I.A.

T – INSTRUTOR DE ARMA E TIRO

Waltecir Lopes
 Consultor Técnico da Revista Emergência 2010 - Atual
 Instrutor convidado pelo 2º BPE – Batalhão de Polícia do Exército - Atual
 Instrutor e Consultor no Clube de Tiro Centro Tático Cobras de Boituva - Atual
 Membro da Diretoria da Sociedade Brasileira de Salvamento Aquático 2006 - Atual
 Hospital Sírio Libanês - Instrutor convidado de BLS - Basic Life Support 2004 - Atual
 Colaborador da ABMAR - Associação Brasileira de Medicina de Áreas Remotas 2018 - Atual
 Prof. da Pós-graduação da Medicina Esportiva e da Fisiologia do CEFIT e da UNIP 2005 - Atual
 Prof. convidado da pós-graduação da Medicina de Emergência pela Instituto Terzíus 2018 - Atual
 I.A.T – INSTRUTOR DE ARMA E TIRO

Prof. Waltecir Lopes

 Hospital Sírio Libanês Instrutor de BLS - Basic Life Support 2004 – Atual
 Consultor Técnico da Revista Emergência www.revistaemergencia.com.br 2008 - Atual
 Instrutor de APH e Consultor no Clube de Tiro Centro Tático Cobras de Boituva - SP - Atual
 Instrutor de APH e Professor convidado no 2º BPE – Batalhão de Polícia do Exército - Atual
 Membro da Diretoria da SOBRASA - Sociedade Brasileira de Salvamento Aquático 2005 - Atual
 Prof. Convidado da Pós Graduação - Medicina de Emergência na Terzíus www.terzius.com.br 2018 - Atual
 Colaborador da ABMAR - Associação Brasileira de Medicina de Áreas Remotas 2017 – Atual
waltecirlopes@gmail.com
 I.A.T – INSTRUTOR DE ARMA E TIRO

Conteúdo programático:

 Didática e prática de ensino

 Dinâmicas de grupo
 Usar o humor, a emoção e a presença de espírito para dar brilho
às apresentações
 Montando a sua aula, prática ou teoria?
 Melhorando seus atributos, identificando e respeitando o estilo e
as características individuais do instrutor/aluno
Professores ou instrutores não qualificados causam
descontentamento naqueles que estão participando do processo
de capacitação, interferindo sensivelmente na didática.
Diante disso, surgem algumas indagações: as formas como são
realizadas essas sensibilizações têm ganhos pedagógicos para o
discente? Ou provoca um efeito contrário do objetivo previamente
delimitado, ou seja, provoca traumas e danos ao processo de
ensino aprendizagem?
Qual a finalidade da sensibilização quanto à
qualificação profissional?
Atividades de Polícia e o Uso da Força / Organizadores: Sérgio Carrera Neto, Daniele Alcântara e Frederico Afonso Izidoro...[et
al.]. 1 ed. – Pernambuco: Inoveprimer, 2020.
Cap. 15 - habilitação na arma de lançamento de eletrodos energizados: oficina pedagógica
na capacitação dos discentes do xi curso de operações químicas da pmdf - um relato de experiência pag. 347
 Por Waltecir Lopes

Agradeço a cada professor e instrutor que me

deixou errar!

Deixar o aluno errar? SIM!

Assim ele tem outras oportunidades de repetir/exercitar-se, e com
certeza vai melhorar seu cognitivo (retenção/informação) bem como
o seu psicomotor tão negligenciado na maioria das vezes. Nos
preocupamos mais com o cognitivo, passamos (antes ou depois) as
aulas, artigos e as apostilas, mas não passamos nenhum exercício
prático/psicomotor, até tentamos, mas confesso que não é tarefa
fácil, mas também não é hercúlea.
 Agradeço a cada professor e instrutor que me deixou errar!
Deixar o aluno errar? SIM!

MAS antes de deixar ‘o aluno errar’ dá uma lida nestas dicas do artigo:
“O ensino de habilidades psicomotoras no século XXI: revisitando e
revisando as abordagens instrucionais através das lentes da literatura
contemporânea” publicado pela profa. Delwyn Nicholls et. al.
Nos traz 5 pontos para ensinar uma habilita psicomotora complexa:
Fonte: Teaching psychomotor skills in the twenty-first century: Revisiting and reviewing instructional approaches through the lens
of contemporary literature. Med Teach. 2016 Oct;38(10):1056-1063. doi: 10.3109/0142159X.2016.1150984. Epub 2016 Mar 29.
 Agradeço a cada professor e instrutor que me deixou errar!
Deixar o aluno errar? SIM!
1. Não ensine uma habilidade complexa inteira em uma única sessão;

2. A análise de tarefas envolve quebrar uma habilidade em sub-partes

de conhecimento e habilidade;

3. Limite a entrada verbal ao longo da prática de habilidades (menos

teoria, cala-te);

4. *Corrija todos os erros de habilidade imediatamente assim que eles

ocorrerem (cuidado com intervenções demasiadas, pois o tiro pode sair
pela culatra);

5. Use várias sessões curtas de prática para desenvolver uma

habilidade.

