Português

em Foco
PLNM Nível A2
Livro do Aluno
Luísa Coelho I Carla Oliveira
Coordenação: João Malaca Casteleiro
 Todas as atividades contidas neste manual devem ser realizadas num caderno separado.
Os espaços incluídos são indicativos, tendo um propósito didático.

Português Língua Não Materna – Nível A2

Ensino secundário (10.º, 11.º e 12.º anos) | Ensino profissional

A Lidel adquiriu este estatuto através da assinatura de um protocolo com o Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, que visa destacar
um conjunto de entidades que contribuem para a promoção internacional da língua portuguesa.

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Copyright © 2015, Lidel – Edições Técnicas, Lda.

ISBN edição impressa: 978-989-752-648-0
1ª edição PLNM impressa: julho 2021
Tiragem: 430 exemplares
Depósito legal:

Conceção de layout e paginação: Pedro Santos

Impressão e acabamento: Vasp DPS

Capa: José Manuel Reis

Ilustrações: Júlio Vanzeler / Re-searcher.com

Fotografias: vários (ver páginas XXXVII- XXXVIII)

Faixas áudio
Vozes: Ana Conceição Vieira, Bárbara Lourenço, José Alves e Paulo Espírito Santo
Execução Técnica: Emanuel Lima – Audiovisuais, Lda.
& 2015 - Lidel
SPA
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para fazer o download de eventuais correções.
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sítio Web, blogue ou outros, sem prévia autorização escrita da Editora, exceto o permitido pelo CDADC, em termos de cópia privada
pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, através do pagamento das respetivas taxas.
 Prefácio*
O presente manual é dirigido a aprendentes de Português como Língua Estrangeira a ní-
vel de iniciação. Tem como público-alvo não apenas estudantes inseridos num sistema de
escolaridade, mas também estudiosos em regime de autoaprendizagem. Dirige-se, pois, a
um público muito diversificado, adolescente ou adulto, europeu ou de outros continentes.
Este manual foi concebido e elaborado segundo a metodologia da abordagem comunicativa
e segue os princípios e orientações patentes no Quadro Europeu Comum de Referência
para as Línguas – Aprendizagem, Ensino, Avaliação (QECR), promovido pelo Conselho da
Europa, que o publicou em 2001, e disponível em versão portuguesa, desde o mesmo ano,
por iniciativa do Ministério da Educação de Portugal. Dos seis níveis de ensino-aprendiza-
gem aí concebidos e explanados (A1, A2, B1, B2, C1, C2), o presente manual abrange os
primeiros dois: A1 e A2.

As unidades didáticas estão organizadas por temas, em diálogos vivos e naturais, e têm por
objetivo promover a aprendizagem em situações de comunicação tanto quanto possível reais,
de modo a tornar mais fácil a aquisição e desenvolvimento das capacidades de compreensão
e expressão orais. As estruturas gramaticais que integram as diversas unidades didáticas
seguem uma progressão lógica e sistematizada, do mais simples para o mais complexo,
adequando-se ao desenvolvimento das capacidades comunicativas. Também o vocabulário
vai sendo apresentado conforme as exigências dos temas envolvidos na aprendizagem.

Os recursos pedagógico-didáticos que se apresentam ao longo das várias unidades visam, no

fundo, a aquisição e desenvolvimento das quatro capacidades requeridas no domínio de uma
língua, ou seja, não apenas a compreensão e expressão orais, mas também as capacidades
de leitura e de produção escrita. Deste modo, numa abordagem comunicativa completa,
estas quatro capacidades devem ser desenvolvidas de uma forma coerente e harmoniosa.
Os ficheiros áudio disponíveis em www.lidel.pt contêm as gravações dos diálogos e textos
componentes das várias unidades didáticas, constituindo um auxiliar precioso do ensino-
-aprendizagem, em geral, e da autoaprendizagem, em particular.

Este manual é acompanhado de um livro do professor, em volume autónomo, destinado aos

professores e formadores em geral, cujo objetivo consiste em apoiar a preparação e desen-
volvimento das unidades didáticas, de modo a tornar mais profícua a prática pedagógica.
Aí são propostas, a par e passo, sugestões de exploração didática das diversas unidades e
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

alvitradas ideias de explanação e desenvolvimento dos conteúdos programáticos incluídos

no mesmo manual. Trata-se, pois, de um instrumento auxiliar, de uso facultativo, posto à
disposição do docente.

III
 Este manual proporciona ao aprendente a aquisição dos conhecimentos linguísticos necessá-
rios, quanto ao domínio das quatro capacidades acima enunciadas, que lhe permitirão obter
com sucesso o Certificado Inicial de Português Língua Estrangeira (CIPLE), correspondente
ao (idêntico aos Níveis A1/A2 do QECR), conforme o sistema de avaliação e certificação
internacional estabelecido pelo CAPLE (Centro de Avaliação de Português Língua Estran-
geira), instituído em 1999 pela Universidade de Lisboa, em parceria com o Ministério da
Educação e o Ministério dos Negócios Estrangeiros (Camões – Instituto da Cooperação e
da Língua), e com o reconhecimento da ALTE (Association of Language Testers in Europe).

As autoras dos instrumentos de ensino-aprendizagem aqui apresentados são detentoras

de uma variada e rica experiência docente desenvolvida ao longo de muitos anos e com
alunos provenientes de todo o mundo na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.
Têm também uma larga experiência na elaboração e produção de diversos materiais peda-
gógico-didáticos para o ensino do Português como Língua Estrangeira.

Agradecemos à Editora LIDEL a oportunidade que nos dá de colocarmos ao dispor do

público interessado esta publicação e esperamos que ela possa contribuir para um ensino-
-aprendizagem mais profícuo desta grande língua que é o Português, falado por cerca de
250 milhões de pessoas em todos os continentes.

João Malaca Casteleiro

* O presente Prefácio, da autoria do Professor Doutor João Malaca Casteleiro, refere-se à edição original
do Português em Foco 1. As Autoras, por respeito e consideração para com o Coordenador Científico da
coleção, optaram por não alterar o texto original.

IV
 Introdução
Português em Foco A2 pertence a um conjunto de manuais dirigidos a aprendentes
adolescentes e adultos, e está dividido em dez unidades.

