Capítulo 2

MÉTODO

Este capítulo apresenta a descrição do método de pesquisa e do

procedimento do estudo, que inclui a técnica de amostragem, os

instrumentos de pesquisa e os instrumentos estatísticos.

Desenho de Pesquisa

Esta pesquisa emprega o delineamento quantitativo – não

experimental utilizando técnica correlacional. O desenho de pesquisa

quantitativa é um processo formal, objetivo, sistemático, no qual dados

numéricos são utilizados para obter informações sobre as variáveis. É usado

para descrever e examinar relações entre e entre variáveis (Lamar, 2005). A

pesquisa correlacional é um método quantitativo de pesquisa em que você

tem duas ou mais variáveis quantitativas do mesmo grupo de sujeitos. Este

desenho será utilizado uma vez que o objetivo principal do estudo é

determinar qual domínio na liderança transformacional do professor de

matemática influenciará os resultados de aprendizagem dos alunos das

escolas secundárias nabunturanas.

Local de Pesquisa

O estudo foi realizado na província de Compostela Valley,

particularmente no município de Nabunturan. Este município é composto por

28 (vinte e oito) barangays e 7 (sete) escolas públicas de ensino médio. Esta

é a capital do município da província de Compostela Valley. Ele está

localizado na parte sul do município de Montevista, parte ocidental do

município de Compostela e parte norte dos municípios de New Bataan e

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Mawab. Este estudo foi realizado no último mês de agosto a setembro de

2017
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Gráfico 2. Mapa da Província do Vale de Compostela destacando o Município

de Nabunturan.

População e Amostra

Os respondentes deste estudo foram o 10º ano em todas as escolas

secundárias públicas de Nabunturan, Compostela Valley, a saber:

Nabunturan National Comprehensive High School, Mainit National High

School National High School e Manat National High School. A amostragem

aleatória foi utilizada na seleção dos respondentes. Veja abaixo a distribuição

dos entrevistados.

A Distribuição dos Respondentes

Nome das Escolas da Divisão do Vale de Número de

População
Compostela Respondentes

Escola Nacional de Ensino Médio Mainit 170 44

Escola Nacional de Ensino Médio Manat 220 57

Escola Nacional de Ensino Médio Integral

755 195
Nabunturan

Total 1145 296

Instrumento de Pesquisa

Um questionário elaborado por pesquisadores foi a ferramenta na

coleta de dados necessários. Dois (2) conjuntos serão preparados pela

pesquisadora. Um é determinar o nível de liderança transformacional do

professor de matemática em termos de influência idealizada, motivação

inspiradora, estimulação intelectual e consideração individual, enquanto o

outro conjunto é descobrir o nível de resultados de aprendizagem dos alunos

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nas áreas selecionadas da matemática que incluem: álgebra, geometria,

estatística e trigonometria. O primeiro questionário é para variável

independente composto por cinco (5) questões em cada indicador. Utilizando

a Escala Likert, 5 é o maior e 1 é o menor para o primeiro questionário. O

segundo questionário foi composto por 10 (dez) questões em cada área.

Usando a escala Likert, 10 é o mais alto e 0 é o mais baixo.

Para medir o nível de liderança transformacional do professor de

matemática, foram utilizados os seguintes limites de parâmetros:

Gama Descrição Interpretação

4.3 - 5.0 Muito Alto Isso significa que o transformacional

A liderança do professor é muito observada

pelos alunos.

3.5 - 4.2 Alto Isso significa que o transformacional

A liderança do professor é muito observada

pelos alunos.

2.7 - 3.4 Moderado Isso significa que o transformacional

A liderança do professor é bastante

observada pelos alunos.

1.9 - 2.6 Baixo Isso significa que o transformacional

A liderança do professor é menos

observada pelos alunos.

1.0 - 1.8 Muito baixo Isso significa que o transformacional

A liderança do professor não é observada

pelos alunos.
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Para medir o nível de resultados de aprendizagem dos alunos, foram

utilizados os seguintes limites de parâmetros:

Gama Descrição Interpretação

8.1 - 10.0 Muito Alto Isso significa que os resultados de

aprendizagem de o aluno é muito evidente.

6.1 – 8.0 Alto Isso significa que os resultados de

aprendizagem de o aluno é muito evidente.

4.1 - 6.0 Moderado Isso significa que os resultados de

aprendizagem de o aluno às vezes é evidente.

2.1 - 4.0 Baixo Isso significa que os resultados de

aprendizagem de o aluno raramente é evidente.

0.0 - 2.0 Muito baixo Isso significa que os resultados de

aprendizagem de o aluno nunca é

evidente/precisa aperfeiçoamento.

O questionário para variável independente foi testado piloto para 50

estudantes e submetido ao alfa de Cronbach com 0,746, média aceita. O

questionário para variável dependente foi testado piloto para 50 alunos

também para Análise de Item de Teste.

Procedimento de coleta de dados

Os dados foram coletados por meio dos seguintes procedimentos:

Permissão para a realização do estudo. Lá o pesquisador preparou e

enviou uma carta ao Superintendente da Divisão de Escolas do Vale de

Compostela pedindo permissão para realizar um estudo em todas as escolas

secundárias de Nabunturan. Após o recebimento da carta aprovada, a

pesquisadora forneceu uma cópia da carta aprovada ao Diretor da Escola

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onde o estudo será realizado. A carta foi endossada pelo reitor da pós-

graduação.

Aplicação e Recuperação de Questionário. Quando a solicitação foi

concedida, a pesquisadora conduziu pessoalmente o questionário de

pesquisa aos respondentes do estudo. Antes da resposta dos questionários,

foram dadas instruções para garantir uma resposta honesta, clara e

completa. Cada item dos questionários foi explicado de forma clara para que

os alunos-respondentes compreendessem cada questão. Para garantir que o

questionário atendesse ao seu propósito, o pesquisador o recuperou

pessoalmente imediatamente após responder.

Agrupamento e Tabulação de Dados. Todas as respostas dos

respondentes foram checadas e consolidadas por meio do arquivo Microsoft

Excel. Os dados consolidados foram submetidos ao estatístico para

tratamento estatístico adequado.

Análise e Interpretação. A pesquisadora analisou e interpretou os

resultados com base no objetivo do estudo.

Tratamento estatístico dos dados

As respostas aos itens do questionário pesquisado foram analisadas e

interpretadas utilizando-se o tratamento estatístico adequado, conforme

segue.

média ponderada. Essa ferramenta foi utilizada para determinar o nível

de liderança transformacional do professor de matemática e o nível de

resultados tradicionais de aprendizagem dos alunos.

Pearson-r ou Correlação de Momento do Produto. Esse teste foi

utilizado para determinar a relação significativa entre o nível de liderança

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transformacional do professor de matemática e o nível de resultados

tradicionais de aprendizagem dos alunos.

Análise de Regressão. Isso foi utilizado para descobrir o efeito do nível

de liderança transformacional do professor de matemática para o nível dos

resultados tradicionais de aprendizagem dos alunos.