Transtornos do

Neurodesenvolvimento
Parte 2
 DSM-5: ocorre um padrão persistente de
desatenção e/ou hiperatividade/impulsividade e
que interfere no desenvolvimento do sujeito;

TRANSTORNO Desatenção: considerada uma divagação das

DE DÉFICIT DE tarefas, falta de persistência, dificuldade de
manter o foco e desorganização;
ATENÇÃO E
HIPERATIVIDADE Hiperatividade: refere-se a atividade motora
excessiva em momentos não adequados, ou ainda
(TDAH) remexer, batucar ou conversar em excesso;

Impulsividade: diz respeito a ações precipitadas

que ocorrem sem premeditação e com elevado
potencial para dano;
Imaturidade cerebral;

Déficit de controle inibitório

Amadurecimento (desenvolvimento) do cérebro

de um paciente com TDAH é mais lento do que de
um paciente com desenvolvimento típico;
 Os sintomas variam de acordo com a idade, sexo
e contexto a qual são avaliados;

TRANSTORNO Os sintomas precisam ocorrer em mais de um

DE DÉFICIT DE contexto;

ATENÇÃO E
HIPERATIVIDADE Prevalência: na ordem de 4 a 6,5%; mais comum
em meninos;
(TDAH)
Costuma ser identificado na infância (idade
escolar);
 Comorbidade: comum Transtorno Desafiador
Opositor (TOD) e Transtornos de Aprendizagem;
TRANSTORNO
DE DÉFICIT DE
ATENÇÃO E Tratamento: Psicoterapia e Psicofarmacologia;
MANEJO COM A FAMÍLIA
HIPERATIVIDADE
(TDAH)
Perspectiva multidisciplinar;
 TRANSTORNO Não tratado pode trazer grandes prejuízos na
vida do sujeito, principalmente no contexto
DE DÉFICIT DE escolar.
ATENÇÃO E
HIPERATIVIDADE
(TDAH) Existe uma tendência de remissão de sintomas na
vida adulta (devido amadurecimento cerebral);
 O Transtorno do Espectro Autista (TEA), para
Bossa e Schmidt (2011), não pode ser definido
TRANSTORNO como um quadro único, mas sim como um
ESPECTRO transtorno complexo do desenvolvimento,
AUTISTA (TEA) definido de um ponto de vista comportamental,
com múltiplas etiologias que podem se
manifestar em diferentes graus de gravidade.
 Transtorno complexo – Diagnóstico requer
cautela
TRANSTORNO Espectro: conjunto de sinais e sintomas que
ESPECTRO variam de acordo com a gravidade
AUTISTA (TEA) e/ou prejuízo no sujeito
  A perspectiva de um melhor desenvolvimento da
criança com TEA depende do início de um
tratamento adequado o mais cedo possível (Bosa
& Zanon, 2016)

TRANSTORNO  Equipe multidisciplinar

ESPECTRO
AUTISTA (TEA) ABA – Análise do Comportamento Aplicada:
Padrão Ouro

TCC – indicada para casos mais leves (prejuízos

na interação social).
  Transtorno da Linguagem;

TRANSTORNOS Transtorno da fala;

DE
COMUNICAÇÃO Transtorno da fluência com início
na infância (gagueira);

Transtorno da comunicação social (pragmática);

 Transtorno da Linguagem;
 Transtorno da fala;
 Transtorno da fluência com início na infância (gagueira)
 Transtorno da comunicação social (pragmática)