PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Luana Alves da Costa

PLANO DE TRABALHO DO(A) LICENCIANDO(A)1 – módulo 3

1. TÍTULO DO SUBPROJETO
Investigação matemática no 6° e 7° ano do CEPAE

2. NOME(S) DO/DA LICENCIANDO/LICENCIANDA

Luana Alves da Costa Ferreira

3. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA DE TRABALHO

Desejo desenvolver uma atividade investigativa com oos estudantes do 6º e 7º ano do

Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE), com um enfoque na área
da álgebra. Isso se deve ao fato de que o estudo desse campo de conhecimento é
geralmente considerado complexo durante os anos finais do Ensino Fundamental,
conforme salientado por Gómez-Granell (1998, p. 29), que ressalta a notável dificuldade
que os alunos enfrentam ao tentar dominar a linguagem matemática, especialmente no
contexto da álgebra.
Contudo estou convencida de que essas dificuldades podem ser superadas por meio de
uma abordagem direcionada à álgebra, proporcionando oportunidades para que os
alunos desenvolvam suas habilidades e compreensão desse conteúdo desde o início de
sua jornada no Ensino Fundamental.

4. OBJETIVOS

Fomentar nos estudantes a habilidade de cultivar o pensamento algébrico, com o

propósito de estimular sua capacidade de conceber modelos matemáticos para a
apreensão, representação e análise de relações quantitativas e qualitativas entre
variáveis, recorrendo a estruturas matemáticas que incorporam variáveis simbólicas e
letras.

1 O plano de trabalho deverá basear-se no Subprojeto da Área do curso de licenciatura ao qual o candidato está
vinculado.
5. AÇÕES PRETENDIDAS

Meu objetivo, por meio da investigação matemática, é conceber atividades e desafios

que empreguem abordagens lúdicas para estimular os estudantes a cultivar o
pensamento algébrico, além de promover a compreensão e aplicação da habilidade de
traduzir conceitos matemáticos. A intenção é capacitá-los a agir como matemáticos, não
somente no processo de formulação de questões e conjecturas, bem como na
realização de testes e refutações, mas também na apresentação de resultados e na
participação ativa em discussões e argumentações com seus colegas e o professor.

6. RESULTADOS ESPERADOS

Almejo, por meio desta abordagem, que os alunos não apenas adquiram conhecimento,
mas também desfrutem do processo, eliminando o temor e superando a concepção
errônea de que a matemática seja uma disciplina árdua, tediosa e intratável. O objetivo
é capitalizar sobre a experiência prévia do aluno, explorar as aplicações práticas da
matemática, facilitar a experimentação, promover a redescoberta, desmistificar a
disciplina, encorajar os alunos a cometer equívocos e valorizar a aprendizagem a partir
de tais erros. Por fim, busco uma constante reflexão sobre o projeto e o
aperfeiçoamento da minha própria formação.

Em síntese, o propósito central é proporcionar aos alunos uma experiência divertida e

envolvente com a matemática. O êxito do meu objetivo pessoal será evidenciado
quando testemunhar alunos com dificuldades encontrando prazer em se envolver e
aprender matemática, o que significará que consegui incutir neles o pensamento
matemático, tudo isso por meio da alegria e diversão.

7. ATIVIDADES/CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
ATIVIDADE Mês de início Mês de
conclusão
XXX SEMANA DO IME 18/10 20/10
COMPEEX 22/11 24/11
ACOMPANHAMENTO 6° ANO QUINTA- FEIRA
ACOMPANHAMENTO 7° ANO QUINTA- FEIRA
ELABORAÇÃO ATIVIDADE INVESTIGATIVA ÁLGEBRA A DEFINIR
ANÁLISE E DEBATE SOBRE A ATIVIDADE A DEFINIR
APLICAÇÃO DA ATIVIDADE NO 6° E 7° ANO A DEFINIR
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MACCALI, Ludmila. Atividades investigativas para o ensino da álgebra em turmas de 7° ano e 9°
ano do Ensino Fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas,
Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 31 maio 2017. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10737/1713.

Local e data: Goiânia, 23/10/2023

Assinatura do(a) bolsista RP