2 Ano em Ci Natureza Plano de Curso 2023-V2303

PLANO
DE CURSO Ensino Médio
2023
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO
ESTADO
ESCOLA DE FORMAÇÃO EFICIENTE
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretário de Estado de Educação

Igor de Alvarenga Oliveira Icassatti Rojas
Secretária Adjunta
Geniana Guimarães Faria
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Izabella Cavalcante Martins
Superintendente da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues
Diretora da Coordenadoria de Ensino da EFP

Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO
2º Ano
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
BIOLOGIA
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência Específica 1: Analisar (EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
fenômenos naturais e processos tecnológicos, de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
com base nas relações entre matéria e energia, (geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
para propor ações individuais e coletivas que bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
impactos socioambientais e melhorem as processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
condições de vida em âmbito local, regional e/ou uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
global. sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
Para o 2º Ano do Ensino Médio, a área
Competência Específica 2: Construir e utilizar
de Ciências da Natureza e suas
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
Tecnologias terá como tema central a
Matéria e Energia Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
"Energia e suas formas de interação
realizar previsões sobre o funcionamento e a favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
aplicada à Sustentabilidade". Deste
Vida, Terra e evolução dos seres vivos e do Universo, e planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
- Biomas terrestres e modo iniciaremos o 1º Bimestre com o
Cosmos fundamentar decisões éticas e responsáveis.
aquáticos. estudo dos diferentes ecossistemas
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
presentes na biosfera. Deve-se
Tecnologia e Competência específica 3: Analisar situações- seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
trabalhar as diferenças entre os
Linguagens problema e avaliar aplicações do conhecimento de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando
principais biomas brasileiros,
científico e tecnológico e suas implicações no representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de
caracterizando os fatores abióticos de
mundo, utilizando procedimentos e linguagens dispositivos e aplicativos digitais.
cada ecossistema.
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais, (EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as
regionais e/ou globais, e comunicar suas propriedades coligativas em especial as que interferem no transporte por
descobertas e conclusões a públicos variados, membrana celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases.
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e (EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais,
comunicação (TDIC). políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com
argumentos que envolvam os aspectos físicos, químicos e biológicos dos
subprodutos da exploração dos recursos naturais.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à

sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis Após os estudantes estudarem sobre a
termodinâmicas sobre seu funcionamento. diversidade de ecossistemas existentes
no planeta Terra, propomos que seja
(EM13CNT102XB) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir realizada uma discussão sobre os
protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando impactos da ação antrópica ao longo da
sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu história da humanidade. É interessante
funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que que os estudantes possam relacionar,
auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos. por exemplo, o aumento da poluição
atmosférica à Revolução Industrial
(EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas origens, para ocorrida nos séculos XVII e XIX. Esse
avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de assunto pode ser discutido com o
uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração componente curricular História, uma vez
Competência Específica 1: Analisar de energia. que os estudantes no 4º bimestre do 1º
fenômenos naturais e processos tecnológicos, Ano do Ensino Médio já estudaram este
com base nas relações entre matéria e energia, (EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, conteúdo, deste modo os estudantes
para propor ações individuais e coletivas que considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais podem contextualizar os efeitos sociais
- Impactos Ambientais nos
Matéria e Energia aperfeiçoem processos produtivos, minimizem e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se e ambientais desse período. Vale
Ecossistemas.
impactos socioambientais e melhorem as criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e ressaltar que a discussão sobre as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou descartes responsáveis temáticas ambientais também serão
global. realizadas no componente curricular
(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de Geografia, no 1º Bimestre e no 3º
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para Bimestre. Outra consideração sobre o
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências assunto é a sua continuidade no
nocivas à vida. componente curricular Química, onde
no 2º Bimestre, serão trabalhadas as
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações Funções Inorgânicas dentro da temática
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo ambiental, aumentando a base
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes; argumentativa para os estudantes, além
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia; de estabelecer conexões entre os
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos diferentes componentes curriculares da
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o mesma Área de Conhecimento e entre
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a componentes curriculares de Áreas de
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e Conhecimento diferentes.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Após os estudantes estudarem sobre a

