprendizagem no DCRI

Formadores: Kaliana Oliveira, Valéria dos Anjos, Cristiane Fernandes, Reinaldo Junior e
Público: Professores (as) dos Anos Finais
Área de conhecimento: Ciências Humanas
Data: 25/10/2022
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MENSAGEM INICIAL

‘ Não sei se estou perto ou longe demais, se peguei o

rumo certo ou errado . Sei apenas que sigo em frente ,
vivendo dias iguais de forma diferente . Já não
caminho mais sozinha , levo comigo cada recordação ,
cada vivência , cada lição . E mesmo que tudo não
ande da forma que eu gostaria , saber que já não sou
mais a mesma de ontem me faz perceber que tudo
valeu a pena… ‘

autor desconhecido
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TBT-PCRs
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Objetivo geral

● Apresentar Narrativas Literárias para o desenvolvimento de

práticas alfabetizadoras e dialogar sobre os processos de
Avaliação da Aprendizagem contidas no DCRI.
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PRÁTICA SOCIAL INICIAL:

DÉFICIT DE APRENDIZAGEM PÓS PANDEMIA
- ESCOLAS /SOCIEDADE

PRÁTICA SOCIAL FINAL PROBLEMATIZAÇÃO:

VII PCR COMO ENSINAR OS ESTUDANTES
NARRATIVAS LITERÁRIAS COM DIFERENTES NÍVEIS DE
APRENDIZAGEM?

PHC
INSTRUMENTALIZAÇÃO:
METODOLOGIAS ATIVAS , FANZINE,
QUEBRA-CABEÇA, ABAYOMI, PROJETO
CATARSE DOS PCR e DE ALFABETIZAÇÃO ANOS FINAIS,
PRODUÇÃO: BIOGRAFIA MEMES/ACRÓSTICO/TRILHA,
INFOGRÁFICO INFOGRÁFICO, BIOGRAFIA
MENTIMETER

“Sabores, memórias e afetos...: conhecimentos!”

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Prática Social Final

A prática social final corresponde ao alcance da visão concreta pensada,

quando o educando apresenta ações, objetivas e subjetivas, com base no
conteúdo aprendido, capazes de promover uma transformação da sua realidade
social. Gasparin (2015, p. 140)
 AVALIAÇÃO NO CICLO DE APRENDIZAGEM - CONCEITOS

Habilidade Não Avaliada (HNA) deverá ser utilizado, especificamente, nos casos dos alunos com alto percentual de
faltas que não participaram dos momentos avaliativos, ou que, mesmo estando em sala, se recusam a desenvolver as
atividades propostas, ou ainda, nos casos em que, por algum motivo, o planejamento realizado não tenha sido
concluído integralmente.
Habilidade Não Construída (HNC) será utilizado quando o aluno não apresentar nenhuma aprendizagem em relação
à habilidade trabalhada.
Habilidade Básica HB será usado quando o aluno ainda depender de muita mediação para realizar as atividades
propostas.
Habilidade Proficiente HP se, a partir da mediação de alguém, que pode ser o(a) professor(a) ou o(a) próprio(a)
colega, o aluno ao realizar as atividades propostas, apresenta maior autonomia nesse processo, isto é, não depende
tanto do auxílio do outro.
Habilidade Construída (HC), será atribuído ao aluno que já apresenta uma autonomia ao realizar as atividades
propostas, ou seja, consegue realizar o que se pede sem necessitar do auxílio de outros e também mediar o processo
de aprendizagem dos outros colegas.
 HABILIDADES -DCRI

HABILIDADE
NÃO NECESSITA DE MEDIAÇÃO
CONSTRUÍDA

HABILIDADE PRECISA DE MEDIAÇÃO

PROFICIENTE

HABILIDADE
PRECISA DE MUITA MEDIAÇÃO DO PROFESSOR
BÁSICA
PROJETO ONDAS DA LEITURA
PROJETO ONDAS DA LEITURA

PROJETO NAS ONDAS DA LEITURA

PROJETO ONDAS DA LEITURA
PROJETO ONDAS DA LEITURA
PROJETO ONDAS DA LEITURA

6° Ano 7° Ano
PROJETO ONDAS DA LEITURA

8° Ano 9° Ano
PROJETO ONDAS DA LEITURA

LEITURA ENCANTADA
PROJETO ONDAS DA LEITURA

Povo Tupinambá de Olivença

Os Tupinambá de
Olivença vivem na
região de Mata
Atlântica, no sul da
Bahia. Sua área situa-
se a 10 quilômetros ao
norte da cidade de
Ilhéus e se estende da
costa marítima da vila
de Olivença até a
Criança e cassuás com mandioca, em
Serra das Trempes e a
Sapucaeira. Foto: Susana Viegas, 1998 Serra do Padeiro.

Irmãs e seus filhos. Foto: Susana Viegas, 2004.

Fonte: https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Tupinamb%C3%A1_de_Oliven%C3%A7a
 COLETA DE HISTÓRIAS INDÍGENAS NO SUL DA BAHIA

História Oral é o registro da história de vida de indivíduos que, ao focalizar suas memórias
pessoais, constroem também uma visão mais concreta da dinâmica de funcionamento da
trajetória do grupo social ao qual pertence. A História Oral é um procedimento destinado à
constituição de novas fontes para a pesquisa histórica, com base nos depoimentos orais
colhidos sistematicamente em pesquisas específicas, sob métodos problemas e pressupostos
teóricos explícitos.” (LOZANO,2000)
Referências

Documento Curricular Referencial de Ilhéus. Secretaria municipal de educação. ILHÉUS-BA -2021.

GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 3ª ed. rev. Campinas, SP: Autores
Associados, 2005. (Coleção educação contemporânea).

______. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10 ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados,
2008. (Coleção educação contemporânea.
UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI – UFVJM – PROEXC Evento: Semana
Envolver – Cidade Jequitinhonha/MF. Oficina: Como realizar entrevista/História Oral. Profª: Dayse Lúcide e
Thamar Kalil