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HISTÓRIA MODERNA

ENSINAR – TURIAÇU

ATIVIDADES AVALIATIVAS

PROFESSORA M.A. CAMILA DE MACÊDO NOGUEIRA E MARTINS

OLIVEIRA

Prazo de entrega das atividades da 1ª avaliação até 21h do dia 21.12.2020

1ª Avaliação:

2 questões correspondentes ao primeiro texto da disciplina e 1 questão

correspondente ao segundo texto da disciplina:

Texto 01: FLORENZANO, Modesto. Notas sobre Tradição e Ruptura no Renascimento

e na Primeira Modernidade. Revista de História, n. 135, p. 19-29, 1996.

1) Defina os marcos temporais de início e de fim da Primeira Modernidade

segundo Modesto Florenzano.

Critérios para avaliação:

1. Domínio do conteúdo: 6 pontos.
2. Uso gramaticalmente correto da língua portuguesa: 2 pontos.
3. Entrega no prazo estipulado: 2 pontos.

2) Como você usaria as informações e reflexões contidas no texto de

Florenzano para ministrar uma aula de História Moderna sem o uso do
livro didático?

● Identifique em qual série/ano da Educação básica você irá usar essa aula,
identifique o conteúdo ou temática da aula.
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● Apresente um trecho do texto base, de sua escolha, para apreciação, não

esqueça de colocar a referência: (AUTOR, data, página).
● Explique, como se estivesse ministrando uma aula, por meio de uma
linguagem acessível, o que o autor está apresentando no trecho escolhido;
● Ao final, apresente uma atividade avaliativa referente ao conteúdo que você
acabou de explicar.

Exemplo:

Série: 8º ano do ensino fundamental

Tema: Renascimento Cultural

“Compare-se agora esta visão maquiavélica, laica, e portanto, já moderna, com

a visão erasmiana, cristã, e portanto, ainda medieval, da política. Em O Elogio da
Loucura, escrito em 1511, apenas dois anos antes de O Principe, Erasmo, afirma:
"...deverá ele (o príncipe) mais cedo ou mais tarde, apresentar-se perante o tribunal do
Rei dos reis, no qual lhe serão pedidas contas exatas de todos os seus menores atos,
sendo ele julgado com rigor proporcional a extensão do seu domínio". Como se vê,
Erasmo, o mais completo humanista, a maior glória do Renascimento, ainda é, em
termos de política (e de religião, ao não ter aderido à Reforma protestante), um homem
medieval ou pré-moderno. Contudo, e paradoxalmente, o olhar moderno de Maquiavel
sobre a política decorre mais do seu amor pelo passado clássico do que da sua
observação e experiência do presente. Como todos os humanistas, Maquiavel estava
imbuído de uma ardente paixão pela Antiguidade clássica” (FLORENZANO, 1996, p.
26-27).

Na aula de história do oitavo ano do ensino fundamental, tratando sobre o

renascimento cultural, focaremos no aspecto pré-moderno de uma das maiores glórias
do Renascimento, o olhar sobre a política de Erasmo de Roterdã.
Erasmo vai perceber que o príncipe, ou seja, o monarca, deve prestar conta de
suas ações políticas para Deus, após sua morte. O que isso representa? Representa que
o autor entende a política ainda vinculada à religião, e a modernidade traz a ideia de
um Estado laico, ou seja, de um governo separado da religião.
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Proposta de atividade:
1) Pesquise o que significa Estado Laico.
2) Quais as vantagens de um Estado ser laico? Quais as desvantagens?
3) O Estado brasileiro é laico? Pesquise sobre grupos que defendem e se
contrapõem ao Estado laico no Brasil, apresente-os e posicione-se diante deles, não
necessariamente escolhendo um lado.

Critérios para avaliação da segunda questão:

1. Conter todas os 6 elementos solicitados abaixo: identificação da série,
identificação do conteúdo da aula, trecho do texto base, referência do texto
base com a página, explicação do trecho copiado, proposta de atividade
avaliativa: 3 pontos (0,5 ponto para cada elemento);
2. Capacidade para explicar o trecho copiado (5 pontos);
3. Proposta de atividade conectada à explicação: 1 ponto;
4. Uso gramaticalmente correto da língua portuguesa: 1 ponto.