diversidade de ecossistemas existentes
no planeta Terra, propomos que seja
realizada uma discussão sobre os
impactos da ação antrópica ao longo da
história da humanidade. É interessante
que os estudantes possam relacionar,
por exemplo, o aumento da poluição
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e atmosférica à Revolução Industrial
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos ocorrida nos séculos XVII e XIX. Esse
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando assunto pode ser discutido com o
realizar previsões sobre o funcionamento e a
representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de componente curricular História, uma vez
evolução dos seres vivos e do Universo, e
dispositivos e aplicativos digitais. que os estudantes no 4º bimestre do 1º
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Ano do Ensino Médio já estudaram este
Vida, Terra e (EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas conteúdo, deste modo os estudantes
Competência específica 3: Analisar situações-
Cosmos relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não podem contextualizar os efeitos sociais
problema e avaliar aplicações do conhecimento - Impactos Ambientais nos
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas e ambientais desse período. Vale
científico e tecnológico e suas implicações no Ecossistemas.
Tecnologia e tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores ressaltar que a discussão sobre as
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
Linguagens e processos de produção de novos materiais. temáticas ambientais também serão
realizadas no componente curricular
soluções que considerem demandas locais,
(EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais, Geografia, no 1º Bimestre e no 3º
regionais e/ou globais, e comunicar suas
políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com Bimestre. Outra consideração sobre o
descobertas e conclusões a públicos variados,
argumentos que envolvam os aspectos físicos, químicos e biológicos dos assunto é a sua continuidade no
subprodutos da exploração dos recursos naturais. componente curricular Química, onde
mídias e tecnologias digitais de informação e
no 2º Bimestre, serão trabalhadas as
comunicação (TDIC).
Funções Inorgânicas dentro da temática
ambiental, aumentando a base
argumentativa para os estudantes, além
de estabelecer conexões entre os
diferentes componentes curriculares da
mesma Área de Conhecimento e entre
componentes curriculares de Áreas de
Conhecimento diferentes.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
Competência específica 1: Analisar fenômenos previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
Para fechar a temática de impactos
naturais e processos tecnológicos, com base produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
ambientais nos ecossistemas
nas relações entre matéria e energia, para recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
sugerimos que seja trabalhado com os
propor ações individuais e coletivas que
estudantes o assunto Sucessão
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem (EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
Ecológica, permitindo que o estudante
impactos socioambientais e melhorem as de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
possa reconhecer e compreender como
Matéria e Energia condições de vida em âmbito local, regional e/ou (geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
um ecossistema, após uma perturbação
global. bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
- Sucessão Ecológica. irá se estruturar até atingir o equilíbrio.
Vida, Terra e bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
É recomendado que foque nos
Cosmos Competência Específica 2: Construir e utilizar processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
principais seres vivos envolvidos em
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
cada processo e etapa de uma
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
sucessão ecológica, o que irá favorecer
realizar previsões sobre o funcionamento e a propondo ações para minimizar seus impactos.
no desenvolvimento das próximas
habilidades, quando for explorada a
fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da
Árvore da Vida.
biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar
os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da
sustentabilidade do planeta.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,

considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e
descartes responsáveis
Este conjunto de habilidades, para este
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, momento do Ensino Médio, fará a
tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o retomada da habilidade EF09CI12,
transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a trabalhada no 9º Ano do Ensino
Competência específica 1: Analisar fenômenos disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, Fundamental. Ao trabalhar Biologia da
naturais e processos tecnológicos, com base as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os Conservação será um meio de
nas relações entre matéria e energia, para impactos socioambientais e culturais. transição entre a temática ambiental,
propor ações individuais e coletivas que discutida no 1º bimestre e a temática
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem (EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações biodiversidade, que será discutida a
impactos socioambientais e melhorem as de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo partir do 2º bimestre. É importante que
Matéria e Energia
condições de vida em âmbito local, regional e/ou (geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes; neste momento os estudantes
global. bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia; - Biologia da Conservação. proponham estratégias de conservação
Vida, Terra e
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos e preservação dos ecossistemas, além
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o de reconhecerem a importância da
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a biodiversidade para um determinado
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e ecossistema, uma vez que eles já
realizar previsões sobre o funcionamento e a propondo ações para minimizar seus impactos. estudaram, no 1º Ano, o fluxo de
evolução dos seres vivos e do Universo, e matéria e energia nos ecossistemas e
fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e no 1º bimestre sobre os impactos
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos ambientais, deste modo estará com
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando repertório para que se possa realizar a
representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de discussão sobre a temática em sala de
dispositivos e aplicativos digitais. aula.
(EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da

biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar
sustentabilidade do planeta.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando
representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais. Este conjunto de habilidades, para este
momento do Ensino Médio, fará a
Competência Específica 2: Construir e utilizar (EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da retomada da habilidade EF09CI12,
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar trabalhada no 9º Ano do Ensino
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da Fundamental. Ao trabalhar Biologia da
realizar previsões sobre o funcionamento e a sustentabilidade do planeta. Conservação será um meio de transição
evolução dos seres vivos e do Universo, e entre a temática ambiental, discutida no
fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a 1º bimestre e a temática biodiversidade,
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, que será discutida a partir do 2º
Vida, Terra e Competência específica 3: Analisar situações- arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ou propor soluções seguras e bimestre. É importante que neste
Cosmos problema e avaliar aplicações do conhecimento sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. momento os estudantes proponham
científico e tecnológico e suas implicações no - Biologia da Conservação. estratégias de conservação e
Tecnologia e mundo, utilizando procedimentos e linguagens (EM13CNT308) Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos preservação dos ecossistemas, além de
Linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as reconhecerem a importância da
soluções que considerem demandas locais, tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e biodiversidade para um determinado
regionais e/ou globais, e comunicar suas ambientais. ecossistema, uma vez que eles já
descobertas e conclusões a públicos variados, estudaram, no 1º Ano, o fluxo de
em diversos contextos e por meio de diferentes (EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas matéria e energia nos ecossistemas e
mídias e tecnologias digitais de informação e relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não no 1º bimestre sobre os impactos
comunicação (TDIC). renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas ambientais, deste modo estará com
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores repertório para que se possa realizar a
e processos de produção de novos materiais. discussão sobre a temática em sala de
aula.
(EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais,
políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Ao longo do 1º Ano do Ensino Médio os