O manual que agora se apresenta foi organizado em áreas temáticas e vocabulares as-
sociadas ao nível A2. Deste modo, ao iniciar a aprendizagem, o aprendente irá adquirir
uma competência comunicativa que lhe permitirá não só formar frases gramaticalmente
corretas, mas principalmente interagir com outros falantes, utilizando atos de fala apro-
priados para cada situação de comunicação do quotidiano. Assim, cada uma das dez
unidades permitirá que o aprendente desenvolva estas competências, quer através do
trabalho com o texto escrito (onde as situações de comunicação são evidentes), quer
através da explicitação dos atos de fala envolvidos nas tarefas propostas.

Português em Foco apresenta:

Textos Escritos

• Servem de base para o trabalho com vocabulário específico relacionado com

as áreas temáticas;
• São utilizados para evidenciar e contextualizar os diversos atos de fala rela-
cionados com as situações comunicativas relativas ao nível A2;
• Estão gravados e disponíveis em www.lidel.pt/pt/download-conteudos/,
servindo para trabalhar a compreensão oral, a pronúncia, a repetição oral de
estruturas, atos de fala, etc.;
• Acompanham a progressão na aprendizagem, quer no que se refere à sua
temática principal ou atos de fala, quer no que se refere aos aspetos estruturais
da língua;
• Servem para apresentar o léxico da área temática em contexto comunicativo;
• Os textos são atuais, fabricados ou reais, cumprindo sempre os objetivos
propostos para o nível de aprendizagem.

Atos de Fala

Os atos de fala apresentados ao longo do manual estão de acordo com os atos de fala
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

previstos para o nível A2. Este nível é considerado como nível de sobrevivência, tendo
os objetivos comunicativos bem explícitos e relacionados com as situações comunica-
tivas necessárias à sobrevivência.

V
 Aspetos Gramaticais – Regras e Exercícios

• Este manual apresenta os aspetos gramaticais utilizando uma abordagem co-

municativa. Assim, embora haja uma explicitação dos conteúdos gramaticais,
estes serão sempre utilizados em contextos comunicativos e funcionam como
um instrumento para uma comunicação correta;
• Os aspetos gramaticais apresentam uma progressão que está de acordo com
a progressão prevista para cada uma das unidades;
• Ao longo das unidades existem diversos exercícios gramaticais para praticar
as regras que são ensinadas;
• Os exercícios permitem que os aprendentes utilizem as novas regras grama-
ticais que aprenderam e que reutilizem as anteriores.

Exercícios de Compreensão Oral

Uma vez que a compreensão oral é tão importante como as restantes competências,
em cada unidade haverá um trabalho exaustivo para o desenvolvimento desta com-
petência. Assim, ao longo do manual poder-se-ão encontrar diversas tipologias de
exercícios, tais como:
• Textos gravados com perguntas de interpretação;
• Audição de frases simples para detetar vocabulário temático;
• Audição de frases e pequenos textos para ouvir e repetir;
• Audição de frases e pequenos textos para ouvir e responder;
• Audição de pequenas frases, textos e atos de fala para relacionar com situa-
ções de comunicação típicas para o nível A2.

Exercícios de Expressão Oral

A expressão oral, tal como todas as outras competências, acompanha a temática de base
das unidades, a progressão gramatical e o ensino dos respetivos atos de fala.
Assim, com os exercícios e sugestões para o trabalho da expressão oral, pretende-se:
• Utilizar oralmente os conteúdos temáticos aprendidos;
• Utilizar, em situações de comunicação simuladas, os atos de fala aprendidos;
• Simular situações de comunicação típicas do nível A2;
• Dinamizar a interação entre os aprendentes no espaço de aula, criando situa-
ções que simulem as realidades que se pretendem trabalhar;

VI
 • Criar um ambiente comunicativo controlado que permita ao professor acom-
panhar as situações propostas.

Exercícios de Pronúncia e de Prosódia

Ao longo do manual haverá, em cada unidade, uma proposta de exercícios de pronúncia

de sons, palavras e frases, mais ou menos complexas.
• O trabalho da pronúncia será baseado na audição e posterior repetição de
sons, palavras ou frases;
• Haverá sugestões para uma boa articulação de algumas palavras e sons mais
difíceis;
• O trabalho com a prosódia, embora ainda com características muito simples,
será baseado em exercícios de compreensão oral que identificam, por exem-
plo, o tipo de frase (interrogativa, declarativa, etc.).

O manual inclui ainda as soluções dos exercícios propostos nos Testes de Revisão.

Para complementar o trabalho de cada unidade, Português em Foco A2 tem também

um Caderno de Exercícios, de uso facultativo, que permitirá ao aluno consolidar aquilo
que está a aprender no Livro do Aluno, podendo realizar o trabalho quer em sala de aula
quer de modo autónomo.

Português em Foco apresenta um Livro do Professor que está organizado conforme as

unidades do Livro do Aluno, e onde estão incluídas as soluções de todos os exercícios
do Livro do Aluno e do Caderno de Exercícios. Em cada unidade existem indicações
precisas sobre as atividades a desenvolver na sala de aula. São ainda disponibilizados
recursos e materiais extra, que auxiliarão os professores nas aulas: planificação de
unidades didáticas editáveis e adaptáveis à realidade de cada professor, turma ou
estabelecimento de ensino; apresentações sobre os aspetos gramaticais do método
para projeção em aula; testes intermédios e testes de nível por volume, com soluções
e grelhas de classificações.

Esperamos, pois, que o presente manual seja do seu agrado.

© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Luísa Coelho
Carla Oliveira

VII
 Índice Geral
Unidades
Estas unidades são desenvolvidas no PORTUGUÊS EM FOCO | PLNM | A2
11 a 20

Áreas Lexicais/
Unidade Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos
/Tópicos Vocabulares
• Relatar acontecimentos pontuais Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Descrever uma sequência de ações no passado
11. no passado • Verbos regulares em -ar, -er, -ir • Ter noção de passado pontual
Ontem a • Relatar acontecimentos • Verbos irregulares (ser, ir, ter, estar) • Responder a perguntas relacionadas com ações
Olga foi às relacionados com atividades do • Expressões de tempo no passado pontuais no passado
compras. quotidiano
Pág. 127
• Relatar acontecimentos pontuais Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Falar sobre atividades pontuais no passado
12. no passado • Começar a + Infinitivo • Fazer/Atender um telefonema (situação
A Teresa • Falar ao telefone • Alterações gráficas nos verbos que terminam em -çar, informal)
chegou -gar, -car • Pedir identificação/Identificar-se ao telefone
atrasada ao (situação informal)
trabalho. • Identificação de pares mínimos com consoante surda/ • Pedir para falar com alguém ao telefone
/sonora (situação informal)
Pág. 139 • Simular uma situação de engano ao telefone
(número errado)
• Falar sobre as lojas que existem em cada país
• Comparar horários das lojas em Portugal e dos
países de origem dos aprendentes
• Celebrar o aniversário –tradições Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Escrever um convite
13. • Fazer convites • Verbos irregulares • Escrever mensagens breves
Estão • Escrever um convite • Felicitar alguém
• Escrever uma nota ou um bilhete Pretérito Imperfeito do Indicativo • Convidar alguém
convidados • Verbos regulares em -ar, -er e -ir
para a • Fazer planos para visitar uma • Aceitar/Rejeitar um convite
minha cidade • Fazer uma sugestão
• Contração da preposição com com os pronomes pessoais • Aceitar/Recusar uma sugestão
festa. • Exprimir gosto/preferência
Pág. 149 • Escrever uma nota ou um bilhete
• Localização de pessoas ou objetos Presente do Indicativo • Pedir/Dar autorização
14. no espaço • Verbos regulares e irregulares • Negar autorização
Onde está • Localização de edifícios, ruas e • Pedir/Dar informações sobre a localização de
serviços no espaço Pretérito Perfeito Simples do Indicativo objetos e pessoas no espaço
o meu rato? • Verbos regulares e irregulares • Pedir/Dar informação simples sobre localização
Pág. 163 Preposições/Locuções Prepositivas de lugar de edifícios, ruas e serviços no espaço
• Estar + preposição/locução prepositiva • Dominar algumas formas de tratamento mais
• Ser/Ficar + preposição/locução prepositiva formais em português
Pronomes Pessoais e Formas de Tratamento
• Tu, você, o senhor, a senhora
• Localização geográfica Modo Imperativo • Pedir/Dar informações sobre localização
15. • Orientação no espaço • Verbos regulares geográfica e direções
Como vou • Caso especial: pronome pessoal tu • Orientar-se no espaço através de indicações
para o do GPS
Verbos Associados ao Movimento e Orientação
centro da no Espaço
cidade? • Ir/seguir/continuar (em frente)
Pág. 171 • Ir /seguir/continuar (até…)
• Virar/Cortar (à esquerda/à direita)
• Virar/Cortar (na primeira rua à esquerda, na segunda rua
à direita…)
• Passar/Atravessar (a rua, a avenida, a praça, o jardim,
o cruzamento…)
• Preposições/Locuções prepositivas de lugar e de
movimento

VIII
 Áreas Lexicais/
Unidade Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos
/Tópicos Vocabulares
• Marcar uma consulta no médico Presente do Indicativo • Pedir para marcar e agendar uma consulta
16. • Corpo humano • Doer + nome (a cabeça, as costas…) • Falar sobre o corpo humano
Bom dia, • Saúde • Estar com/Ter + nome (febre, dores de cabeça…) • Falar sobre o estado físico e psicológico
como se • Telefonar para a emergência • Ter de + Infinitivo • Saber ir ao médico
sente hoje? médica • Dever + Infinitivo • Compreender instruções simples no médico
• No consultório médico • Saber ir à farmácia
Pág. 181 • Na farmácia Modo Imperativo • Dar conselhos
• Verbos regulares e irregulares • Fazer sugestões
Pretérito Imperfeito – Verbos Regulares
• Poder + Infinitivo
• Dever + Infinitivo
• Preposições/Locuções prepositivas de tempo/frequência
(antes de, depois de, três vezes ao dia, de doze em doze
horas…)
• Tempos livres Modo Imperativo • Exprimir desejo ou vontade com cortesia
17. • Planear uma viagem • Verbos irregulares • Exprimir gosto e preferência
Eu adoro • Na agência de viagens • Verbos terminados em -gar, -car e -çar • Falar ao telefone para fazer uma reserva
viajar por • No hotel • Falar sobre tempos livres
• Reservar um hotel Pretérito Imperfeito • Dar conselhos
Portugal. • Querer + Infinitivo
Pág. 191 • Desejar + Infinitivo
• Gostar (de) + Infinitivo
• Preferir + Infinitivo
• Poder + Infinitivo
• Reclamar e fazer observações Pretérito Imperfeito do Indicativo • Fazer/Apresentar uma reclamação simples
18. sobre a comida • Verbos usados para fazer pedidos, exprimir desejos ou sobre um serviço
Este copo • Reclamar e fazer observações preferências • Exprimir desagrado
está sujo! sobre o alojamento • Apresentar uma sugestão para solucionar um
• Reclamar e fazer observações problema
Pág. 201 sobre uma compra • Negociar uma solução para um problema
• Memórias do passado Pretérito Imperfeito do Indicativo • Falar de horas no passado
19. • O Natal • Verbos irregulares • Falar de idade no passado
Eu • Aspeto durativo, frequentativo, habitual e outros usos • Falar de ações habituais no passado
costumava • Expressões de tempo no passado: ações pontuais, não • Falar de memórias passadas
acreditar no acabadas ou habituais • Falar sobre recordações de infância
Pai Natal… • O Natal e as suas características em Portugal
Pág. 211
A Lusofonia no Mundo: • Situar os países lusófonos no mapa
20. • Angola • Saber a posição da língua portuguesa no mundo
A Lusofonia • Brasil • Conhecer os dados oficiais sobre cada país
no Mundo • Cabo Verde • Saber os recursos económicos de cada país
• Guiné-Bissau • Conhecer as figuras da cultura de cada país
Pág. 221 • Guiné Equatorial • Aprender uma receita típica de cada país
• Moçambique
• São Tomé e Príncipe
• Timor-Leste
• Portugal

Textos Áudio não Transcritos Pág. XIII

© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Soluções dos Testes de Revisão Pág. XIX

