AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO – ARTICULAÇÃO ENTRE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (5º AO 9º ANO)

5.º ANO
Disc. PORT ING HGP MAT CNA EV ET EM EF TIC CD
Oralidade
Oralidade -Selecionar e registar
-Seleccionar e registar informação
informação -Planificar e produzir textos
-Planificar e produzir textos orais Oralidade
EL
orais Leitura -Ler textos
-Ler textos
Leitura -Ler textos narrativos e narrativos e
narrativos e
-Ler textos narrativos e expositivos expositivos
Oralidade expositivos
expositivos -Analisar textos em função EL Oralidade Oralidade Oralidade Oralidade
-Planificar e -Analisar /
PORT -Analisar textos em função do género textual -Analisar / -Captar e manter a -Apresentações -Apresentações -Planificar e produzir
produzir textos comparar temas,
do género textual Escrita comparar temas, atenção da audiência orais orais textos orais
orais experiências e
Escrita -Descrever experiências e
valores c/
-Descrever pessoas/objectos/paisagens valores c/
manifestações
pessoas/objectos/paisagens -Escrever textos c/ manifestações
artísticas
EL argumentação / conclusão artísticas
-Ler textos narrativos, líricos EL
e dramáticos -Ler textos narrativos, líricos
-Desenvolver um projecto e dramáticos
-Desenvolver um projeto
-Símbolos nacionais -Preencher um -WebQuest
ING -Descrição Física -Alimentos
formulário -Email / chat
-descrever e
interpretar
diferentes tipos de
mapas
-Identificar / aplicar
os conceitos
-Interpretar diferentes vegetação natural
- Etapas do processo da
tipos de mapas -Distinguir o modo
exploração da costa
-Descrever situações de vida das
ocidental africana -Aplicar as TIC
concretas comunidades
-Diferentes - Ventos e correntes -Descrever e -Interpretar para a localização -Movimentos
-Identificar / aplicar os recolectoras
HGP espaços marítimas interpretar mapas diferentes tipos e conhecimento migratórios
conceitos vegetação -Processo de
geográficos -Contributo das grandes -Estilo Manuelino de mapas do território -Diversidade cultural
natural sedentarização
viagens para o conhecimento Português e PE
-Identificar navios e -Identificar/aplicar
de novas terras
instrumentos náuticos conceitos de fonte
(Texto narrativo) histórica
(vocabulário)
Identificar aspectos
de herança romana
/ muçulmana na PE
-Estilo Manuelino

-Sequencias de
crescimento
-Múltiplos e divisores -Fontes e
-Fontes e -Fontes e métodos
-Frações decimais e -Fontes e métodos de -Valores -Frações equivalentes métodos de
MAT métodos de de recolha de -Posters digitais
percentagens recolha de dados aproximados -Sequencias de recolha de
recolha de dados dados
crescimento dados
-Posição relativa
das retas
- Terra / planeta - Terra / planeta
- Terra / planeta especial especial especial
- Recolha e
-Solo suporte de vida -Características -Solo / suporte de -Importância da
CNA - Terra / planeta especial tratamento de
-Características dos dos organismos vida atmosfera p/ seres
dados
organismos -Características vivos
dos organismos -Célula
-Multimédia e linguagens -Multimédia e -Património local e global -Multimédia e -Multimédia e linguagens -Multimédia e -Multimédia e -Multimédia e -Multimédia e
cinematográficas linguagens -Multimédia e linguagens linguagens cinematográficas linguagens linguagens linguagens linguagens
EV -Linguagem AV cinematográficas cinematográficas cinematográficas -Linguagem AV cinematográficas cinematográficas cinematográficas cinematográficas
-Descrever objectos -Linguagem AV -Linguagem AV .Linguagem AV -Descrever objectos artísticos -Linguagem AV -Linguagem AV Linguagem AV -Linguagem AV
artísticos -Descrever -Tipologia / Função do -Descrever -Analisar narrativas visuais -Descrever -Descrever objectos -Descrever -Descrever objectos
 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO – ARTICULAÇÃO ENTRE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (5º AO 9º ANO)

