Fernanda Costa, Luísa Mendonça, Diálogos, 7.

º ano, Porto Editora

Plano de aula
Disciplina: Português Unidade 6: Texto dramático – Em palco Ano / Turma: 7.º Ano letivo:

Aula n.º: Sumário:

Leitura e análise do texto dramático “Andando, andando…”, de Teresa Rita Lopes. Características do texto dramático. Leitura
Data: dramatizada. Exercícios de expressão oral. Revisão das orações subordinadas adverbiais temporais e causais e adjetivas
relativas.
Tempo: 90 + 90 minutos Professor:

Objetivos / Descritores Avaliação

Domínios Desenvolvimento da aula Recursos (modalidades e
de desempenho instrumentos)

Educação EL6 – 18. Ler e 1. Solicitação aos alunos para identificarem, pela simples observação da mancha Manual Resolução de
literária interpretar textos gráfica do texto, se se trata de um texto literário em prosa ou em verso e o “Diálogos 7”, questionários.
literários. género literário a que pertence. Porto Editora
– Reconhecer, na (págs. 148-152
2. Sistematização (revisão) das principais características do texto dramático, a
organização estrutural do + 157 + 274- Observação
partir da leitura da informação da página 157.
texto dramático, ato, 276) direta.
A informação lida poderá ser registada no caderno diário, esquematizada:
cena e fala.
– Expor o sentido global Características do texto dramático
de um texto dramático. Heteroavalia--
 para ser lido ou visto e ouvido (representado)
– Fazer inferências. Quadro ção da leitura.
 em prosa ou em verso
 organização:
- falas das personagens
Caderno diário
- indicações cénicas
- atos
- cenas
 apresentação do discurso:
- diálogo
- monólogo
- aparte

3. Leitura do excerto do texto dramático (páginas 148-150) e resolução coletiva das

Leitura L7 – 6. Ler em voz alta. questões 2 a 9 das páginas 150-151.
– Ler expressivamente em
voz alta textos variados, 4. Preparação, realização e avaliação da leitura dialogada do texto.
após preparação da Observação: Dada a impossibilidade de ouvir todos os alunos, pode ser
leitura. seguida esta estratégia:
 Objetivos / Descritores Avaliação
Domínios Desenvolvimento da aula Recursos (modalidades e
de desempenho instrumentos)

– divisão do texto em duas partes: linhas 1 a 35 e linhas 36 até ao fim;

– escolha de dois grupos de dois leitores (um para cada personagem) e
indicação da parte do texto a ler por cada par;
– enquanto os dois grupos se preparam, os restantes alunos da turma
Oralidade discutem os aspetos a avaliar na leitura dos colegas.
O7 – 5. Produzir textos
5. Reconto oral da história apresentada na banda desenhada da página 151.
orais (4 minutos) de
CD de
diferentes tipos e com 6. Realização do exercício de improvisação sugerido na questão 12 da página Recursos:
diferentes finalidades. 152, de acordo com os passos aí indicados.  “Diálogos em
– Narrar.
Observações: cadeia”
Gramática a) Na banda lateral da página 152, sugerem-se alguns temas que poderão ser (exercício de
G7 – 23. Analisar e apresentados aos alunos. improvisação)
estruturar unidades b) No CD de Recursos, apresenta-se mais um exercício de improvisação que
sintáticas. pode ser realizado em alternativa ao exercício 12.
– Identificar processos de
subordinação entre 7. Revisão das orações subordinadas adverbiais temporais e causais e das Caderno de
orações: orações subordinadas adjetivas relativas, a partir dos exercícios 13 a 15 Atividades
a) subordinadas da rubrica Gramática (página 152). (págs. 73-76)
adverbiais causais e
temporais; Observação: Poderá ser marcado trabalho de casa para treinar a identificação A minha
b) subordinadas das orações subordinadas estudadas, selecionando exercícios do Caderno gramática
de Atividades (páginas 73-76) ou do bloco “A minha gramática” (exercícios (págs. 277-278)
adjetivas relativas.
4 a 10, páginas 277-278).