Glossário Pág. XXIII
Lista de Faixas Áudio Pág. XXXV

IX
 Unidades
Estas unidades são desenvolvidas no PORTUGUÊS EM FOCO | PLNM | A1
1 a 10

Áreas Lexicais/
Unidade Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos
/Tópicos Vocabulares
Breves Fórmulas Sociais Formais Presente do Indicativo • Cumprimentar
1. e Informais: • Verbos regulares em -ar • Despedir-se
Como • Cumprimentos • Verbo ser • Apresentar-se (formal e informal)
se chama? • Despedida • Verbo chamar-se (1.ª e 3.ª pessoas do singular) • Apresentar alguém (formal e informal)
• Apresentações • Perguntar a morada
• O nome • Pronomes pessoais – sujeito • Perguntar a origem
• O apelido • Artigos definidos • Manifestar surpresa
• Nacionalidades • Artigos indefinidos • Manifestar interesse
• Numerais 1-100 • Plural de nomes
• Preposição de (indicando origem)
• Preposição em (indicando localização de pessoas)
• Breves noções de prosódia (reconhecer entoação
interrogativa e exclamativa)
• Breves noções fonéticas (reconhecer sons)
• Preencher um impresso simples • Noções básicas de pontuação • Preencher um cartão de estudante
2. • Dar/Compreender alguma • Noções básicas de prosódia • Distinguir o(s) nome(s) próprio(s) do(s)
Qual é o informação pessoal • Interrogativos apelido(s)
teu correio • Confirmar / Reforçar confirmação • Interrogativa com e sem é que • Compreender/Dar uma morada completa (rua,
eletrónico? • Breves fórmulas sociais • Concordância entre nomes e adjetivos (género e número) número, andar, código postal)
(agradecer) Presente do Indicativo • Regular ações: pedir para falar mais devagar,
soletrar uma palavra
• Estar a + Infinitivo • Expressar gostos e preferências
• Verbos regulares em -er e -ir • Expressar gratidão
• Verbo ter • Expressar obrigação/necessidade
• Verbo ter + idade • Mostrar apreciação
• Ter de + Infinitivo • Expressar pressa
• Na cafetaria • Noções básicas de pontuação • Identificar objetos
3. • Na cantina • Noções básicas de prosódia • Expressar gostos e desagrado
Onde fica a • Reconhecer alguns hábitos • Concordância entre nomes e adjetivos (plural) • Expressar preferência
cantina? alimentares portugueses e • Demonstrativos invariáveis (isto, isso, aquilo) + advérbios • Expressar probabilidade/incerteza
tradições de lugar • Expressar cortesia
Presente do Indicativo • Desfazer equívocos / Corrigir-se
• Expressar satisfação/concordância
• Verbo preferir • Pedir informação sobre comida e hábitos
• Verbo querer alimentares
• Horas e partes do dia Presente do Indicativo • Perguntar e dizer as horas
4. • Dias da semana • Costumar + Infinitivo • Compreender um horário (aulas)
Que horas • Atividades do quotidiano • Verbos irregulares: ir, fazer, ler, poder, ver • Falar de atividades do quotidiano
são? • Comparar factos (horários em Portugal e outros
• Preposição a com horas, partes do dia e dias de semana países)
(habitual)
• Preposição de com partes do dia
• Responder a um anúncio • Expressão de futuro próximo: ir + Infinitivo • Perguntar a localização de uma morada
5. • Alugar um quarto Presente do Indicativo • Responder ao telefone
Onde fica a • Descrever objetos • Compreender algumas instruções ao telefone
• Meses e estações do ano • Ser vs. Estar • Telefonar a pedir algumas informações simples
sua casa?
• Falar de projetos a curto prazo (futuro próximo)
• Antónimos • Mostrar preferência
• Ainda, ainda não e já
• Breves noções fonéticas (reconhecer sons)
• Transportes públicos • Preposições de movimento: para, por • Pedir informações sobre transportes públicos
6. • Escolher o bilhete adequado • Preposições com meios de transporte • Perguntar sobre o percurso
Para onde • Comprar um bilhete Presente do Indicativo • Perguntar o preço / local de compra
vai o • Apanhar um táxi • Chamar a atenção
• Verbos irregulares: vir, saber e trazer • Expressar incompreensão ou desconhecimento
elétrico? • Precisar de + Infinitivo • Dar instruções sequenciadas
• Ter de + Infinitivo • Informar-se sobre horários

X
 Áreas Lexicais/
Unidade Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos
/Tópicos Vocabulares
• Viajar em Portugal Presente do Indicativo • Pedir informações sobre horários
7. • Fazer uma viagem de comboio • Verbo sair • Pedir informações sobre percursos
A que horas • Perguntar sobre serviços
parte o • Expressões: sair a horas, chegar a horas, ir a pé, • Pedir informação adicional
comboio? andar a pé • Perguntar sobre a duração da viagem
• Preposições de movimento: a, para, de
• Interrogativos: de, quando, quanto
• Breves noções fonéticas
• Relações familiares e habitação • Possessivos • Descrever a família
8. • Descrever locais • Adjetivos/Advérbios – grau comparativo • Descrever a casa, a escola e a cidade
Como é a • Breves noções de fonética
tua casa?

• Vida cultural • Estar a + Infinitivo • Fazer um convite

9. • Ir a um espetáculo/jogo • Presente do Indicativo + Advérbio • Expressar preferência
Queres • Ter de / Dever • Expressar concordância/discordância
ir a um • Verbos com alternância vocálica (preferir, conseguir)
conseguir • Expressar obrigação/não obrigação
concerto? • Conjugação pronominal reflexa • Pedir a alguém para fazer alguma coisa
• Colocação dos pronomes em posição pré-verbal • Reservar um bilhete
• Breves noções de fonética • Mostrar disponibilidade
• Ir às compras • Demonstrativos variáveis + Advérbios de lugar • Fazer um pedido
10. • Alimentação (pastelaria e • Adjetivos – grau superlativo absoluto • Aceitar/Rejeitar um pedido
Vamos às restaurante) • Imperfeito de cortesia • Perguntar o preço
compras? • Vestuário Presente do Indicativo • Fazer uma troca
• Os tamanhos na Europa/EUA • Fazer uma reclamação
• Verbos com alternância vocálica (vestir, despir)
despir • Pedir ajuda
• Pedir licença
• Dar permissão
• Expressar apreciação
• Expressar descontentamento

Textos Áudio não Transcritos

Soluções dos Testes de Revisão

Glossário

Lista de Faixas Áudio

© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

XI
 Ontem a Olga
foi às compras

Ontem a Olga foi às compras.