Texto 02: VOVELLE, M. (Dir). Introdução. In: _______. O homem do Iluminismo.

Lisboa: Editorial Presença, 1997.
Com base na leitura do texto de Vovelle, responda:

3) Qual ou quais ideais iluministas mais lhe chamou ou chamaram a atenção?

Comente livremente sobre ele(s).

Critérios para avaliação:

1. Inserir o trecho que lhe chamou a atenção com a referência: 2 pontos.
2. Domínio do conteúdo: 6 pontos.
3. Uso gramaticalmente correto da língua portuguesa: 1 pontos.
4. Entrega no prazo estipulado: 1 pontos.

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2ª AVALIAÇÃO
Até às 21h do dia 8 de janeiro de 2020

Responder uma questão do 9º capítulo do livro:

BURKE, Peter. Cultura popular na Idade Moderna. 1500-1800. São Paulo:
Companhia de Bolso, 2010.

Quanto à questão política e o povo na Europa Ocidental entre os anos de 1500 a 1800
apresentada por Peter Burke no capítulo "Cultura Popular e Transformação Social",
responda:

1) O que significa a frase destacada, em 1729, no jornal inglês The Crafstman, "tornamo-
nos uma nação de estadistas"?

Critérios para avaliação:

4. Domínio do conteúdo e capacidade argumentativa: 6 pontos.
5. Uso gramaticalmente correto da língua portuguesa: 2 pontos.
6. Entrega no prazo estipulado: 2 pontos.

3ª AVALIAÇÃO
MICROSSEMINÁRIOS
dias 9 (tarde) e 10 (manhã) de janeiro de 2021

Grupo 01
T.06 – SCHWARTZ, S. Cada um na sua lei: tolerância religiosa e salvação no mundo
atlântico ibérico. São Paulo/Bauru: Companhia das Letras/Edusc, 2009.

Grupo 02
T.07 - FLORENZANO, M. Sobre as Origens e o Desenvolvimento do Estado Moderno
no Ocidente, In: Lua Nova, São Paulo, no 71, 2007. P. 11-39.
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Grupo 03
T.08 - HOBSBAWN, E. A revolução Industrial. In: _______. A era das revoluções. Rio
de Janeiro: Paz e Terra, 2007. P. 49-82.

Grupo 04
T.09 - HUNT, L. Introdução: Uma interpretação da Revolução Francesa. A Retórica da
Revolução. Política, Cultura e Classe na Revolução Francesa. Tradução de Laura
Teixeira Motta. São Paulo: Companhia das Letras, s/d, p. 21-75.

Orientações Gerais:
1h de apresentação para cada grupo.
Mais ou menos 10 minutos de apresentação por componente do grupo.
Os grupos devem construir slides, infográficos, mapas mentais ou qualquer outro
recurso de imagem.
Devem apresentar o(a) autor(a) do texto, as ideias centrais do texto e as conclusões.

Obs:
1. Quem apresentar o(a) autor(a) do texto, deve apresentar também alguma ideia
central.
2. Quem tiver problemas com a internet, deve gravar um áudio com a sua
apresentação e mandar, juntamente com o recurso de imagem, no grupo da
disciplina até o horário final da aula assíncrona equivalente ao horário da sua
apresentação.
Exemplo: Se a sua apresentação for no dia 9 de janeiro, às 15h, horário da aula
síncrona, você deverá enviar o áudio para o grupo da turma até, no máximo, às
18h deste mesmo dia (caso não consiga apresentar durante a videoconferência de
aula).

Critérios de Avaliação:
Bom uso do tempo: 1 ponto.
Capacidade explicativa e argumentativa: 6 pontos.
Bom uso dos recursos de imagem: 3 pontos, sendo:
1 ponto de organização;
1 ponto de clareza do conteúdo;
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1 ponto de articulação entre apresentação falada e o recurso de imagem.

1) Formem os grupos, enviem os nomes dos componentes no grupo do whatsapp da
turma e coloquem os textos de suas preferências. Serão apenas 4 grupos.