*Observação/minha: Sobre o item 4 - Evite fazer intervenções demasiadas, isto pode

confundir e estressar o aluno, deixa ele errar as vezes, se possível faça induções ao
acerto ou fique quieto, e principalmente/instrutor, fique assertivo/calmo, pois cada um
aprende de uma forma, respeite a individualidade e adapte-se a todas as situações.
Fonte: Teaching psychomotor skills in the twenty-first century: Revisiting and reviewing instructional approaches through the lens of
contemporary literature. Med Teach. 2016 Oct;38(10):1056-1063. doi: 10.3109/0142159X.2016.1150984. Epub 2016 Mar 29.
 FAZER A DINÂMICA DO FOFA:

FORTE:
OPORTUNDIADE:
FRAQUEZA:
AMEAÇA:
 Prof. Waltecir Lopes

www.waltecirlopes.com.br www.gesbrasil.com.br
 O suco de limão da invisibilidade

Em 6 de janeiro de 1996, McArthur Wheeler roubou dois bancos na

cidade de Pittsburgh, nos Estados Unidos, em plena luz do dia. O mais
interessante: não usou nenhuma máscara ou disfarce, e nem sequer
tentou se esconder das câmeras de segurança.
Pouco depois, as filmagens das câmeras foram mostradas na TV.
McArthur foi identificado e preso pouco menos de uma hora depois
disso.
“Mas eu usei o suco de limão!” exclamou o ladrão, incrédulo, ao ser
levado à delegacia.
Alguém havia dito a McArthur que esfregar suco de limão no rosto o
tornaria invisível para as câmeras de segurança.
Prática ou Teoria?
Oratória A arte de comunicar
 Oratória A arte de comunicar
“Nos cursos de SBV, grandes instrutores não são necessariamente os grandes oradores”,
mais sim grandes facilitadores da prática e de feedback para os participantes”.
American Heart Asssociation. Isntructor’s manual basic life support. pag. 1-17, 2000.

Marco Túlio Cícero Demóstenes

3 de Janeiro 106 a.C. - 7 de Dezembro 43 a.C. (384 a.C. - 322 a.C.)
A Palavra é mais difícil do que qualquer trabalho, seu
conhecedor é aquele que sabe usá-la a propósito. São
artistas aqueles que falam no Conselho. Reparem todos
aqueles que aplacam a multidão, e que sem eles não se
consegue nenhuma riqueza.

Ptah Hotep Vizir do Rei Isesi da 4ª Dinastia (2450 A.C)

 Estudo

Estudo sem pensamento é trabalho perdido; pensamento

sem estudo é perigoso.
Confúcio
“Mande um barco que transporte a mim, meus
filhos e meus livros”.
Hergeref, Filho de Gneops II 4a Dinastia (2450 A.C)
  Dicas para montar a sua aula

 Uso do Power point

 Uso do Laser point
 Gestão de tempo
 Uniforme
 Melhorando seus atributos, identificando e respeitando o
estilo e as características individuais do instrutor/aluno

 Uso do microfone
 Assiduidade
 Respeito
 Gestos e palavras (gírias, palavrão, né, tá, hãm etc)
 Individualidade aluno/instrutor
 Controle da turma/classe
 Melhorando seus atributos, identificando e respeitando o
estilo e as características individuais do instrutor/aluno

04 Técnicas para uma boa comunicação:

 Contato Visual (olhar para ouvintes e todos)

 Gesticulação (gestos que combine com sua fala)
 Variação de voz, fala e usar a emoção
 Movimento (não seja um poste)
“Se você puder programar-se a procurar coisas que serão
úteis para você, e se puder aprendê-las, ao invés de
tentar descobrir onde que elas são falhas, você mais
tarde irá descobrir onde estão as falhas, eu lhe garanto”.

Richard Blander (1975)

Aquele que conhece o inimigo e a si mesmo lutará cem
batalhas sem perder; para aquele que não conhece o
inimigo, mas conhece a si mesmo, as chances para a
vitória ou derrota serão iguais; aquele que não conhece
nem o inimigo e nem a si próprio será derrotado em
todas as batalhas.
A Arte da Guerra - Sun Tzu
Estude cuidadosamente o bem-estar de seus homens,
não os sobrecarregue. Concentre sua energia e
acumule sua força. Mantenha seu exército
continuamente em movimento, elabore planos
insondáveis.
“Aquele que se empenha a resolver as dificuldades
resolve-as antes que elas surjam. Aquele que se
ultrapassa a vencer os inimigos triunfa antes que as
suas ameaças se concretizem”
A Arte da Guerra - Sun Tzu

“Os que ignoram as condições geográficas –

montanhas e florestas – desfiladeiros perigosos,
pântanos e lamaçais – não podem conduzir a
marcha de um exército”
A Arte da Guerra - Sun Tzu
https://www.psicanaliseclinica.com/frases-do-livro-a-arte-da-guerra/