Universidade Federal de Pernambuco

3º Relatório de Laboratório de Circuitos

Universidade Federal de Pernambuco.

Professor: Hermano Andrade Cabral.
Aluno: Thales Henrique Santos da Costa.
Recife, 23 de julho de 2023.
 Introdução

Nesta terceira prática de laboratório de circuitos, procuramos montar um

circuito composto por um novo elemento que nos foi apresentado anteriormente,
nas aulas de circuitos 1, mas até então não utilizado nas práticas, o Amplificador
Operacional, vulgo amp-op ou ampop (o modelo utilizado foi o LM324). Além desse,
também utilizamos algumas resistências essenciais para o funcionamento do
próprio ampop, as de retro alimentação e as das fontes apresentadas, já que
analisamos um circuito somador.

Inclusive, ainda sobre o conjunto fontes-resistências, algo interessante que

acho importante mencionar, foi o fato de utilizarmos potenciômetros para alterar o
valor das fontes de tensão associadas à entrada inversora do ampop em sua
configuração como somador.

Mas o que de fato nos foi solicitado não foi apenas o entendimento a respeito
do amp-op, já que esse dispositivo vai ser melhor estudado na cadeira de eletrônica
1, o objetivo mesmo foi avaliar nosso conhecimento a respeito da teoria de circuitos
correspondente à base necessária para poder operar com os elementos do circuito
utilizado.

Além disso, a rigor do que é pedido na ficha da prática, é importante

mencionar os objetivos apontados:

1-Usar o aplicativo wxmaxima para resolver equações algébricas aplicando-o

na resolução de circuitos elétricos;

2-Verificar a validade das leis de Kirchhoff;

3-Treinar a análise de circuitos com amp-ops;

4- Praticar a medição das grandezas elétricas em um circuito usando um

multímetro.
 Descrição da prática

Assim como descrito na ficha da prática, descrevo abaixo a minha análise

teórica, assim como as equações que encontrei a partir dessas análises.

Onde é pedido para expressar as tensões Vo, Va, Vo-ideal, Va-ideal, Ak e Rk

anexo à atividade do classroom o pdf com a minha resolução em papel escaneada.

E, assim como a etapa anterior, anexo à atividade do classroom o pdf com a

minha resolução em papel escaneada a respeito da etapa da análise do exemplo.
 Medições em laboratório

Conjunto de medições:

Valores reais medidos em laboratório dos resistores:

R1 R2 R3
99,59KΩ 47,08KΩ 179,90KΩ

Os valores das tensões providas pelas fontes de tensão, tensão de saída do ampop
e a tensão no nó A, solicitadas na ficha da prática, serão anexadas à atividade do
classroom por conta da limitação na criação da quantidades de linhas de uma
tabela, imposta pelo Documentos Google.
 Análise dos resultados

Para o primeiro e único bloco de atividades citado na ficha da prática,

correspondente à comparação de resultados entre a teoria e a prática, temos como
referência o material que também anexo à atividade do classroom, onde substituo
os valores solicitados nas equações obtidas durante a análise teórica.

Quanto ao MMEQ solicitado na ficha, não o consegui fazer por conta de

algum erro de sintaxe, que não consegui visualizar, no código disponibilizado pelo
professor, mas também o deixo em anexo editado com os valores medidos de V1,
V2 e Vo para que ele o veja e possa modificar o que for necessário para obter tais
resultados, imagino que seja simples, me falta experiência com a linguagem.
 Conclusão

Como citado durante as aulas, a conclusão é o momento de citar os

problemas obtidos durante as medições e as incompatibilidades de
resultados entre o que foi previsto teoricamente e o que foi de fato observado
em laboratório. Portanto, como o percentual de erro entre o que foi medido
em laboratório e o que foi estimado pela teoria foi inferior a 5%, medida
definida por nós em sala durante a introdução à disciplina, podemos concluir
que a teoria está aliada à prática.

A prática ocorreu sem muitos problemas, a montagem do circuito

demorou pouco menos de uma hora, mas já aprendemos muito com as aulas
anteriores e evitamos alguns erros como jumpers desnecessários e
procuramos fazer alimentações mais claras, assim todo o tempo além da
montagem resultou mais de espera por avaliação da montagem e
entendimento do que foi solicitado durante a prática, além das medições em
si, que demoraram bastante por serem muitas.