QUESTIONÁRIO II – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

 Avaliar é uma prática escolar que, geralmente, causa grande medo aos estudantes, pois as
práticas avaliativas eram, muitas vezes, formas de punição ou acabavam utilizando-se de
instrumentos rigorosos e repressores que em nada evidenciavam as aprendizagens dos
estudantes. Diante disso, e considerando o atual contexto escolar, analise as assertivas a seguir
e coloque “V” naquelas que considerar verdadeiras e “F” nas falsas.
( ) A avaliação deve sempre considerar o contexto e deve qualificar os processos de
aprendizagem.
( ) O professor, quando avalia, é sempre neutro; por isso, avaliar é sempre um ato de
objetividade.
( ) A observação é um instrumento de avaliação que requer do professor o registro das
lembranças ao final do bimestre.
( ) O portfólio é um instrumento importante para o professor acompanhar o desempenho do
aluno, ainda que este não saiba.
( ) A autoavaliação é um instrumento que não interessa ao professor.
Assinale a alternativa correta.

Resposta Marcada :

V, F, F, F, F.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 As modalidades de avaliação existem para que o processo de ensino e aprendizagem seja

aperfeiçoado constantemente.
A avaliação ________________é aquela em que o professor prioriza o processo, pois, ao
priorizar o produto da aprendizagem, estará realizando a avaliação_______________ e
finalizando um percurso que se iniciou com a avaliação _______________, quando o aluno
apresentou seus saberes já acumulados.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.

Resposta Marcada :

Formativa, somativa, diagnóstica.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 O professor elabora seu planejamento de aula logo no início do ano letivo, mas sabe que
sempre será preciso ajustá-lo, pois, quando as aulas se iniciam, conhecerá os alunos e, a partir
de então, saberá se o que pensou está no ponto certo ou se precisará mudar seu ponto de
partida.
Qual é a forma ideal para o professor ajustar adequadamente seu planejamento?

Resposta Marcada :

O início das aulas é o momento ideal para o professor avaliar o que os seus alunos já sabem e quais
experiências acumularam; por isso, realiza uma avaliação diagnóstica.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 Um portfólio é um instrumento de avaliação que tem sido cada vez mais valorizado. Antes era
mais utilizado na educação infantil como instrumento adequado para as crianças, de modo que
evidenciava o seu desenvolvimento ao longo de toda essa etapa da educação básica. Hoje, o
portfólio é amplamente utilizado nas demais etapas da educação básica e no ensino superior.
Analise as assertivas a seguir sobre as características do portfólio:
I. Um portfólio deve contemplar o currículo em todos os domínios, principalmente nas
habilidades consideradas estruturantes.
II. É fundamental que os trabalhos e as atividades tenham sempre a mesma forma para que
seja possível compará-los e evidenciar a evolução do estudante.
III. Como instrumento da modalidade diagnóstica de avaliação, deve evidenciar todos os
produtos de aprendizagem.
IV. Um portfólio pode demonstrar o envolvimento dos alunos em seu próprio processo de
aprendizagem ao revelar a revisão e a seleção dos trabalhos e das atividades.
V. É um instrumento ideal para a avaliação formativa por evidenciar o processo de
aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:

Resposta Marcada :

I, IV e V, apenas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 Há diferentes modalidades de avaliação, que são aplicadas em diferentes momentos e têm

finalidades específicas, assim como instrumentos adequados.
Nessa perspectiva, analise as alternativas a seguir e identifique a correta.