estudantes compreenderam as
características gerais dos seres vivos e
durante o 1º bimestre eles foram
capazes de compreender, em linhas
gerais, a diversidade de ecossistemas
que constitui a biosfera, além de
conhecer as mudanças que vem
acontecendo devido à ação antrópica. A
Competência Específica 2: Construir e utilizar partir deste momento os estudantes
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em deverão compreender a diversidade da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o vida existente na Terra, para isso,
realizar previsões sobre o funcionamento e a surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias sugerimos que seja trabalhado aliado à
evolução dos seres vivos e do Universo, e científicas aceitas atualmente. sistemática, a taxonomia, como
fundamentar decisões éticas e responsáveis. ferramenta fundamental para os
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a estudos evolutivos, pois possibilita a
Vida, Terra e Competência específica 3: Analisar situações- história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo reflexão sobre as relações de
Cosmos problema e avaliar aplicações do conhecimento planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e - A diversidade biológica parentesco entre as espécies, deste
científico e tecnológico e suas implicações no respeitando a diversidade étnica e cultural humana. dos seres vivos Filogenia e modo, ampliando a própria visão do
Tecnologia e mundo, utilizando procedimentos e linguagens Árvore da Vida. processo evolutivo. A abordagem da
Linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das taxonomia em conjunto com a
soluções que considerem demandas locais, Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, sistemática requer a apresentação das
regionais e/ou globais, e comunicar suas segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes formas de representação das relações
descobertas e conclusões a públicos variados, contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à de parentesco entre os seres vivos, as
em diversos contextos e por meio de diferentes diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito chamadas árvores filogenéticas e os
mídias e tecnologias digitais de informação e social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o cladogramas, e a familiarização dos
comunicação (TDIC). desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes. estudantes com esses termos, bem
como a discussão e a retomada de
conteúdos relacionados à evolução,
como as ideias de seleção natural e de
especiação. Sugerimos que utilize a
representação da árvore da vida em
três domínios, proposto por Woese
(1978/1990), e o histórico das
contribuições dos diversos cientistas ao
longo da história até o seu uso, nos dias
atuais.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Utilizando como suporte a árvore da

vida proposta por Woese (1978/1990) o
principal objetivo dessa temática é
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de identificar as diferentes formas de vida
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas existentes na biosfera. Os seres
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar procariontes (bactérias e arqueas)
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos deverão ser apresentados para os
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos estudantes objetivando a importância
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. desses seres vivos para o ecossistema
Competência específica 1: Analisar fenômenos e para os seres humanos. Ao finalizar
naturais e processos tecnológicos, com base (EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de este assunto sugerimos que utilize,
nas relações entre matéria e energia, para fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para como suporte, a árvore da vida dos
propor ações individuais e coletivas que promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências eucariotos revisada, proposta por
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem nocivas à vida. BAULDAUF (2003). O primeiro grupo de
impactos socioambientais e melhorem as eucariotos a ser estudado são os
Matéria e Energia
condições de vida em âmbito local, regional e/ou (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus fungos, onde ao utilizar a árvore da vida
- Seres Procariontes: Bac-
global. diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais é possível identificar um grau de
Vida, Terra e térias e Aqueas Fungos.
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros parentesco mais próximo com os
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. animais, o que até há um tempo atrás
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da era o contrário. Além das relações de
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, (EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e parentesco entre os grupos, é
realizar previsões sobre o funcionamento e a seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos interessante que os estudantes
evolução dos seres vivos e do Universo, e de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando percebam a importância dos fungos e
fundamentar decisões éticas e responsáveis. representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dos seres procariontes como
dispositivos e aplicativos digitais. decompositores. Sugerimos, também,
que neste momento não seja abordado
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a a importância médica dos fungos,
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo bactérias e até mesmo protozoários e
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e animais (que serão estudados em
respeitando a diversidade étnica e cultural humana. bimestres futuros), uma vez que no 3º
Ano do Ensino Médio os estudantes irão
estudar noções de saúde pública e
doenças infecto parasitárias.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Utilizando como suporte a árvore da

vida proposta por Woese (1978/1990) o
principal objetivo dessa temática é
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das identificar as diferentes formas de vida
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, existentes na biosfera. Os seres
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes procariontes (bactérias e arqueas)
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à deverão ser apresentados para os
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito estudantes objetivando a importância
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o desses seres vivos para o ecossistema
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes. e para os seres humanos. Ao finalizar
este assunto sugerimos que utilize,
Competência Específica 3: Analisar situações-
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura como suporte, a árvore da vida dos
problema e avaliar aplicações do conhecimento
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, eucariotos revisada, proposta por
científico e tecnológico e suas implicações no
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção BAULDAUF (2003). O primeiro grupo de
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em eucariotos a ser estudado são os
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam fungos, onde ao utilizar a árvore da vida
Tecnologia e soluções que considerem demandas locais, - Seres Procariontes: Bac-
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e é possível identificar um grau de
Linguagens regionais e/ou globais, e comunicar suas térias e Aqueas Fungos.
econômico. parentesco mais próximo com os
animais, o que até há um tempo atrás
(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos era o contrário. Além das relações de
diversos tipos de ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas parentesco entre os grupos, é
(comunicação, saúde, música, entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos interessante que os estudantes
individuais, coletivos e socioambientais de tais tecnologias, a fim de promover percebam a importância dos fungos e
seu uso seguro e sustentável. dos seres procariontes como
decompositores. Sugerimos, também,
(EM13CNT313MG) Analisar as características físico-químicas dos grupos de que neste momento não seja abordado
microrganismos existentes, bem como discutir a importância desses seres para a importância médica dos fungos,
o meio ambiente, indústria e saúde. Identificar aqueles que são causadores de bactérias e até mesmo protozoários e
doenças, discutindo métodos de detecção e prevenção e tratamento para as animais (que serão estudados em
mesmas. bimestres futuros), uma vez que no 3º
Ano do Ensino Médio os estudantes irão
estudar noções de saúde pública e
doenças infecto parasitárias.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar Neste bimestre sugerimos que trabalhe
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos o grupo dos Protistas, Algas e Plantas
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos Terrestres, de maneira sistêmica e
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. associada. Utilizando a árvore da vida
dos eucariontes, é possível perceber a
Competência específica 1: Analisar fenômenos
(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de distribuição heterogênea destes inte-
naturais e processos tecnológicos, com base nas
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para grantes, sendo inviável a classificação
relações entre matéria e energia, para propor
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências deste seres no antigo critério de cinco
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem
nocivas à vida. reinos, estabelecidos por Whittaker
processos produtivos, minimizem impactos
(1969). Neste ponto é importante que
Matéria e Energia socioambientais e melhorem as condições de
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus retome a teoria da endossimbiose
vida em âmbito local, regional e/ou global. - Protistas Algas Plantas
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais sequencial, proposta do Lynn Margulis
Vida, Terra e Terrestres.
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros e identifique na árvore da vida este
Cosmos Competência Específica 2: Construir e utilizar
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. grupos e suas relações de parentesco.
A partir deste momento a construção
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e do conhecimento sobre a diversidade
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos da vida será, aos poucos,
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e compreendida. Além disso, ao estudar
utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso cada grupo, sugerimos que seja
de dispositivos e aplicativos digitais. apresentado apenas as principais
características e adaptações destes
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a seres para a conquista doa mais
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo diversos ecossistemas.
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das

Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes Neste bimestre sugerimos que trabalhe
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à o grupo dos Protistas, Algas e Plantas
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito Terrestres, de maneira sistêmica e
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o associada. Utilizando a árvore da vida
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes. dos eucariontes, é possível perceber a
distribuição heterogênea destes inte-
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura grantes, sendo inviável a classificação
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, deste seres no antigo critério de cinco
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção reinos, estabelecidos por Whittaker
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em (1969). Neste ponto é importante que
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam retome a teoria da endossimbiose
Tecnologia e soluções que considerem demandas locais, - Protistas Algas Plantas
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e sequencial, proposta do Lynn Margulis
Linguagens regionais e/ou globais, e comunicar suas Terrestres.
econômico. e identifique na árvore da vida este
grupos e suas relações de parentesco.
(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos A partir deste momento a construção
diversos tipos de ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas do conhecimento sobre a diversidade
(comunicação, saúde, música, entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos da vida será, aos poucos,
individuais, coletivos e socioambientais de tais tecnologias, a fim de promover compreendida. Além disso, ao estudar
seu uso seguro e sustentável. cada grupo, sugerimos que seja
apresentado apenas as principais
(EM13CNT313MG) Analisar as características físico-químicas dos grupos de características e adaptações destes
microrganismos existentes, bem como discutir a importância desses seres para seres para a conquista doa mais
o meio ambiente, indústria e saúde. Identificar aqueles que são causadores de diversos ecossistemas.
doenças, discutindo métodos de detecção e prevenção e tratamento para as
mesmas.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de
naturais e processos tecnológicos, com base
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para Neste momento é abordado último
nas relações entre matéria e energia, para
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências grande grupo dos seres vivos, os
nocivas à vida. animais. Sugerimos que seja abordado
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
as principais características destes
impactos socioambientais e melhorem as
Matéria e Energia (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus seres vivos, relacionando com as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis adaptações aos diferentes ecossis-
global. - Animais.
Vida, Terra e e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou temas, além de observar a relação
Cosmos sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. filogenética dos integrantes destes
grupos. É importante ressaltar que os
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e estudantes irão aprofundar no estudo
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos do ser humano, enquanto animal, no 3º
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando Ano do Ensino Médio.
dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a

história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das

Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
Competência Específica 3: Analisar situações- Neste momento é abordado último

(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
problema e avaliar aplicações do conhecimento grande grupo dos seres vivos, os
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
científico e tecnológico e suas implicações no animais. Sugerimos que seja abordado
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
mundo, utilizando procedimentos e linguagens as principais características destes
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
próprios das Ciências da Natureza, para propor seres vivos, relacionando com as
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
Tecnologia e soluções que considerem demandas locais, adaptações aos diferentes ecossis-
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e - Animais.
Linguagens regionais e/ou globais, e comunicar suas temas, além de observar a relação
econômico.
descobertas e conclusões a públicos variados, filogenética dos integrantes destes
em diversos contextos e por meio de diferentes grupos. É importante ressaltar que os
(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos
mídias e tecnologias digitais de informação e estudantes irão aprofundar no estudo
diversos tipos de ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas
comunicação (TDIC). do ser humano, enquanto animal, no 3º
(comunicação, saúde, música, entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos
Ano do Ensino Médio.
individuais, coletivos e socioambientais de tais tecnologias, a fim de promover
seu uso seguro e sustentável.
(EM13CNT313MG) Analisar as características físico-químicas dos grupos de

microrganismos existentes, bem como discutir a importância desses seres para
o meio ambiente, indústria e saúde. Identificar aqueles que são causadores de
doenças, discutindo métodos de detecção e prevenção e tratamento para as
mesmas.
FÍSICA
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
termodinâmicas sobre seu funcionamento.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
global.
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
Matéria e Energia ciências.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da O objetivo desse tópico é o conceito de
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, temperatura, dando a ideia do grau de
Vida, Terra e (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
realizar previsões sobre o funcionamento e a agitação das partículas, ou seja, sua
Cosmos estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar - Termofísica (Aprofun-
evolução dos seres vivos e do Universo, e energia cinética média. Sugerimos
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, damento).
fundamentar decisões éticas e responsáveis. apresentar vários tipos de termômetros
Tecnologia e avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
e discutir com os estudantes sobre o
Linguagens perspectiva científica.
Competência Específica 3: Analisar situações- funcionamento de cada um.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