UNIDADE 11
 UNIDADE 11 Ontem a Olga foi às compras

B1 TEXTO A
Ontem a Olga foi às compras
De segunda a sexta-feira, a Olga sai de casa muito cedo. Ela trabalha num
banco que fica no centro da cidade.
Para chegar ao banco, a Olga tem de apanhar um autocarro. O autocarro passa
pela rua da Olga e vai para o centro da cidade. A Olga acha que o autocarro
é um transporte muito conveniente porque é rápido e barato.
Normalmente, a Olga sai do trabalho às seis da tarde e chega a casa por volta
das sete horas, mas ontem ela chegou mais tarde porque foi ao supermercado
comprar comida. A Olga comprou ovos, arroz, massas e leite.
Quando acabou as compras, a Olga regressou a casa e preparou o jantar
para o marido e para os filhos. Ela cozinhou frango com arroz porque os filhos
adoram este prato.
Ao jantar, a Olga conversou com os filhos e com o marido. Depois do jantar,
os filhos tomaram duche e foram para o quarto.
A Olga e o marido arrumaram a cozinha e estiveram a ver televisão na sala.
A Olga e o marido foram para a cama às dez e meia da noite.

ESCRITA

1. Responda às perguntas sobre o Texto A.

1. Onde é que a Olga trabalha?

2. Como é que ela vai para o trabalho?

3. Porque é que a Olga acha que o autocarro é um transporte conveniente?

4. A que horas é que a Olga chega a casa?

5. Porque é que ontem a Olga chegou mais tarde a casa?

6. O que é que a Olga comprou no supermercado?

7. O que é que a Olga cozinhou?

8. O que é que ela fez depois do jantar?

128
 Ontem a Olga foi às compras UNIDADE 11

GRAMÁTICA

Pretérito Perfeito Simples – Verbos Regulares

Em português, usamos o Pretérito Perfeito Simples para relatar factos ocorridos

num passado pontual (ação que começa e acaba no passado).

Comprar

Eu comprei
Tu compraste
Ele / Ela / Você comprou
Nós comprámos
Eles / Elas / Vocês compraram

Principais expressões de tempo relacionadas com o passado pontual

Ontem Em janeiro (passado)
Anteontem Em 2014
Na semana passada No verão (passado)
No mês passado Hoje de manhã / à tarde
No ano passado
Exemplos: a) Ontem, eu encontrei a Olga na rua. d) Os dicionários ficaram em casa.
b) Nós arrumámos a casa. e) Tu tomaste café de manhã?
c) Você apanhou o metro ontem? f) Elas estudaram na sala.

2. Complete as frases com a forma correta do Pretérito Perfeito Simples.

1. Ontem, a Olga (visitar) a irmã. 6. Na semana passada, você (trabalhar)

2. Eles (encontrar-se) no jardim muito.
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

anteontem. 7. No ano passado, a Filipa (frequentar)

3. Hoje de manhã, eu (falar) com os meus um curso de sueco.
amigos. 8. Em janeiro, o Mário e a Ana (passear)
4. Na semana passada, tu (comprar) uma em Lagos, no Algarve.
mala muito gira. 9. Ontem, eu (cozinhar) um prato típico
5. No sábado, a Carolina (chegar) a casa de Cabo Verde.
muito tarde. 10. Os alunos (apresentar) o colega novo
ao professor.

129
 UNIDADE 11 Ontem a Olga foi às compras

B2 3. Ouça as frases e assinale o verbo que ouve.

1. a) jogar 2. a) ficar 3. a) beber

b) tocar b) chegar b) pagar
c) brincar c) tocar c) tomar

4. a) arrumar 5. a) chegar 6. a) pagar

b) ficar b) voltar b) convidar
c) limpar c) entrar c) jantar

B3 TEXTO B
Uma viagem de autocarro
No ano passado, o Marco foi a Guimarães. Ele foi a Guimarães
no mês de maio porque, nesse mês, a temperatura está mais
amena.
O Marco apanhou um autocarro e demorou quatro horas e
meia de viagem entre Lisboa e Guimarães.
Durante a viagem de autocarro, o Marco leu o jornal e algumas
revistas.
Quando chegou à estação de autocarros de Guimarães, o
Marco apanhou um táxi e foi diretamente para um hotel que
fica mesmo no centro da cidade.
Como ficou cansadíssimo por causa da viagem, quando chegou
ao seu quarto, o Marco dormiu imediatamente.
No dia seguinte, decidiu visitar alguns dos locais mais
interessantes, como o centro histórico e o Paço dos Duques
de Bragança. Ele provou a comida típica da região e bebeu
um ótimo vinho tinto português.
Partiu de Guimarães uma semana depois e adorou a viagem.
Guimarães é uma lindíssima cidade no Norte de Portugal.

ESCRITA

4. Responda às perguntas sobre o Texto B.

1. Onde é que o Marco foi no ano passado?

2. Quando é que ele foi a Guimarães?

130
 Ontem a Olga foi às compras UNIDADE 11
3. Como está o tempo em Guimarães no mês de maio?

4. Quanto tempo demorou a viagem de autocarro entre Lisboa e Guimarães?

5. Que transporte é que ele apanhou quando chegou a Guimarães?

6. Onde fica o hotel?

7. Porque é que o Marco dormiu quando chegou ao hotel?

8. O que é que o Marco fez no dia seguinte?

9. Quanto tempo é que o Marco ficou em Guimarães?

GRAMÁTICA

Pretérito Perfeito Simples – Verbos Regulares em -ar, -er e -ir

Apanhar Ler Decidir

Eu apanhei li decidi
Tu apanhaste leste decidiste
Ele / Ela / Você apanhou leu decidiu
Nós apanhámos lemos decidimos
Eles / Elas / Vocês apanharam leram decidiram
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131
 UNIDADE 11 Ontem a Olga foi às compras

5. Complete as frases com a forma correta do Pretérito Perfeito Simples.

1. Anteontem, nós (escrever) um texto na aula.

2. O José (perceber) este exercício.
3. O Mário (compreender) o que o professor (ensinar) na aula?
4. No domingo, a Joana e o Rui (partir) para o Brasil.
5. Vocês (abrir) a porta da sala aos colegas?
6. Ontem, eu não (dormir) bem, mas o meu marido (dormir).
7. Eles (sentir-se) muito mal depois do almoço.
8. Nós (levantar-se) muito cedo ontem.
9. Elas (comer) um bolo antes de a aula começar.
10. O António (encontrar) o irmão na rua e (apresentar) a namorada.