-Analisar narrativas objectos artísticos objeto de arte objectos artísticos - Comunicação visual objectos artísticos artísticos objectos artísticos artísticos
visuais -Analisar -Descrever objectos -Analisar -Interpretação de objectos -Analisar narrativas -Analisar narrativas -Analisar -Analisar narrativas
-Expressar ideias narrativas visuais artísticos narrativas visuais -Expressar ideias visuais visuais narrativas visuais visuais
-Conhecimento -Expressar ideias -Analisar narrativas visuais - Comunicação -Conhecimento adquiridos/ -Expressar ideias -Compreender -Expressar ideias -Expressar ideias
adquiridos/ novos modos -Conhecimento - Comunicação visual visual novos modos de apreciação -Conhecimento objectos artísticos -Conhecimento -Conhecimento
de apreciação do mundo adquiridos/ novos -Interpretação de objectos -Expressar ideias do mundo adquiridos/ novos -Expressar ideias adquiridos/ novos adquiridos/ novos
modos de -Expressar ideias -Narrativas visuais modos de -Conhecimento modos de modos de apreciação
apreciação do -Conhecimento adquiridos/ / novos modos de apreciação do adquiridos/ novos apreciação do do mundo
mundo novos modos de apreciação interpretação mundo modos de apreciação mundo
do mundo -Conhecimento do mundo
adquiridos/ novos
modos de
apreciação do
mundo
-Distinguir fases de 1 projeto -Distinguir fases de 1
-Necessidades/ projeto
oportunidades tecnológicas -Necessidades/
-Identificar requisitos oportunidades
técnicos para realização de tecnológicas
-Distinguir fases de 1 projeto projectos -Identificar requisitos
-Necessidades/ -Distinguir fases -Compreender a importância técnicos para
-Distinguir fases oportunidades tecnológicas de 1 projeto dos objectos técnicos -Distinguir fases de realização de -Distinguir fases -Distinguir fases de 1
-Distinguir fases de 1
de 1 projeto -Identificar requisitos -Necessidades/ -Apreciar/seleccionar e 1 projeto projectos de 1 projeto projeto
projeto
-Necessidades/ técnicos para realização de oportunidades investigar as qualidades dos -Necessidades/ -Comunicar através -Necessidades/ -Necessidades/
-Necessidades/
oportunidades projectos tecnológicas materiais oportunidades do desenho oportunidades oportunidades
oportunidades
tecnológicas -Importância dos protótipos -Identificar -Manipular operadores tecnológicas -Apreciar/seleccionar tecnológicas tecnológicas
ET tecnológicas
-Identificar e teste no D/ do projecto requisitos técnicos tecnológicos -Identificar e investigar as -Identificar -Identificar
-Identificar requisitos
requisitos técnicos -Comunicar através do para realização de -Criar soluções tecnológicas/ requisitos técnicos qualidades dos requisitos técnicos requisitos técnicos
técnicos para realização
para realização de desenho projectos sustentabilidade para realização de materiais para realização de para realização de
de projectos
projectos -Compreender a importância -Técnicas de -Fontes de energia projectos -Criar soluções projectos projectos
dos objectos técnicos transformação -Reconhecer o potencial tecnológicas/
-Compreender evolução dos medições) tecnológico dos recursos sustentabilidade
artefactos -Compreender evolução dos -Técnicas de
artefactos transformação
-Analisar situações concretas -Fontes de energia
c/o consumidor -Compreender
- Preocupação ambiental/ evolução dos
localidade e região artefactos
-Descrever/comparar -Comparar género musicais -Cantar -Imagens / -Compor peças -Interpretar -Publicar na net
peças musicais -Comparações Culturas musicais através do publicações
movimento musicais
EM corporal -Relacionar a
experiência c/
outras áreas do
conhecimento
EF
-Elaborar gráficos
TIC
e tabelas
-Sexualidade
-Direitos Humanos
-Igualdade Género
-Interculturalidade -Direitos Humanos -Desenvolvimento -Interculturalidade
-Desenvolvimento -Desenvolvimento -Media
-Educação ambiental -Igualdade Género Sustentável -Educação ambiental -Educação
Sustentável Sustentável -Literacia
CD -Media -Interculturalidade -Educação ambiental -Diferenciar modos ambiental
-Educação -Educação financeira
-Instituições/Participação -Diferenciar modos de -Diferenciar modos de de produção -Risco
ambiental ambiental -Segurança digital
Democrata produção tecnológico produção tecnológico tecnológico
-Segurança rodoviária
-Risco
-Segurança digital