condições de vida em âmbito local, regional e/ou Neste tópico o objetivo é compreender
global. que a dilatação de um corpo está
associada ao aumento da distância
Competência Específica 2: Construir e utilizar média entre as partículas devido ao
Matéria e Energia ciências.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da aumento da sua temperatura e que isto
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, está relacionado com o tipo de material
Vida, Terra e (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
realizar previsões sobre o funcionamento e a que o compõe, bem como da sua
Cosmos estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
evolução dos seres vivos e do Universo, e - Dilatação Térmica. dimensão inicial. Isto pode ser
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
fundamentar decisões éticas e responsáveis. mostrado através do uso de uma sala
Tecnologia e avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
de aula invertida com perguntas que
Linguagens perspectiva científica.
Competência Específica 3: Analisar situações- pedem explicações sobre as juntas de
problema e avaliar aplicações do conhecimento dilatação em pontes, lajes,
científico e tecnológico e suas implicações no construções, etc., a explicação das
mundo, utilizando procedimentos e linguagens diferentes juntas de assentamentos de
próprios das Ciências da Natureza, para propor cerâmicas, entre outras ideias.
de informações.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. Pode-se apresentar aos estudantes o
global.
conceito de calor ressaltando que não
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e se pode falar em “calor contido em um
Matéria e Energia seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos corpo”; um corpo possui energia
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e térmica. Compreender o calor como
Vida, Terra e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais uma forma de energia favorece o
Cosmos fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. desenvolvimento das habilidades no
evolução dos seres vivos e do Universo, e - Calor.
estudo da Termodinâmica. É
Tecnologia e (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades importante que o estudante
Linguagens experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas compreenda que o calor específico é
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das uma propriedade de uma substância ou
ciências. do material de que é feito um corpo e
que capacidade térmica é uma
(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas propriedade de um corpo ou objeto.
relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores
e processos de produção de novos materiais.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à Procure abordar os temas de maneira
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis fenomenológica. O estudante deve ser
termodinâmicas sobre seu funcionamento. capaz de diferenciar os variados
mecanismos envolvidos nas trocas de
global.
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e calor, os materiais indicados para
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos aumentar ou diminuir o fluxo de calor e
Matéria e Energia de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e suas aplicações. Sugerimos discutir
transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais sobre o isolamento térmico natural dos
Vida, Terra e fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. pássaros; construção de iglus;
Cosmos congelador na parte superior da
evolução dos seres vivos e do Universo, e - Transmissão de Calor.
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas geladeira; posição de ar condicionado e
Tecnologia e ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar aquecedor em um ambiente; a
Linguagens hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra. compreensão do vaso de Dewar
(garrafa térmica). Pode-se fazer o
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e experimento das três bacias, a primeira
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar com água morna, a segunda com água
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, à temperatura ambiente e a terceira
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma com água gelada, para que o estudante
perspectiva científica. perceba a diferença entre temperatura
e sensação térmica.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
global.
transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais
fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
Competência Específica 2: Construir e utilizar Este tópico apresenta-se como
Matéria e Energia
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da aprofundamento e retomada das
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, habilidades desenvolvidas no Ensino
Vida, Terra e experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
realizar previsões sobre o funcionamento e a Fundamental. Sugere-se dar início
Cosmos noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das - Mudanças de Estado
evolução dos seres vivos e do Universo, e realizando um levantamento sobre os
ciências. Físico.
fundamentar decisões éticas e responsáveis. conhecimentos prévios dos estudantes
Tecnologia e
sobre o tema. Deve-se destacar que
Linguagens (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
Competência Específica 3: Analisar situações- uma mesma substância pode ser
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
problema e avaliar aplicações do conhecimento encontrada em diferentes estados.
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
perspectiva científica.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência específica 1: Analisar fenômenos que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
naturais e processos tecnológicos, com base previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
nas relações entre matéria e energia, para produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
propor ações individuais e coletivas que recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
impactos socioambientais e melhorem as (EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
condições de vida em âmbito local, regional e/ou seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
global. de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
Competência Específica 2: Construir e utilizar fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
Matéria e Energia
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da A contextualização histórica desse
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades tópico favorece a compreensão do
Vida, Terra e
realizar previsões sobre o funcionamento e a experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas significado desse campo da Física.
Cosmos
evolução dos seres vivos e do Universo, e noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das - Transformações gasosas. Sugerimos uma reflexão sobre a
fundamentar decisões éticas e responsáveis. ciências. importância do desenvolvimento das
Tecnologia e
máquinas térmicas para a revolução
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações- (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e industrial.
problema e avaliar aplicações do conhecimento estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
científico e tecnológico e suas implicações no modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
mundo, utilizando procedimentos e linguagens avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
próprios das Ciências da Natureza, para propor perspectiva científica.
regionais e/ou globais, e comunicar suas (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
descobertas e conclusões a públicos variados, temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
em diversos contextos e por meio de diferentes considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
mídias e tecnologias digitais de informação e equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
comunicação (TDIC). das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