B4 6. Ouça o Texto C e complete os espaços.

Na sexta-feira , a Madalena e a Laura o museu
de arte moderna que ao lado da universidade delas. Nesse
dia, o museu mais .
Quando ao museu, elas os bilhetes. Como
são , menos. A exposição foi muito
e elas imenso.

B5 7. Escreva as perguntas que ouve e responda apenas com o verbo. Siga o exemplo.
Exemplo: Encontraram a Olga? – Encontrámos.
Comeste a sopa toda? – Comi.

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

132
 Ontem a Olga foi às compras UNIDADE 11

B6 TEXTO D
Na rua, a Mariana encontra uma colega de trabalho, a Ângela.
Mariana: Olá, Ângela. Como estás?
Ângela: Estou bem, obrigada. E tu?
Mariana: Sinto-me muito bem porque voltei agora de férias. Estive
na Madeira.
Ângela: E gostaste?
Mariana: Adorei. O tempo esteve ótimo. Pude passear todos os
dias e tirei muitas fotografias.
Ângela: E foste sozinha?
Mariana: Não, não fui. Estive lá com o meu marido e com alguns
amigos.
Ângela: E provaste a comida local?
Mariana: Claro! Provei o famoso cozido à madeirense.
Ângela: E gostaste?
Mariana: Adorei. A comida é muito variada e saborosa.
Ângela: Não tiveste problemas durante as férias? Correu tudo
bem?
Mariana: Sim. Correu tudo muito bem.
Ângela: E quando voltas ao trabalho?
Mariana: Na próxima semana. Que chatice…
Ângela: É verdade. As coisas boas acabam rapidamente.
Mariana: Sim. Realmente é verdade. As férias passaram muito
depressa, mas foram excelentes.
Ângela: Amanhã queres almoçar comigo?
Mariana: Pode ser. Acho que é uma boa ideia.
Ângela: Então, até amanhã.
Mariana: Até amanhã.

ESCRITA

8. Responda às perguntas sobre o Texto D.

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1. Onde é que a Mariana e a Ângela se encontraram?

2. Onde é que a Mariana esteve nas férias?

3. Como esteve o tempo durante as férias?

133
 UNIDADE 11 Ontem a Olga foi às compras

4. O que é que ela fez durante as férias na Madeira?

5. A Mariana foi sozinha à Madeira?

6. Como é a comida da Madeira? A Mariana gostou?

7. Quando é que a Mariana volta ao trabalho?

GRAMÁTICA
Pretérito Perfeito Simples – Verbos Irregulares

Ser Ir Estar Ter

Eu fui fui estive tive
Tu foste foste estiveste tiveste
Ele / Ela / Você foi foi esteve teve
Nós fomos fomos estivemos tivemos
Eles / Elas / Vocês foram foram estiveram tiveram

Exemplos: No sábado passado, saí à noite com uns amigos. Foi (ser) ótimo.
Depois do jantar, fomos (ir) a um bar e conversámos a noite toda.
Estiveste com a Ana e o Carlos?
Ontem, eles tiveram de sair mais tarde do trabalho.

9. Responda às perguntas com os verbos na forma correta.

Ser Estar
1. O seu amigo foi simpático para si? 1. Você já esteve no Porto?
2. A aula foi cansativa? 2. Você já esteve em Belém?
3. O seu dia de ontem foi interessante? 3. Os seus pais já estiveram em Portugal?

Ir Ter
1. Você já foi a Santarém? 1. Você teve boa nota no último teste?
2. Os seus amigos já foram a Tóquio? 2. Ontem, você teve de estudar muito?
3. O teu professor foi a Paris? 3. Os seus amigos tiveram lugar na sala?

134
 Ontem a Olga foi às compras UNIDADE 11

B7 10. Ouça as frases e assinale a forma verbal que ouve.

1. a) foste 2. a) fomos 3. a) estiveram

b) foi b) estivemos b) foram
c) foram c) esteve c) tiveram

4. a) tiveram 5. a) estive 6. a) esteve

b) estiveram b) foi b) teve
c) foram c) fui c) estive

ORALIDADE

11. Trabalho de pares.

1. Faça uma lista de perguntas sobre o fim de semana passado do seu colega. Ouça as respostas e escreva um
texto sobre o fim de semana passado do seu colega.
2. Conte como foram as suas últimas férias ao seu colega (onde foi, como foi para lá, quanto tempo ficou lá, o
que fez durante as férias, o que visitou, o que comeu / gostou / adorou / não gostou / detestou, etc.).
3. Conte ao seu colega como foi o seu último aniversário.
4. Pergunte ao seu colega como foi o seu primeiro dia de escola (com que idade começou a escola, quem o
acompanhou à escola, quantas horas ficou lá, se gostou dos colegas e da professora, o que fez, etc.).
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 UNIDADE 11 Ontem a Olga foi às compras

