Fernanda Costa, Luísa Mendonça, Diálogos, 7.

º ano, Porto Editora

Plano de aula
Unidade 3: Texto narrativo – Narrativas juvenis de aventura e
Disciplina: Português Ano / Turma: 7.º Ano letivo:
fantásticas
Aula n.º: Sumário:
Leitura e análise do texto ”Redação”, de Álvaro Magalhães. Revisão da função sintática de modificador do grupo verbal. Atividade
Data: de compreensão oral a partir da visualização de um vídeo. Redação de uma narrativa.
Tempo: 90 + 45 minutos Professor:

Objetivos / Descritores de Avaliação

Domínios Desenvolvimento da aula Recursos (modalidades e
desempenho instrumentos)

Leitura L7 – 7. Ler textos diversos.
– Ler textos narrativos […].
L7 – 8. Interpretar textos de
diferentes tipologias e graus de 2. Leitura / audição do texto (texto gravado disponível no CD de Recursos).
complexidade.
– Formular hipóteses sobre os
textos e comprová-las com a
respetiva leitura.
– Identificar temas e ideias
principais.
– Reconhecer a forma como o
texto está estruturado
(diferentes partes).
Gramática G7 – 23. Analisar e estruturar
unidades sintáticas.
– Consolidar o conhecimento
sobre as funções sintáticas
estudadas no ciclo anterior: […]
modificador.
Oralidade O7 – 1. Interpretar discursos
orais com diferentes graus de
formalidade e complexidade.
– Distinguir o essencial do
acessório.
1. Breve contextualização do excerto narrativo, para possibilitar uma atividade de Manual Resolução de
antecipação do tipo de história (página 54 do manual). Para responderem, os “Diálogos 7”, questionários.
alunos poderão apoiar-se, ainda, na ilustração do texto. Porto Editora
(págs. 54-57
+ Resolução de
“A minha questionários.
3. Resolução das atividades de leitura (2 a 3.2 da página 56). gramática” –
Observação: A apresentação do assunto do texto no máximo de 20 palavras págs. 269-270)
(2) pode ser realizada individualmente ou em pares. Os alunos registam a Compreensão
resposta no caderno para garantirem o respeito pelo número de palavras. oral.
4. Realização das atividades de gramática (4 a 4.3 da página 56) para revisão / CD de
treino da função sintática de modificador do grupo verbal. Produção
Recursos e
escrita.
e-Manual:
Observação: A realização do exercício pode ser antecedida da leitura da
informação das páginas 269-270 de “A minha gramática”.  “Redação”
(texto gravado) Observação
5. Visualização de um vídeo (disponível no CD de Recursos) com um depoimento  vídeo 2 “Alice direta.
de Alice Vieira sobre cuidados a observar na escrita, de acordo com os passos Vieira – escrita
indicados no exercício 5 da página 57. Esta atividade visa o desenvolvimento criativa”
da compreensão oral e, simultaneamente, prepara a atividade de escrita que
será realizada a seguir.
Observação: Para uma correção rápida e imediata do teste de compreensão
Quadro
oral, pode ser utilizado o processo de troca dos testes entre alunos, sendo
então apresentadas (oralmente ou projetadas) as respostas corretas. No final,
cada aluno indica o número de respostas certas obtido pelo colega e o
professor registará o resultado na grelha de registo disponível no CD de
Caderno diário
Recursos.

O7 – 2. Registar, tratar e reter a 6. Redação de uma história de acordo com os seguintes passos:
 Objetivos / Descritores de
Domínios
desempenho
informação.
– Reproduzir o material ouvido
[…].
E7 – 11. Planificar a escrita de
Escrita
textos.
– Utilizar, com progressiva
autonomia, estratégias de
planificação (por exemplo,
recolha de informação e
discussão em grupo).
– Estabelecer objetivos para o
que pretende escrever e
registar ideias.
– Organizar a informação
segundo a tipologia do texto.
Avaliação
Desenvolvimento da aula Recursos (modalidades e
instrumentos)
– planificação coletiva do texto a partir dos tópicos enunciados na pergunta 6
da página 57 e no quadro “Fixa”. O plano deve ser registado nos cadernos
diários;
– redação do texto em grupos, de acordo com o plano definido;
– revisão do texto pelo grupo, verificando-se o respeito pelos pontos
apresentados no quadro “Fixa” da página 57.
Observação: Em alternativa, poderá ser fornecida ou projetada a grelha de
verificação apresentada na Oficina de escrita 2, no CD de Recursos. CD de
Recursos –
– divulgação do texto: depois de lidas as composições à turma, deve Oficina de
discutir--se a melhor maneira de divulgar os trabalhos produzidos: afixação escrita 2.
em local público, publicação no jornal da escola, divulgação na Internet (na
página da escola ou num blogue da turma).

E7 – 12. Redigir textos com

coerência e correção
linguística.
– Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados,
respeitando convenções
tipológicas e (orto)gráficas
estabelecidas.

E7 – 17. Rever os textos

escritos.
– Avaliar a correção e a
adequação do texto escrito.
– Reformular o texto escrito,
suprimindo, mudando de sítio e
reescrevendo o que estiver
incorreto.