global.
Matéria e Energia de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da O estudante deve compreender a
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, primeira Lei da Termodinâmica como
Vida, Terra e fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
realizar previsões sobre o funcionamento e a uma generalização do princípio da
Cosmos
evolução dos seres vivos e do Universo, e - Leis da Termodinâmica. conservação da energia. Sugerimos
fundamentar decisões éticas e responsáveis. enfatizar que calor e trabalho são duas
Tecnologia e experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
formas de variar a energia interna de
Linguagens noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
Competência Específica 3: Analisar situações- um corpo ou sistema.
ciências.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
de informações.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência específica 1: Analisar fenômenos (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
naturais e processos tecnológicos, com base aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
nas relações entre matéria e energia, para que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
propor ações individuais e coletivas que previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
impactos socioambientais e melhorem as recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
global. (EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à
Competência Específica 2: Construir e utilizar termodinâmicas sobre seu funcionamento. Neste tópico o estudante deve
Matéria e Energia
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da compreender processos em que o
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, (EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e fornecimento de calor a um sistema, ou
Vida, Terra e
realizar previsões sobre o funcionamento e a seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos corpo, pode produzir aumento de seu
Cosmos - Máquinas Térmicas
evolução dos seres vivos e do Universo, e de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e volume, resultando na realização de
(Aprofundamento).
fundamentar decisões éticas e responsáveis. transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais trabalho e que o funcionamento de
Tecnologia e
fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. máquinas térmicas requer sempre troca
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações- de calor entre duas fontes, uma quente
problema e avaliar aplicações do conhecimento (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades e outra fria.
científico e tecnológico e suas implicações no experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
mundo, utilizando procedimentos e linguagens noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
próprios das Ciências da Natureza, para propor ciências.
regionais e/ou globais, e comunicar suas (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
descobertas e conclusões a públicos variados, adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
em diversos contextos e por meio de diferentes arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
mídias e tecnologias digitais de informação e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas

ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra.
(EM13CNT212MG) Identificar e relacionar as leis da natureza e os fenômenos

Competência Específica 2: Construir e utilizar relacionados às ondas eletromagnéticas, em especial o espectro visível, com
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da eventos naturais e tecnológicos, elencando-os com os órgãos dos sentidos e
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, com as artes, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de
realizar previsões sobre o funcionamento e a tecnologias de informação e comunicação.
evolução dos seres vivos e do Universo, e Sugerimos que, nesse tópico, seja
fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e realizado o experimento com a
Vida, Terra e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar construção de um disco de Newton. É
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações- modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, pertinente fazer uma reflexão, que
problema e avaliar aplicações do conhecimento avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma - Luz e cores (Aprofun- pode ser antecedida de uma pesquisa
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no perspectiva científica. damento). sobre a influência que as cores
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens exercem sobre os seres humanos, o
próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, que é amplamente utilizado em
soluções que considerem demandas locais, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou anúncios publicitários e na decoração
regionais e/ou globais, e comunicar suas interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de de ambientes.
descobertas e conclusões a públicos variados, classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
em diversos contextos e por meio de diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
mídias e tecnologias digitais de informação e e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
comunicação (TDIC). relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a

adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

ciências.

Competência Específica 2: Construir e utilizar estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
Antes de iniciar o estudo da óptica
realizar previsões sobre o funcionamento e a perspectiva científica.
geométrica é importante abordar o
comportamento dual da luz. O
fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
estudante deve compreender que a luz
Vida, Terra e resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
é uma onda eletromagnética que
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações- interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
sensibiliza os olhos dos seres
problema e avaliar aplicações do conhecimento classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, - Reflexão e Refração da
humanos. Ao estudar a reflexão da luz,
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar Luz.
é interessante falar sobre a
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
transmissão de dados por fibra óptica.
próprios das Ciências da Natureza, para propor relevância sociocultural e ambiental.
Sugerimos pedir aos estudantes que
construam uma câmara escura de
regionais e/ou globais, e comunicar suas (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
orifício com materiais simples como
descobertas e conclusões a públicos variados, temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
caixa de papelão e papel vegetal.
em diversos contextos e por meio de diferentes considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
mídias e tecnologias digitais de informação e equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
comunicação (TDIC). das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.

PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

relacionados às ondas eletromagnéticas, em especial o espectro visível, com
eventos naturais e tecnológicos, elencando-os com os órgãos dos sentidos e
com as artes, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de
tecnologias de informação e comunicação.
Competência Específica 2: Construir e utilizar (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
realizar previsões sobre o funcionamento e a avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
evolução dos seres vivos e do Universo, e perspectiva científica.
fundamentar decisões éticas e responsáveis. Neste tópico esperamos que os
Vida, Terra e (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, estudantes possam compreender a
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações- resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou formação de imagens em espelhos
problema e avaliar aplicações do conhecimento interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de - Espelhos Planos e planos e curvos e suas implicações.
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, esféricos. Conseguir determinar as características
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e a usabilidade de tais espelhos bem
próprios das Ciências da Natureza, para propor e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de como de suas imagens e as aplicações
soluções que considerem demandas locais, relevância sociocultural e ambiental. de cada um deles.
descobertas e conclusões a públicos variados, (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
em diversos contextos e por meio de diferentes adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
mídias e tecnologias digitais de informação e arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
comunicação (TDIC). sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

ciências.

Competência Específica 2: Construir e utilizar tecnologias de informação e comunicação.
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
realizar previsões sobre o funcionamento e a estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
evolução dos seres vivos e do Universo, e modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
fundamentar decisões éticas e responsáveis. avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma Neste tópico esperamos que os
Vida, Terra e perspectiva científica. estudantes possam compreender que a
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações- luz pode ser refratada e então
problema e avaliar aplicações do conhecimento (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, - Lentes e olho humano compreender a formação de imagens
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou (Aprofundamento). em lentes. Compreender o
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de funcionamento do olho humano e de
próprios das Ciências da Natureza, para propor classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, alguns instrumentos óticos simples:
soluções que considerem demandas locais, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar lupa, microscópio e telescópio.
regionais e/ou globais, e comunicar suas e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
descobertas e conclusões a públicos variados, relevância sociocultural e ambiental.
mídias e tecnologias digitais de informação e (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
comunicação (TDIC). temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
de informações.

PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

ciências.

tecnologias de informação e comunicação.
realizar previsões sobre o funcionamento e a O estudante deve compreender uma
evolução dos seres vivos e do Universo, e onda como uma perturbação periódica
fundamentar decisões éticas e responsáveis. que se propaga em um meio. Uma
Vida, Terra e estratégia para iniciar o estudo das
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações- ondas é pedir aos estudantes que
problema e avaliar aplicações do conhecimento - Movimento Ondulatório listem ondas que eles conseguem
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no (Aprofundamento). perceber no cotidiano. Pode-se utilizar
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens o simulador
próprios das Ciências da Natureza, para propor <https://phet.colorado.edu/sims/html/wa
soluções que considerem demandas locais, ve-on-a-string/latest/wave-on-a-
regionais e/ou globais, e comunicar suas string_pt.html>. (acesso em 03 out
descobertas e conclusões a públicos variados, 2022).
(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas

relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores
e processos de produção de novos materiais.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas origens, para

avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de
uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração
de energia.
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,
tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o
transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício,
as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os Neste tópico o estudante deve
impactos socioambientais e culturais. conhecer e saber usar na solução de
global.
problemas simples a relação entre
Matéria e Energia
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações velocidade, frequência e comprimento
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo - Fenômenos Ondulatórios. de onda. É importante também que ele
Tecnologia e problema e avaliar aplicações do conhecimento
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes; possa saber explicar como as ondas
Linguagens científico e tecnológico e suas implicações no
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia; podem ser refletidas e refratadas além
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos de explicar os fenômenos de difração,
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o interferência e polarização.
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

ciências.
Competência Específica 2: Construir e utilizar (EM13CNT212MG) Identificar e relacionar as leis da natureza e os fenômenos
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da relacionados às ondas eletromagnéticas, em especial o espectro visível, com
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, eventos naturais e tecnológicos, elencando-os com os órgãos dos sentidos e
realizar previsões sobre o funcionamento e a com as artes, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de
evolução dos seres vivos e do Universo, e tecnologias de informação e comunicação.
É importante que o estudante consiga
compreender o som como ondas
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
Vida, Terra e mecânicas geradas por objetos
Competência Específica 3: Analisar situações- aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
Cosmos vibrantes. O estudante deve
problema e avaliar aplicações do conhecimento equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à - Som e as características
compreender o que é som, infrassom e
científico e tecnológico e suas implicações no integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de fisiológicas.
Tecnologia e ultrassom de acordo com as
mundo, utilizando procedimentos e linguagens dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações
Linguagens frequências e diferenciar as qualidades
próprios das Ciências da Natureza, para propor de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e
que identificam o som: altura, timbre e
soluções que considerem demandas locais, reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
intensidade.
regionais e/ou globais, e comunicar suas tecnologia aplicada nos mesmos.
em diversos contextos e por meio de diferentes (EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
mídias e tecnologias digitais de informação e e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
comunicação (TDIC). telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico.
QUÍMICA
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Química 2º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência Específica 1: Analisar fenômenos

ações individuais e coletivas que aperfeiçoem (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
processos produtivos, minimizem impactos aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
socioambientais e melhorem as condições de que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
vida em âmbito local, regional e/ou global. previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
Competência Específica 2: Construir e utilizar recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da O campo da termoquímica e cinética
Matéria e Energia
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, (EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à possibilita trabalhar aulas práticas e
realizar previsões sobre o funcionamento e a sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis simuladores, permitindo que o
Vida, Terra e
evolução dos seres vivos e do Universo, e termodinâmicas sobre seu funcionamento. - Termoquímica e Cinética estudante amplie suas habilidades.
Cosmos
fundamentar decisões éticas e responsáveis. Química. Importante aproximar tais objetos nas
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades relações de importância de sua
Tecnologia e
Competência Específica 3: Analisar situações- experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas comunidade, seja por um tema regional
Linguagens
problema e avaliar aplicações do conhecimento noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ou de interesse de seus estudantes.
científico e tecnológico e suas implicações no ciências.
próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
soluções que considerem demandas locais, adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
regionais e/ou globais, e comunicar suas arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ou propor soluções seguras e
descobertas e conclusões a públicos variados, sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em

diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias Trabalhar com modelos 3D ajuda a
científicas aceitas atualmente. melhor visualização e pode melhorar o
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, - Estudo Cinético dos
desempenho dos estudantes. Uma
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a gases.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades ótima oportunidade de interdisciplina-
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas ridade.
ciências.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

relações entre matéria e energia, para propor (EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
processos produtivos, minimizem impactos (geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
socioambientais e melhorem as condições de bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
vida em âmbito local, regional e/ou global. bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
Competência Específica 2: Construir e utilizar uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
Matéria e Energia Trabalhar eletroquímica nesse ponto
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, propondo ações para minimizar seus impactos.
pode promover maior engajamento e
Vida, Terra e possibilita discussões como o descarte,
evolução dos seres vivos e do Universo, e (EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da
Cosmos - Eletroquímica. uso e reuso de dispositivos eletrônicos
fundamentar decisões éticas e responsáveis. biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar
e seus impactos ambientais. Outro
Tecnologia e possível tema seria a eletrólise e sua
Competência Específica 3: Analisar situações- sustentabilidade do planeta.
Linguagens importância industrial e ambiental.
científico e tecnológico e suas implicações no (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
mundo, utilizando procedimentos e linguagens resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
próprios das Ciências da Natureza, para propor interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
soluções que considerem demandas locais, classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
regionais e/ou globais, e comunicar suas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
descobertas e conclusões a públicos variados, e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
em diversos contextos e por meio de diferentes relevância sociocultural e ambiental.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

socioambientais e melhorem as condições de
vida em âmbito local, regional e/ou global.
descartes responsáveis.