AV – Artes Visuais
 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO – ARTICULAÇÃO ENTRE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (5º AO 9º ANO)

6.º ANO
Disc. PORT ING HGP MAT CNA EV ET EM EF TIC CD
Oralidade
-Explicitar sentidos Oralidade
implícitos -Explicitar sentidos Oralidade Oralidade
-Planificar, produzir e implícitos -Apresentações -Apresentações
avaliar textos orais -Planificar, produzir e orais orais Oralidade
-Apresentações orais avaliar textos orais Leitura Leitura -Captar e manter a Oralidade
Leitura Oralidade -Apresentações orais -Ler textos -Ler textos atenção da -Planificar, produzir e
-Ler textos narrativos e -Planificar, Leitura narrativos e narrativos e Oralidade audiência avaliar textos orais
Oralidade Oralidade
expositivos produzir e avaliar -Ler textos narrativos expositivos expositivos -Captar e manter a -Apresentações -Apresentações orais
PORT -Apresentações -Apresentações
-Distinguir diferentes tipos textos orais e expositivos EL EL atenção da audiência orais Escrita
orais orais
de textos -Apresentações Escrita -Analisar / -Analisar / -Apresentações orais Escrita -Produzir textos de
Escrita orais -Escrever textos de comparar temas, comparar temas, -Utilizar recursos opinião
-Escrever textos de caracter narrativo experiências e experiências e da Web para a
caracter narrativo -Produzir textos de valores c/ valores c/ escrita
EL opinião manifestações manifestações
-Ler textos narrativos, EL artísticas artísticas
líricos e dramáticos -Desenvolver projetos
-Desenvolver projectos
-Escrever e-mail
-Utilizar literacia
ING
tecnológica para
comunicar
-Importância do Brasil
p/ a economia de
Portugal
-Novas culturas batata
/milho) p/ melhoria
dieta e aumento
populacional em
Portugal
-Constituição de 1822
HGP -D. João V -D. João V
-Abolição da
escravatura
-1.ª República
-25 de Abril /
Democracia
-Fatores naturais e
humanos na
distribuição da
população
-Volume do cubo
-Simetrias de
MAT
rotação e de
reflexão
- Elaborar -Sistema
algoritmos circulatório /
-Alimentação
CNA (Recolha e -Plantas urinário /
-Sistema digestivo
tratamento de reprodutor e
dados) microorganismos
-Multimédia e linguagens -Multimédia e -Património local e global -Multimédia e -Multimédia e -Multimédia e -Multimédia e -Multimédia e -Multimédia e
cinematográficas linguagens -Multimédia e linguagens linguagens linguagens linguagens linguagens linguagens linguagens
-Linguagem AV cinematográficas cinematográficas cinematográficas cinematográficas cinematográficas cinematográficas cinematográficas cinematográficas
EV -Descrever objectos -Linguagem AV -Linguagem AV -Linguagem AV -Linguagem AV -Linguagem AV -Linguagem AV -Linguagem AV -Linguagem AV
artísticos -Descrever -Tipologia / Função do -Descrever -Descrever objectos -Descrever objectos -Descrever objectos -Descrever -Descrever objectos
-Analisar narrativas visuais objectos artísticos objeto de arte objectos artísticos artísticos artísticos artísticos objectos artísticos artísticos
-Expressar ideias -Analisar narrativas -Descrever objectos -Analisar narrativas -Analisar narrativas -Analisar narrativas -Analisar narrativas -Analisar narrativas -Analisar narrativas
 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO – ARTICULAÇÃO ENTRE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (5º AO 9º ANO)