TESTE DE REVISÃO

1. Este é o dia de ontem da Fátima. Escreva um texto e conte o que é que ela fez ontem.

1.
7h30

2.
7h45

3.
8h00

4.
8h15

5.
8h30

6.
8h50

136
 Ontem a Olga foi às compras UNIDADE 11

7.
9h15

8.
9h30

9.
13h00
-
14h00

10.
14h00
-
18h30

11.
19h00

12.
20h00
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13.
20h30

137
 UNIDADE 11 Ontem a Olga foi às compras

14.
21h00

15.
22h30

16.
24h

2. Escreva um texto sobre o que você fez ontem de manhã, à tarde e à noite.

138
 A Teresa chegou
atrasada ao trabalho

A Teresa trabalha no Rossio, no centro de Lisboa…

UNIDADE 12
 UNIDADE 12 A Teresa chegou atrasada ao trabalho

B8 TEXTO A
O dia a dia da Teresa
A Teresa mora perto de Lisboa desde que começou a trabalhar
numa loja de roupa que fica no Rossio.
O Rossio é um local com muito comércio, no centro de Lisboa.
Ali, há lojas de roupa, restaurantes e muitas livrarias.
Todos os dias, as lojas abrem às nove da manhã e fecham às
sete da tarde. Ao almoço, as lojas encerram entre a uma e
as três horas da tarde.
Agora, ela vive num apartamento que fica nos arredores de
Lisboa.
Todos os dias, ela vai para o Rossio de autocarro. Normalmente,
ela demora uma hora para chegar ao trabalho, mas ontem
demorou mais tempo.
Ontem, começou a chover muito e, por isso, houve mais
trânsito na estrada.
Assim, por causa da chuva e do trânsito, a Teresa não pôde
chegar a horas à loja. Habitualmente, ela chega ao trabalho
às nove horas, mas ontem só chegou às dez da manhã.
Ao almoço, ela foi a um restaurante indiano com a colega de
trabalho.
Regressou à loja perto das três da tarde e começou a trabalhar
imediatamente.
À tarde, por volta das sete horas, a Teresa voltou para casa.
Antes de chegar a casa, ela foi ao supermercado e fez compras.
À noite, ela preparou o jantar e, depois, ficou um pouco na
sala a ler um livro. Ela deitou-se à meia-noite.

ESCRITA

1. Responda às perguntas sobre o Texto A.

1. Desde quando é que a Teresa vive perto de Lisboa?

2. Qual é a profissão da Teresa?

3. Onde é que a Teresa mora agora?

4. Como é que ela vai para o trabalho todos os dias?

140
 A Teresa chegou atrasada ao trabalho UNIDADE 12
5. Onde fica o Rossio?

6. Como é o Rossio?

7. A que horas é que ela começa a trabalhar todos os dias?

8. Porque é que ontem ela chegou atrasada ao trabalho?

9. O que é que ela fez antes de voltar para casa?

10. O que é que ela fez à noite, depois de jantar?

GRAMÁTICA

Começar (Pretérito Perfeito Simples) + a (preposição) + Infinitivo

Esta estrutura indica o início de uma ação com realização no passado.

Exemplos: Ontem começou a chover muito. / Ela começou a trabalhar mais tarde.

Eu comecei trabalhar numa sapataria.

Tu começaste aprender italiano.
Ele / Ela / Você começou a falar português.
Nós começámos ler o livro.
Eles / Elas / Vocês começaram jogar ténis.

2. Complete as frases com começar a + Infinitivo.

1. Esta manhã, nós (arrumar) a casa.

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2. Na semana passada, os alunos (aprender) a falar no passado.

3. Anteontem, o Carlos (fazer) ginástica num ginásio.

4. A Luísa (escrever) uma carta para os pais dela.

5. Já (tu / arrumar) a tua casa?

6. Vocês (estudar) para o exame na semana passada?

141
 UNIDADE 12 A Teresa chegou atrasada ao trabalho

GRAMÁTICA

Alguns verbos no Pretérito Perfeito Simples têm uma grafia especial na 1.ª pessoa do singular (eu). Alguns dos
verbos que terminam em -çar, -gar e -car são diferentes na 1.ª pessoa.
Exemplos: Ontem, começou a chover muito. Eu comecei a trabalhar anteontem.
Ontem, ela só chegou às dez da manhã. Eu cheguei mais cedo a casa.
Ela viu televisão e ficou um pouco na sala. Ontem, eu fiquei em casa.

B9 3. Ouça as frases e escreva as formas verbais que se encontram no Pretérito Perfeito Simples
no quadro abaixo.

1. 9.

2. 10.

3. 11.

4. 12.

5. 13.

6. 14.

7. 15.

8. 16.

4. Escreva frases usando as formas verbais do quadro anterior.

142
 A Teresa chegou atrasada ao trabalho UNIDADE 12

ORALIDADE

5. Vamos conversar…
1. Compare o horário das lojas em Lisboa com o horário das lojas na sua cidade.
2. Fale sobre que tipo de lojas existem na sua cidade.
3. Pesquise na internet e veja onde fica o Rossio, que lojas tem e como é. Depois, compare o Rossio, em Lisboa,
com o centro da sua cidade (mostre imagens das duas cidades).
4. Fale sobre o seu horário de trabalho e os seus hábitos do quotidiano com o seu colega (a que horas começa a
trabalhar/estudar, a que horas almoça, como vai para o trabalho / a escola, etc.). Depois, conte o que ouviu aos
outros colegas.
5. Fale sobre a sua loja favorita.

B 10 6. Assinale as palavras que ouve. Depois, repita cada uma delas.

1. pato bato 6. vaga vaca

2. gato cato 7. quarto quatro

3. quanto quando 8. perto preto

4. vaca faca 9. três treze

5. caro carro 10. todo tudo

B 11 TEXTO B
A Teresa, que você já conhece, mora nos arredores de Lisboa e trabalha no
Rossio, numa loja de roupa.
Como ela é jovem, à sexta-feira
feira à noite, gosta de sair com os amigos.
Habitualmente, ela vai ao cinema e, depois, vai jantar fora. Muitas vezes,
ela e os amigos também vão a um bar e tomam um copo enquanto
ouvem música.
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Ontem, ela decidiu telefonar ao Eduardo.

Teresa: Está?
Eduardo: Estou? Quem fala?
Teresa: Sou eu, Eduardo, a Teresa.
Eduardo: Ah… Olá, Teresa. Tudo bem?
Teresa: Tudo ótimo. Então, já acabaste os exames na faculdade?

143
 UNIDADE 12 A Teresa chegou atrasada ao trabalho

Eduardo: Não, ainda não acabei.