Resposta Marcada :

As modalidades de avaliação são complementares, sendo que o diagnóstico é o ponto de partida, e a

avaliação formativa realiza o acompanhamento de todo o processo, que culmina na somativa.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 Em alguns momentos de uma aula ou do período letivo, podemos inconscientemente “podar”

ou subestimar a participação dos alunos. Porém, a participação dos alunos é fundamental no
processo de aprendizagem, pois muitas vezes quando o aluno faz alguma interferência (ou
mesmo quando não a faz) é que a professora tem a possibilidade de verificar como está a
aprendizagem e quais as regulações necessárias.
Leia as afirmativas a seguir e marque C (caso correta) e E (caso errada) para as atitudes que
condizem com a promoção da participação e para a busca de resultados positivos das
avaliações:
( ) A professora oferece feedback informal e não verbal quando um aluno faz algum
questionamento acerca do que ela acabou de explicar em sala de aula. A professora permanece
em silêncio, apenas movimentando a cabeça negativamente, informando ao aluno que ele
precisa se esforçar mais.
 ( ) A professora informa que os alunos deverão realizar um trabalho em grupo, faz a divisão
dos temas entre os grupos, previa e espontaneamente formados em sala de aula, e não faz
nenhuma proposta de organização interna dos grupos, deixando esta tarefa para os alunos.
( ) A professora pontua todas as atividades realizadas em sala de aula ou como para casa com
uma nota significativa para a avaliação final. Ela compreende que, ao realizar tal ação, está
auxiliando os alunos que querem ser aprovados e que tendem a copiar dos colegas que fazem
as melhores atividades.
Agora, marque a sequência CORRETA:

Resposta Marcada :

E – E – E.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 “A condição necessária para que os alunos aprendam a regular suas ideias e práticas é a
mudança no status do erro. De algo que se tem de esconder, deve passar a ser algo totalmente
normal e positivo em qualquer processo de aprendizagem. Aprende-se porque nossas ideias,
nossos procedimentos e nossas atitudes podem evoluir.” (SANMARTÍ, 2009, p. 44).
Em qual das situações descritas abaixo o professor não está modificando o status do erro junto
aos alunos?

Resposta Marcada :

Após a aplicação da prova final, a professora a corrige e percebe que mais da metade da turma não
tirou boas notas, ou seja, não fizeram uma “boa prova”. A professora devolve a prova com as
questões erradas marcadas com um “x” e a nota na primeira página.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 “Geralmente, o ‘erro’ tende a ser considerado na escola como algo negativo, algo que os alunos
aprendem a esconder para não serem punidos. Todavia, o erro é o ponto de partida para
aprender.” (SANMARTÍ, 2009, p. 41) Das alternativas abaixo todas elucidam sobre o papel do
erro no processo de aprendizagem, EXCETO:

Resposta Marcada :

O erro objetiva informar ao professor quais alunos e o que eles ainda não conseguiram aprender. A
depender da quantidade e da qualidade destes erros cometidos pelos alunos, eles precisam ser
imediatamente retidos na série em que estão e só poderão avançar quando não cometerem mais
erros.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 Qual é a principal função da avaliação diagnóstica na educação, de acordo com o texto?

Resposta Marcada :

Verificar o aprendizado de competências e habilidades.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 A todo o momento estamos dando feedback acerca de informações ou questionamentos que
chegam até nós. Expressões faciais, comentários, reações a perguntas feitas pelos alunos e
respostas dadas são alguns exemplos.
Nas afirmativas a seguir, indique com V (caso verdadeira) e F (caso falsa) sobre o feedback e
os resultados das avaliações para os alunos.
( ) Receber feedback pode impactar diretamente na motivação dos alunos, nos seus
sentimentos sobre a própria aprendizagem, sobre sua capacidade, sobre como, quando e onde
deve compartilhar o que pensa e o que sente e, obviamente, impactar diretamente no futuro
dos alunos.
( ) Os feedbacks informais são normalmente fornecidos por notas, escores, conceitos e
comentários escritos que os professores dão durante a “correção” dos trabalhos dos alunos.
( ) A correção de um trabalho ou de uma prova é mais do que a atribuição de pontos ao aluno;
a correção deve informar a ele onde errou, por que errou, onde pode ainda melhorar seu
desempenho e também onde acertou.
Agora, marque a sequência CORRETA:

Resposta Marcada :

V – F – V.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

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