-Conhecimento visuais artísticos visuais visuais visuais visuais visuais visuais

adquiridos/ novos modos -Expressar ideias -Analisar narrativas visuais - Comunicação - Comunicação visual -Expressar ideias -Compreender -Expressar ideias -Expressar ideias
de apreciação do mundo -Conhecimento - Comunicação visual visual -Interpretação de -Conhecimento objectos artísticos -Conhecimento -Conhecimento
adquiridos/ novos -Interpretação de objectos -Expressar ideias objectos adquiridos/ novos -Expressar ideias adquiridos/ novos adquiridos/ novos
modos de -Expressar ideias -Narrativas visuais -Expressar ideias modos de -Conhecimento modos de modos de apreciação
apreciação do -Conhecimento / novos modos de -Conhecimento apreciação do adquiridos/ novos apreciação do do mundo
mundo adquiridos/ novos modos interpretação adquiridos/ novos mundo modos de apreciação mundo
de apreciação do mundo -Conhecimento modos de apreciação do mundo
adquiridos/ novos do mundo
modos de
apreciação do
mundo
-Distinguir fases de 1
projeto
-Necessidades/
oportunidades
tecnológicas
-Identificar requisitos
-Distinguir fases de 1
técnicos para
projeto
realização de
-Necessidades/
projectos
-Distinguir fases de 1 oportunidades
-Diferenciar modos de
projeto tecnológicas
produção tecnológico
-Necessidades/ -Identificar requisitos
-Compreender a
oportunidades técnicos para
importância dos
tecnológicas -Distinguir fases de realização de
objectos técnicos -Distinguir fases
-Distinguir fases de 1 -Distinguir fases de -Identificar requisitos 1 projeto projectos -Distinguir fases de -Distinguir fases de 1
-Apreciar/seleccionar de 1 projeto
projeto 1 projeto técnicos para realização -Necessidades/ -Comunicar através do 1 projeto projeto
e investigar as -Necessidades/
-Necessidades/ -Necessidades/ de projectos oportunidades desenho -Necessidades/ -Necessidades/
qualidades dos oportunidades
oportunidades oportunidades -Importância dos tecnológicas -Diferenciar modos de oportunidades oportunidades
materiais tecnológicas
tecnológicas tecnológicas protótipos e teste no D/ -Identificar produção tecnológico tecnológicas tecnológicas
ET -Manipular -Identificar
-Identificar requisitos -Identificar do projecto requisitos técnicos -Apreciar/seleccionar -Identificar -Identificar requisitos
operadores requisitos
técnicos para realização requisitos técnicos -Comunicar através do para realização de e investigar as requisitos técnicos técnicos para
tecnológicos técnicos para
de projectos para realização de desenho projectos qualidades dos para realização de realização de projectos
-Criar soluções realização de
projectos -Diferenciar modos de -Técnicas de materiais projectos
tecnológicas/ projectos
produção tecnológico transformação -Criar soluções
sustentabilidade
-Compreender a medições tecnológicas/
-Fontes de energia
importância dos objectos sustentabilidade
-Reconhecer o
técnicos -Técnicas de
potencial tecnológico
-Compreender evolução transformação
dos recursos
dos artefactos -Fontes de energia
-Compreender
-Compreender
evolução dos
evolução dos
artefactos
artefactos
-Analisar situações
concretas c/o
consumidor
- Preocupação
ambiental/ localidade
e região
-Publicar na net
publicações
-Interpretar
musicais
-Descrever/comparar -Comparar género -Cantar -Imagens / -Compor peças através do
EM -Relacionar a
peças musicais musicais -Comparações Culturas musicais movimento
experiência c/
corporal
outras áreas do
conhecimento
-Interpretar
-Sistema
EF -Realizar percursos actividades rítmicas e
cardiorespiratório
expressivas
-Meios e aplicações que -Elaborar
permitam comunicar algoritmos
TIC -Elaborar algoritmos
-Apresentar e partilhar (Elaborar gráficos e
trabalhos, utilizando tabelas
 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO – ARTICULAÇÃO ENTRE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (5º AO 9º ANO)

meios digitais
-Sexualidade
-Direitos humanos
-Saúde -Direitos Humanos - Saúde -Media
-Media -Segurança -Instituições/Participação -Sexualidade -Segurança -Literacia
CD
-Instituições/Participação rodoviária Democrata -Saúde rodoviária financeira
Democrata -Risco -Segurança digital
-Risco
-Segurança digital