(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Trabalhar as funções: ácido, base, sal
Matéria e Energia fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, e óxido dentro do contexto de meio
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências
realizar previsões sobre o funcionamento e a ambiente, promovendo discussões e
Vida, Terra e nocivas à vida.
evolução dos seres vivos e do Universo, e - Química Ambiental e ampliando a base argumentativa dos
Cosmos
fundamentar decisões éticas e responsáveis. Funções Inorgânicas. estudantes, sobre assuntos de âmbito
global. Exemplos: Chuva ácida,
Tecnologia e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
Competência Específica 3: Analisar situações- aquecimento global, queimadas,
Linguagens de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e utilizando
problema e avaliar aplicações do conhecimento camada de ozônio, etc.
dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais,
políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Matéria e Energia socioambientais e melhorem as condições de Explorar atividades de raciocínio
vida em âmbito local, regional e/ou global. matemático e análise gráfica. Quando
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. - Equilíbrio Químico.
Vida, Terra e possível trabalhar com exemplos do
Cosmos Competência Específica 2: Construir e utilizar cotidiano.
ciências.

evolução dos seres vivos e do Universo, e (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em
fundamentar decisões éticas e responsáveis. diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
Fazer uso de dispositivos eletrônicos
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
Vida, Terra e para trabalhar a geometria das
Competência Específica 3: Analisar situações- científicas aceitas atualmente.
Cosmos moléculas ou promover atividades
- Geometria molecular. lúdicas que possibilitem o estudante a
científico e tecnológico e suas implicações no (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
Tecnologia e visão espacial das moléculas usando
mundo, utilizando procedimentos e linguagens estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
Linguagens papel, massinha de modelar, palitos de
próprios das Ciências da Natureza, para propor modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
madeira, etc.
soluções que considerem demandas locais, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situaçõesproblema sob uma
regionais e/ou globais, e comunicar suas perspectiva científica.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de Relacionar características gerais das
Tecnologia e relevância sociocultural e ambiental. - Introdução Química Orgâ- substâncias orgânicas presentes no
Linguagens nica. cotidiano a suas estruturas e
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de representações.
de informações.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Seria relevante trazer de forma
simplificada as funções orgânicas que
Competência Específica 1: Analisar fenômenos descartes responsáveis.
serão estudadas no próximo ano, afim
naturais e processos tecnológicos, com base nas - Isomeria.
de trabalhar os diversos tipos de
relações entre matéria e energia, para propor (EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos
isomeria e seus impactos na área
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem diversos tipos de ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas
industrial e farmacêutica.
processos produtivos, minimizem impactos (comunicação, saúde, música, entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos
socioambientais e melhorem as condições de individuais, coletivos e socioambientais de tais tecnologias, a fim de promover
vida em âmbito local, regional e/ou global. seu uso seguro e sustentável.
Matéria e Energia
Competência Específica 3: Analisar situações- (EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
problema e avaliar aplicações do conhecimento considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
Tecnologia e
científico e tecnológico e suas implicações no e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se
Linguagens
mundo, utilizando procedimentos e linguagens criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e
próprios das Ciências da Natureza, para propor descartes responsáveis. O tema hidrocarboneto juntamente com
soluções que considerem demandas locais, o estudo da matriz energética abre um
regionais e/ou globais, e comunicar suas (EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de leque de opções que o professor pode
descobertas e conclusões a públicos variados, - Função Orgânica - Hidro-
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para trabalhar com os estudantes, analisar,
em diversos contextos e por meio de diferentes carbonetos.
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências discutir e repensar diversos modelos e
mídias e tecnologias digitais de informação e nocivas à vida. questões sobre a forma de se produzir
comunicação (TDIC). energia no país e no mundo.
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ou propor soluções seguras e
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

científico e tecnológico e suas implicações no O tema hidrocarboneto juntamente com
mundo, utilizando procedimentos e linguagens (EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas o estudo da matriz energética abre um
próprios das Ciências da Natureza, para propor relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não leque de opções que o professor pode
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais, renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas - Matriz Energética. trabalhar com os estudantes, analisar,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores discutir e repensar diversos modelos e
descobertas e conclusões a públicos variados, e processos de produção de novos materiais. questões sobre a forma de se produzir
em diversos contextos e por meio de diferentes energia no país e no mundo.
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO ESTADO
EFICIENTE

2 Ano em Ci Natureza Plano de Curso 2023-V2303

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

2 Ano em Ci Natureza Plano de Curso 2023-V2303

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PLANO

DE CURSO Ensino Médio

Secretário de Estado de Educação

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Superintendente da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Diretora da Coordenadoria de Ensino da EFP

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

Após os estudantes estudarem sobre a

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,

(EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

Ao longo do 1º Ano do Ensino Médio os

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

Utilizando como suporte a árvore da

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

Utilizando como suporte a árvore da

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

Competência específica 1: Analisar fenômenos

(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das

Competência Específica 3: Analisar situações- Neste momento é abordado último

(EM13CNT313MG) Analisar as características físico-químicas dos grupos de

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

Competência específica 1: Analisar fenômenos

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas

(EM13CNT212MG) Identificar e relacionar as leis da natureza e os fenômenos

(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e

(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT212MG) Identificar e relacionar as leis da natureza e os fenômenos

(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023