Teresa: Sabes, na sexta-feira saí com uns amigos e fui a um restaurante novo. Foi giríssimo.
Eduardo: Sim? E que restaurante é?
Teresa: É um restaurante que fica na Rua do Ouro.
Eduardo: Que tipo de comida serve?
Teresa: É um restaurante de comida africana. Tem pratos típicos de Angola, Moçambique e Cabo Verde. Tu sabes
que eu adoro comida africana, não é?
Eduardo: Claro que sim! Eu também adoro. E depois? Onde foram?
Teresa: Depois fomos a uma discoteca e dançámos a noite toda. Foi muito, muito bom.
Eduardo: E estiveste com a Cláudia e com o Rui?
Teresa: Sim, estive. Eles foram jantar, mas depois voltaram para casa por causa do exame na faculdade. Eles tiveram
de estudar e não puderam ir à discoteca.
Eduardo: Que pena...
Teresa: É verdade. Bom… Tenho de ir. Vou às compras.
Eduardo: Então, adeus. Gostei muito de falar este bocadinho.
Teresa: Adeus e beijinhos.

ESCRITA

7. Responda às perguntas sobre o Texto B.

1. O diálogo do Texto B é formal ou informal? Porquê?

2. O que é que a Teresa gosta de fazer à sexta-feira à noite?

3. Qual é a profissão do amigo da Teresa, o Eduardo?

4. Onde fica o restaurante novo que a Teresa foi?

5. Como é o restaurante onde a Teresa foi ontem?

6. Porque é que a Cláudia e o Rui não puderam ir à discoteca com a Teresa?

7. E no seu país? Os jovens gostam de ir à discoteca? O que fazem os jovens quando têm tempos livres?

8. E você? O que faz quando tem tempos livres? Onde vai? Com quem?

144
 A Teresa chegou atrasada ao trabalho UNIDADE 12

ATOS DE FALA

Telefonar / Atender o telefone Pedir para falar com alguém

Estou? / Está? Podia falar com a Sara? / Queria falar com a Sara.
Está lá? / Estou sim? A Sara está? / Podia chamar a Sara?

Perguntar quem é Fazer perguntas sobre o número de telefone

Desculpe, quem fala? / Quem é? De onde fala? / Não é do número…?

Com quem estou a falar? De que número fala? / Estou a falar para onde?

Identificar-se ao telefone

Sou eu, a Ana. / É a Ana.

Daqui fala a Ana.

Quando é engano…

Desculpe, mas é engano. / Esse número não é daqui.

Não mora aqui ninguém com esse nome. / Aqui é uma casa particular. / Aqui é uma casa comercial.

ORALIDADE

8. Trabalho de pares. Imagine diálogos ao telefone com um colega, de

acordo com as situações que se seguem. Use os atos de fala dos quadros
anteriores.
1. Você vai telefonar para casa do seu amigo, mas quem atende o telefone é a mãe
dele. Então, você pede para falar com ele, mas ele não está.
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

2. Você vai telefonar para o seu/a sua professor/professora, mas engana-se e

telefona para uma livraria.
3. Você tem de telefonar para a sua amiga porque ela faz anos.
Depois, converse com ela e conte o que fez no dia anterior.

145
 UNIDADE 12 A Teresa chegou atrasada ao trabalho

ESCRITA

9. Escreva um texto sobre um dos seguintes temas:

1. O que é que você fez ontem. (Ontem…)
2. O que é que você fez no fim de semana passado. (No sábado… / No domingo…)
3. O que é que você fez na semana passada. (Na segunda-feira… / na quarta-feira… / de manhã… / à tarde… /
/ à noite…)

146
 A Teresa chegou atrasada ao trabalho UNIDADE 12

TESTE DE REVISÃO

B 12 1. Ouça os diálogos e complete os espaços.

Diálogo 1
Paulo: ?
Sara: Estou? fala?
Paulo: Olá, bom dia. .
Sara: Ah… Olá, Paulo. ?
Paulo: Sim, está tudo ótimo. Sara, eu porque saber o
da tua irmã.
Sara: Sim, sim. Eu aqui. É o .
Paulo: Muito bem. Já nota e agora . Muito obrigado e adeus.
Sara: Adeus.

Diálogo 2
Sandra: Boa tarde. A Carla ?
Senhora: Carla? Não há aqui nenhuma Carla.
Sandra: fala?
Senhora: Aqui é de uma . É uma …
Sandra: Ah… Desculpe. .
Senhora: Não há . Boa tarde.
Sandra: Muito obrigada. Boa tarde.

Diálogo 3
Guilherme: Bom dia. É o Guilherme. O André está?
Mãe do André: Está, sim. Eu …
© Lidel – Edições Técnicas, Lda.

André: Olá, Guilherme. ?

Guilherme: Sim, está tudo bem, obrigado. André, amanhã mais
à escola. ao professor que eu vou à aula, mas que chego mais tarde, por favor?
André: . Não há problema. Eu .
Guilherme: Então, até amanhã.
André: Até amanhã, Guilherme.

147
 UNIDADE 12 A Teresa chegou atrasada ao trabalho

2. Complete o texto com o verbo na forma correta. (começar a + Infinitivo)

Como o Reinaldo é um jovem muito ativo, na semana passada (fazer) muitas coisas
novas:
Primeiro, ele (construir) uma casa nova para o cão dele.
Depois, (preparar) uma festa de aniversário para o irmão.
A seguir, comprou um livro e (aprender) um pouco de japonês.
Por fim, telefonou a um amigo e os dois (pintar) a casa dele.

3. Complete o texto com a forma correta do Pretérito Perfeito Simples.

No fim de semana passado, (eu / ir) ao Porto para visitar uns amigos que moram lá.
(eu / sair) de Lisboa às nove da manhã e (eu / chegar) ao Porto duas horas
e meia depois.
(eu / ficar) no Porto durante o fim de semana e (eu / visitar) muitos lugares
interessantes: a Torre dos Clérigos, a Baixa do Porto, o Jardim do Passeio Alegre, etc.
Quando (eu / encontrar) os meus amigos, eles (ficar) muito contentes e,
depois, nós (ir) almoçar juntos num restaurante no centro da cidade.
(eu / regressar) a Lisboa no domingo à tarde. (ser) um fim de semana
muito agradável.

4. Escreva o seguinte diálogo.

Você vai telefonar para a secretaria da sua escola e pergunta:
• O calendário e o horário do próximo curso de português;
• O preço do curso;
• Se a escola tem alojamento.

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