7.º ANO
DISC. PORT ING FRA MAT CNA FQ GEO HIST EV OA EF TIC CD
-Texto -Texto jornalístico -Texto
PORT -Texto jornalístico -Texto narrativo
jornalístico -Texto narrativo publicitário
Reconhecer a diferença entre
Grã-Bretanha e Reino Unido e
identificar a constituição do
Reino Unido;
ING -Identificar alguns estados e
cidades importantes nos
Estados Unidos da América e
alguns países da União
Europeia.
-Estabelecer contactos -Caracterização
-Caracterização física
pessoais física e
FRA e psicológica de
-Caracterização (dados psicológica de
personagens
pessoais, gostos…) personagens
-Modelar -Desenho de
situações em polígonos
-Usar
contextos regulares em
MAT -Escalas tabelas de
matemáticos ambientes de
frequência
-Gráficos de programação
linhas visual
-Técnicas de
separação
-A precipitação
-Propriedades
físicas e
químicas dos
CNA materiais -Esboços de paisagem
-Massa
volúmica
=densidade
-Sociedade e
ambiente
(CNA 8.º)
-Precipitação
-Massas
-Translação / rotação
volúmicas
-Traçar -Construir sistema solar/
FQ -Placas
gráficos relógio solar
tectónicas
-Condensação/evaporação
-Tratamento de
águas
-Esboços de -Situar diferentes -Situar -Esboços de -Descrever a -Esboços de
-Distâncias entre
paisagens tipos de paisagens diferentes paisagens localização -Características de um lugar paisagens -Descrever a
-Distâncias lugares
-Descrever a num território tipos de -Zonalidade dos absoluta de -Portugal / EU ??-H -Mapas mentais localização -Gestão sustentável
GEO entre -Características
localização relativa e -Diferentes formas paisagens climas e biomas um lugar -Impacto da acção humana -Impacto da relativa de do território
lugares de um lugar
absoluta de um lugar de representar o num (CN-8.ºANO) -A orientação no território acção humana um lugar
-Características de mundo território -Impacto da -Elementos do no território
 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO – ARTICULAÇÃO ENTRE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (5º AO 9º ANO)

um lugar acção humana clima -Gestão

-Portugal / EU -Diferentes no território o sustentável do
-Impacto da acção formas de (CN-8.ºANO) território
humana no território representar o -Recursos
-Gestão sustentável mundo hídricos (CN-
do território 8.ºANO)

-Atenas Sec. A a.c.

-Reconhecer violência
/ tráfico de seres c/o
uma realidade da
expansão 8º ano-H
-Novas rotas de
comércio 8º ano-H
-Abertura ao mundo
(aplicar conceitos) 8º
-Relacionar ritos c/
ano-H
manifestações artísticas
-Direitos humanos
-Relacionar ritos c/ -Crise económica, quebra
-Revoluções liberais (
manifestações demográfica, peste,
abolição dos direitos
artísticas revolução
e privilégios feudais,
-Reconhecer -Politica expansionista de D.
-Relacionar conceito de cidadania
violência / tráfico de João I 8º ano-H
ritos c/ moderna, principio da
seres c/o uma -Diferentes -Novas rotas de comércio
manifestações igualdade perante a
realidade da fenómenos -Ritmos de evolução
HIST artísticas lei. 8º ano-H
expansão 8º ano-H demográficos agricultura / dinamismo
- I Guerra -Emigração
-Novas rotas de comercial 8º ano_H
Mundial 9ºano- portuguesa sec. XIX
comércio 8º ano-H -Direitos humanos
H 8º ano-H
-Abertura ao mundo -Identificar/aplicar conceito
-“Mass Media” 9º
(aplicar conceitos) população
ano-H
8º ano-H -Mundo contemporâneo
-Direitos humanos (potências emergente;
-Feminismo 9º ano-H
relações de cooperação c/ o
-Regimes totalitários
espaço lusófonos 9º ano-H
9º ano-H

-Papel da ONU 9º
ano-H

-Luta da emancipação
dos povos
colonizados 9º ano-H

- Manifestações culturais do
património global e local
EV
-Inter-relação dos saberes da
comunicação visual
-Manifestações culturais do
património
AO -Compreender a importância
da interação dos saberes da
comunicação visual
- Manifestações culturais do
património global e local
-Enquadrar os objetos
artísticos de diferentes
culturas e períodos
históricos
-Inter-relação dos saberes da
comunicação visual
-Manifestações culturais do
património
-Enquadrar objetos artísticos
de diferentes culturas e
períodos históricos
-Compreender a importância
da interação dos saberes da
comunicação visual

EF -FIT escola

-Ler/interpretar -Segurança digital

TIC
mensagens falsas -Ler/interpretar
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mensagens falsas
- Media
Desenvolvimento
-Instituições/Participação -Literacia
CD Sustentável -Interculturalidade
Democrata financeira
-Media
-Segurança digital
 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO – ARTICULAÇÃO ENTRE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (5º AO 9º ANO)

8.º ANO
Disc. PORT ING FRA MAT CNA FQ GEO HIST EV OA EF TIC CD
Ler e interpretar obras - Ler e interpretar obras
PORT literárias de diferentes literárias de diferentes
autores e géneros. autores e géneros
-Hábitos de
-Hábitos alimentares
ING alimentação
saudáveis
saudável

FRA

-Translação associado a -Elaboração

-Analisar tempos da
-Equações um vetor de tabelas de
MAT final de prova 100m
literais -Planificação do frequência
Jogos Olímpicos
.cilindro e do cone relativas
-Ambiente e
CNA -Recursos naturais sustentabilidade
-Risco
-Fatores atrópicos
-Indicadores e
-Som / análise de
FQ medidas do PH -Cor
tabelas
-Reações ácido-base

GEO -Recursos naturais - João II - João II

HIST

-Movimento,
EV estrutura, forma e -Luz e cor
ritmo
-Movimento,
AO estrutura, forma e -Luz e cor
ritmo
-Aptidão
EF física e
saúde

TIC

-Interculturalidade
-Desenvolvimento -Media
-Desenvolvimento
-Desenvolvimento Sustentável -Literacia
Sustentável
CD Sustentável -Educação ambiental Interculturalidade financeira
-Educação ambiental
-Media -Media -Segurança
-Risco
-Geografia digital
-Bem-estar animal
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9.º ANO
Disc. PORT ING FRA MAT CNA FQ GEO HIST EV OA EF TIC CD
Ler e
Ler e interpretar interpretar
obras literárias de obras literárias
PORT -Gil Vicente
diferentes autores e de diferentes
géneros autores e
géneros
-Hábitos
ING alimentares
saudáveis
-O mundo
FRA -Cultura e estética
do trabalho
-Função -Representação
MAT proporcionalidade de dados através
inversa de diagramas
-Alimentação
saudável
-Hábitos e estilos
de vida
saudáveis
-Sociedade e ambiente -Sistema -Sexualidade
CNA
(CNA 8.º) cardiovascular -Saúde
-Aptidão física
-Sistema
respiratório /
estilos de vida
saudáveis
-Proporcionalidade -Segurança
FQ -Aptidão física
inversa rodoviária

GEO -Riscos

HIST

-Reconhecer a
importância das imagens
como meios de
comunicação de massas
-Enquadrar os objetos
-Enquadrar os artísticos de diferentes
objetos culturas e períodos
artísticos de históricos
EV diferentes -Relacionar processos de
culturas e criação
períodos -Perceber “Jogos de
históricos poder” das imagens
-Interrogar processos
artísticos
-Transformar em novos
modos de apreciação do
mundo
-Enquadrar
objetos -Reconhecer a
artísticos de importância das imagens
AO diferentes como meio da
culturas e comunicação
períodos -Enquadrar os objetos
históricos artísticos de diferentes
 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO – ARTICULAÇÃO ENTRE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (5º AO 9º ANO)

culturas e períodos
históricos
-Compreensão da arte
contemporânea

-Sistema
cardiovascular
-Sistema
respiratório
-Estilos de vida
-Movimento da
EF no sistema
terra
respiratório
-Alimentação
saudável
-Suporte básico
de vida

TIC

-Direitos Humanos
-Desenvolvimento
Desenvolvimento -Direitos Humanos -Meda
Sustentável
Sustentável -Igualdade Género -Literacia
- -Mundo do -Sexualidade -Segurança -Educação ambiental
CD -Media -Media financeira
Media trabalho -Saúde rodoviária -Risco
-Mundo do -Segurança/defesa/paz -Segurança
-Mundo do trabalho
trabalho digital
-Segurança/defesa/paz
-Voluntariado